新教科版（2021年春）小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案精編

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教科版四下第一單元第1課?種子里孕育著新生命?教學(xué)設(shè)計(jì)課題種子里孕育著新生命單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生查看種子的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造。活動(dòng)一：通過(guò)查看各種植物種子的外部形態(tài)，理解植物種子外部形態(tài)是各不一樣的?；顒?dòng)二：通過(guò)查看蠶豆種子的內(nèi)部構(gòu)造，熟悉到盡管種子的外部形態(tài)千差萬(wàn)別，但內(nèi)部構(gòu)造根本一樣。

本課通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生查看不同植物的種子，熟悉到種子是多種多樣，從而進(jìn)一步感受生物的多樣X(jué)。通過(guò)查看種子的內(nèi)部構(gòu)造，熟悉到盡管種子的外部形態(tài)千差萬(wàn)別，但內(nèi)部構(gòu)造根本一樣，進(jìn)一步構(gòu)建多樣X(jué)與共同X相統(tǒng)一的認(rèn)知。

學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的熟悉，并已經(jīng)掌管了一些查看方法，但對(duì)于種子的內(nèi)部構(gòu)造還不理解，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的熟悉也是間接的、片面的、零散的。本課要通過(guò)對(duì)內(nèi)部構(gòu)造的查看，扶助學(xué)生建立起種子中孕育著新生命的熟悉，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法查看生物的內(nèi)部構(gòu)造。激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長(zhǎng)變化的興趣。

學(xué)習(xí)目的1.不同植物的種子，它們的外形、大小、顏___等外部特征各不一樣。

2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。

3.用感官和放大鏡查看種子的外部形態(tài)特征。

4.根據(jù)對(duì)植物生長(zhǎng)的已有熟悉，預(yù)料植物種子的內(nèi)部構(gòu)造。

5.解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部構(gòu)造。

6.激發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

7.意識(shí)到綠___開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)場(chǎng)新生命的。

重點(diǎn)種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。

難點(diǎn)用感官和放大鏡查看種子的外部形態(tài)特征。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課影音導(dǎo)入，種子的發(fā)育過(guò)程。

學(xué)生觀看。

激發(fā)興趣。

講授新課種子有什么特征呢？綠___開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)場(chǎng)生命的。種子是開(kāi)花植物所特有的器管，是由完成了受精過(guò)程的胚珠發(fā)育而成的，通常包括種皮，胚和胚乳三片面。種子在確定條件下能萌發(fā)成新的植物體。那么，種子有什么特征呢？（1）種子在哪兒？綠___開(kāi)花植物的種子保存在果實(shí)中,其外面是層層果皮。果皮分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮。外果皮是外面薄薄的一層皮，比方桃子的外皮;中果皮通常指果實(shí)多汁多肉的片面，比方桃核和外層薄皮之間的片面;內(nèi)果皮通常是指種子外面包裹的片面，比方桃核。種子那么是被包裹在果皮之內(nèi)的。

（2）種子有什么特征呢？①有的分外小、有的對(duì)比大……②通常被果皮包裹著、也有直接___露在外面的……③有的呈圓形、有的呈卵形、有的呈橢圓形……④有的呈白___、有的呈紅___、有的呈綠___、有的呈黃___……⑤有的外表光滑、有的外表粗糙……（3）我知道的種子有瓜子仁、核桃仁、花生仁、各種豆粒、蘋(píng)果的種子、西紅柿的種子……搜集各種植物的種子，查看并描繪它們的外部特征。

有些種子太小了，我們要用放大鏡查看！用手摸一摸種子。

綜合運(yùn)用感官并用對(duì)比的方法能查看到種子更多的特征。

觀看影音?查看種子外部特征?查看打定:花生、玉米、綠豆、紅豆、小麥、蠶豆、鳳仙花等植物的種子，放大鏡。

查看方法：

〔1〕用肉眼查看種子的顏___、大小、外形及其他顯著特征。

〔2〕用手摸一摸種子的軟硬、光滑程度。

〔3〕用鼻子聞一聞種子的氣味。

〔4〕用放大鏡查看較小的種子的特征。

查看記錄。

查看結(jié)果：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏___等特征各不一樣。

推測(cè)種子內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的，將我們的想法畫(huà)下來(lái)。

查看蠶豆的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造。

查看目的:查看蠶豆的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造有什么不同。

查看打定:蠶豆、水、鑷子、放大鏡、記錄本。

觀看影音?查看種子內(nèi)部構(gòu)造?查看方法:〔1〕將幾粒蠶豆放在水中,浸泡一天?！?〕取一粒干的蠶豆和一粒浸泡一天的蠶豆?！?〕從整體查看浸泡一天的蠶豆，并跟沒(méi)有浸泡過(guò)的蠶豆進(jìn)展對(duì)比，查看它們的外部形態(tài)有什么不同?！?〕用鑷子輕輕剝掉浸泡過(guò)的和沒(méi)浸泡過(guò)的蠶豆的種皮，從有縫隙的一側(cè)分別將“豆瓣〞分開(kāi),用放大鏡查看“豆瓣〞相連的片面有怎樣的構(gòu)造，浸泡過(guò)和沒(méi)浸泡過(guò)的種子內(nèi)部構(gòu)造有什么不同。查看記錄。

查看結(jié)論:〔1〕蠶豆的形狀呈腎形,接近長(zhǎng)方形,有較硬的種皮養(yǎng)護(hù)種子。蠶豆的內(nèi)部構(gòu)造包括種皮和胚兩個(gè)主要片面，其中胚由胚根、胚芽和子葉構(gòu)成。

(2)浸泡過(guò)的蠶豆和沒(méi)浸泡過(guò)的蠶豆相比，從外部看，浸泡過(guò)的蠶豆體積更大,種皮破碎,發(fā)出嫩芽;從內(nèi)部看蠶豆的胚根長(zhǎng)長(zhǎng)了，子葉更飽滿。

查看更多植物種子的內(nèi)部構(gòu)造。

雖然種子的外形是各種各樣的，但是它們的內(nèi)部構(gòu)造根本一樣。通過(guò)查看察覺(jué)，種子包括種皮、胚、胚乳、子葉等構(gòu)造。其中種皮起到養(yǎng)護(hù)種子的作用。胚包括胚芽、胚軸、胚根等，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接莖和根的片面。胚乳為種子萌發(fā)供給養(yǎng)分。子葉的作用是在葉子〔真葉〕生長(zhǎng)出來(lái)之前為種子供給養(yǎng)分或轉(zhuǎn)化胚乳中的養(yǎng)分。

不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？植物的種子千差萬(wàn)別，不同植物的種子有不同的特征，它們的大小、外形、顏___、氣味、外表光滑程度等各方面都有不同之處。

不同植物種子的內(nèi)部構(gòu)造有什么一樣之處?不同植物種子的內(nèi)部有一樣的根本構(gòu)造。種子外表都有種皮，種皮起到養(yǎng)護(hù)種子的作用；

種子內(nèi)部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚軸、子葉組成，胚可以發(fā)育成植物的根莖、葉；

玉米等單子葉植物種子中有胚乳，胚乳為種子的發(fā)育供給養(yǎng)分。

種子的哪一片面有可能發(fā)育成植物?種子的胚有可能發(fā)育成植物。胚是新植物的幼體，包括胚根、胚芽、胚軸、子葉等構(gòu)造，胚根發(fā)育成植物的根，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉，胚軸發(fā)育成植物的根和莖中間連接的片面，子葉內(nèi)儲(chǔ)存著豐富的養(yǎng)分物質(zhì)，為種子萌發(fā)供給發(fā)育所需的養(yǎng)分。

探索不同植物的種子，做一幅種子貼圖。

制作打定:各種各樣的種子、膠水、刮刀、4或8開(kāi)卡紙、鉛筆、篩網(wǎng)、鑷子。制作步驟:〔1〕確定要制作的主題，比方小動(dòng)物、花草、房屋等?！?〕取張適合的卡紙，先設(shè)計(jì)好主題，再用鉛筆畫(huà)出輪廓，布局應(yīng)留神平衡、大小適中、畫(huà)面合理。〔3〕根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖，選取不同外形、不同顏___的種子?！?〕在卡紙上涂少許膠水〔適量，防止枯燥〕，用刮刀平勻地鋪開(kāi)。再按照由上而下的依次向各片面填放種子?！?〕根據(jù)種子的大小而定,大粒的用手或鑷子，小粒的可用篩網(wǎng)平勻地灑在規(guī)定部位。種子全部填放完后，用手把種子按牢，等膠水稍干后修整下。制作須知:〔1〕膠水要涂抹平勻、適量。〔2〕所選種子的顆粒要飽滿。〔3〕種子的采集要考您顏___、大小、外形的多樣X(jué)。

學(xué)生或小組代表答復(fù)以下問(wèn)題。

學(xué)生搜集種子進(jìn)展試驗(yàn)。

記錄員做好記錄，并交流查看結(jié)果。

小組測(cè)驗(yàn)，并記錄。

小組交流推測(cè)結(jié)果。

小組代表表示小組的種子圖。

熟悉種子之前，首先有必要理解種子與果實(shí)的識(shí)別，知道種子是植物體的哪一片面:然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)印象中的種子有哪些；

結(jié)果從種子的大小、顏___、外形、外表等方面說(shuō)說(shuō)它們的不同特征，建立起不同種子有不同特征這一概念。

一般的種子由種皮、胚和胚乳構(gòu)成，其中種皮的作用是養(yǎng)護(hù)種子:胚是種子最重要的片面，可以發(fā)育成植物的根、莖和葉。胚乳的作用是貯存養(yǎng)分。有些種子，比方蠶豆、豌豆和菜豆等豆科植物，種子發(fā)育初期雖有胚乳，但后期完全被發(fā)育中的胚吸收消耗了，因此種子成熟時(shí)沒(méi)有胚乳或者只在種皮下殘存1~2層胚乳細(xì)胞〔看不領(lǐng)會(huì)〕:這種無(wú)胚乳的種子，胚具有肥厚而肉質(zhì)的子葉，在種子萌發(fā)時(shí)為胚供給養(yǎng)分。

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同植物的種子，它們的外形、大小、顏___等外部特征各不一樣。種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。意識(shí)到綠___開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)場(chǎng)新生命的。

板書(shū)1.種子里孕育著新生命不同植物的種子的外形、大小、顏___等特征各不一樣。

胚是新植物的幼體，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。

教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)的?植物的生長(zhǎng)變化?單元已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的介紹，留神到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的熟悉是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的熟悉也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有體驗(yàn)的根底上，通過(guò)查看植物的種子和做好播種前的打定工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化查看的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的_____，進(jìn)步學(xué)生的查看才能和根據(jù)已有熟悉進(jìn)展預(yù)料的意識(shí)與才能。

教學(xué)反思教科版四下第一單元第2課?種植鳳仙花?教學(xué)設(shè)計(jì)課題種植鳳仙花單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析本課是?植物的生長(zhǎng)變化?單元的其次課，種植鳳仙花是整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)的重要保障。不同植物生命周期的細(xì)致表現(xiàn)不同，綠___開(kāi)花植物大片面是由種子繁殖后代的，這種繁殖方式叫有X繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無(wú)X繁殖。那么，綠___開(kāi)花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物？本課通過(guò)組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠___開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

學(xué)情分析通過(guò)前面第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？全體的種子都能發(fā)育成新的植物嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長(zhǎng)變化的？只有自己種植一株植物，才能在實(shí)際查看中找到答案。本節(jié)課立足于查看種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究活動(dòng)供給查看材料，組織學(xué)生開(kāi)展種植鳳仙花的活動(dòng)。栽培活動(dòng)是否告成，栽培的植物能否安康成長(zhǎng)，能否做好查看方案、搜集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)目的1.種子萌發(fā)需要適合的溫度、水分和空氣。

2.會(huì)用播種的方法栽培植物。

3.能利用種植杯查看種子萌發(fā)的過(guò)程。

4.能在老師指導(dǎo)下制訂植物生長(zhǎng)變化的查看方案。

5.能在奇怪心的驅(qū)使下，對(duì)種子萌發(fā)的過(guò)程產(chǎn)生探究的興趣。

6.樂(lè)于運(yùn)用長(zhǎng)期查看記錄的方法完成研究植物的生長(zhǎng)變化。

7.意識(shí)到植物生長(zhǎng)憑借于適合的環(huán)境條件，具有養(yǎng)護(hù)土壤和周邊環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適合的水分和溫度。

難點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適合的測(cè)驗(yàn)，查看種子的萌發(fā)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課古詩(shī)及影音導(dǎo)入。

學(xué)生朗讀古詩(shī)觀并看影音資料。

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)聚焦。

講授新課我們種下一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？大多數(shù)種子在條件適合的處境下，都能長(zhǎng)成一株植物。但是有些種子，由于發(fā)育不完全、內(nèi)部構(gòu)造損傷、被蟲(chóng)蛀等理由，無(wú)法發(fā)芽、生長(zhǎng)。種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？農(nóng)人伯伯一般在春天氣溫上升時(shí)播種，或者在溫室大棚中播種，說(shuō)明種子萌發(fā)需要適合的溫度，有的需要土壤，有的不需要土壤。種子在雨水的滋潤(rùn)下發(fā)芽、生長(zhǎng)，說(shuō)明需要水。植物還需要光合作用，離不開(kāi)空氣和陽(yáng)光。怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢?記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、留心查看、專心記錄的過(guò)程。包括記錄的時(shí)間、種植的地點(diǎn)、植物的名稱、植物的生長(zhǎng)狀況〔發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果〕、植物的階段數(shù)據(jù)〔植株的高度、莖的粗細(xì)、花的大小和數(shù)量等〕。要列出細(xì)致的記錄清單，實(shí)時(shí)跟蹤測(cè)量及記錄。

探究一：播種鳳仙花。

播放影音?做一個(gè)種植杯?1.播種打定：花盆、小石塊、花土、鳳仙花的種子、噴壺。2.選種：要挑揀那些飽滿、沒(méi)有受過(guò)損傷的種子?？梢詫⒎N子放入水中，查看種子在水中的沉浮，一般不夠飽滿的種子會(huì)浮在水面上，將這樣的種子挑出去，可以保證種子的發(fā)芽率。3.播種方法。

〔1〕選一個(gè)適合的花盆，先把一塊小石塊〔或瓦片〕放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆的土。

〔2〕用手指在土中按2~3個(gè)小洞，深度約1厘米，每個(gè)小洞里放一粒鳳仙花的種子，再用土蓋住洞口?！?〕先用噴壺往花盆中澆適量的水，直到土壤潮濕，然后將它放在和暖的地方。

本卷須知?！?〕專心閱讀“選種及播種方法〞?！?〕播種前要打定好播種所需要的材料和工具?！?〕考慮到種子的發(fā)芽率，要選擇顆粒飽滿完好的種子，一個(gè)花盆中可播種2~3粒種子。

(4)播種時(shí)要留神不要將種子種得太深或太淺，深度在1厘米左右為宜。〔5〕大量的水會(huì)破壞種子的萌發(fā)，可以使用喚壺來(lái)澆水，使花盆士壤中的水分平勻。〔6〕要選擇疏松、肥沃、微酸X的土壤，可以用PH試紙測(cè)試土壤的酸堿度。

播放影音?種植鳳仙花?探究二：查看種子在土壤中的變化。

要查看植物種子在土壤中發(fā)生的變化，可以將植物的種子種在通明的杯子里。

打定的材料：通明玻璃杯、吸水X好的紙〔如衛(wèi)生紙〕、土壤、植物種子。1.播種方法。

〔1〕將衛(wèi)生紙對(duì)折后，圍成紙筒狀〔大小以能放入通明玻璃杯為宜〕，為了讓紙筒能緊貼杯壁，可在紙筒底部灑少量水；

在通明玻璃杯中裝入半杯土壤。

〔2〕將4粒鳳仙花種子放在杯壁和紙之間，種子之間保持適當(dāng)?shù)拈g隔,最少2~3指。還要將種臍分別朝上、下、左、右擺放?？紤]到種子萌發(fā)出的根生長(zhǎng)得很快，所以放置種子的位置不要太靠下。

〔3〕向杯中加入土壤，大約加至杯子三分之二的高度，輕輕壓實(shí)土壤，倒入適量的水，假使土壤展現(xiàn)下沉，再填適量的土壤?！?〕在杯子上用記號(hào)筆給每一顆種子編號(hào)，每天查看并記錄每顆種子的變化處境。

2.本卷須知。

〔1〕器材的選用。①通明的杯子可以是塑料杯或玻璃杯，要盡量選擇高一些的杯子。②衛(wèi)生紙需要5~6層,紙過(guò)薄會(huì)在操作過(guò)程中破損，影響查看效果。

〔2〕留神查看記錄通明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化處境。①種子先長(zhǎng)出什么,再長(zhǎng)出什么。②不同方向放置的種子根的生長(zhǎng)方向。③每天測(cè)量一次根的長(zhǎng)度并記錄下來(lái)。〔3〕留神查看記錄花盆中的鳳仙花的生長(zhǎng)變化處境。①鳳仙花種子在第幾天破土而出。②剛出土的鳳仙花是什么樣子的。③出土兩天后的鳳仙花是什么樣子的。④定期測(cè)量并記錄鳳仙花的高度。⑤查看記錄鳳仙花葉子的外形和數(shù)量。

探究三：做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的查看方案完成查看方案要做好以下兒項(xiàng)工作。1.管理：每天早晚澆水，氣溫高時(shí)，應(yīng)將鳳仙花移至_____涼處，水量不宜過(guò)多，每次澆水以花盆底部稍有水流出為宜。2.查看：按照要求專心查看鳳仙花生長(zhǎng)的每個(gè)階段的變化。3.記錄：將鳳仙花芽出土，出花芽、開(kāi)花、結(jié)果以及果實(shí)成熟的切實(shí)時(shí)間記錄下來(lái)，測(cè)量每個(gè)階段莖的粗細(xì)、植株的高度、葉子的大小以及數(shù)量、花的大小和數(shù)量以及果實(shí)的數(shù)量等。采用不同的方式記錄：記錄表+圖片成生長(zhǎng)日記+圖片。

研討一：為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種?并不是全體種子都會(huì)發(fā)芽。種子里，養(yǎng)分片面〔胚乳或子葉〕占了種子的大多數(shù)片面，它們?yōu)榉N子萌發(fā)做打定〔供給養(yǎng)分〕,通常飽滿的種子里儲(chǔ)存的養(yǎng)分物質(zhì)多，能提升發(fā)芽率。而受傷的種子，由于某個(gè)或某些構(gòu)造受到損害，根本失去了生命力。所以要選擇飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種，能提升種子的發(fā)芽、成長(zhǎng)的概率。

研討二：需要供給什么條件，種子才能順?biāo)烀劝l(fā)？我們的根據(jù)是什么？除了種子自身?xiàng)l件外，種子的萌發(fā)需要適合的溫度、水分和空氣。根據(jù)是我們種植鳳仙花種子時(shí)，先選擇潮濕的土壤，然后放在和暖的地方，種子才會(huì)順?biāo)彀l(fā)芽。

研討三：怎樣才能做好查看記錄，理解植物一生的生長(zhǎng)變化？查看植物的生長(zhǎng)變化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的查看研究活動(dòng)，需要做好管理植物、查看植物的變化和專心記錄等多項(xiàng)工作。除在種子萌發(fā)的過(guò)程中，每天記錄一次根的長(zhǎng)度之外，從芽出土開(kāi)場(chǎng)，每周還應(yīng)測(cè)量一次植株的高度，查看葉的外形、數(shù)量和大小，并記在查看記錄表上。同時(shí)，要給植物拍照或畫(huà)簡(jiǎn)圖，更直觀地記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)；

也可以寫(xiě)查看日記，細(xì)致記錄。

選帶芽眼的馬鈴薯塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，查看它們的生長(zhǎng)變化。

1.種植馬鈴薯和紅薯。

馬鈴薯和紅薯既不是果實(shí)，也不是種子，而是植物的塊莖或塊根，這種生長(zhǎng)在地下的植物體的末端形成膨大而不規(guī)那么的塊狀，適于貯存養(yǎng)料和越冬。馬鈴薯的塊莖外表有大量芽眼，芽眼內(nèi)有2~3個(gè)腋芽，僅其中一個(gè)腋芽輕易萌發(fā)，能長(zhǎng)出新枝，故塊莖可供繁殖之用。紅薯是植物的塊根，塊根在條件適合的處境下可以萌發(fā)出幼芽。種植方法：將馬鈴薯或紅薯放在潮濕的地方，等待它們發(fā)芽，當(dāng)它們的芽長(zhǎng)到半厘米左右時(shí)，就可以打定種植了。把它們切成塊狀，每塊至少有兩個(gè)芽苗。切完之后讓它們?cè)谑覝叵麻e置三天〔以免它在地下腐爛〕，靜置之后就可以栽入花盆了。

2.種植天竺葵。

天竺葵幼株為肉質(zhì)草本，老株半木質(zhì)化。天竺葵適應(yīng)X強(qiáng)，花___嬌艷，花期長(zhǎng)，多適用于室內(nèi)擺放賞識(shí)和花壇布置等作用，花顏___為白、紅、粉和紫等顏___作為賞識(shí)。天竺葵的繁殖主要有播種和扦插兩種方法。播種即利用天竺葵種子進(jìn)展繁殖；

扦插即利用天竺葵的枝條進(jìn)展繁殖。種植方法：剪取長(zhǎng)十厘米的枝條，以上部頂端為好。剪取好枝條后，要把枝條放置在枯燥的地方等待傷口變干，然后插在略微潮濕的苗床上，之后是要放在半_____處等待生根，保持溫度在18℃左右，約莫半個(gè)月就會(huì)生根了，等待根長(zhǎng)有5厘米左右的時(shí)候就可以進(jìn)展盆栽了，一般扦插需要培育半年時(shí)間才可以開(kāi)花。

學(xué)生可以結(jié)合生活體驗(yàn)，共享原有認(rèn)知。

小組共享交流自己的熟悉。

以小組為單位花盆種植。

考慮什么方法查看種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。

記錄員做好記錄，交流結(jié)果。

表示學(xué)生記錄表〔圖片〕等。

種子萌發(fā)的條件和查看記錄。

會(huì)種植的方法。

能設(shè)計(jì)適合的測(cè)驗(yàn)，查看種子的萌發(fā)過(guò)程。

根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定查看、記錄的內(nèi)容和方法。

種植活動(dòng)和生活體驗(yàn)預(yù)料種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要的條件。

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了種子萌發(fā)需要適合的溫度、水分和空氣。有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物根、莖、葉可以繁殖后代。從種植一株鳳仙花開(kāi)場(chǎng)，養(yǎng)護(hù)植物，喜歡生活，培養(yǎng)持之以恒的精神。

板書(shū)2.種植鳳仙花挑揀飽滿，沒(méi)有受損傷的種子播種方法制訂查看方案種子的萌發(fā)需要適合的溫度、水分和空氣教學(xué)反思建議讓學(xué)生自己種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過(guò)程中通過(guò)查看、記錄，理解綠___開(kāi)花植物的生長(zhǎng)一般要體驗(yàn)種子發(fā)芽——幼苗生長(zhǎng)——枝葉生長(zhǎng)——開(kāi)花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué)生通過(guò)查看、測(cè)量、記錄和對(duì)比來(lái)描繪植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫(huà)圖等適合的方法處理相關(guān)的信息。

針對(duì)大綱的要求，我總覺(jué)得心里空蕩蕩的，也彌漫了好多的困惑。每當(dāng)翻開(kāi)科學(xué)書(shū)，我總會(huì)自言自語(yǔ)，這個(gè)單元適合我們的學(xué)生嗎？我們的學(xué)生真正能從這個(gè)單元獲得多少學(xué)識(shí)呢？作為老師，雖然我每次上課都會(huì)通過(guò)查閱好多的資料，夢(mèng)想自己的學(xué)識(shí)更豐富，夢(mèng)想學(xué)生聽(tīng)得有興趣，更夢(mèng)想學(xué)生在課堂上人人參與、人人動(dòng)手，課后人人查看、人人記錄。但是在這個(gè)單元，我總覺(jué)得是在紙上談兵，也覺(jué)得是在濫用學(xué)生的時(shí)間。這樣的課堂，自然不會(huì)怪學(xué)生。課后我也想了很久，我個(gè)人認(rèn)為，第一，鳳仙花的種子學(xué)生買(mǎi)不到；

其次，鳳仙花的生長(zhǎng)周期貫穿整個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)也完不成。

教科版四下第一單元第3課?種子長(zhǎng)出了根?教學(xué)設(shè)計(jì)課題種子長(zhǎng)出了根單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析學(xué)生種植植物后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都不斷萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒(méi)有萌發(fā)，通過(guò)表示交流引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒(méi)有萌發(fā)的理由，進(jìn)一步強(qiáng)化種子萌發(fā)需要適合的環(huán)境條件的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生看到種子先長(zhǎng)出根、并且根總是向下生長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生猛烈的沖突，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長(zhǎng)出根？根有什么作用呢？這些問(wèn)題的提出契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維開(kāi)展。教科書(shū)先讓學(xué)生根據(jù)所查看到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)知揣測(cè)根的作用，之后組織學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的揣測(cè)，這是科學(xué)研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比方生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系興隆，而生活在水中的植物根往往短而細(xì)小。熟悉這一現(xiàn)象有利于扶助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的熟悉。

學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了確定的熟悉，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有看到過(guò)植物根的生長(zhǎng)處境，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)察覺(jué)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根，再向上長(zhǎng)莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大片面學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長(zhǎng)根，根對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用等問(wèn)題的提出自然契合了學(xué)生的思維開(kāi)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣。

學(xué)習(xí)目的1.種子可以萌發(fā)成幼苗。

2.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。

3.根可以吸收水分、無(wú)機(jī)鹽以及固定植物，維持植物生存。

4.生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。

5.可以基于查看描繪種子的萌發(fā)過(guò)程。

6.能用圖畫(huà)的方法記錄根吸收水分萼測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象。

7.能以測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為根據(jù)說(shuō)明根的作用。

8.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為根據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

9.樂(lè)于運(yùn)用測(cè)驗(yàn)的方法探究根的作用。

10.知道環(huán)境影響生存，具有環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根，再長(zhǎng)出莖和葉。

難點(diǎn)植物的根可以吸收水分和礦物質(zhì)，可以將植物固定在土壤中。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課影音導(dǎo)入，觀看影音?一分鐘理解根?。

觀看影音。

激發(fā)興趣。

講授新課種子發(fā)芽的過(guò)程是怎樣的？我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大片面都已經(jīng)發(fā)芽了！我們可以從種子的狀態(tài)，幼芽的特點(diǎn)，出芽的依次，生長(zhǎng)速度等方面來(lái)說(shuō)明。

種子發(fā)芽的過(guò)程是怎樣的？種子的體積不斷變大，幼芽脹破種皮，先長(zhǎng)出根并不斷向下伸展，然后長(zhǎng)出莖和葉。初期幼芽的生長(zhǎng)速度很快。

根對(duì)植物有什么作用？根是高等植物的養(yǎng)分器管，可以把植物固定在土壤里，吸收土壤里的水分和溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。鳳仙花的根可以伸入土壤中，固定植物，并吸收水分和養(yǎng)分物質(zhì)，為植物的生長(zhǎng)供給養(yǎng)料。

探究一：查看種植杯中的種子，描繪種子萌發(fā)的過(guò)程。

播放影音?描繪種子萌發(fā)的過(guò)程?查看方法：每天在同一時(shí)間查看種植杯中種子的萌發(fā)，記錄種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)變化，以及根、莖、葉長(zhǎng)出的依次和處境。

查看結(jié)果：無(wú)論種臍朝向哪個(gè)方向，結(jié)果根總是向下生長(zhǎng)，莖總是向上生長(zhǎng)。查看記錄：

如圖呈現(xiàn)了種子萌發(fā)的過(guò)程：先萌發(fā)出根，并且急速向下生長(zhǎng)，然后長(zhǎng)出莖。我們的察覺(jué)：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖。

研討二：揣測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。

播放影音?探究根的作用?種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。我揣測(cè)根的作用:1.吸收作用。植物的根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用。無(wú)機(jī)鹽溶于水中，植物的根吸收水分，同時(shí)也把無(wú)機(jī)鹽吸收進(jìn)來(lái)。2.固定作用。植物的根可以將植物固定在土壤中。我們?cè)谝浦仓参飼r(shí)，會(huì)察覺(jué)植物的根因其根毛插入土壤中與土壤嚴(yán)密結(jié)合，往外移植很困難，分外堅(jiān)固，所以根起到了固定作用。

植物根的主要功能：〔1〕固定作用：強(qiáng)大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。〔2〕吸收功能和運(yùn)輸功能：植物的根系可以從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，并向上運(yùn)輸重要物質(zhì)。〔3〕繁殖功能。〔4〕儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)?！?〕改善環(huán)境：土壤中的根系可以改善土壤微環(huán)境，使土壤的通氣X、透水X變好，微生物種類及數(shù)量增加。

探究三：證明植物的根有什么作用。

播放影音?探究根是否吸收水分?測(cè)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明根具有吸收作用。

測(cè)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、紅___染料、水、試管、植物油。

測(cè)驗(yàn)步驟：〔1〕在試管內(nèi)倒入適量的水，滴入一滴紅___染料。

〔2〕選擇一棵帶根的植物放入有紅___水的試管中，將植物的根浸泡在試管的水中。〔3〕在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記?！?〕持續(xù)查看幾天，看看試管中的水位有什么變化，并將查看的結(jié)果記錄下來(lái)。

測(cè)驗(yàn)記錄：測(cè)驗(yàn)前后試管中的水位變化示意圖測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)查看察覺(jué)，植物的莖、葉依舊保持良好的狀態(tài)：水面降到標(biāo)記線下面，這說(shuō)明試管中的水裁減了。

測(cè)驗(yàn)分析：試管中的水是用油封閉在試管中的，因此水量裁減不是由蒸發(fā)導(dǎo)致的，而是被植物的根吸收了。

測(cè)驗(yàn)結(jié)論：植物的根有吸收作用，能吸收土壤中的水分。

研討一：為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么理由造成的呢?種子萌發(fā)需要適合的溫度、水分和空氣，而且種子的構(gòu)造要完好。有些種子沒(méi)有萌發(fā)，可能是外部條件不適合，也可能是種子本身構(gòu)造有損壞，失去生命力而腐爛。

研討二：試管中水位的變化說(shuō)領(lǐng)略什么?試管中的水位下降，說(shuō)明水分裁減了，由于水面被植物油籠罩，水分不能蒸發(fā)，只有一個(gè)理由，那就是植物的根將水分吸收了。這說(shuō)明植物的根能吸收水分。

研討三：鏟除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？有些植物的根數(shù)量好多，分支也多，將它們從土壤中拔出來(lái)時(shí)，需要很大的力氣，比方我們要將成熟的蘿卜等蔬菜從土壤中撥出來(lái),會(huì)費(fèi)很大力氣。移植花草時(shí)，將花草從盆中撥出來(lái),會(huì)察覺(jué)有些吃力，而且根上面附著好多的土壤顆粒，這也說(shuō)明根具有固定植物的作用。

不同植物的根的作用。

不同的植物，根的形態(tài)特征不同。搜集更多根的圖片，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。

1.不同類型的根?！?〕直根系。比方菠菜、大豆、胡蘿卜、牡丹、菊花的根。〔2〕須根系。比方蔥、鳳仙花、仙人球的根?！?〕不定根。比方綠蘿、吊蘭莖上的根?！?〕假根。比方菌類、苔蘚類植物的根?！?〕_____根。常見(jiàn)的_____根有貯藏根、支持根、氣生根、寄生根等。①貯藏根。如胡蘿卜、蘿卜、甘薯等。②支持根。如玉米等。③氣生根。如榕樹(shù)等。④寄生根?！踩巛私z子等。

2.不同環(huán)境的根。植物的根，也會(huì)由于環(huán)境的變更而不同。

〔1〕浮萍的根。〔2〕胡楊的根?！?〕小草的根?！?〕苔蘚的根。

學(xué)生考慮并答復(fù)以下問(wèn)題。

小組測(cè)驗(yàn)，學(xué)生交流描繪種植杯中種子萌發(fā)的過(guò)程。

小組記錄員記錄種子萌發(fā)的變化過(guò)程。

學(xué)生小組交流探究種子萌發(fā)后根的作用。

分組測(cè)驗(yàn)，證明根的吸收作用，先推測(cè)，再根據(jù)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，是否一樣。

根據(jù)上節(jié)課的測(cè)驗(yàn)，或回憶生活中及影視資料中種子發(fā)芽的特點(diǎn)，種子在條件適合的處境下開(kāi)場(chǎng)萌發(fā)，種子吸水膨賬，使種皮變軟或破碎。胚根首先打破種皮，

向下生長(zhǎng)，形成主根。與此同時(shí)，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面，胚芽伸出土面，形成莖和葉。有些種子的子葉

隨胚芽一起伸出土面，如棉花、油菜等。有些種子的子葉留在土中，只由上胚軸和胚芽長(zhǎng)出土面生成幼苗，如豌豆、蠶豆等。

通過(guò)查看種子萌發(fā)的過(guò)程會(huì)察覺(jué)，種子先長(zhǎng)出根，然后再長(zhǎng)出莖和葉。根需要不斷吸收水分和養(yǎng)分供植物生長(zhǎng)。

測(cè)驗(yàn)時(shí)可以在清水中加入紅墨水或紅___染料調(diào)配成，目的是便于查看水進(jìn)到了植物體內(nèi)。在水面上滴些食物油，是為了用油密封住水面防止水分蒸發(fā)。在面上做標(biāo)記，最好使用彩___筆沿水面位置畫(huà)線，目的是便于查看一段時(shí)間后水量的裁減。

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了飽滿的種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出根、再長(zhǎng)出莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)，根可以吸收水分、無(wú)機(jī)鹽以及固定植物，維持植物生存。以及生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)等。

板書(shū)3.種子長(zhǎng)出了根種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根，再長(zhǎng)出莖和葉根能起吸收和固定作用不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)教學(xué)反思上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。老師的教學(xué)創(chuàng)新是指老師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究、獲取新學(xué)識(shí)、得出新成果的一種教導(dǎo)手段，教學(xué)創(chuàng)新要有細(xì)致的施行目的、施行措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生才能入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，不得志于書(shū)本或生活中所賦予的學(xué)識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才能?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能分開(kāi)根底學(xué)識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌管了根底學(xué)識(shí)的條件下，才能熟悉自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新才能。但由于學(xué)生的思維程度、認(rèn)知體驗(yàn)、學(xué)識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教導(dǎo)對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新目的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中要留神層次、普遍開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生積累生活體驗(yàn)，自主探究，獲取學(xué)識(shí)和才能。

教科版四下第一單元第4課?莖和葉?教學(xué)設(shè)計(jì)課題莖和葉單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要養(yǎng)分器管。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生查看親自種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長(zhǎng)出了莖和葉，對(duì)于莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)展查看記錄，同時(shí)揣測(cè)莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的揣測(cè)，學(xué)生分小組制定測(cè)驗(yàn)方案，通過(guò)查看鳳仙花的莖在紅___水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染___處境，理解莖的運(yùn)輸作用。同時(shí)通過(guò)查看鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的現(xiàn)象，理解葉的光合作用和蒸騰作用。本課結(jié)果片面要求學(xué)生查看更多的植物的莖和葉，進(jìn)一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征〞與“生活環(huán)境〞相聯(lián)絡(luò)的熟悉。

學(xué)情分析通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的構(gòu)造和生長(zhǎng)變化已有了根底X的熟悉。他們初步理解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽會(huì)先長(zhǎng)出了根，后長(zhǎng)出莖和葉，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長(zhǎng)中的植物進(jìn)展查看、記錄。那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢？又該如何驗(yàn)證揣測(cè)？除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣這也是四年級(jí)學(xué)生分外樂(lè)于探究的問(wèn)題，通過(guò)探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征〞與“生活環(huán)境〞相聯(lián)絡(luò)的熟悉，借此培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)查看的習(xí)慣，并且進(jìn)步他們的探究才能。

學(xué)習(xí)目的1.莖和葉是植物體的養(yǎng)分器管。

2.不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。

3.莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

4.葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)料維持植物生存。

5.葉能蒸騰水分調(diào)理體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

6.能基于查看描繪鳳仙花葉在莖上分布的樣子，察覺(jué)其生長(zhǎng)規(guī)律。

7.可以基于查看及已有認(rèn)知揣測(cè)莖與葉的功能。

8.可以利用測(cè)驗(yàn)搜集證據(jù)驗(yàn)證揣測(cè)，得出結(jié)論。

9.對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。

10.崇敬事實(shí)，能根據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。

11.意識(shí)到環(huán)境影響植物生長(zhǎng)，具有養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)知道植物的莖和葉的作用。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的測(cè)驗(yàn)方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用。通過(guò)查看探究，引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維，揣測(cè)葉的作用。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問(wèn)：莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？莖是植物體的一片面，由胚芽開(kāi)展而成，下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、礦物質(zhì)和養(yǎng)料到植物體的各片面，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長(zhǎng)的作用。葉是植物的養(yǎng)分器管之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。葉片可以進(jìn)展光合作用，制造養(yǎng)料。也可以進(jìn)展呼吸作用，消化養(yǎng)料，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。還可以通過(guò)蒸騰作用，蒸發(fā)水分，調(diào)理植物體的溫度。

學(xué)生查看鳳仙花的形態(tài)特征。

引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)莖和葉的作用。

講授新課從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，查看它的形態(tài)特征。

查看目的：查看鳳仙花的生長(zhǎng)變化及形態(tài)特征。

查看工具：記錄單、尺子。

查看方法：〔1〕測(cè)量鳳仙花植株的高度。

〔2〕數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。

〔3〕從不同角度查看鳳仙花葉在莖上的分布處境。

〔4〕畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。查看記錄：

鳳仙花葉在莖上的分布處境查看分析：隨著莖的長(zhǎng)高，植物的葉也越來(lái)越多。鳳仙花的葉在莖上生長(zhǎng)的方式是互生，從上往下看可以察覺(jué)每一層葉子穿插排列，這樣的生長(zhǎng)處境有利于植物葉最大面積地吸收太陽(yáng)光。

查看結(jié)果：鳳仙花莖的顏___變深了，變得更高更粗了；

葉子的數(shù)量變多了，葉片平展、穿插生長(zhǎng)。

揣測(cè)莖和葉分別有什么作用。

1.莖的作用：莖具有運(yùn)輸作用，可以將根吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)片面。觀看影音資料。2.葉的作用。觀看影音資料。想方法證明我們的想法是否正確。

1.莖的運(yùn)輸作用。測(cè)驗(yàn)?zāi)康?理解莖的運(yùn)輸作用。

測(cè)驗(yàn)材料:一段鳳仙花的莖、燒杯、紅___水、小刀。

測(cè)驗(yàn)步驟:〔1〕取一段鳳仙花的莖和裝有紅___水的燒杯，將鳳仙花的莖放入燒杯中?！?〕過(guò)一段時(shí)間，取出鳳仙花，用小刀取一小段莖，縱向切開(kāi)，查看莖的縱切面?！?〕接著取一小段鳳仙花的莖，橫向切開(kāi)，查看莖的橫切面?！?〕留心查看風(fēng)仙花的莖及莖切面的變化。

測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象：在紅___水中放一段時(shí)間后，本來(lái)綠___的莖變成淡紅___，由底部向頂端逐步變淡；

縱向切開(kāi)后，可以看到紅___水成線狀遍布整個(gè)莖切面；

橫向切開(kāi)后，可以看到一圈紅___的點(diǎn)狀構(gòu)造。測(cè)驗(yàn)結(jié)論：植物的莖具有運(yùn)輸水分的作用。觀看影音資料。2.葉的光合作用。經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的研究，察覺(jué)多數(shù)植物能自己制造“食物〞養(yǎng)料，得志植物生長(zhǎng)的需要。這些養(yǎng)料是由植物的綠葉依靠陽(yáng)光供給的能量，利用二氧化碳和水制成的，同時(shí)釋放出氧氣，這個(gè)過(guò)程稱為光合作用。我們可通過(guò)遮蓋植物的葉片，來(lái)探究植物葉片與光的關(guān)系。

測(cè)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐参锏娜~能吸收陽(yáng)光。測(cè)驗(yàn)材料:一盆鳳仙花、黑___紙，細(xì)線。測(cè)驗(yàn)步驟:〔1〕在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑___紙遮住，并用細(xì)線纏牢，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光?！?〕3天后，查看被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象：3天后，被遮住光的葉子明顯比其他葉子顏___淡，變得枯黃。測(cè)驗(yàn)分析：用黑___紙把植物的葉子兩面遮住，這片葉子就失去了通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分的條件，它內(nèi)部的葉綠素會(huì)逐步裁減,直到消散，植株會(huì)裁減以致停頓供應(yīng)養(yǎng)分給它，因此它會(huì)比正常的葉子早衰敗。測(cè)驗(yàn)結(jié)論：葉能通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料。3.葉的蒸騰作用。

測(cè)驗(yàn)?zāi)康?研究植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的。測(cè)驗(yàn)材料:一株植物、兩個(gè)通明塑料袋、細(xì)線。測(cè)驗(yàn)步驟:〔1〕選擇一種葉片較大的植物，如天竺葵、月季等；

在其中兩片葉子上各套上一個(gè)枯燥的通明塑料袋，并用細(xì)線纏住。〔2〕過(guò)一段時(shí)間，查看塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)有水珠展現(xiàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)論：植物的葉有蒸騰水分的作用，植物體內(nèi)的水通過(guò)蒸騰作用散失掉的。觀看影音資料。植物的葉子平展且在莖上穿插生長(zhǎng)有什么好處？植物進(jìn)展光合作用的主要場(chǎng)所是葉子，葉子平展時(shí)，接觸陽(yáng)光的面積最大。同時(shí)穿插生長(zhǎng)，使葉子不被遮擋，也是為了更大限度地獲得陽(yáng)光。另外，植物的蒸騰作用也是通過(guò)葉片來(lái)進(jìn)展的，在陽(yáng)光的照射下，葉片的蒸騰作用會(huì)比沒(méi)有陽(yáng)光時(shí)要快，這有利于植物體內(nèi)的水分調(diào)理和溫度調(diào)理。

植物的莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？1.莖的作用。〔1〕運(yùn)輸作用：運(yùn)輸植物體內(nèi)所需要的養(yǎng)分和養(yǎng)料，由根毛吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽，沿莖自下而上運(yùn)輸?shù)街仓曛校?/p>

由植物葉子在光合作用下制造的有機(jī)養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)莖自上而下運(yùn)輸?！?〕支持作用：莖靠?jī)?nèi)部所具有的組織構(gòu)造，承受著枝、葉、花、果的全部重量和壓力，還要抗?fàn)幱娠L(fēng)、雨、雪、雹等自然變化所引起的摧殘氣力，使枝葉、花、果可以進(jìn)展各自的生理作用。〔3〕貯藏作用：莖中可以貯藏糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水以供植物利用，如甘蔗、藕、馬鈴薯等。另外還可以貯存一些代謝作用中的廢物，如黏液、松脂、揮發(fā)油、乳汁等。〔4〕繁殖作用：利用莖、葉進(jìn)展扦插、壓條、嫁接，利用地下莖進(jìn)展繁殖，這是植樹(shù)造林和農(nóng)作物栽培中的一項(xiàng)重要措施。觀看影音資料。2.葉的作用?！?〕光合作用：葉子是進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所，制造有機(jī)物，就是植物給自己制造“食物〞的地方。〔2〕蒸騰作用：蒸騰作用是指水分以氣體狀從植物體表散失到大氣中的過(guò)程。蒸騰作用一方面拉動(dòng)水分、無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的滾動(dòng)，確保植物體各片面的需要；

另方面可調(diào)理植物的溫度，以免在火熱的夏季因高溫灼傷植物器管?！?〕呼吸作用：就是植物的呼吸，一般的葉片反面都有氣孔，可以進(jìn)展呼吸作用，葉子的呼吸作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣，為其他生物供給新陳代謝必不成少的氧氣。

〔4〕繁殖作用：植物的養(yǎng)分繁殖主要靠根和莖，但有些植物的葉也有繁殖作用。比方落地生根和伽藍(lán)菜在葉片邊緣的葉脈末端處、秋海棠和景天在葉柄基部都可形成不定根和不定芽?！?〕吸收功能：葉片表皮細(xì)胞也可以吸收附在葉片上的物質(zhì)，根據(jù)葉的吸收處境，農(nóng)業(yè)上進(jìn)展葉面施肥或葉面噴灑?！?〕其他作用：葉還有貯藏〔如百合、洋蔥鱗莖上的肉質(zhì)鱗葉〕、養(yǎng)護(hù)〔如仙人掌屬植物_____莖上全部葉子變成刺狀的葉刺〕、攀援〔豌豆復(fù)葉頂端的二三對(duì)小葉變成的葉卷須〕等作用。根據(jù)植物根、莖、葉的特征，揣測(cè)適合植物生活的環(huán)境。不同地區(qū)有不同的環(huán)境特點(diǎn)，生長(zhǎng)著不同的植物。比方非洲草原地區(qū)的水瓶樹(shù)，由于旱季、雨季對(duì)比領(lǐng)會(huì)，水瓶樹(shù)粗大的莖在雨季的時(shí)候貯藏水分，早季的時(shí)候依舊可以存活。沙漠中的仙人掌，葉片退化成針狀，莖粗大，可以貯存養(yǎng)分，根系興隆而且人土很深，可以伸出很遠(yuǎn)去吸收水分和養(yǎng)料。海邊的椰樹(shù)，由于雨水充沛、海風(fēng)較大，所以它們通常有粗大、堅(jiān)固地莖支撐著，較大的葉片可以吸收大量的水分并散發(fā)熱量，根系較深抗倒伏。常年生活在水中的浮萍，可以隨波逐流，它們不需要豐富的根系，莖也對(duì)比細(xì)小，但是它們有較大的葉片，可以漂泊在水面，進(jìn)展光合作用，為植物體供給養(yǎng)分。搜集更多特殊的莖和葉的圖片，理解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。1.水稻的葉。水稻的葉呈線形，它們喜高溫、多濕、短日照，所以不需要寬大的葉片，多生的線形葉片可以制造供植物體生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，且不會(huì)散失太多熱量。2.仙人掌的葉。仙人掌身上的刺就是它的葉子。仙人掌生長(zhǎng)在枯燥、火熱的沙漠中，為了生存，葉子退化成刺，又尖又硬，這樣就裁減了葉的蒸騰作用，有利于養(yǎng)護(hù)植物體內(nèi)的水分。3.松樹(shù)的葉。松樹(shù)的葉呈針狀，與仙人掌不同，松樹(shù)通常生活在寒冷枯燥的地方，細(xì)細(xì)的針狀葉外表還籠罩著一層厚的蠟質(zhì)，這樣可以裁減水分的蒸發(fā)，即便寒風(fēng)吼叫，也不輕易吹走水分。4.香蕉樹(shù)的葉。香蕉樹(shù)生長(zhǎng)在高溫多雨的熱帶雨林地區(qū)，雨水充沛、氣溫較高。香蕉樹(shù)的生長(zhǎng)需要大量的水分，但又畏縮積水，所以它有寬大的葉片可以通過(guò)不斷的蒸騰作用保證植物體所需要的水分和養(yǎng)料。

不同形態(tài)的莖1.地上莖。地上莖根據(jù)生長(zhǎng)方向不同還可以分為：〔1〕直立莖。莖干垂直地面，向上直立生長(zhǎng)的稱直立莖。大多數(shù)植物的莖是直立莖，在具有直立莖的植物中，可以是草質(zhì)莖，也可以是木質(zhì)莖，如向日葵、棉、玉米等是草質(zhì)莖，而杉樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)等那么是木質(zhì)直立莖?！?〕纏繞莖。這種莖修長(zhǎng)而柔嫩，不能直立，只能以莖纏繞在別的物體上，如牽?；?、菜豆、何首烏等。〔3〕攀緣莖。這種莖修長(zhǎng)而柔嫩，既不能直立，又不能纏繞在別的物體上，而是依靠卷須盤(pán)卷在別的物體上生長(zhǎng)，如葡萄、黃瓜、爬山虎等?！?〕匍匐莖。這種莖修長(zhǎng)而柔弱，平臥地面，不能纏繞，也不能攀緣，而是貼在地面上生長(zhǎng)，如矮牽牛、西瓜、紅薯、草莓等。2.地下莖。植物的地下莖是_____莖，外表上與地上莖鮮明不同?？煞譃椋骸?〕根狀莖。如蓮藕、姜等。〔2〕塊狀莖。如馬鈴薯〔土豆〕、山藥等?！?〕球莖。如荸薺、慈菇等?！?〕鱗莖。如洋蔥、蒜頭、水仙、百合等。

學(xué)生查看鳳仙花的生長(zhǎng)變化及形態(tài)特征，推測(cè)，并做好測(cè)驗(yàn)記錄，小組交流匯報(bào)。

研究植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。

學(xué)生總結(jié)交流，葉有吸收陽(yáng)光的作用。

拓展提升，深化熟悉。

探究莖的運(yùn)輸作用。

探究葉的蒸騰作用。

探究葉的吸收陽(yáng)光作用。

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了通過(guò)莖吸水測(cè)驗(yàn)研究植物的運(yùn)輸作用；

通過(guò)葉片遮光測(cè)驗(yàn)，知道葉片與光的作用；

通過(guò)在葉片上套塑料袋，探究葉片的蒸騰作用。可以透過(guò)測(cè)驗(yàn)進(jìn)展分析、總結(jié)，得出科學(xué)結(jié)論。

板書(shū)教學(xué)反思首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)處境進(jìn)展了交流。通過(guò)交流反響，我察覺(jué)學(xué)生對(duì)查看的過(guò)程記錄不夠。每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)展了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布處境，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株〔莖〕的高度，查看葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。

教學(xué)反思教科版四下第一單元第5課?鳳仙花開(kāi)花了?教學(xué)設(shè)計(jì)課題鳳仙花開(kāi)了單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，種植的鳳仙花不斷開(kāi)花了?；ㄊ蔷G___開(kāi)花植物的重要組成片面。大量花凋謝以后，在花著生的位置會(huì)展現(xiàn)小小的果實(shí)，說(shuō)明果實(shí)是由花發(fā)育來(lái)的，果實(shí)里面有種子，種子可以用來(lái)繁殖后代。所以，花、果實(shí)、種子都被稱為綠___開(kāi)花植物的繁殖器管。本節(jié)課研究的對(duì)象是花的構(gòu)造，理解花的構(gòu)造有利于理解花的作用，理解植物花開(kāi)花謝結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程。本節(jié)課持續(xù)采用解剖的方法研究花的構(gòu)造，持續(xù)扶助學(xué)生建構(gòu)生物體的構(gòu)造與功能、多樣X(jué)與共同X相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

學(xué)情分析在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并查看了種子的萌發(fā)過(guò)程，熟悉了根、莖和葉的形態(tài)特征及功能。他們知道鳳仙花生長(zhǎng)到確定階段就會(huì)開(kāi)花，但對(duì)于鳳仙花的花具有怎樣的構(gòu)造？各片面構(gòu)造分別有什么作用？這些問(wèn)題學(xué)生有確定的熟悉但對(duì)比模糊。本課通過(guò)查看、解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉花的構(gòu)造，揣測(cè)花各片面的功能。

學(xué)習(xí)目的1.綠___開(kāi)花植物生長(zhǎng)到確定時(shí)期會(huì)開(kāi)花。

2.植物的花多種多樣，可以分為完全花和不完全花。

3.完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等片面組成。

4.雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊頂端，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。

5.能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的查看花的構(gòu)造。

6.能通過(guò)查看對(duì)比概括花的共同特征。

7.能根據(jù)花各片面的構(gòu)造特征及花開(kāi)花謝的現(xiàn)象揣測(cè)花各片面構(gòu)造的功能。

8.在奇怪心的驅(qū)使下，對(duì)植物花的構(gòu)造與功能表現(xiàn)出探究興趣。

9.能以事實(shí)為根據(jù)描繪查看結(jié)果。

10.意識(shí)到植物的形狀特征與環(huán)境相關(guān)，有養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用工具查看、測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)熟悉鳳仙花的構(gòu)造及作用。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課鳳仙花的花是什么樣的？鳳仙花的花瓣似蝴蝶，顏___多種多樣，有紅___、粉___、粉紅___、白___、紫___等?；▎紊?~3朵簇生于葉腋。鳳仙花的花瓣可以用來(lái)染指甲。觀看影音資料。

它體驗(yàn)了怎樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢？鳳仙花的開(kāi)花與凋謝過(guò)程。

鳳仙花體驗(yàn)花蕾→含苞待放→怒放→枯萎→凋零，鳳仙花播種后50天左右長(zhǎng)出花蕾，接下來(lái)的一段時(shí)間它就會(huì)開(kāi)花了，完全綻放的鳳仙花分外美麗，約莫持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，然后花朵逐步枯萎、凋零。

同學(xué)們搜集鳳仙花，觀看影音資料，小組交流，小組代表答復(fù)以下問(wèn)題。

聚焦問(wèn)題、引發(fā)考慮。

講授新課查看花的構(gòu)造。

摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花或其他植物的花，查看它是由哪幾片面組成的。查看目的:查看鳳仙花的構(gòu)造?，F(xiàn)察打定:鑷子、鳳仙花的花朵。查看方法:〔1〕使用鑷子，提防地從外到內(nèi)撕下花的各個(gè)片面。使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一片面弄壞。〔2〕解剖下來(lái)的花的各個(gè)片面要分類擺放，并標(biāo)注每一片面的名稱?！?〕輕輕挑開(kāi)凋謝變干了的鳳仙花，查看其內(nèi)部處境。查看記錄：萼片的總稱。萼片是花最外層的小葉，一般是綠___的。開(kāi)花前，包在花蕾外面，可以養(yǎng)護(hù)花蕾?；ò晔腔ü诘慕M成片面之一，構(gòu)造和葉子好像,但細(xì)胞里含有各種不同的___素，所以有各種不同的顏___。雄蕊一般由花絲和花藥構(gòu)成。雄蕊成熟后，花藥裂開(kāi)，散出花粉。雌蕊一般生在花的中央，下部膨大片面是子房，可發(fā)育成果實(shí);中部修長(zhǎng)的片面叫花柱，花柱上端的片面叫柱頭。

查看結(jié)果:鳳仙花是完全花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊幾片面構(gòu)成，萼片一端成角狀向下彎曲。觀看影音資料。

用放大鏡查看花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。

查看目的:查看雄蕊和雌蕊的特點(diǎn)。查看打定:放大鏡、雌蕊、雄蕊、白紙。

查看方法:〔1〕將解剖下來(lái)的雄蕊和雌蕊擺放好?！?〕用放大鏡從上到下留心查看每一個(gè)雄蕊的各個(gè)片面,并在白紙上抖一抖，做好記錄?！?〕用放大鏡從上到下留心查看雌蕊的各個(gè)片面，并用手輕觸雄蕊的頂端，做好記錄。查看記錄:〔1〕鳳仙花有多個(gè)雄蕊，每個(gè)雄蕊頂端有膨大呈囊狀的片面〔即花藥〕，下面有柱狀構(gòu)造支撐〔花絲〕，當(dāng)用手輕輕在白紙上抖動(dòng)時(shí)，會(huì)有白___粉末狀物質(zhì)掉落〔即花粉〕?！?〕鳳仙花的雌蕊只有一個(gè)，頂端有一個(gè)大米粒外形的片面〔即柱頭〕，下面是一根修長(zhǎng)的管道〔花柱〕,底部有膨脹的片面〔子房〕，用手輕觸雌蕊頂端,有黏液，這些黏液可以扶助雌蕊更好地接收來(lái)自雄蕊的花粉。查看結(jié)果:〔1〕雄蕊由花絲和花藥兩片面組成。頂端花藥里面有白___花粉，花粉很輕易抖落?！?〕雌蕊頂端有一個(gè)柱頭，柱頭上有黏液，中間是花柱，底部膨大成為子房。

找一些其他植物的花，查看對(duì)比它們的一樣和不同。

南瓜花的花瓣是黃___的，呈鐘狀，分雄花和雌花，雄花有雄蕊3個(gè)，花絲腺體狀；

雌花有3個(gè)柱頭，花柱短。百合花的花瓣是白___的，是兩X花，有雄蕊6個(gè)，花絲修長(zhǎng)，花藥紫___，橢圓較大；

雌蕊位于中央，外形如小石榴，愈長(zhǎng)愈裂。桃花的花瓣是粉___的，桃花的花蕊呈黃___,外形修長(zhǎng)，頂部有花粉，每朵花里有11個(gè)左右的花蕊，分布在花朵的中央。

查看上面這三種花，我們察覺(jué):一樣點(diǎn):都有花瓣和花蕊。不同點(diǎn):〔1〕顏___不同,有黃___、白___、粉___等。〔2〕花瓣的數(shù)目不同,有的六瓣,有的五瓣?！?〕花的構(gòu)成不同,有的花只有雌蕊或雄蕊,有的花雌蕊和雄蕊都有;而且花蕊的數(shù)量也不一樣。觀看影音資料。

雄蕊和雌蕊分別有什么作用?1.雄蕊。雄蕊是花的雄X_____管，由花絲和花藥組成，花藥能產(chǎn)生花粉?；ńz通常呈絲狀，著生在花托上。花絲是起支持作用的,并能使花藥向外伸展。花絲頂端著生花藥?；ㄋ幹杏谢ǚ勰?，里面有花粉。花粉成熟后，花粉囊裂開(kāi)，放出花粉。2.雌蕊。雌蕊位于花的中央，是花的雌X_____管，雌蕊的子房可以發(fā)育成果實(shí)。一個(gè)典型的雌蕊由柱頭、花柱、子房三片面組成?；颗虼蟪赡覡铙w的片面叫子房，子房上部的長(zhǎng)頸叫花柱，花柱頂端略為膨大的片面叫柱頭。

花的哪一片面將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？果實(shí)是植物體的一片面，花受精后，子房逐步長(zhǎng)大，成為果實(shí)。

子房是雌蕊下面膨大的片面，里面有胚珠。子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。觀看影音資料。

試著為鳳仙花進(jìn)展人工授粉。

傳粉是指雄蕊花藥里的花粉借助風(fēng)或昆蟲(chóng)等媒介，傳到雌蕊的柱頭上或胚珠上，是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。自花傳粉是指雄蕊的花粉傳到同一朵花的柱頭上，如小麥、大豆、豆角、稻子等。異花傳粉就是一朵花的花粉傳到另一朵花的柱頭上。自然界中多數(shù)植物是異花傳粉，傳送花粉的媒介有風(fēng)、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)等。

1.常見(jiàn)的傳粉方式。

〔1〕借助昆蟲(chóng)傳粉?？坷ハx(chóng)為媒介進(jìn)展傳粉的花，稱蟲(chóng)媒花。例如油菜花、桃花等。大多數(shù)有花植物是依靠昆蟲(chóng)傳粉的，常見(jiàn)的傳粉昆蟲(chóng)有蜜蜂、蝴蝶等。蟲(chóng)媒花多具以下特點(diǎn):①多具特殊氣味以吸引昆蟲(chóng)。②多半能產(chǎn)蜜汁。③花冠大而顯著,并有各種嬌艷顏___。④構(gòu)造上常和傳粉的昆蟲(chóng)形成彼此適應(yīng)的關(guān)系?！?〕借助風(fēng)力傳粉?？匡L(fēng)力傳送花粉的傳粉方式稱風(fēng)媒,借助這類方式傳粉的花，稱風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小，花瓣退化或沒(méi)有花瓣，也沒(méi)有花香和花蜜，花粉多而輕，例如，玉米、水稻的花等?！?〕人工輔佐授粉。大片面果樹(shù)的花粉粒大且重，靠風(fēng)力傳播的間隔有限，并且花期很短,因此，假使花期遇上寒流、_____雨天、沙塵暴、干熱風(fēng)等不利于昆蟲(chóng)活動(dòng)的惡劣天氣，就需要進(jìn)展人工授粉，即通過(guò)人工方法把植物花粉傳送到柱頭上。

2.人工授粉測(cè)驗(yàn)。

測(cè)驗(yàn)材料：雄蕊、雌蕊、棉簽、花粉、放大鏡、白紙。測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象:用柱頭輕觸花粉，柱頭上就沾上大量花粉。我們用棉簽輕觸花藥，棉簽上面同樣沾上了大量花粉。然后接觸柱頭，棉簽上的一片面花粉又會(huì)沾在柱頭上。測(cè)驗(yàn)結(jié)論:由于雌蕊的柱頭上有黏液，所以雄蕊花藥上的花粉可以沾在柱頭上。我們用棉簽先輕觸花藥，再在柱頭上輕涂，這個(gè)過(guò)程和蜜蜂傳播花粉的過(guò)程是分外好像的。觀看影音資料。

學(xué)生查看總結(jié)：花是種子植物的有X繁殖器管，由花瓣、花萼、花托、花蕊組成?；ò杲M成花冠，有各種顏___，有的很秀美有香味?；ㄝ喟诨ò晖饷?，養(yǎng)護(hù)未開(kāi)的花，開(kāi)花時(shí)托著花冠。

花托是花梗頂端長(zhǎng)花的地方?；ㄈ锇ù迫锖托廴?，雌蕊〔通常有一個(gè)或兩個(gè)〕由柱頭、花柱和子房構(gòu)成，柱頭承受花粉，花柱位于子房和柱頭之間的通道，子房發(fā)育成果實(shí)，雄蕊〔有多個(gè)〕由花藥和花絲組成，花藥里面有花粉，花粉是花的生殖細(xì)胞。

小組交流表示，通過(guò)查看，我們察覺(jué)花都有花蕊，幾乎每個(gè)雄蕊上都有花粉，每個(gè)雕蕊上都有黏液。在雌蕊的子房?jī)?nèi)部有胚珠，里面有雌X生殖細(xì)胞，而雄蕊上的花粉是雄X生殖細(xì)胞。當(dāng)雌蕊柱頭上的黏液粘上花粉后，花粉通過(guò)花柱進(jìn)入子房，與里面雌X生殖細(xì)胞結(jié)合，結(jié)果發(fā)育形成種子。所以花都有花蕊，

它是開(kāi)花植物繁殖后代的重要器管。

雌蕊的子房由子房壁和胚珠構(gòu)成，胚珠內(nèi)部有卵細(xì)胞，卵細(xì)胞與花粉細(xì)胞〔精子〕結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚珠〔種子的核心片面〕，胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，子房發(fā)育成果實(shí)。

探究查看、激發(fā)_____。

研討特征、理解構(gòu)造。

回歸生活、學(xué)識(shí)延遲。

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了通過(guò)解剖盛開(kāi)的鳳仙花，理解花的根本構(gòu)造。鳳仙花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊四片面組成。能用放大鏡留心查看花的雄蕊，知道雄蕊由花藥和花絲構(gòu)成，其中花藥可以產(chǎn)生花粉；

雌蕊由柱頭、花柱和子房構(gòu)成，柱頭上有黏液可以粘住花粉，子房可以發(fā)育成果實(shí)。通過(guò)這片面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以理解并初步掌管這樣的研究方法。

板書(shū)教學(xué)反思本課的理論學(xué)識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)不輕易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體輔佐教學(xué)。如在講解花的構(gòu)造時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；

在講解“傳粉和受精〞時(shí)，請(qǐng)“小老師〞上臺(tái)講解，使學(xué)生有別致感；

活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的留神力，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。

按新課標(biāo)要求，還要提防在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過(guò)程中我留神到浸透這方面的教導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)護(hù)花、珍愛(ài)生命的態(tài)度。細(xì)致操作是：上課開(kāi)場(chǎng)時(shí)給學(xué)生賞識(shí)美觀的鮮花照片，再聽(tīng)巧妙的音樂(lè)，賞識(shí)花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的留神力連忙被吸引住了，情感也得到了熏陶；

在上課完畢時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們賞識(shí)著美觀的花，品評(píng)著香甜的果實(shí)，別忘了平日要留神養(yǎng)護(hù)身邊的一草一木〞，使學(xué)生的情感得到升華。

教學(xué)反思教科版四下第一單元第6課?果實(shí)和種子?教學(xué)設(shè)計(jì)課題鳳仙花開(kāi)了單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四教材分析經(jīng)過(guò)13周左右的時(shí)間，鳳仙花已經(jīng)是碩果累累了。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵逐漸凋謝，果實(shí)逐步形成現(xiàn)象的展現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過(guò)程，果實(shí)的構(gòu)造特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

種子是果實(shí)不成分割的一片面。不同植物的果實(shí)形態(tài)特征不同，但它們都有果皮和種子兩片面組成。果皮具有養(yǎng)護(hù)種子的作用，種子成熟后，果皮還可以扶助種子傳播出去，使得種子找到適合的環(huán)境，發(fā)育成新的植株。不同的果實(shí)果皮的特點(diǎn)不同，按照成熟時(shí)果皮的質(zhì)地不同可以將果實(shí)分為干果和肉果。成熟時(shí)果皮失去水分變得枯燥，這樣的果實(shí)是干果。干果又根據(jù)成熟后果皮是否開(kāi)裂分為裂果和閉果。鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)開(kāi)裂，將種子傳播出去，是裂果。向日葵、板栗果實(shí)成熟后種皮不開(kāi)裂，屬于閉果。西紅柿、桃等植物果實(shí)成熟后果實(shí)肉質(zhì)多汁，這類果實(shí)是肉果。不同的植物果實(shí)中種子的數(shù)量不同，但是每個(gè)植株都會(huì)結(jié)出大量果實(shí)，于是就可以產(chǎn)生大量種子。這些種子再萌發(fā)成新的植株，使得種族得以延續(xù)。繁衍后代是果實(shí)和種子對(duì)植物自身的價(jià)值。因此，果實(shí)和種子也是植物的繁殖器管。

學(xué)情分析通過(guò)課前的查看和前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來(lái)的，花朵凋謝后果實(shí)逐步形成。對(duì)于植物的果實(shí)，學(xué)生其實(shí)并不目生，生活中學(xué)生吃的大量水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生可以理解我們的生活離不開(kāi)植物果實(shí)，但可能從沒(méi)考慮過(guò)果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用？學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來(lái)的，但可能并沒(méi)有關(guān)注過(guò)花變果的過(guò)程。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵逐漸凋謝，果實(shí)逐步形成這一現(xiàn)象的展現(xiàn)，基于學(xué)生已經(jīng)初步建立起來(lái)的生物體的構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過(guò)程，果實(shí)的構(gòu)造特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

學(xué)習(xí)目的1.植物生長(zhǎng)過(guò)程，花凋謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)。

2.果實(shí)有果皮和種子兩片面組成。

3.植物通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使它們得以世代相傳。

4.能基于查看獲得的信息描繪果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

5.能運(yùn)用解剖的方法查看果實(shí)的構(gòu)造。

6.能基于果實(shí)和種子的構(gòu)造特點(diǎn)及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的作用。

7.能持續(xù)保持研究植物生長(zhǎng)變化的興趣。

8.崇敬事實(shí)，樂(lè)于共享自己的想法，接納別人的觀點(diǎn)。

9.意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，養(yǎng)護(hù)植物就是養(yǎng)護(hù)人類自己。

重點(diǎn)理解果實(shí)的共同特征。

難點(diǎn)對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)展解剖、細(xì)致查看，并用畫(huà)圖的方式描繪查看結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看影音，理解果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？授粉后的鳳仙花逐漸凋謝，子房逐步長(zhǎng)大，形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)呈紡錘形，像綠___的小燈籠，上面有白___茸毛。成熟后的果實(shí)_____裂為5個(gè)旋卷的果瓣，顏___變成黃___。果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用？果實(shí)可以養(yǎng)護(hù)種子。果實(shí)將種子包裹在里面，在種子成熟前，能起到養(yǎng)護(hù)作用。果實(shí)可以傳播種子。植物的果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)主要是起繁衍后代的作用，果實(shí)里包含種子，果肉味道喜悅可以使其他動(dòng)物吃掉，其中不能消化的種子會(huì)被傳播到其他地方，有利于植物的繁衍和傳播。

學(xué)生觀看影音資料，小組交流，小組代表答復(fù)以下問(wèn)題。

情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

講授新課查看鳳仙花的果實(shí)。1.輕輕挑開(kāi)一朵凋謝了的鳳仙花，查看花里面有什么。察覺(jué)凋謝的花朵下面，花梗的頂端長(zhǎng)有一個(gè)兩頭尖尖、中間圓圓的果實(shí)，通常長(zhǎng)在葉腋處。一株鳳仙花會(huì)長(zhǎng)有20個(gè)左右的果實(shí)。2.查看鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，對(duì)比它們的一樣與不同。不同階段的鳳仙花果實(shí)，一樣點(diǎn)是外形根本不變，不同點(diǎn)是顏___、大小有所變化。3.描繪果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。鳳仙花的果實(shí)剛長(zhǎng)出時(shí)的顏___是嫩綠___，隨著不斷的生長(zhǎng)，會(huì)變?yōu)樯罹G___等到它成熟之后顏___就會(huì)變成黃褐___。隨著時(shí)間的推移,外面的表皮逐步枯槁，有的還會(huì)_____裂，將種子_____出去。摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，查看果實(shí)的構(gòu)造，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。查看目的:查看鳳仙花果實(shí)。查看工具:鳳仙花果實(shí)、鑷子。查看方法:〔1〕摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)?！?〕用鑷子輕輕剝開(kāi)外面的表皮，查看里面的構(gòu)造。〔3〕數(shù)一數(shù)一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子，種子有什么特點(diǎn)。

查看記錄:鳳仙花的種子被黃褐___果皮包裹。剝開(kāi)表皮，里面排列著好多種子，鳳仙花的果實(shí)中大約有18粒種子，呈黑褐___，外形似桃形。查看結(jié)論:鳳仙花的果實(shí)包括果皮和種子，種子呈黑褐___，外形似桃形。數(shù)量幾粒至十幾粒不等。觀看?查看鳳仙花的果實(shí)和種子?影音資料。查看更多植物的果實(shí)，對(duì)比它們的一樣與不同。

1.查看植物果實(shí)的構(gòu)造和種子數(shù)量。

2.總結(jié)果實(shí)的異同?！?〕一樣點(diǎn)：都有種子和果皮?！?〕不同點(diǎn):①果實(shí)大小不同。比方西瓜、蘋(píng)果和桃的果實(shí)較大，豌豆、蓮子和花生的果實(shí)較小。②果實(shí)外形不同。比方桃的果實(shí)是桃形，西瓜的果實(shí)近似球形或橢圓形，豌豆的果實(shí)呈扁圓形，蓮蓬的果實(shí)像風(fēng)鈴，花生的果實(shí)近似“8〞形或“S“形，蘋(píng)果的果實(shí)呈球形。③果皮顏___不同。比方西瓜的果皮顏___呈綠___，花生的果皮顏___呈黃___，蘋(píng)果的果皮有黃___綠___、紅___等。④果皮厚薄不同。比方西瓜、桃、蘋(píng)果的果皮較厚，有厚厚多汁的果肉〔即中果皮〕；

花生、豌豆的果皮較薄，沒(méi)有果肉。⑤種子的大小和外形不同。比方桃的種子最大，蘋(píng)果的種子最小；

蓮蓬的種子近似圓形或卵形，西瓜的種子近似橢圓形。觀看?查看更多植物的果實(shí)?影音資料。

果實(shí)都有果皮