大班主題教案：比尾巴教案及教學(xué)反思

第第5頁大班主題教案：比尾巴教案及教學(xué)反思

大班主題教案：比尾巴教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

預(yù)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴假設(shè)干條

教學(xué)過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

說它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)

小伙伴一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、

(1)小伙伴想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今日老師給小伙伴帶來了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[曳，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長(zhǎng)?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長(zhǎng)，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

1、老師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小伙伴還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，開展時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌控方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動(dòng)，魚的尾巴還能掌握方向。

3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。大,考@@@!!!吧.幼,師,網(wǎng)牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們需要愛護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小伙伴當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要愛護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以"比'的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我留意每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒猜猜到底是一項(xiàng)什么競(jìng)賽呢?'一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛"嗖'的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造技能和思維技能，在最末拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運(yùn)用語言文字的技能，同時(shí)在