中班數(shù)學(xué)教案花片排排隊(duì)反思

51中班數(shù)學(xué)教案花片排排隊(duì)反思1、中班數(shù)學(xué)礁花片排排隊(duì)思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會不受物體排列方式和小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、樂觀探究、分析爭論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

6、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片(花片5、小花片10);紙板。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，初步觀看、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請來了花片伴侶，它們喜愛變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜想)

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?

老師小結(jié)：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。

二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個別爭論。

1、師：我們也來玩一個變魔術(shù)的嬉戲吧，請小伴侶聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開操作板(老師示范打開方法)，想想看你還能用5個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開頭操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)

②師：下面的小伴侶來猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

③師：咦，這個小伴侶排了幾個花片?(糾錯)

老師小結(jié)：原來5個花片可以有很多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動排隊(duì)(重點(diǎn))

分組操作：感知數(shù)量是5的小相同、小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺排的不同的進(jìn)行講評。

①隊(duì)伍一樣長的：小相同實(shí)行一一對應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長的：小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長。

師：為什么小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長呢?(排得有的松，有的緊。)

老師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小伴侶排的時候靠的比較緊，隊(duì)伍就會短一點(diǎn)。有的小伴侶排的時候里面的距離比較，隊(duì)伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個一個小)

師：這一次請你們拿5個的花片和5個小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長?

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎?表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。)

活動思

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又?，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開頭部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。

2、中班數(shù)學(xué)礁排排隊(duì)

活動目標(biāo)

1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

2、探究兩種排序之間的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

活動預(yù)備

1、課件-比較長短、粗細(xì)

2、幼兒操作材料

活動過程

一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個物體高矮的方法。

1、請幼兒和老師來比高矮。

老師：老師要和你們玩一個新的嬉戲，我請一位小伴侶上來和老師比高矮，在比高矮之前呢?

請小伴侶把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和老師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)

請小伴侶來看一看，我和小伴侶誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

2、請幼兒說一說。

3、老師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探究根據(jù)高矮排序的方法。

1、老師請五個小伴侶到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

老師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)

2、五個小伴侶按從高到矮的挨次排序。

(1)老師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊(duì)呢?

先找出來最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨著其次高的往后排。

(2)老師：笑笑和左左兩個小伴侶看起來差不多高，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點(diǎn)。

(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

老師：五個小伴侶是根據(jù)什么挨次排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?

三、探究根據(jù)高矮粗細(xì)排序的方法。

1、我們可以根據(jù)什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?

(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)

2、探究兩種排序之間的關(guān)系。

老師：兩種排列的挨次有什么不同呢?你發(fā)覺了什么隱秘嗎?

四、打開幼兒用書，按要求完成排序。

1、老師助幼兒理解題目的要求。

2、老師指導(dǎo)助力量較差的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，溝通爭論。

3、中班數(shù)學(xué)礁顏色排排隊(duì)

設(shè)計(jì)意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué)，如排排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班鹼的物品我們要?dú)w放，嬉戲中我們無意識的比高矮等等，今日我設(shè)計(jì)的這個排排對，用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導(dǎo)，讓幼兒在好玩的繪本故事中，感知、發(fā)覺和制造多種排列規(guī)律，同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特殊和好玩，體驗(yàn)助他人的歡樂。第一環(huán)節(jié)讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動手實(shí)踐操作。其次環(huán)節(jié)綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們再次爭論還可以怎么穿，我用圖片的方式展現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，又添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探究。

活動目標(biāo)

1.在好玩的繪本故事情節(jié)中，感知、發(fā)覺和制造多種排列規(guī)律。

2.感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特殊和好玩，體驗(yàn)助他人的歡樂。

活動預(yù)備：《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍(lán)色夾子若干，襪子圖片

活動過程

一、導(dǎo)入活動：小腳運(yùn)動小腳穿上鞋子真舒適，我們來動一動小腳。

提問：每個人有幾只腳啊?可是，有位伴侶長著很多的腳，它是誰呢?播放畫面一，引導(dǎo)幼兒猜想是誰的腳。

二、播放繪本PPT，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序

1.播放畫面二，提問：蜈蚣叔叔是個出名的帥哥，你覺得它哪里帥啊?看看它的腳，奇怪???怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)覺有“紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)”的規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

2.播放PPT，提問：蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

3.播放畫面四、五、，提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽預(yù)備了許多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正預(yù)備離開，蜈蚣叔叔說：“一會又客人要來，我必需穿襪子，你能我么?我的襪子掛院子里?！焙冒　班洁絹淼搅嗽鹤永?，看到了好多顏色的襪子。

蜈蚣叔叔可驚奇了，他是根據(jù)心情穿襪子的，心情不好的時候他只穿兩種顏色的襪子，今日它病了，只想穿綠色和藍(lán)色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢?你們情愿助蜈蚣叔叔么?

4.嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。

(1)幼兒第一次操作，老師助幼兒比較發(fā)覺兩種顏色的排列規(guī)律。

(選出正確和不正確)和幼兒一起觀看。

提問：你覺得蜈蚣叔叔更喜愛哪種穿法，為什么?

(選出正確和不正確的)和幼兒一起觀看提問：這幾個小伴侶用了幾種方法啊?

這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒爭論)

(2)幼兒其次次操作，探究發(fā)覺新的規(guī)律。老師把幼兒探究新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展現(xiàn)。

5.延長活動：初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。

提問：蜈蚣叔叔得到你們的助很快樂，你們呢?

現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色啊?你們還情愿助它么?那我們把夾子放在益智區(qū)，等區(qū)域活動的時候再助它吧。

4、中班數(shù)學(xué)礁我動物排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。

活動預(yù)備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程：

1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。

(1)出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規(guī)律)

(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)

2.學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?

(2)與A-B對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒膽地說出自己的想法，并能上來操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來它們啊，還能怎么排呢?

(2)老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)ブ游飩冋_的排隊(duì)，好嗎?

5.活動結(jié)束，老師小結(jié)。

5、中班藝術(shù)領(lǐng)域礁節(jié)奏礁小手小腳排排隊(duì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域礁：節(jié)奏活動小手小腳排排隊(duì)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1.嘗試用小手小腳探究不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

活動預(yù)備

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

引導(dǎo)語：老師請來了和我秘系很親密的兩位好伴侶，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，你們觀察小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(老師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，老師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

2.請個別幼兒說出自己的排列方式，老師在黑板上展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3.老師與幼兒一起爭論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

1.請幼兒觀賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

爭論表演的狀況，請幼兒找出不足并想出解決的方法。

3.提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4.變換聲勢節(jié)奏挨次，讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5.講評活動狀況自然結(jié)束活動。

6、中班數(shù)學(xué)礁種子排隊(duì)

活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

2、樂觀探究，分析爭論，感知物體的小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2、第一次探究活動：感知數(shù)量相同，小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng)。

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標(biāo)記)

“其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開頭，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請幼兒敘述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)爭論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?(由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆，所以排得最長。由于黃豆不也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越，排列越長。

3、其次次探究活動：感知小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索

“假如在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A：一樣，B、不一樣)

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢?”

(4)敘述操作結(jié)果。

(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)爭論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時，小種子用得多，種子用得少。

4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球，排的隊(duì)伍長)。

“讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請小伴侶找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢?”

7、中班數(shù)學(xué)礁種子排隊(duì)

活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一.活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

2.樂觀探究，分析爭論，感知物體的小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二.活動預(yù)備：

1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個。

三.活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2.第一次探究活動：感知數(shù)量相同，小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標(biāo)記)

“其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開頭，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請幼兒敘述排列結(jié)果。

8、中班數(shù)學(xué)企鵝排隊(duì)礁

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、在老師引導(dǎo)下，發(fā)覺相鄰數(shù)的規(guī)律。

3、在嬉戲中培育傾聽的習(xí)慣。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備：

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

2、音樂《找伴侶》。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

1、觀看課件，以故事形式引出活動。

今日一早，企鵝新村特殊喧鬧，由于他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真興奮呀。

2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

小企鵝們來做智力嬉戲了，他們要給長條點(diǎn)卡排隊(duì)。

找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的挨次給長條卡排隊(duì)。

3有好伴侶嗎?3的好伴侶是幾和幾?為什么?(由于3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引導(dǎo)幼兒觀看長條卡片加以驗(yàn)證。

3、嬉戲：企鵝請客

今日，小企鵝們要請小伴侶到他們的新家來聚餐。

小伴侶每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小伴侶又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好伴侶就進(jìn)入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。

一、觀看企鵝的形狀，找不同。

老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

請幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

老師：他們有什么不同?

二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?老師把小數(shù)字貼上。

2、分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

3、按從少到多的挨次給3種企鵝排隊(duì)。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)的規(guī)律。

老師：請你觀看一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

1、數(shù)字1、2、3是按由小到的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最終面;2在中間，所以1和3是2的好伴侶。

2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

老師：小伴侶想一想，3的好伴侶是誰呢?

3、電腦嬉戲測試

分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

老師：現(xiàn)在考一考小伴侶，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

四、嬉戲《找伴侶》

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的伴侶在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒快速舉起卡片并回答：“我是你的好伴侶，再見!”

【活動延長】

老師把動物頭飾、數(shù)字110按挨次排列，長條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)查找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

9、中班數(shù)學(xué)小動物排隊(duì)礁

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。

活動預(yù)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。

(1)出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規(guī)律)

(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)

2、學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?

(2)與A-B對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒膽地說出自己的想法，并能上來操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來它們啊，還能怎么排呢?

(2)老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)ブ游飩冋_的排隊(duì)，好嗎?

5、活動結(jié)束，老師小結(jié)。

10、中班數(shù)學(xué)礁給娃娃排隊(duì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：給娃娃排隊(duì)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))

2、培育幼兒通學(xué)會立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。

活動預(yù)備：教具：圖片高矮不等的6個娃娃(見圖一)

學(xué)具：分類盒6個，雪花插片若干個，幼兒用書畫面二

活動過程：

1、集體活動。

A、給娃娃排隊(duì)，出示高矮不等的5個娃娃，，“誰來了?”“有幾個娃娃?”“這5個娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊(duì)”

B、請一名幼兒日來排隊(duì)，排完后請他說說是怎么排的

C、再出示一個娃娃“這個娃娃排在哪里好呢?”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。

2、小組活動。

第一組，給娃娃排隊(duì)，提示幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì);

其次、三組，看數(shù)字貼紙球?！霸谧鲞@兩組活動時，請小伴侶看清晰數(shù)字再做”。

第四、五組，會變的數(shù)卡?！敖袢諗?shù)卡上的數(shù)字和以前不同了，請小伴侶看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片，添好點(diǎn)子寶寶之后再說說：幾添幾是幾?！钡诹?、七組，依樣接畫：先要說說怎樣做的，再檢查一下。

3、活動評價：

A、展現(xiàn)第一組幼兒的作業(yè)，請幼兒說說是怎樣給娃娃排隊(duì)的。

B、表揚(yáng)能主動整理材料的幼兒。

活動思

我班幼兒在集體活動中表現(xiàn)很好，孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征，但在孩子動手操作時映出一些問題，部分小年齡的幼兒須老師個別輔導(dǎo)。本次活動，在小組活動中，我鼓舞幼兒用不同的方法進(jìn)行排序，使幼兒在探究中發(fā)覺，物體的排序可以從小到，也可以從到小要求幼兒學(xué)會按物體量的差異進(jìn)行正逆排序，在集體活動中我只運(yùn)用了正向排序，這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的，初步培育了幼兒的可逆性思維

11、中班數(shù)學(xué)礁小動物排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。

活動預(yù)備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程：

1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。

(1)出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規(guī)律)

(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)

2.學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?

(2)與A-B對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒膽地說出自己的想法，并能上來操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來它們啊，還能怎么排呢?

(2)老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)ブ游飩冋_的排隊(duì)，好嗎?

5.活動結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)ブ游飩冋_的排隊(duì)，好嗎?

5.活動結(jié)束，老師小結(jié)。

12、中班健康礁排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

⒈鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

⒉引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

⒊引導(dǎo)幼兒比較7以內(nèi)數(shù)量的多、少，正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

⒈多媒體課件

⒉魔術(shù)箱，小動物卡片17，帶有獎品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動過程：

⒈以幼兒感愛好的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動，在輕松開心的嬉戲氛圍中，鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

“今日伊老師為家?guī)硪欢尉实哪g(shù)表演，請觀賞?！?/p>

觀看每種動物的數(shù)量，提出問題：

①“小動物有幾只?”

②“我們可以用哪一個數(shù)字娃娃來表示”

③“讓我們一起拍x下手來歡迎xx的到來。”

引導(dǎo)幼兒用多種表達(dá)方式來表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動手操作，正確感知。

⒉按挨次給小動物排隊(duì)，讓幼兒參加其中，從而達(dá)到更好的師生互動。

“我們的運(yùn)動會立刻就要開頭了，可小動物還沒有排好隊(duì)呢”

穿插老師解說，幼兒參加操作，“請手中拿著小動物卡片的小伴侶，來老師這里，排排隊(duì)”引導(dǎo)幼兒按小動物的多少進(jìn)行排序，讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

⒊結(jié)合錄像，讓幼兒觀看運(yùn)動會場景，引導(dǎo)幼兒依次說出小伴侶的名次。

“精彩的競賽結(jié)束了，你知道誰得了第一名嗎?”，可讓幼兒參加其中，結(jié)合幼兒手中的卡片，為小伴侶頒獎，“頒獎儀式進(jìn)行第一項(xiàng)，請七名小選手上臺領(lǐng)獎”“請手中拿著蘋果卡片的小伴侶，按老師的要求，為選手頒獎”，可依據(jù)幼兒手中的卡片，依次進(jìn)行，以嬉戲的形式，在做做玩玩中讓幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的排列挨次。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

⒋活動延長：

以嬉戲的形式，結(jié)束本次活動?！昂⒆觽?，讓我們到活動室里去，找一找你的伴侶在哪里?”引導(dǎo)幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，7個小伴侶一組，自由結(jié)合，在“找伴侶”的旋律下，加深幼兒對17個數(shù)字的學(xué)習(xí)。

13、中班音樂小手小腳排排隊(duì)礁

活動目標(biāo)：

1、嘗試用小手小腳探究不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2、感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

活動預(yù)備：

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程：

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

引導(dǎo)語：老師請來了和我秘系很親密的兩位好伴侶，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，你們觀察小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(老師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

1、請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，老師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

2、請個別幼兒說出自己的排列方式，老師在黑板上展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3、老師與幼兒一起爭論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

1、請幼兒觀賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

爭論表演的狀況，請幼兒找出不足并想出解決的方法。

3、提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4、變換聲勢節(jié)奏挨次，讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5、講評活動狀況自然結(jié)束活動。

14、中班社會礁排排隊(duì)好習(xí)慣

設(shè)計(jì)意圖：

隨著孩子們認(rèn)知水平的進(jìn)展、生活閱歷逐步擴(kuò)以及自我意識的不斷增加，中班(4-5歲)的孩子們與同伴、之間的交往越來越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，簡單與同伴之間發(fā)生沖突，甚至還會給自己的身心健康和平安造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交力量，更能培育他們遵守公共規(guī)章的良好習(xí)慣，避開意外大事給他人和自己帶來的損害。

活動目標(biāo)：

1、知道在公共場所活動時，要主動排隊(duì)、急躁等待并且不聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)章的行為習(xí)慣。

3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動預(yù)備：

1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊(duì)活動的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。

3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

4、攝像機(jī)一部。

活動過程：

一、老師以談話的形式導(dǎo)入嬉戲《鉆山洞》，激起幼兒的愛好。

1、老師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》嬉戲，體驗(yàn)無秩序可能帶來的危急。

2、老師介紹嬉戲場地并告知嬉戲規(guī)章：這里有三個山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰能又快、又平安的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》嬉戲，老師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

二、老師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、爭論、總結(jié)快速和平安鉆過山洞的方法。

1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)覺了什么問題?怎樣才能又快、又平安的鉆過山洞呢?”

2、老師小結(jié)：鉆山洞時，家要從同一個山洞動身，拍好隊(duì)，一個跟著一個，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又平安的鉆過每個山洞了。

三、老師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鉆山洞》嬉戲，豐富閱歷。

1、幼兒自由嬉戲，老師準(zhǔn)時鼓舞幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊?為什么呢?”老師助孩子梳理過程，豐富閱歷。

3、老師小結(jié)：當(dāng)許多人一起做同樣的事情時，只要家排好隊(duì)、守秩序，就會很快、很平安、很快樂地把事情做好。

四、老師逐一播放幼兒排隊(duì)活動的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的閱歷。

1、師：孩子們，你們看這是什么地方啊?家是怎么做的啊?為什么要這樣做?還有哪些地方需要家排隊(duì)、有秩序地做事?

老師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場繳費(fèi)、車站上車、游樂場玩型玩具時，都需要家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

五、請幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個排隊(duì)標(biāo)志，提示家共同遵守。

活動延長：

將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。

15、小班數(shù)學(xué)礁排排隊(duì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁《排排隊(duì)》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)將物品根據(jù)ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序

活動預(yù)備：課件、串珠每人一份

活動過程：

一、仿照嬉戲?qū)牖顒?/p>

師：小伴侶們，我們一起來玩?zhèn)€仿照嬉戲，我來做一個動作，小伴侶來仿照我的動作。小耳朵要認(rèn)真聽噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺腳，拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序

師：今日，我們的好伴侶喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快動身吧。

二、(播放課件)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物品的規(guī)律

1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小伴侶看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小伴侶看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引導(dǎo)幼兒觀看爭論，發(fā)覺是根據(jù)物體顏色間隔排序的方法)小伴侶說得真好?，F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?

2、(師播放其次張幻燈片)小伴侶快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長似乎有話跟要說(播放錄音)不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。

3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了，小伴侶看，狼堡門口有很多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)覺陷阱里的隱秘。小伴侶認(rèn)真看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的，一個紅的)小伴侶說得真好，假如我們連續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱蔽的陷阱找出來?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

4、(師播放第四張幻燈片)我們最終躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小伴侶擦亮眼睛認(rèn)真看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個的，一個小的)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒最終被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形，一個正方形)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼最終被戰(zhàn)勝了。

6、(師播放第六張幻燈片)今日是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小伴侶一塊去參與，可是我送給美羊羊的禮物還沒有預(yù)備好，小伴侶快來我吧?看，老師預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(粉、黃)，它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個小伴侶來我做完，看看后面應(yīng)當(dāng)排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。

7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈

師：小伴侶看，老師這里有很多的方形的小珠子，它們都有什么顏色?小伴侶也來做一條美麗的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

16、小班數(shù)學(xué)礁排排隊(duì)

活動名稱：排排隊(duì)

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)將物品根據(jù)ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序

活動預(yù)備：課件、串珠每人一份

活動過程：

一、仿照嬉戲?qū)牖顒?/p>

師：小伴侶們，我們一起來玩?zhèn)€仿照嬉戲，我來做一個動作，小伴侶來仿照我的動作。小耳朵要認(rèn)真聽噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺腳，拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序

師：今日，我們的好伴侶喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹停谘虼宓戎覀兡?，我們趕快動身吧。

二、(播放課件)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物品的規(guī)律

1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小伴侶看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小伴侶看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引導(dǎo)幼兒觀看爭論，發(fā)覺是根據(jù)物體顏色間隔排序的方法)小伴侶說得真好?，F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?

2、(師播放其次張幻燈片)小伴侶快看是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長似乎有話跟要說(播放錄音)不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。

3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了，小伴侶看，狼堡門口有很多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)覺陷阱里的隱秘。小伴侶認(rèn)真看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的，一個紅的)小伴侶說得真好，假如我們連續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱蔽的陷阱找出來?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

4、(師播放第四張幻燈片)我們最終躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小伴侶擦亮眼睛認(rèn)真看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個的，一個小的)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍

5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒最終被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形，一個正方形)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼最終被戰(zhàn)勝了。

6、(師播放第六張幻燈片)今日是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小伴侶一塊去參與，可是我送給美羊羊的禮物還沒有預(yù)備好，小伴侶快來我吧?看，老師預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(粉、黃)，它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個小伴侶來我做完，看看后面應(yīng)當(dāng)排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。

7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈

師：小伴侶看，老師這里有很多的方形的小珠子，它們都有什么顏色?小伴侶也來做一條美麗的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

活動結(jié)束：師請幼兒根據(jù)一男一女的規(guī)律排成一隊(duì)參與美羊羊的生日宴會。

17、托班數(shù)學(xué)紅黃排排隊(duì)礁

活動目標(biāo)

1、熟悉黃色，鞏固熟悉。

2、讓幼兒學(xué)會把紅、黃色進(jìn)行分類。

3、在玩中體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂趣。

活動預(yù)備

1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干，瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動。

2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數(shù)。

3、紅、黃色小毛驢與幼兒人數(shù)相等。

4、紅、黃色標(biāo)志各一。

活動過程

一、組織幼兒玩手指嬉戲——我的小手，集中幼兒留意力。

1、引導(dǎo)幼兒觀看場景，提問：這里有些什么顏色的東西?

老師在場景中放置好與幼兒人數(shù)等同的紅、黃顏色的小毛驢，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、第一次分類：老師預(yù)備好標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊(duì)，體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂趣，重點(diǎn)熟悉黃色。

讓幼兒熟悉顏色標(biāo)志，并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊(duì)。

你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?

二、找找玩玩，體驗(yàn)歡樂：嬉戲“搖搖搖，變變變”變精彩的集合)

1、讓幼兒把顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。(的集合)

2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。重點(diǎn)熟悉黃色。(黃紅、黃顏料。

三、送餅干給小毛驢吃，激發(fā)情感。

1、嬉戲：小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把的餅干送給小毛驢吃，用同樣的方法送黃色餅干。

2、今日小伴侶都很棒，找到了自己喜愛的小毛驢并助它找到自己的顏色，給它排了隊(duì)。現(xiàn)在小伴侶們和小毛驢都累了，我們一起休息一會兒吧!

(幼兒同小毛驢一起假裝睡覺)

活動延長

讓幼兒用相應(yīng)顏色的顏料給小毛驢做一個美麗的小手帕，可讓幼兒自己用手蘸顏料將老師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿色，或依據(jù)自己的意愿畫上相應(yīng)的圖案。

18、小班數(shù)學(xué)礁好伴侶排排隊(duì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)礁：好伴侶排排隊(duì)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序。

2、借助自身的特征來排隊(duì)，體驗(yàn)交替排隊(duì)的規(guī)律和方法。

二、活動預(yù)備：

視頻展現(xiàn)儀、小圖片人手8張(共5類圖片)、操作紙(畫好紅旗和線條)、教具8張(西瓜和菠蘿圖片)

活動重點(diǎn)：幼兒依據(jù)不同的圖片進(jìn)行交替排序。

難點(diǎn)：幼兒想出用各種動作來交替排序。

三、活動過程：

(一)西瓜和菠蘿排隊(duì)。

1、在視頻展現(xiàn)儀上展現(xiàn)出西瓜和菠蘿，師：看，這里有什么水果?

2、啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。師：這些水果放得太亂了，誰情愿給他們排排對?(個別幼兒上前操作)師：排得不直怎么辦?

3、引導(dǎo)幼兒觀看熟悉操作紙上的標(biāo)記

師：白紙上畫了什么?(紅旗、橫線)我們可以從小紅旗這里開頭圖片排隊(duì)，把圖片排在的線條上，這樣看上去就很整齊了。

(二)給自己的好伴侶圖片排隊(duì)

1、交代操作要求。師：在桌上的小盒子里放著一些小圖片，我們也去給他們排排隊(duì)，記住要從小紅旗那里開頭排。老師觀看幼兒操作，發(fā)覺其中交替排序的例子。

(三)學(xué)習(xí)交替排列

1、請運(yùn)用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展現(xiàn)給家看，并請幼兒說說自己的排法。

2、老師對交替排列的方法進(jìn)行小結(jié)。

3、請力量強(qiáng)的幼兒將老師的教具進(jìn)行交替排序。老師將交替排序的圖片先后挨次進(jìn)行交換，讓幼兒進(jìn)一步明確交替排序的方法。

4、幼兒再次操作，全體幼兒運(yùn)用交替排序的方法給圖片排隊(duì)。

5、展現(xiàn)評價幼兒的操作結(jié)果

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺和訂正排列過程中的錯誤。

(四)小伴侶排排隊(duì)

老師分別請出兩組幼兒(男女各四人)，分別站成兩排。

1、請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作來排序，如：一個幼兒站一個幼兒蹲，又一個幼兒站一個幼兒蹲等。

3、集體玩交替變化動作排序。

19、小班數(shù)學(xué)礁男孩女孩排排隊(duì)

活動名稱：男孩女孩排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動預(yù)備：

1、老師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個見資料包)。

活動過程：

(一)比較男孩、女孩

(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

1、演示課件第一張：今日老師帶來了兩個小伴侶，找找他倆什么地方不一樣?

小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜愛穿美麗的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

(二)按男女一一間隔排序操作

(這環(huán)節(jié)通過觀看、爭論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

1、老師演示課件其次張：嗚嗚嗚，什么車開來了?

2、老師演示課件第三張：小伴侶要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺娃娃排序規(guī)

律)

幼兒可能1：可能沒有發(fā)覺排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢?”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩)，你是怎么知道的?

小結(jié)：原來小伴侶上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊(duì)的。

4、嬉戲：坐火車

(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小伴侶要坐

火車了，他們也要像電視機(jī)里的小伴侶一樣排排隊(duì)，(動作演示：一個伴侶一節(jié)車廂，一個伴侶一節(jié)車廂)我們一起他們吧!

(2)幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)這些小伴侶說要和電視機(jī)里的伴侶一樣間隔排排隊(duì)。并助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢?”

(3)共享溝通：你們是怎樣助男孩女孩排隊(duì)的?

幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些伴侶和剛才的伴侶排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?假如還有伴侶來排隊(duì)，會是男孩還是女孩?

【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知閱歷，加上以無意留意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的留意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強(qiáng)化出場序列，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺排序規(guī)律?！?/p>

(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”。

(這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就根據(jù)一個男孩一個女孩的挨次來排隊(duì)，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車嬉戲。

20、小班數(shù)學(xué)礁排排隊(duì)做嬉戲

排排隊(duì)做嬉戲

【活動目標(biāo)】

1、在觀看和嬉戲中感知物體的數(shù)量與小，并再現(xiàn)物體間遠(yuǎn)近、疏密等空間關(guān)系。

2、體驗(yàn)和同伴一起做嬉戲的歡樂，樂于參與集體嬉戲。

【活動預(yù)備】

自制PPT課件：藍(lán)、黃兩色掛件若干。

【活動過程】

一、熟悉小藍(lán)和小黃進(jìn)入情境(感知小、數(shù)量)。

(一)熟悉小藍(lán)

(點(diǎn)擊課件，消失藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn))提問：小伴侶們，今日我給家?guī)硪粋€伴侶，看，誰來了?是什么顏色?給他取個名字吧，那我們就叫它小藍(lán)好嗎?和小藍(lán)打個招呼吧，你好，小藍(lán)!

(二)辨別小藍(lán)的爸爸媽媽

(點(diǎn)擊課件，消失房子及小蘭一家。)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)小藍(lán)及其爸爸媽媽。

這是小藍(lán)的家，猜猜哪個是小藍(lán)呢?它在哪里?(中間那個最小的)誰來指一指，哦，這是中間，這是旁邊。(礁出自：屈老師礁網(wǎng))為什么它是小藍(lán)呢?(由于它最小)那旁邊的會是誰呢?(小藍(lán)的家里還會有什么人?)(爸爸媽媽)哪個是他的爸爸呢?為什么?哪個是媽媽呢?(原來小藍(lán)的爸爸是的，媽媽呢比小藍(lán)，比爸爸小一點(diǎn)，小藍(lán)是家里最小的一個)小藍(lán)家一共有幾個人呢?(3個)原來也是三口之家，小藍(lán)和爸爸媽媽生活在一起，肯定感到很快樂，很幸福!

(三)點(diǎn)數(shù)小藍(lán)的伴侶。(顏色、數(shù)量)

(點(diǎn)擊課件：依次消失小紅、小綠、小黑、小黃、小橙。)

提問：小藍(lán)在幼兒園還有許多的伴侶呢，你們想熟悉嗎?猜猜小藍(lán)的伴侶會是誰呢?也是顏色寶寶哦，你還知道什么顏色?我們可以叫它。。。

那我們?nèi)タ纯?，它究竟有哪些伴侶?這是小紅，它是橙色，叫它小橙，什么水果的顏色是橙色的?對啦，我們也可以叫它橘色，小橘。

(幼兒說出顏色)

哇，這里現(xiàn)在一共有幾個伴侶?誰情愿來數(shù)數(shù)?怎么數(shù)?(小結(jié)：真棒，數(shù)數(shù)的時候要從上往下，一排一排，一個個地?cái)?shù))

誒，那我要問問家，小藍(lán)的伴侶有幾個呢?(5個)小藍(lán)的伴侶，自己算不算，能不能把小藍(lán)數(shù)進(jìn)去?除了小藍(lán)，小紅、小橙、小綠、小黑、小黃都是它的伴侶，有幾個呀?我們一起來數(shù)數(shù)，小藍(lán)數(shù)不數(shù)，1，2，3，4，5，小藍(lán)有幾個伴侶?(5個)

二、小藍(lán)小黃做嬉戲感知遠(yuǎn)和近

(一)小藍(lán)的好伴侶

(點(diǎn)擊課件，小黃靠近小藍(lán))提問：在這么多的伴侶中，猜猜誰是小藍(lán)最最要好的伴侶呢?你覺得呢?你怎么知道的?(小結(jié)：原來小藍(lán)和小黃他們肩靠著肩，靠的很近，很要好，所以他們兩個是最要好的伴侶)你們有沒有誰，想和我要好要好的呀?(請1到2名幼兒)你想怎么和我要好要好呢?

你們想不想和旁邊的好伴侶伴侶靠在一起，要好要好呢?來吧，去試試。

(二)學(xué)小黃小藍(lán)做嬉戲。

1、戴上掛件

和好伴侶在一起，快樂吧?小黃和小藍(lán)要去做嬉戲了，你們想不想去啊，那我們也來變成小藍(lán)和小黃，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))一起去做嬉戲吧。老師這里有許多小藍(lán)，還有許多小黃，請你選一個你喜愛的顏色，掛在胸前，和它做伴侶。女孩子先來吧，選一個你喜愛的顏色，男孩子來吧，你是誰呀，相互介紹一下吧。

2、開火車嬉戲

(點(diǎn)擊課件，消失小黃排成一條直線)提問：

是誰先出來做嬉戲呢，是誰呀?(小黃)他們是怎么排隊(duì)的?(一個跟著一個，排成一條直直的線)

猜猜他們在玩什么嬉戲?(開火車)小結(jié)：他們緊緊地、一個挨著一個排，就像在玩開火車的嬉戲。

你們會開火車嗎?想不想來，小黃小黃請上來!跟在我的后面，當(dāng)心哦，一個跟著一個，小手輕輕搭在前面小伴侶的肩膀上。哇，火車越來越長啦，嗚嗚，我的火車就要開，你們想開到哪里去?噢，到站咯。

3、老鷹捉小雞

點(diǎn)擊課件，提問：

小藍(lán)們也在做嬉戲呢，他們排成了什么樣子?和剛才小黃的一樣嗎?隊(duì)伍前面怎么樣?后面呢?(小結(jié)：隊(duì)伍前面分開了，后面的人一個挨著一個排在一起)

猜猜他們在玩什么嬉戲呢?(老鷹捉小雞)

想不想一起來玩玩，小藍(lán)小藍(lán)快上來。誰做老鷹，站在哪里?我來做雞媽媽愛護(hù)你們哦，小雞們，跟在我的后面，不能讓老鷹捉走哦。哇，老鷹沒抓到，我們小雞贏啦，老鷹下次加油。

三、小藍(lán)小黃圍圓圈。感知疏和密。

(一)點(diǎn)擊課件，提問：

我們來看看，小黃和小藍(lán)這次又變成什么樣子了，他們圍成了幾個圓圈?(兩個)

兩個圓圈一樣嗎?哪里不一樣?(哪個圓圈分的開一點(diǎn)?小黃的圈圈呢，沒有分開，圍得緊緊的)

小結(jié)：小黃的圓圈圍得緊緊的，像一個小皮球：小藍(lán)的圓圈圍得有點(diǎn)分散，像一個皮球。

(二)幼兒分成小黃小藍(lán)圍成圓圈。

這回，小藍(lán)和小黃要一起來咯!小黃是個小皮球，圍得緊緊的，小藍(lán)是個皮球，圍得分開點(diǎn)。

我們來給皮球打氣哦，氣氣，皮球變啦，嘶，皮球漏氣啦，變小啦，好玩嗎?

四、延長。

(點(diǎn)擊課件，消失小藍(lán)小黃間隔圍圈)提問：小藍(lán)和小黃玩的嬉戲可真好玩，他們在一起又會排成什么樣子了?有什么規(guī)律?他們是怎么排隊(duì)的呢?小藍(lán)后面是誰?

小結(jié)：這一次小黃和小藍(lán)排在了一起，一個藍(lán)和一個黃，藍(lán)黃，藍(lán)黃……。

你們想不想來試試?

引導(dǎo)幼兒以個一個間隔排隊(duì)，圍成圓圈。

我們和小藍(lán)小黃一樣排好隊(duì)，出去玩吧!

21、小班數(shù)學(xué)礁男孩女孩排排隊(duì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁《男孩女孩排排隊(duì)》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄疰覒虻臍g樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動預(yù)備：

1、老師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個見資料包)。

活動過程：

(一)比較男孩、女孩

(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)