三篇聽教師講課心得體會(huì)范文_第1頁
三篇聽教師講課心得體會(huì)范文_第2頁
三篇聽教師講課心得體會(huì)范文_第3頁
三篇聽教師講課心得體會(huì)范文_第4頁
三篇聽教師講課心得體會(huì)范文_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第PAGE7頁共NUMPAGES7頁三篇聽教師講課心得體會(huì)范文聽教師講課心得體會(huì)1通過這次活動(dòng),讓我受益非淺,來自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,通過幾天的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各教師程度不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽教師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性,真實(shí)、扎實(shí)、高效。對我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。一、教師扎實(shí)的教學(xué)根本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)展授課,富有藝術(shù)性。教師的親和力來自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合表達(dá)。在借班上課的課中,親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng),從而順利地營造輕松、愉快的課堂氣氛。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近間隔。比方有的教師課前準(zhǔn)備了簡單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的教師在課前和學(xué)生自由交流,議論一些學(xué)生感興趣的話題,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的間隔,為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的根底。2、擅長利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時(shí)上課過程中我們在這一方面做的都不夠好,因此,聽課時(shí)我特別注意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。教師們是這樣做的:只要學(xué)生積極答復(fù)了問題,就根據(jù)學(xué)生答復(fù)以下問題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評價(jià)和鼓勵(lì)。三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,緊扣大綱要求。課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來,本次評選所講課題都是難度比較大的,教師們對難度的處理百花齊放,每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動(dòng),生生互動(dòng),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,注重根底知識,課堂充實(shí)。四、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者,幫助者,合作者,指導(dǎo)者,鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建立者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研,琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶著學(xué)生走向知識,并非帶著知識走向?qū)W生。聽教師講課心得體會(huì)2在危險(xiǎn)面前是怕死的,總之,要樹牢平安消費(fèi),要消除不怕死的虛偽說法。無論事情如何,我們都要把握好一切,在開展中,一定要先平安,后消費(fèi)的原那么。平安是人生重要的一課,平安是職業(yè)的低線;在平安和效益面前,重要的是先平安,再考慮效益,我相信事故都可預(yù)防;我更堅(jiān)信所有都可以管理上找到原因。我參加工作一年多,讓我牢記的就是:平安管理上的一個(gè)核心就是責(zé)任,需要我們服從別人的管理,也要加強(qiáng)自我管理,才能確保平安消費(fèi),順利完成好任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)事故不再發(fā)生。7月是一個(gè)不尋常的月,剛完畢第七個(gè)平安月,我礦組織一次平安知識講座,很榮幸邀請到了祁教師到我礦來給員工進(jìn)展平安培訓(xùn),在課堂上開展好平安知識搶答活動(dòng),讓員工們的心態(tài)投入到平安知識學(xué)習(xí)中去,每一名員工帶好筆和本子,做好了記錄,營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,我感觸最深的就是所有事故皆可預(yù)防,假設(shè)能到達(dá)平安事故為“O”,那么,我們的企業(yè)的將來是非常美妙的,平安軟實(shí)力的進(jìn)步需要我們大家共同努力,尤其是年輕人更需要學(xué)習(xí),因?yàn)槟贻p人朝氣蓬勃,是在奮斗的好時(shí)機(jī),所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),自覺進(jìn)步平安文化的執(zhí)行力,才能更好的開展好自我管理,從“要我平安”到“我要平安”的順利轉(zhuǎn)變,最終形成“我要平安”的良好氣氛,最終實(shí)現(xiàn):平安要靠“自我管理”,保證不傷害自己,也不傷害別人。自我管理看上去是管理,真正研究自我管理的是社會(huì)學(xué)家。自我管理簡單的說就是:“人生就是一出戲?!本托枰覀冋嬲龝r(shí)刻演好每一個(gè)不同的角色。平安和其他的工作不一樣,你無視它的時(shí)候,它就一定想方法讓你注意到它,這個(gè)糟糕的方法就是“事故”。平安消費(fèi)中的自我管理,只能像演戲不能像游戲;在投入到消費(fèi)中去后,日復(fù)一日地工作,要一定確保不出事故,有了事故后面的工作就沒法去做,或者是難以去做。常說的那樣:人生不是游戲,人的-生命只有一次,一旦做錯(cuò)了就不能重來。自我管理,一開始就按照規(guī)那么去做,重復(fù)去做就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣,好習(xí)慣是工作的需要,壞習(xí)慣就是工作的隱患,并且在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)爆發(fā)。從“要我平安”到“我要平安”,是一個(gè)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)員工自我控制行為控制、自我保障平安。如今我礦對平安非常重視,有警示標(biāo)志、告示牌、標(biāo)語口號、宣傳畫口號、宣傳畫等等。只要員工能看到的地方到處都有,讓員工確實(shí)感受到平安管理的氣氛,員工很容易進(jìn)入角色。誰平安、誰生存;誰平安、誰幸福。要施行“以人為本”,平安管理執(zhí)行者要“以人為本”,積極調(diào)動(dòng)起員工自主責(zé)任平安感,自我管理成為自覺行動(dòng),人.活著生活才會(huì)美妙。祁教師講的這些內(nèi)容實(shí)在、有根據(jù),有利促進(jìn)我礦平安管理工作。假設(shè)我們管好了人的因素就會(huì)防止了事故,假設(shè)我們每個(gè)人都細(xì)心點(diǎn)、認(rèn)真點(diǎn)、勤快點(diǎn)、大家都有點(diǎn)責(zé)任心、事故就不會(huì)發(fā)生了,那樣很好啊!通過祁教師多方面講解培訓(xùn)后,使我感受很深,對平安有了深化的理解和感悟。讓我認(rèn)識到了:培訓(xùn)把平安放在首位,以便提升員工素質(zhì)和思想意識為根本,堅(jiān)持做好員工平安培訓(xùn)工作,努力執(zhí)行:平安是員工第一權(quán)益的理念。貫徹“平安第一、預(yù)防為主、綜合治理”的平安消費(fèi)方針。立足平安開展、強(qiáng)化現(xiàn)場管理,完善責(zé)任落實(shí)制度確保平安消費(fèi)。以科技進(jìn)步為手段,不斷提升人、機(jī)物的平安;以“平安文化”為靈魂;堅(jiān)持“以人為本”為核心。企業(yè)非常重視員工的平安,我們更要珍惜平安,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),祁教師給了我們引了一條平安之路,至于怎么走,還是要靠我們大家,認(rèn)真學(xué)習(xí)祁教師的《第一管理企業(yè)平安消費(fèi)的無上法那么》這本書、去領(lǐng)悟書里的內(nèi)涵;真正按學(xué)以致用,做一個(gè)合格的員工;在今后的平安消費(fèi)工作中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)多方面的平安知識和學(xué)習(xí),在工作中找準(zhǔn)自己所要工作的目的,確自己的工作方式和方法,自己教育好自己;在學(xué)習(xí)中在工作不斷進(jìn)步“自我平安”知識、技能、技術(shù)和防范的平安知識常識。在工作、生活中我會(huì)好好珍惜好自己,確保平安伴隨我在單位成長、奮斗。聽教師講課心得體會(huì)3我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課,吳教師的課讓我感覺親切自然,也有幾點(diǎn)認(rèn)識。1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。她在《生命生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記,怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。在看圖作文中,她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭,怎樣寫內(nèi)容連接,怎樣寫結(jié)尾,怎樣對習(xí)作進(jìn)展修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法,將一節(jié)完好的習(xí)作指導(dǎo)課呈如今我們面前。2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)才能和精彩的處理讓人佩服。理解“有限”與“無限”這兩個(gè)詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,吳教師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思,而做了充分的準(zhǔn)備,抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品,使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,非常精彩。在看圖習(xí)作中她就提早預(yù)設(shè)出了學(xué)生看圖習(xí)作固有形式的弊端,并采取了有效地方法予以打破。這一點(diǎn)還是在她說課時(shí)我才知道的,我想當(dāng)我們的學(xué)生在習(xí)作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論