2022年六年級語文下冊第3單元教學總覽新人教版_第1頁
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單元教學總覽教材分析 教材分析作例文”“習作”構成。《匆匆》用細膩的筆觸描摹了時光的無情流逝，抒發(fā)了時不我待的遺憾從盼望到失望的心理變化過程。這兩篇課文的課后練習都在引導學生學習表達真情實感的方法，為單元習作做準備。單元重點學情分析 本單元的語文要素是“體會文章是怎樣表達情感的”，教師在教學中要引導學生學習表達真情實感的方法。本單元的習作要求是“選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感”。“寫出真情實感”，就學情分析 閱讀并體會的感悟方法。學生接觸比較多的還是記敘文，本單元的兩篇文章是散文，學生對散文教法建議 教法建議明確表達真情實感不僅是習作的基本原則，也是做人的基本原則。在習作的過程中引導學生牢固樹立表達真情實感的自覺意識，將表達真情實感作為今后寫作表達的基本原則。課時安排要幫助學生解決寫什么的問題，讓學生愿意并敢于表達真情實感。本次習作指導，重在引導學生真實地表達出來。因此，教師要注意營造寬松、愉悅課時安排分類內(nèi)容課時分類內(nèi)容課時課文8292交流平臺4初試身手習作例文別了，語文課陽光的兩種用法習作合計8把握精讀課文的表達特點，明確習作例文的教學定靈活安排，多

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