大班科學(xué)活動教案40篇合集

116大班科學(xué)活動教案40篇合集1、班科學(xué)活動礁：光的射礁

活動目標(biāo)：

1.了解光的射現(xiàn)象，會轉(zhuǎn)變鏡子的角度，讓光往不同的方向射。

2.能用語言表述自己的探究過程和發(fā)覺。

3.體驗探究的樂趣，了解光的射與我們生活的關(guān)系。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

(1)每人一面平面鏡(小外形各異)。

(2)能表現(xiàn)光的射的動畫或圖片。

(3)若干可以光的物品，如：調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。

(4)我們生活中的光的射的圖片。

2.時間支配：陽光絢爛的日子。

活動過程：

一、呈現(xiàn)光的射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.請配班老師持鏡子從戶外射陽光到室內(nèi)，鼓舞幼兒查找亮光，自然引出活動主題。

2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎么進來的?

二、引導(dǎo)幼兒探究鏡子光的現(xiàn)象。

(一)請幼兒手持鏡子到戶外，自由探究如何將光射進教室。

(二)引導(dǎo)幼兒溝通爭論：你是怎樣將太陽光射到教室的?并做一做。

1.請做勝利的小伴侶演示一下是如何做的，勝利的小伴侶助沒勝利的小伴侶。

2.小結(jié)：只有鏡面對著陽光才會光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

3.請幼兒溝通：在射光的過程中，還有什么發(fā)覺，如射進教室的光是怎樣的?它會不會移動?是怎樣移動的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

4.小結(jié)：射的光小外形是不一樣的，轉(zhuǎn)變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。

(三)請幼兒再次操作，并相互溝通閱歷。

操作要求：小伴侶去調(diào)整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向射。

(四)借助動畫或圖片，明確引出光的射

光的射概念：光照到物體表面，被物體攔住，轉(zhuǎn)變了原來傳播的方向，回去了。這種現(xiàn)象叫做光的射。

三、引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西能射光?

(一)鼓舞幼兒結(jié)合生活閱歷說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能射光?

(二)請幼兒選擇供應(yīng)的其他材料，自由探究哪些東西也能射光?

提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能光，哪些不能射。

(三)鼓舞幼兒探究這些射出的光有什么不同?

小結(jié)：能射光的東西都是表面光亮平整的，不能射光的東西是表面粗糙的;亮度強的物體，射的光的亮度也強;小的東西射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子射出的光也有圖案或文字……

四、光的射與我們的生活息息相關(guān)。

(一)光的射在生活中帶來的好處

1.提問：誰知道光的射給我們的生活帶來了什么便利?

2.小結(jié)：我們聰慧的人類利用了光的射給我們的生活帶來很多好處，比如我們有了好玩的玩具萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最的光的射)……

(二)光的射也會給我們帶來不便

1.提問：擬的射會不會給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?

2.小結(jié)：城市里許多高樓廈外面裝修都是玻璃，整棟廈都在進行光的射，讓我們都睜不開眼，形成了光污染;夏天的時候，太陽照在地面上會刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的射，讓它為我們的生活供應(yīng)更多助。

2、班科學(xué)活動聲音的隱秘礁思

活動目標(biāo)

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。

2、辨別樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點

活動重點：通過對聲音的探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。

活動難點：通過嬉戲感知物體振動的幅度和頻率。

活動預(yù)備

1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干;

2、有關(guān)聲音方面的閱歷儲備，學(xué)會歌曲《鼓上的小米?！?。

3、背景音樂。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

老師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國，告知幼兒我們要來這查找聲音的隱秘，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、自由探究，溝通爭論。

(1)請幼兒在聲音王國中開演奏會。

活動要求：依據(jù)老師的指揮來演奏，手握拳表示結(jié)束。你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么?

(2)幼兒自由爭論自己的感受。

(3)發(fā)覺問題，再次感受。

請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小伴侶說得那樣。

(4)小結(jié)：告知幼兒全部這些感受都是振動，從而得出聲音是由于物體震驚而產(chǎn)生的。

3、感知物體振動的幅度和頻率。

(1)出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學(xué)到的振動產(chǎn)生聲音的科學(xué)原抱負(fù)方法讓米粒在鼓上跳舞。引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。

(2)幼兒通過與小鼓一起唱歌感受振動的幅度和頻率。

a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。

b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。

4、通過對比以上兩種效果，認(rèn)手音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培育。

5、結(jié)束：在美麗的音樂聲中幼兒輕聲談天，說一說自己今日學(xué)到了什么本事?

活動思

在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、班科學(xué)活動常綠樹和落葉樹礁思

活動目標(biāo)：

1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。

2、能夠運用觀看、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。

3、體驗探究活動的樂趣，情愿在集風(fēng)光前膽表述。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點難點：

重點：了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點

難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉?

重點突破策略：

1、表格梳理(側(cè)翻的方法)

2、嬉戲鞏固(我來考考你)

3、操作體驗

難點突破策略：

1、三個多媒體課件的層層遞進?？伎寄愠Ｒ姷膬煞N樹觀賞感受現(xiàn)象

2、圖片兩張，直觀(蠟質(zhì)的表現(xiàn)用塑封紙封起來)

活動過程：

一、小問號引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會發(fā)生很多的變化，你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎?(老師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色)

二、熟悉常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來討論第一個問題，關(guān)于……，我為家預(yù)備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同?

2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較)

3、集體溝通，老師記錄(共六點)

顏色表面小硬度厚薄常綠樹(畫樹葉)

落葉樹(畫樹葉)

依據(jù)幼兒回答，老師出示字卡和記錄光澤像鏡子

小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你(復(fù)習(xí)鞏固)

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

四、幼兒操作

1、老師講要求，先熟悉掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。

五、溝通

1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行訂正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，觀賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹)

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?

3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?

先請幼兒猜想

播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。

提問：你聽清晰了嗎?為什么會落葉呢?(葉片，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能愛護樹葉的水分不蒸發(fā))

六、延長活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來討論)

活動思：

一次勝利的活動，最主要是能吸引孩子樂觀參加，主動獲得學(xué)問閱歷，體驗歡樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探究的過程中漸漸地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重力量的培育?；顒忧耙浞肿龊貌牧系念A(yù)備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的閱歷和收獲。整個活動圍圍著“葉子”，孩子在開心、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿意了他們的奇怪???心，對他們力量的培育：如觀看、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

4、班科學(xué)活動奇異的小電影礁思

活動目標(biāo)：

1、能樂觀探究電影動畫的成因。

2、參與制作簡易動畫，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、動畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動畫。

2、制作小動畫所需的紙、小棒、水彩筆等。

3、幼兒每組一本動畫書。

活動過程：

一、播放動畫片《貓捉老鼠》，猜想動畫片制作的原理。

二、幼兒翻看動畫書，知道快速翻動一本書會產(chǎn)生動畫的感覺。

1、請幼兒拿一本書翻翻看，說說發(fā)覺了什么?

2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會怎樣呢?

3、這些東西為什么會動起來?書上的每張畫面有什么不一樣?

4、這些東西動起來了，我們就象看到什么一樣?動畫片是怎樣做出來的呢?

三、激發(fā)幼兒了解電影動畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。

通過看錄象了解電影動畫的制作過程，并簡潔介紹動畫的成因。

四、幼兒制作小動畫

1、老師出示兩種俘，引起幼兒制作的愛好。

2、幼兒爭論做法。

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、演示操作自制的小動畫，體驗勝利的樂趣。

活動思：

在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛好，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時，語言表達力量也得到了進一步的進展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的把握比老師的講解和灌輸?shù)男Ч獜娫S多，是孩子把剛才學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成家共有的集體閱歷，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕?biāo)得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進行了主動探究的活動過程，認(rèn)知力量、動手力量、語言表達力量都得到了不同程度的提高與進展。

5、班科學(xué)活動奇異的不倒翁礁思

活動目標(biāo)

1、探究發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘，了解不倒翁不倒的隱秘。

2、能看懂圖例，按圖示把握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感愛好，樂于不斷嘗試，情愿與他人共享自己的發(fā)覺和想法。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等幫助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的奇怪???。

(1)出示不倒翁。老師：今日老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)覺。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼溝通爭論。

提問：你們是怎么玩的?發(fā)覺了什么?

(4)小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的隱秘。

(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的愛好。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

(3)通過問答引導(dǎo)幼兒觀看溝通。提問：你們在材料里裝了什么?這次每個人都勝利了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小伴侶制作的不倒翁還是一推就倒呢?

小結(jié)

3、再次嘗試制作不倒翁，感受勝利的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒溝通勝利制作的閱歷。

活動思：

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒樂觀探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘?；顒忧拔覟槊课挥變憾碱A(yù)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，樂觀主動地參加到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探究性，從探究性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)愛好。2、對比玩法，發(fā)覺隱秘。3、初步探究，發(fā)覺問題。4、再次探究，解決問題。5、活動延長。第一環(huán)節(jié)中，小伴侶對這個玩具娃娃還是感愛好的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探究欲望。其次環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探究不倒翁不倒之謎，小伴侶由觀看再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的隱秘，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的緣由的熟悉基本上是由我牽著，根據(jù)我的設(shè)計一點一點來熟悉的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是布滿了勝利的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延長由于不倒翁不倒的緣由有許多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最終將活動又延長到了課后，讓孩子再去探究。不足：1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師忙。2、活動操作前，老師的要求講的不夠具體。3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。4、在探究不倒翁里面的隱秘時，對于他們消失的一些問題，可以用圖片的形式來展現(xiàn)，助他們加深記憶。5、操作過程中很混亂。對于幼兒消失的狀況，我沒有實行相應(yīng)的措施。6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集風(fēng)光前表達自己探究的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探究發(fā)覺問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的緣由。)

6、班科學(xué)活動小動物做早操礁思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。

2、培育幼兒的空間方位感，提高思維的敏捷性，體驗嬉戲的歡樂。

3、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備

故事掛圖《小動物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。

活動過程

一、老師與幼兒一起玩“照鏡子”的嬉戲。兩個人面對面，一個當(dāng)照鏡子的人，另外一個當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說右耳朵時，幼兒就用手摸右耳朵。

二、老師敘述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

1、早晨幾點鐘小動物們開頭做早操?做早操的時候小動物們說了什么?

熊教練和小動物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

小伴侶請把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好伴侶的左右手。

3、老師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。

老師請幼兒面對面，引導(dǎo)幼兒熟悉到正對著他們的好伴侶的左右和他們是相的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。

4、老師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導(dǎo)幼兒推斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒，引導(dǎo)幼兒推斷其左右腳。

小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個方向的時候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對面的時候，他的左邊就是我們的右邊。

三、老師與幼兒一起說兒歌做嬉戲。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手來，

我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。

我伸出左手去，我收回左手來，

我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。

我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。

活動延長

在家吃飯時，引導(dǎo)幼兒觀看對面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小伴侶一起玩拍手嬉戲。如：左手拍左手，右手拍右手。

活動思

在活動中我通過各種嬉戲讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右，對于以客體為中心區(qū)分左右，對幼兒有肯定的難度，需要我們通過不斷的復(fù)練習(xí)，特殊是要以嬉戲的方式進行指導(dǎo)。信任只要我們多加練習(xí)，孩子漸漸就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會得到提高。

7、班科學(xué)彈力球礁思

活動設(shè)計背景

班幼兒喜愛玩、喜愛動、喜愛問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問題進行隨機教育，在試驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學(xué)的隱秘，對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好，從而喜愛探究生活的隱秘。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設(shè)計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜愛的物品彈力球。在制作中獲得解決問題的閱歷和力量，體驗制造的樂趣，激發(fā)幼兒對物體的探究。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒自己發(fā)覺PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

2、使幼兒學(xué)會制作彈力球，了解簡單彈起的東西和不易彈起的東西。

3、激發(fā)幼兒對物體彈力的愛好和探究。有奇怪???心和初步科學(xué)態(tài)度，情愿自己動手探究問題。

4、引導(dǎo)幼兒熟悉簡單彈起的東西有哪些相同點，不同點，不簡單談起來的東西有哪些相同點。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

難點：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

平安提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活動預(yù)備

1、有彈力的物品。

2、按幼兒人數(shù)每人一份：硼砂溶液PVA粉，試驗盤、試驗杯、試驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

3、律動音碟

活動過程

一、導(dǎo)入：

師：小伴侶你們喜愛做嬉戲嗎?老師為小伴侶預(yù)備了好多玩具，我們一起來玩吧!

(指導(dǎo)幼兒在玩的過程中留意平安，與幼兒合作發(fā)覺各種球的玩法與發(fā)覺球的彈起。)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、思索問題：

師：剛才我們和玩具玩得好快樂，那誰能告知我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

注：準(zhǔn)時訂正幼兒，強調(diào)彈出去并要求說完整話。

師：小伴侶這么喜愛玩具，老師還給小伴侶帶來了一個禮物“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是彈力球”。

師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

我們發(fā)覺力氣使用的不同，彈的高度也不同。

三、引出材料

出示制作彈力球的兩個重要的東西：

1、pvA粉

師：我們來猜一猜第一個材料這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒膽猜想)

介紹“我的名字叫pvA粉，我侍體粉末狀的，不行以吃的、當(dāng)我遇到水后會變成粘粘的，像膠水一樣?！?/p>

幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

小結(jié)：膠水、膠棒雙面膠里都有他的忙。

2、硼砂溶液

其次種材料藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結(jié)：老師來告知你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什么是藍(lán)色呢?由于老師在里面加了藍(lán)色的色素，會使它更美麗，假如老師要做粉色的彈力球，會加什么顏色的色素呢?喜愛什么就可以加什么顏色

四：老師制作示范

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在試驗盤上，固定空杯)

2、師：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，傾斜著從一個小角漸漸的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小伴侶看一看有什么變化。

3、倒入硼砂溶液觀看粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

老師驗證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來。留意準(zhǔn)時保持制作衛(wèi)生準(zhǔn)時清理。

五、幼兒制作

1、制作彈力球：固定空杯倒入pvA粉加入硼砂溶液攪拌揉搓成球準(zhǔn)時清理試球。

小結(jié)：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?

3、展現(xiàn)試驗結(jié)果：試球時留意平安。留意用力不要。

六、活動結(jié)束延長

生活中有簡單彈起來的東西，還有不簡單彈起來的東西，請幼兒把觀看到的記錄下來。

教學(xué)思

理論分析：

科學(xué)課提倡以科學(xué)試驗為中心，在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)受試驗過程，體驗科學(xué)的神秘，嘗試科學(xué)探究的樂趣，熟悉科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很簡單彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能?由于彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產(chǎn)生較的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生作用力，球一接觸這種作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中，孩子們依據(jù)自身閱歷進行敘述和爭論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的緣由，以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的閱歷，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒活動的樂觀性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探究制作結(jié)束后，讓幼兒思索彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀看到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探究的習(xí)慣，對四周的事物和現(xiàn)象感愛好，產(chǎn)生求知的欲望?；顒幼罱K通過試球驗證的方式，增加活動的愛好性，自己制作的彈力球，讓幼兒感受制作活動的樂趣，體驗制作帶來的奇妙感受，讓活動在開心的氛圍中結(jié)束。

所思所悟：

活動中，由于事先請家長們和幼兒一起做了很多關(guān)于球的學(xué)問閱歷習(xí)得，所以在爭論彈力球為什么能夠彈起的時候，孩子們的回答就有肯定的局限性，回答的都是自己閱歷過的，而家長們一般家里簡單彈起的東西單一或全都都是皮球，這簡單導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思索。所以在以后的活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)閱歷和擴展孩子們的閱歷，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!由于幼兒的閱歷還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著劇烈的奇怪???心和良好的動機去探究四周世界。我要尋求幼兒真實的動機,真誠地詢問,急躁地傾聽和觀看還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在閱歷習(xí)得做得更豐富一些，互動啟發(fā)中探究彈力球的彈起，體驗勝利的歡樂，延長部分請家長參加進來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多，誰解決關(guān)于彈力的問題最多，等等。使家長樂觀參加其中，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，和小伴侶共同探討科學(xué)隱秘歡樂。

8、班科學(xué)活動浮與沉礁思

設(shè)計意圖：

水，是我們生活中特別常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必需用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的熟悉。有一天，在洗手的時候有一個小伴侶不當(dāng)心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?”我發(fā)覺孩子們對這一現(xiàn)象的愛好特別的深厚，于是我抓住了這一契機設(shè)計了這一活動《浮與沉》。本活動通過試驗來探究、豐富有關(guān)物體沉浮的閱歷，并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉出現(xiàn)象，學(xué)會記錄試驗結(jié)果。

2、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

3、通過自主試驗探究科學(xué)現(xiàn)象，培育對科學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎?

1、老師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢?

2、老師操作讓幼兒認(rèn)真觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由爭論，叫愛好較濃的幼兒上來操作，并提示幼兒記錄的方法。

二、分組試驗，自主探究

小伴侶，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿鉛筆到記錄卡做好物體沉出現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小伴侶在把物體放進水里時要看認(rèn)真了，看一下物體究竟是沉下去還是浮起來的，仔細(xì)觀看水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中;

②每次只放一種材料;

③仔細(xì)觀看試驗現(xiàn)象，并做好試驗現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、老師來回巡察，適時指導(dǎo)，助幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時助力量差的幼兒。

4、表達與溝通請個別組幼兒匯報、共享試驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，尤其是不同的看法。

三、老師驗證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。

四、活動結(jié)束

今日我們學(xué)習(xí)了好玩的沉出現(xiàn)象，在生活中還有很多的物體放在水中會發(fā)生很好玩的現(xiàn)象，小伴侶在家里也可以動手去做做試驗，信任你肯定會有很的收獲噢!

活動思：

幼兒對試驗很感愛好，在通過試驗驗證時我說一個幼兒放一個，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己放物品更能調(diào)動樂觀性，應(yīng)多進行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進行試驗。

9、班科學(xué)小熊登月礁思

設(shè)計意圖：

比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換挨次，班幼兒部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換挨次。

活動目標(biāo)：

1、比較四季的不同特征和輪換的挨次。

2、激發(fā)幼兒探究自然的愛好。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活動重點難點：

活動重點：

理解四季輪換的挨次。

活動難點：

用較完整的話描述四季的特征。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

1、老師：今日老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?

2、老師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里究竟講了些什么。

二、傾聽故事，溝通爭論。

1、老師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開頭造飛船的?

2、老師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?

3、老師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

4、老師：他究竟有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

5、老師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印手物嗎?

小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的挨次嗎。

三、出示圖片，了解四季輪換的挨次。

1、老師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

2、出示四季的圖片，幼兒自主爭論。

小結(jié)：孩子們，溫和的春天，萬物復(fù)蘇，地真美麗;酷熱的夏天，紅紅火火，游泳真快樂;漂亮的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更漂亮。

活動思：

通過了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建筑飛船時經(jīng)受了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的挨次。幼兒對宇宙布滿了憧憬和探究的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開頭談?wù)撨@個話題的時候幼兒就特別感愛好，在看看說說中，知道了四季的挨次和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有漂亮的地方?；顒拥膬?nèi)容對于班的幼兒來說比較簡潔，幼兒憑借自己的生活閱歷就可以了解四季的特點和變化挨次，還需要在活動的最終環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。

10、班科學(xué)動物過冬礁思

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物過冬的不同方式。

2、嘗試依據(jù)動物的形狀特征推斷其過冬方式，膽地表達自己的見解。

3、激發(fā)對自然中的動物的探究愛好，能樂觀參加爭論和嬉戲活動。

活動預(yù)備:

頭飾卡片、小動物圖片若干。

活動過程:

一、談話引起愛好。

1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"

2、寒冷的冬季來了，我們每個小伴侶都穿上棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強熬煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動物伴侶，松鼠、小燕子、蛇等會是怎樣過冬的呢?小伴侶想知道嗎?那這節(jié)課，老師就告知你動物是怎樣過冬的?

二、初步了解動物過冬的不同方式。

1、板書課題：動物過冬。

2、傾聽故事：《動物過冬》(略)

3、爭論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒回答助幼兒理解貯存、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。)

4、出示教學(xué)掛圖。

(1)、圖上都有哪些動物?

(2)、這些動物是以什么方式過冬的?

(3)、出示動物過冬的四種方式、卡片。

讓幼兒加深對動物過冬的四種方式貯存、遷徒、冬眠、換毛有肯定的記憶。

(4)、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。

三、分組說說動物過冬的方式。

總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,由于他們在冬天來臨之前吃量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,由于冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食預(yù)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;由于天冬天的時候南方比較溫和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有許多候鳥會南飛,像杜鵑、雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

教學(xué)思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

11、班科學(xué)燈的故事礁思

活動目標(biāo)：

1、通過收集資料，爭論、了解燈的種類及燈的進展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動預(yù)備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過爭論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

老師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

老師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛哪盞燈?為什么?

老師：你還知道哪些燈?

2、老師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

老師：小伴侶帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓家都能欣賞我們帶來的燈呢?(老師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)

老師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，留意不重疊擺放等。)

老師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉燈。

老師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評比，選出最受歡迎的燈、最特殊的燈、最可愛的燈等。

3、老師引導(dǎo)幼兒了解燈的進展歷史。

老師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的進展歷程。

老師：你看到了哪些燈?

老師依據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的進展歷程，助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動思：

《燈的進展》是一節(jié)探究性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及進展史，感受科學(xué)的奇異。并樂觀的參加活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探究愛好。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活閱歷及多媒體課件的展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)覺。在活動初，我直接讓幼兒觀看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探究燈的作用，許多幼兒能樂觀的針對生活中所熟識的各種燈飾進行觀看，除了觀看燈的形狀、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)覺了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的進展史時，我以課件的形式向幼兒敘述了愛迪生的故事，以及燈是如何創(chuàng)造出來的。許多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰慧才智表示鄙視。在了解燈的進展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極的愛好，許多幼兒在觀看古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)覺燈的不斷進展與變化。

在最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最寵愛、最特殊、最可愛的燈具，許多幼兒都能選擇自己感愛好的燈具膽發(fā)言，并表示長后會做出更奇妙的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，由于出示了精致的課件，幼兒的留意力都比較集中，許多幼兒針對自己的新發(fā)覺表現(xiàn)出了較強的探究欲望，懂得通過與同伴爭論，向老師詢問等方式查找答案，達到了活動目標(biāo)。我盼望在延長環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀的觀看燈、了解燈。

12、班科學(xué)竹子本事礁思

一、活動目標(biāo)：

1、膽溝通竹子的各種功用，感知竹子用處。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

二、活動預(yù)備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：“前幾天，小伴侶們出去找春天發(fā)覺了一個隱秘，那就是小竹筍長后就是特別有用的竹子，今日我們就一起來討論一下竹子的本事?！?/p>

2、溝通調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調(diào)查的方式溝通調(diào)查表：

第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)廚房用具菜板蒸架……

其次組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫方式表示)生活用品及其他席子牙簽……

3、除了以上小伴侶剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西?請幼兒補充說明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結(jié)：竹子的本事真，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店：

師：“今日我們教室里也來了許多竹制品伴侶，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好?”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：(各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處)

5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

活動思：

老師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。

13、班科學(xué)滾動的軌跡礁思

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體產(chǎn)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通物體滾動的軌跡，進展學(xué)習(xí)的自主性。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透亮膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

師：這是什么?

幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?

幼：向前運動、動了、滾動……師小結(jié)：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

師：老師還給家預(yù)備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料)師：請小伴侶去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里，并填寫好觀看記錄表(一)。

個別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒敘述自己的操作過程。

師幼共同總牢固驗結(jié)果。

師：家這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，老師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

師：請小伴侶認(rèn)真觀看一下，為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

師：這些圓圓的東西它閩動時走的路線一樣嗎?請小伴侶再次玩一玩。這次要認(rèn)真觀看，把它閩動時走的路線畫在你的記錄紙上。

個別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?

幼兒說自己的操作發(fā)覺，老師征求家看法后記在記錄紙上。重點敘述球體的滾動路線。

師：從這張記錄表上你能發(fā)覺哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣?

小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一腕一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的外形它閩動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)創(chuàng)造特別有助(出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。

我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小伴侶從學(xué)校習(xí)科學(xué)學(xué)問，長了也可以成為一個科學(xué)家、創(chuàng)造家。

四、活動延長：

這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)覺它們的滾動軌跡。

活動重點難點：

1、活動重點：通過玩一玩、分一分找出滾動物體的特征。

2、活動難點：探究運用記錄的方式表達、溝通滾動的軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

活動思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探究產(chǎn)生更的愛好。

14、班科學(xué)動物的過冬方式礁思

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒寵愛小動物和探究動物生活的愛好，培育愛護小動物的情感。

2、初步了解小動物的過冬方式，助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

【活動預(yù)備】

1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料。

2、小動物過冬課件。

【活動過程】

1、激發(fā)幼兒愛好,談話導(dǎo)入課題。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強熬煉等)

2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好方法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒依據(jù)日常觀看進行自由回答，老師不予評論。師：剛才小伴侶說了許多動物過冬的方法，那么畢竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

⑵幼兒看圖片：提問爭論：

A：圖片上有哪些小動物;

B：這些小動物是如何過冬的。

老師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，雁和候鳥是南飛過冬的等)

3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的熟悉

觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?

換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

貯食過冬的有哪些動物?

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是愛護自己生存的方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(愛護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)

動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護小動物，愛惜自然，為動物制造良好的生活環(huán)境。

教學(xué)思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。

15、班科學(xué)探究活動巧提沙礁思

【活動目標(biāo)】

1、通過玩巧提沙的嬉戲，探究提沙的方法。

2、通過嘗試各種不同的工具，進一步探究提沙的方法。

3、進一步感知統(tǒng)計。

4、培育幼兒樂觀探究的精神。

【活動預(yù)備】

1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)

2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、嬉戲棒、鉛筆)

3、統(tǒng)計表4張。(每組一張)

【活動過程】

一、幼兒探究提沙的方法。

導(dǎo)語：老師發(fā)覺一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。

1.幼兒探究提沙，老師巡回指導(dǎo)。

2.溝通閱歷，老師加以小結(jié)。

二、幼兒嘗試用多種工具探究提沙的方法，并進一步感知統(tǒng)計。

導(dǎo)語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙?

1.幼兒爭論各種提沙的工具。

2.幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。

3.集體溝通，并進一步統(tǒng)計結(jié)果。

4.爭論細(xì)小工具提沙的方法。

導(dǎo)語：為什么細(xì)小的工具不能提沙?怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來?

三、延長：探究怎樣提干沙。

導(dǎo)語：老師還給你們預(yù)備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。

1.幼兒嘗試提干沙。

2.幼兒嘗試想方法將干沙變濕沙并提起來。

3.幼兒溝通探究的過程。

教學(xué)思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

16、班科學(xué)活動漂亮的家園礁思

活動目標(biāo)

1.在看看、說說、做做中初步了解一些漂亮的安康風(fēng)光。

2.嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

3.激發(fā)要愛護環(huán)境的意識并萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

4.培育探究自然的愛好。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重難點

活動重點：在看看、說說、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要愛護環(huán)境的意識并萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動難點：學(xué)習(xí)用做科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

活動預(yù)備

1.彩筆、記錄表格人手一份。

2.小鳥的手偶一個。

3.多媒體課件。

4.小紅旗人手一面。

活動過程

(一)開頭部分：

一、創(chuàng)設(shè)情境：小鳥求救

1.“小伴侶們，你們看小鳥哭了!”

2.讓幼兒看:小鳥哭著說：“我沒有家了,請家我好嗎?”

二、幼兒助猴子找家

1.“小鳥為什么沒有家呢?”讓孩子們爭論

2.“你們能不能助小鳥呢?”

3.“那好，請你們把想出來的方法用標(biāo)記記錄出來，看誰的方法最多。”

4.讓孩子們分組畫標(biāo)記，想方法助小鳥。

(二)基本部分：

一、讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮梅椒?/p>

1.“請你們把自己的好方法說一說”

2.讓幼兒說各種各樣的方法。

3.“你們可真棒，想出了很多好方法?！?/p>

二、進行環(huán)保教育，同時介紹漂亮的安康風(fēng)光

1.“小鳥喜愛生活在環(huán)境美麗的地方，那它喜愛生活在安康嗎?為什么?”

2.讓幼兒說出各種緣由。

3.放VCD，介紹漂亮的安康。

4.我們安康還有許多漂亮的地方，你們知道嗎?

5.讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

6.我這里也有一些漂亮的風(fēng)光，我們一起來看看吧!

7.讓幼兒了解一些漂亮的安康風(fēng)光。(放課件)

8.這么漂亮的家鄉(xiāng)，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

三、爭論：環(huán)境患病到污染怎么辦?

1.讓孩子們爭論：這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

2.為什么會變成這樣呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

3.讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。

(三)結(jié)束部分：

1.從今日開頭，你們情愿當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

2.那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣揚，告知家要愛惜環(huán)境，愛護小動物。

3.“走，動身吧!”

活動延長

“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?”

活動思

幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜愛自己的家鄉(xiāng)，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、好玩的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒愛好始終處于興奮、主動、樂觀狀態(tài)，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用激發(fā)幼兒想象、制造。

17、班科學(xué)活動：白天先生和黑夜小姐

幼兒園班科學(xué)活動：白天先生和黑夜小姐

活動目標(biāo)：

1、理解白天和黑夜形成的緣由及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探究自然現(xiàn)象有愛好。

活動預(yù)備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜愛長長的夜》。

(1)老師引導(dǎo)語：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的隱秘。

(2)長長的夜晚那么美妙，你們知道夜晚是怎么來的嗎?

(3)老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個試驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

(4)老師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域背離光源時，再請幼兒推斷中國是白天還是黑夜。

(5)老師連續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀看并推斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換狀況。

三、白天和黑夜的對話。

(1)白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永久都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

(2)老師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互說。

(白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告知我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告知我你們那里是怎樣的好嗎?)

(3)請小伴侶助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

(4)請小伴侶相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

(1)“白天先生”已經(jīng)知道了很多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來助“白天先生”，把黑夜中漂亮的景色和好玩的事情畫下來好嗎?

(2)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

(3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

18、班科學(xué)礁：奇妙的摩擦力

幼兒園班科學(xué)礁：奇妙的摩擦力

活動目標(biāo)

1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛好。

2、進展幼兒思維，能嘗試用多種方法轉(zhuǎn)變摩擦力的小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動預(yù)備

1、課件：圖片陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

請部分幼兒演示拔河競賽

2、請小伴侶說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

老師小結(jié)：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、綻開

1、老師：摩擦力是一種奇妙的力氣，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個奇怪的脾氣，就是有時候，有時候小。

你們想不想和老師一起討論一下這個奇怪的摩擦力呀?

2、試驗：摩擦力

通過試驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?

小結(jié)：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，由于絨布很粗糙，摩擦力;

光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗競賽。

引導(dǎo)幼兒分組進行試驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)覺，摩擦力的小和什么有關(guān)系?

小結(jié)：摩擦力的小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力。

3、動腦筋想方法，如何減小和增摩擦力。

摩擦力有時，有時小，有時候會助我們，有時候又會給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請小伴侶開動腦筋，讓摩擦力助我們做好事。

(1)衣服上的.拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭削減摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增摩擦力解決問題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥?、磁懸浮列車等。

小結(jié)：原來，摩擦力是可以增或減小的，我們小伴侶要動腦筋讓它們助我們。

三、結(jié)束

幼兒自由爭論，生活中還有哪些摩擦力。

19、班科學(xué)礁：好玩的葉子2

幼兒園班科學(xué)礁：好玩的葉子

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對小樹葉探究的愛好。

2、在觀看、操作過程中，初步進展幼兒的對比觀看力量。

3、熟悉樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。

活動預(yù)備

1、Ppt：樹葉的作用

2、課件：樹葉粘貼-昆蟲

3、幼兒采集各種樹葉

活動過程

一、導(dǎo)入

敘述活動《我采集的樹葉》

爭論：你采集的是什么樹葉?它是什么樣子的?

二、綻開

1、觀看感知樹葉的多樣性。

(1)提問：這些葉子有什么不同?又有