大班體育游戲教案20篇短篇

50大班體育游戲教案20篇短篇1、班體育嬉戲趣味躲閃礁思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

3.寧靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

二、預(yù)備1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。3.夾子若干、小鼓一面。

三、過崇演角色活動(dòng)身體—供應(yīng)材料自由探究—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—嬉戲結(jié)束放松身體1.扮演角色，活動(dòng)身體(1)老師啟發(fā)："我們來做-個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。"(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究(1)老師啟發(fā)："我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。"(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結(jié)束，放松身體(1)全體幼兒做"泡泡"，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽"熊跳舞"音樂，做放松動(dòng)作回教室。

嬉戲思

本節(jié)課結(jié)合幼兒所探究的方法來進(jìn)行更近并組織成嬉戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又熬煉了幼兒的感知力量、協(xié)作力量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、班體育嬉戲活動(dòng)礁：誰的本事最礁(附教學(xué)思)

教學(xué)意圖：

在體育活動(dòng)中，讓幼兒在一系列的體育嬉戲中，親自嘗試，不斷摸索“投擲”的最佳方法。不受“老師教什么，幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛，開展了此次活動(dòng)《誰的本事最》。調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂觀性，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。讓幼兒初步把握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，熬煉其手臂力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

2.熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力量和動(dòng)作的精確性。

3.激發(fā)投擲活動(dòng)愛好，培育勇于嘗試精神。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄音機(jī)、磁帶。

2.投擲物、標(biāo)靶若干。

3.師幼共同布置活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.導(dǎo)入語

小白兔最喜愛吃什么?

幼：蘿卜和蘑菇。

小白兔交給我們一個(gè)任務(wù)“請(qǐng)你們把蘿卜用投擲的方式給它送過去”，看誰的本事最，你們有信念完成任務(wù)嗎?

幼：有信念。

訓(xùn)練：一起活動(dòng)活動(dòng)身體。

2.熱身活動(dòng)

(1)一路縱隊(duì)——圓——開花——六個(gè)小圓——六路縱隊(duì)。

(2)幼兒兩倆相隔肯定的距離站立，相互拍手拋接沙包練習(xí)。

二、基本部分

1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)自由玩紙飛機(jī)，嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

(2)說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

(3)講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體稍后仰，用力蹬地投向前方。

(4)集體徒手練習(xí)2～3次，老師觀看指導(dǎo)。

(5)按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2.投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

(2)幼兒到活動(dòng)區(qū)自選嬉戲，通過嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺把握投準(zhǔn)的最佳方法，提高精確的投擲力量。

鼓舞幼兒膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

①把保齡球投進(jìn)筐中。(保齡球區(qū))

②用紙球打中“老鼠”。(紙球區(qū))

③用沙包打中“灰狼”。(沙包區(qū))

④用小棒投過圍墻。(小棒區(qū))

(3)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，力量弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。

幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3.嬉戲——蘿卜進(jìn)簍子。

(1)森林里的小白兔想試試我們的本事不，要我們小伴侶把“蘿卜”(紙球)投進(jìn)它的簍子里，瞧瞧誰最準(zhǔn)。

(2)先拿一個(gè)“蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(呼啦圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回拍下一個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，嬉戲依次進(jìn)行，最終看簍子里蘿卜多的就為勝(簍子外的蘿卜除外)。

(3)分四組嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

教學(xué)結(jié)束：

1.聽音樂做表演嬉戲《三人套圈》放松活動(dòng)。

2.老師小結(jié)：表揚(yáng)和確定活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)。

教學(xué)思：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略有待于廣老師在實(shí)踐新課程的課堂教學(xué)中不斷探究。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，源頭不竭，學(xué)習(xí)才能真正成為幼兒的自我需要，成為有效學(xué)習(xí)。本活動(dòng)引用了“嘗試教學(xué)法——先練投擲，再講要領(lǐng)”組織活動(dòng)過程，在幼兒嘗試過程中，再由老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟“要領(lǐng)”。然后進(jìn)行領(lǐng)悟后的精確訓(xùn)，使幼兒逐步把握“肩上揮臂投準(zhǔn)”最基本的體育技巧。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、樂觀性，增加敏捷性，及早培育幼兒的探究精神。

3、班體育嬉戲活動(dòng)礁：原地拍球礁(附教學(xué)思)

設(shè)計(jì)背景

近段時(shí)間，我班幼兒對(duì)拍打皮球特別感愛好，常常在自由自由活動(dòng)的時(shí)間里去爭(zhēng)搶教室里的幾個(gè)皮球。但是我發(fā)覺部分幼兒們?cè)嘏那驎r(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)并不把握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么掌握皮球，因此，針對(duì)孩子們對(duì)皮球的愛好及讓幼兒學(xué)習(xí)拍皮球的動(dòng)作和提高協(xié)調(diào)力量，我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)原地單手拍球的方法和動(dòng)作。

2、提高應(yīng)力量，以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、進(jìn)展手部力氣和上下肢協(xié)調(diào)力量。

4、喜愛參與體育活動(dòng)，能在嬉戲中體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：原地單手拍球的方法和動(dòng)作

難點(diǎn)：上下上下肢協(xié)調(diào)力量的培育和提高

活動(dòng)預(yù)備

1、皮球、紙棒若干。

2、錄音機(jī)，音樂錄音帶。

活動(dòng)過程

1、開頭部分。

幼兒一對(duì)一對(duì)開火車走入場(chǎng)地，在輕松的音樂中做照鏡子的嬉戲活動(dòng)身體各部位。

2、基本部分。

(1)老師示范講解原地拍球的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳分開，用一只手拍球，拍球的手手指張開，手指略彎。

(2)幼兒分散練習(xí)拍球，老師巡回指導(dǎo)，留意訂正幼兒拍球的方法。

(3)拍球競(jìng)賽：幼兒聽口令同時(shí)開頭，停止時(shí)報(bào)出自己的拍球數(shù)。

(4)請(qǐng)拍得多的幼兒示范，家觀看并為他們數(shù)數(shù)和鼓掌。

(5)嬉戲：抬西瓜。

①老師引導(dǎo)幼兒回憶嬉戲活動(dòng)的玩法和規(guī)章。

②幼兒分成兩人一組(每組發(fā)兩根棒，一只球)，排成兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線上。嬉戲開頭，兩人雙手各握兩根棒的棒端，將西瓜放在兩根棒間，抬起西瓜，步伐勻稱地向前進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后放下西瓜和紙棒，跑回隊(duì)伍后面。其次對(duì)幼兒看到第一對(duì)幼兒走到其次道線后，接著進(jìn)行，以又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。

3、結(jié)束部分。

老師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，一起抬西瓜(皮球)走回教室。

教學(xué)思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

一、開頭部分。在輕柔的音樂中，我讓孩子們把我當(dāng)成鏡子，做照鏡子的嬉戲活動(dòng)身體各部位，以達(dá)到熱身及引起幼兒愛好的作用。

二、基本部分。我先作原地拍球的示范動(dòng)作，接著讓幼兒分散練習(xí)。針對(duì)幼兒自由練習(xí)中消失的錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)訂正，再以競(jìng)賽的形式讓孩子們進(jìn)一步把握原地拍球動(dòng)作，再請(qǐng)拍得多的幼兒示范，幼兒再一起拍球，以達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練。最終再以運(yùn)西瓜的嬉戲讓孩子們始終保持愛好及得到適當(dāng)休息。

三、結(jié)束部分。在音樂聲中，讓幼兒漸漸地放松身體，從動(dòng)回到靜的恢復(fù)狀態(tài)中，活動(dòng)結(jié)束。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的樂觀性很高，在基本部分，一拿出皮球孩子們都興奮起來，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我想，假如讓我重新上，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒膽嘗試，先讓他們自由拍球，或許會(huì)比我先示范動(dòng)作比較好。在活動(dòng)中我的表揚(yáng)性語言量和形式都少了些，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這方面多提高。

在嬉戲過程中，孩子們都特別的樂觀，但是，可能是由于運(yùn)西瓜的嬉戲我班幼兒玩過了，我在嬉戲要求時(shí)就只是簡(jiǎn)略說一下，只是個(gè)別幼兒還不是很好的把握嬉戲規(guī)章，仍舊需要我的強(qiáng)化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這方面的，爭(zhēng)取做得更好。

4、班體育嬉戲活動(dòng)金雞立礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、通過好玩的嬉戲活動(dòng)，練習(xí)金雞立的動(dòng)作。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

4、熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、圈、小圈、泡沫墊等若干。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

1、隊(duì)列隊(duì)形。

原地踏步圓高人走矮人走便不走解放走切斷分隊(duì)四路縱隊(duì)。

2、熱身操。

師：讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

(頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))

二、基本部分。

1、角色扮演，引起愛好。

師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本事呢?

2、自由探究，分散練習(xí)。

3、請(qǐng)幼兒集中，示范。

師：你們練的怎么樣啦?誰情愿表演給家看?

4、幼兒練習(xí)。

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

5、嬉戲：狐貍捉小雞。

(1)熟識(shí)場(chǎng)地。

師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲子好不好?我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。

(2)介紹嬉戲玩法。

師：有沒有找到好吃的小蟲子呀?那我們?cè)偃フ乙徽?。不過到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍!當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過什么本事呀?(金雞立)請(qǐng)小雞站在石頭上，這樣狐貍就可怕了。

(3)幼兒嬉戲。(2次)

6、總結(jié)

7、放松操。

活動(dòng)思：

針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特殊強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特殊留意了這一點(diǎn)。在開頭環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)中班小伴侶進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的熬煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

在基本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、老師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，老師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從老師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的把握。最終，通過嬉戲的形式，來提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)嬉戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍嬉戲時(shí)，老師沒有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟識(shí)一下嬉戲的場(chǎng)地;在其次遍嬉戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解嬉戲情景時(shí)，老師沒有講解清晰，使這個(gè)嬉戲的規(guī)律性有點(diǎn)牽強(qiáng)，老師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)講清晰，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就可怕不敢捉你了。在老師組織幼兒嬉戲時(shí)，由于站位的緣由，也是老師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控力量，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)嬉戲的過程中，老師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒把握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特殊是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材常常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，老師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

在結(jié)束部分，老師首先針對(duì)幼兒今日的表現(xiàn)賜予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最終跳了一個(gè)伸展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，老師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀看了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，老師要留意關(guān)注全體幼兒的狀況，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益。老師這一方面需要加強(qiáng)。

5、班體育嬉戲恢打地鼠礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖接任務(wù)、競(jìng)賽玩嬉戲的形式，讓幼兒快速的理解嬉戲規(guī)章。

2、通過爬、跳和打地鼠嬉戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，熬煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力氣，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、通過分組競(jìng)賽的嬉戲形式，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、嬉戲音樂。

3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號(hào)碼牌。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒人進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。

師：①小伴侶，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩嬉戲。玩嬉戲時(shí)，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽，嬉戲之前我們先來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

②好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來。

2、帶領(lǐng)幼兒先做預(yù)備活動(dòng)，從頭部到腳部。

二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|進(jìn)行嬉戲。

1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并進(jìn)行爬地毯的競(jìng)賽。

師：我們要用這個(gè)墊子做一些嬉戲，每次嬉戲之前每組的小伴侶要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來了哦。(圖一)嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線后按挨次排好隊(duì)。

2、其次個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)行跳地洞的競(jìng)賽。

①墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在其次個(gè)任務(wù)來了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小伴侶出列，嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。

②猜接下來我們要玩什么嬉戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。

3、第三個(gè)任務(wù)，圖二和圖三，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

師：第三個(gè)任務(wù)來了!請(qǐng)每組的3號(hào)小伴侶出列，嬉戲規(guī)章，認(rèn)真聽：(圖二)將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“預(yù)備”

4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)正方形的地毯。

①師：為什么要變成這個(gè)正方形?請(qǐng)兩個(gè)幼兒來示范將地毯抬高，家猜一猜要玩什么嬉戲?

②再請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小伴侶再猜要做什么嬉戲?引導(dǎo)幼兒說出打地鼠嬉戲。

三、幼兒嘗試玩打地鼠嬉戲

1、出示圖五，請(qǐng)每組小伴侶搭成地洞，站在打鼠王四周圍成一個(gè)正方形，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖站在指定的線上，做好預(yù)備開頭進(jìn)行真人版打地鼠嬉戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，嬉戲開頭。(老師先示范打地鼠，播放音樂)。

2、以幸運(yùn)抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

3、依據(jù)狀況，進(jìn)行角色交換，再次進(jìn)行打地鼠嬉戲。

四、放松活動(dòng)

將墊子移開，伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)思：

經(jīng)過園區(qū)內(nèi)的戶外嬉戲賽課后，推選我去參與本次的區(qū)級(jí)競(jìng)賽。在思索本次戶外體育活動(dòng)時(shí)，復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)礁復(fù)修改，經(jīng)過多次在每一次的磨課中都會(huì)有不小的收獲。雖沒有在競(jìng)賽獲得抱負(fù)成果。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

先說一說本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感受到自身第一次參與這種型競(jìng)賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行老師。在組織幼兒嬉戲和臨場(chǎng)應(yīng)變力量也較薄弱，現(xiàn)場(chǎng)的語言組織表達(dá)力量有待提高。整個(gè)活動(dòng)中沒有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜愛玩本次活動(dòng)打地鼠的嬉戲，但是之前的預(yù)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過少，沒有達(dá)到班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩嬉戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間削減，沒有熟悉到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的留意到體育嬉戲字眼。

雖在此次競(jìng)賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機(jī)會(huì)參與這種競(jìng)賽。在整個(gè)過程中，自己也成長(zhǎng)不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)賜予我這個(gè)機(jī)會(huì)，并在磨課中始終不厭其煩地指導(dǎo)我，從復(fù)的修改礁，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我熟悉到該怎樣去完成一篇完整的礁撰寫。這種仔細(xì)的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從今次的閱歷教訓(xùn)中，學(xué)到許多學(xué)問，不管是專業(yè)學(xué)問方面還勝作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，樂觀面對(duì)，正視問題，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長(zhǎng)。

6、班體育嬉戲歡樂的桌椅礁思

教學(xué)意圖：

依據(jù)幼兒的愛好和需要，結(jié)合幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《歡樂的桌椅》。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的嬉戲氛圍，提高幼兒運(yùn)動(dòng)與制造力量，更好的促進(jìn)幼兒身心健康和諧的進(jìn)展。培育幼兒英勇、樂觀動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)新桌椅的玩法。

2.提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.正確爬的方法，學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)。

4.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

12張桌子、57個(gè)凳子、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂、放松運(yùn)動(dòng)的音樂、錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)展平衡、鉆爬、攀登力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

匍匐爬的技能。

教學(xué)過程：

一、和凳子跳舞

幼兒跟著音樂和自己的凳子跳舞。

二、玩桌椅

1.自由探究桌椅的玩法。

供應(yīng)桌子和椅子，讓幼兒自由探究桌子椅子的玩法。

2.鉆山洞。

(1)將桌子拼成一個(gè)山洞，鞏固爬的方法。

①自由爬。

②請(qǐng)爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

③再次練習(xí)。

(2)將桌子擺成不同外形鉆山洞。

①桌子還可以擺成什么樣子?請(qǐng)部分幼兒試試他的擺法。

②嘗試鉆過不同外形的山洞。

(3)將凳子也用來拼成山洞，練習(xí)匍匐前進(jìn)。

①凳子可以變成山洞嗎?怎么變?

②將凳子搭成山洞，嘗試鉆山洞。

③請(qǐng)鉆爬勝利幼兒示范，說說是怎么爬的，老師講匍匐前進(jìn)的爬行方法。

④自行練習(xí)兩次。

3.鉆山洞、過小橋

將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋，將另外一部分凳子搭成山洞，請(qǐng)幼兒完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)

坐在凳子上，聽音樂，做舒緩放松身體的動(dòng)作。整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)思：

鼓舞幼兒嘗試發(fā)覺桌椅的不同玩法，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維力量，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。利用桌椅嬉戲，進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等力量，在活動(dòng)中漸漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培育幼兒英勇、克服困難的品質(zhì)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒心理特點(diǎn)。

7、班體育嬉戲攀爬小勇士礁

活動(dòng)來源：

我園學(xué)前班幼兒在基本動(dòng)作方面進(jìn)展較好，特殊是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本把握動(dòng)作，且動(dòng)作協(xié)調(diào)，但對(duì)于一些挑戰(zhàn)性較的活動(dòng)，如利用自然物攀登、鉆爬等技能把握不好，并且有部分幼兒不敢膽去嘗試，家長(zhǎng)也映在外出活動(dòng)時(shí)，孩子在許多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時(shí)候顯得很害怕。在以前的戶外體育活動(dòng)中，出于平安考慮，老師組織這方面的活動(dòng)較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，依據(jù)我園的實(shí)際狀況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動(dòng)“野趣”的講座，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的攀爬嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的攀爬力量，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)樂觀地參加體育嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂趣并能堅(jiān)持參與活動(dòng)。

2.能膽地嘗試查找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能把握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能利用爬網(wǎng)，英勇堅(jiān)韌地堅(jiān)持完成嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長(zhǎng)城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師：今日我們來玩小小登山隊(duì)員的嬉戲，嬉戲前我們先來做登山運(yùn)動(dòng)預(yù)備活動(dòng)，一起來熬煉熬煉身體!(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性與自主性)

2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

3.攀爬的特地練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))

二、查找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

1.活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。

師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹供應(yīng)的材料)

幼兒選擇適合自己或自己喜愛的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，老師要隨時(shí)提示幼兒正確地攀爬技術(shù)及平安防范意識(shí)，比如：器械肯定要穩(wěn)、堅(jiān)固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)留意腳不能勾在繩子里，竹梯肯定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過于后仰等。老師要留意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注力量弱的幼兒、選擇難度較的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。

2.嬉戲：攀爬競(jìng)賽。

(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按肯定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地)

(2)按規(guī)定路線進(jìn)行競(jìng)賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

要求：

(1)隊(duì)員們英勇堅(jiān)韌，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

(2)攀爬時(shí)要留意自己和同伴的平安。

(3)老師的激勵(lì)鼓舞貫穿整個(gè)活動(dòng)。

3.自由分散活動(dòng)：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。

4.總結(jié)學(xué)習(xí)狀況：對(duì)兩隊(duì)完成狀況進(jìn)行總結(jié)，特殊表揚(yáng)堅(jiān)持完成競(jìng)賽的幼兒。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)以及提出期望。

3.收器械，整理場(chǎng)地，回教室。

8、班體育礁：諜戰(zhàn)精英

幼兒園班體育礁：諜戰(zhàn)精英

設(shè)計(jì)意圖：

我園是一所部隊(duì)幼兒園，孩子們受環(huán)境的影響，特殊崇拜解放、警察、特工，盼望自己成為和他們一樣有本事的人。我抓住幼兒的這個(gè)愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)?？紤]到班幼兒鉆、爬、跨等動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)展到肯定水平，為了增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在提高幼兒身體的掌握力與柔韌性上。

整個(gè)活動(dòng)以“諜戰(zhàn)”嬉戲情景貫穿，幼兒通過一次次的通關(guān)嬉戲挑戰(zhàn)了不同難度的障礙，提高了身體的掌握力和柔韌性，以及依據(jù)不同障礙自主選擇合適動(dòng)作的力量。活動(dòng)主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：一是自由探究環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)由不同高度組合的紅外線所組成的障礙進(jìn)行觀看和推斷，運(yùn)用相匹配的動(dòng)作進(jìn)行嘗試，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行同伴間的共享、溝通、梳理，獲得了勝利通過所設(shè)障礙的動(dòng)作閱歷;二是嬉戲環(huán)節(jié)“諜戰(zhàn)精英”。該嬉戲共有兩關(guān)：第一關(guān)，設(shè)置嬉戲情境，給予幼兒“特工”角色，讓幼兒通過自我調(diào)整來進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作，通過障礙物，從而提高身體掌握力和柔韌性;其次關(guān)，凹凸不一、縱橫交叉的“網(wǎng)”狀紅外線設(shè)置而成的障礙，給幼兒帶來了很的挑戰(zhàn)，幼兒只有選擇合適的動(dòng)作，更好地掌握好自己的身體，才能獲得成功。

目標(biāo)：

1、能依據(jù)不同障礙選擇合適的動(dòng)作，提高身體的掌握力與柔韌性。

2、樂觀探究通過不同高度、不同組合方式的“紅外線”的方法，練習(xí)跨、爬、鉆等動(dòng)作。

3、情愿接受有難度的任務(wù)，會(huì)用輪番、等待等方法與同伴嬉戲。

預(yù)備：

1.事先觀看電影《碟中碟》的相關(guān)片段。

2.場(chǎng)景布置：第一，將3根綁有鈴鐺的紅線的兩端分別系在兩張椅上(可有多種不同高度的組合，全部組合的3條紅線均平行排列，但間距不等，如圖1、2)。其次，由凹凸不一、縱橫交叉的“網(wǎng)狀”紅線組成的障礙，如圖3。

3.特工徽章人手一份，圓形不干膠若干，紅、黃色盒子各一只(里面裝有隱秘情報(bào))。

4.音樂。

過程：

一、開頭部分

1、激趣導(dǎo)入。

師：小特工們，今日我們要執(zhí)行一項(xiàng)特別重要的任務(wù)。在執(zhí)行任務(wù)之前，我們先活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

2、聽音樂做熱身操。

二、基本部分

1、提出問題。

師：今日特工們的任務(wù)是查找敵人的隱秘情報(bào)。情報(bào)就在敵人的基地里。不過敵人在基地里安裝了許多紅外線，誰要是遇到紅外線，警報(bào)聲就會(huì)響起來(老師手碰紅線，鈴鐺響起)。我們要想進(jìn)基地拿到情報(bào)，就要想方法躲過這些“紅外線”。請(qǐng)你們想一想、試一試，用最平安的方法通過。

2、幼兒自主選擇難度不同的障礙進(jìn)行探究，老師巡回觀看(如圖1)。

3、溝通、共享閱歷，梳理動(dòng)作要點(diǎn)。

(1)爭(zhēng)論三組障礙的不同之處。

師：每一組障礙有幾條線?

幼：三條。

師：這三條線排列一樣嗎?

幼：不一樣!

師：怎么不一樣?

師(小結(jié))：這三組紅外線的排列不一樣?；蛟S通過的方法也會(huì)不一樣。我們一起來看看每一組紅外線怎樣通過最平安。

(2)個(gè)別幼兒分別展現(xiàn)通過紅外線的動(dòng)作，師幼一起梳理動(dòng)作。

●第一組紅外線

師：請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來通過這一組紅外線。家認(rèn)真看他們是怎么通過的。

師：剛剛×××是怎么過去的?

幼：鉆過去的。

師：結(jié)果怎么樣了?

幼：遇到線了/警報(bào)響了……

師：為什么他會(huì)遇到線呢?

幼：線離得太近了，不太好鉆。

幼：他鉆的時(shí)候不當(dāng)心。

師：請(qǐng)你來試試看。

(該幼兒嘗試也失敗了。)

師：這一組線究竟怎么過最平安、最合適?剛才×××和×××是怎么過的?

幼：跨過去的!

師：結(jié)果怎么樣?

幼：勝利了。

師：那你們有沒有留意，他們跨過去的時(shí)候前面的腳是怎樣的，后面的腳又是怎樣的?

幼：都是抬得高高的。

師：我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小伴侶試試，看看是不是只要把腳抬得高高的就能跨過去。

(幼兒嘗試勝利。)

師(小結(jié))：看來通過這組紅外線用跨的方法比較合適。家一起來試一試。

●其次組紅外線

師：認(rèn)真看看這組紅外線有什么特點(diǎn)?你們剛才是用什么方法通過的?

幼：爬。

師：原來部分特工是爬過去的。你們?yōu)槭裁匆门赖姆椒?

幼：上面那根線太高跨不過去。

幼：中間的兩根離得很近，不能鉆。鉆要遇到紅外線的。

師：我們就請(qǐng)×××和×××來爬爬看。

師：×××爬的時(shí)候身體是怎樣的?

幼：胸和肚子是緊貼地面的。

師：為什么他爬的時(shí)候那么慢?

幼：慢一點(diǎn)就不會(huì)遇到紅外線了。

師：那×××用了什么動(dòng)作?身體是怎樣的?

幼：他是頭朝上扭著爬過去的。

幼：他是背貼著地面爬過去的。

師：看來通過這組紅外線用爬的動(dòng)作比較合適，而且爬的時(shí)候身體要緊緊貼著地面，動(dòng)作要慢一點(diǎn)，當(dāng)心一點(diǎn)。家一起來試一試。

●第三組紅外線

師：通過這組紅外線用什么方法最好?誰來試一試?

師：他用的是什么方法?

幼：鉆。

師：×××，你剛剛是怎么鉆過去的?先怎么樣，然后怎么樣?

幼：一只腳先過去，然后身子低下來鉆過去，最終另一只腳再過去。

師：你的身子鉆過去后，你又轉(zhuǎn)過頭來看了一下。你在看什么?

幼：我在看我后面那只腳過去的時(shí)候會(huì)不會(huì)遇到紅外線。

師：你想得真周到。小伴侶同意這個(gè)方法嗎?

師：看來用鉆的動(dòng)作過第三組紅外線很不錯(cuò)。小特工們?cè)谶^的時(shí)候要留意一只腳先過去再過頭，頭過去了還要回頭看看身體的其他部位是否能平安通過。家一起來試試。

4.鞏固練習(xí)。

師：看來不同的障礙有不同的通過方法，無論怎么通過都要留意掌握身體的各個(gè)部位，不要遇到紅外線，否則會(huì)觸響警報(bào)，驚動(dòng)敵人的。一起再來試一試。千萬要當(dāng)心!(如圖1)

5.嬉戲“諜戰(zhàn)精英”。

師：我們練得差不多了。接下來我們就要去敵人的基地里查找情報(bào)。情報(bào)有兩份，分別放在一個(gè)盒子和一個(gè)黃色盒子里。基地有兩個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡都布滿了紅外線。你們?cè)谶^紅外線的時(shí)候肯定要當(dāng)心，千萬不要遇到它。你們每個(gè)人身上都有五個(gè)生命能量，遇到一次紅外線，身上的生命能量就會(huì)減掉一個(gè)。假如五個(gè)生命能量都用光了，就意味著你要退出這次任務(wù)。

(1)第一關(guān)：幼兒間續(xù)通過縱向排列的三組紅外線障礙，取第一份情報(bào)。(如圖2)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小特工們先過第一關(guān)，全體勝利通過第一關(guān)就可以取得第一份情報(bào)。第一關(guān)有三組紅外線，它們有高有低，看來有難度哦!你們有沒有信念闖過去?

幼：有!

(幼兒在胸前貼上五個(gè)圓形不干膠充當(dāng)生命能量，魚貫穿過三組紅外線障礙，老師留意觀看，如有幼兒觸遇到線，就要削減該幼兒的“生命能量”，以此增加幼兒適度的緊急感，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的激情，達(dá)到自我修正和規(guī)范動(dòng)作的嬉戲目的。請(qǐng)最終一個(gè)過關(guān)的幼兒拿取紅盒子。)

(2)其次關(guān)：幼兒間續(xù)通過“網(wǎng)狀”紅外線關(guān)卡，獵取情報(bào)。(如圖3)

師：我們立刻要進(jìn)入其次關(guān)了!這一關(guān)的紅外線看起來怎么樣?

幼：有點(diǎn)密密麻麻的!

師：像什么?

幼：像一張網(wǎng)!

師：那你們有沒有信念闖過這像網(wǎng)一樣的紅外線啊?

師：小特工們有信念特別好。但是這組紅外線需要你們不僅當(dāng)心，還要?jiǎng)幽X筋。盼望你們能勝利闖關(guān)!

(幼兒闖關(guān)，老師留意觀看，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇合適的位置勝利過線。當(dāng)幼兒產(chǎn)生心理壓力時(shí)，老師要留意激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的士氣和信念，并對(duì)通過方法進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。請(qǐng)最終一個(gè)過關(guān)的幼兒拿取黃盒子。)

三、結(jié)束部分

1、溝通嬉戲，共享喜悅。

師：經(jīng)過小特工們的努力，我們最終拿到了兩份情報(bào)?，F(xiàn)在我們先不看情報(bào)，先來看每個(gè)小特工身上還有幾個(gè)生命能量。

幼：我還有3個(gè)。

幼：我有1個(gè)。

師：只要你身上還有生命能量，不管多和少，都是最棒的!

師：現(xiàn)在我們打開盒子一起來看看里面有什么。

幼：殊盤。

師：原來情報(bào)就藏在光盤里。我們回去把光盤放到電腦里，看看里面究竟是什么情報(bào)，好不好?

幼：好!

2、聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。

9、班體育嬉戲斗雞礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的力量。

探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

與同伴合作進(jìn)行的搭建嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。

玩法：

兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，嬉戲開頭，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我熟悉到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)閱歷，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和可怕，信任通過這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

10、班體育活動(dòng)穿越侏羅紀(jì)礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展幼兒深度知覺。

2、通過自由練習(xí)和探究跳不同高度的牛皮筋來獲得助跑跨跳的閱歷。

3、能樂觀參加體育活動(dòng)，勇于克服困難，接受挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備場(chǎng)地。標(biāo)記助跑的起點(diǎn)位置。

2、牛皮筋、山洞、墊子、木橋。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)，讓身體各個(gè)部分活動(dòng)起來。

播放音樂，幼兒排成兩列橫隊(duì)隨音樂做上肢，體側(cè)，跳動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。

1、小伴侶，我們看過了劉翔跨欄，他可是世界冠呀，小伴侶們都向他學(xué)習(xí)了怎樣跨欄，長(zhǎng)后爭(zhēng)取為國(guó)爭(zhēng)光。

2、出示第一層次高度的牛皮筋。這個(gè)要怎樣才能跨過去呢?

3、請(qǐng)2名幼兒示范助跑跨跳，老師指導(dǎo)。

老師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：先助跑，到牛皮筋前單腳起跳，單腳落地。

4、幼兒分組練習(xí)。

提示幼兒留意，從起點(diǎn)開頭，一個(gè)接著一個(gè)練習(xí)助跑跨跳，跳過去后分別從兩邊繞過，回到原來的位置。

5、出示兩種不同高度的牛皮筋。幼兒觀看，有什么不同。

6、請(qǐng)幼兒做示范練習(xí)。

師：哪個(gè)小伴侶情愿來試試?

7、小結(jié)：先要跑起來，到皮筋前單腳起跳，單腳落地。

8、幼兒自由選擇種不同高度的牛皮筋練習(xí)，鼓舞幼兒去挑戰(zhàn)練習(xí)新的高度。

師：我們先請(qǐng)第一排的小恐龍來試試，小恐龍跨過去后要繞過皮筋，回到自己的位置。家要盡量跳得高一點(diǎn)哦。

幼兒自由練習(xí)，老師指導(dǎo)。

三、循環(huán)嬉戲：穿越侏羅紀(jì)。

1、小伴侶，我們來學(xué)學(xué)恐龍是怎樣克服困難，找到很多食物的。

2、介紹嬉戲玩法:

在那遠(yuǎn)古的時(shí)候，恐龍為了吃飽肚子，它們要查找更多的新奇食物。在找食中要走過小沙堆，爬過山坡，走過懸崖，跳過山溝，才能找到。一路上會(huì)遇到許多困難，小恐龍們?cè)谝黄鹨嗷ブ?，一起合作。提示幼兒留意嬉戲?guī)章：在走過懸崖時(shí)，要一個(gè)接著一個(gè)走，不能擠，更不能推。跳過山溝后，找到食物后回到起點(diǎn)后，再連續(xù)嬉戲。

3、先請(qǐng)幼兒做示范性練習(xí)。幼兒在練習(xí)時(shí)，讓幼兒理解嬉戲規(guī)章。

師：小恐龍來到了山坡上，要爬過去，鉆過山洞，走過懸崖，要留意平安，兩臂張開，不能擠，更不能推，一個(gè)接著一個(gè)走，最終英勇地跳過山溝，找到食物后，分別從兩邊回到起點(diǎn)，再連續(xù)嬉戲。一個(gè)小恐龍只要拿一個(gè)食物。只能拿一個(gè)食物。

4、幼兒開頭嬉戲。

幼兒分兩組按挨次進(jìn)行嬉戲。老師做平安防護(hù)。

四、幼兒隨音樂做放松動(dòng)作，提示幼兒多拍拍腳部。

幼兒開火車進(jìn)教室。

活動(dòng)思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我選擇了牛皮筋讓幼兒練習(xí)助跑跨跳。

活動(dòng)中我發(fā)覺孩子們跳了第一高度的牛皮筋后，很順當(dāng)，于是在第一排的后面又加了一根，并且增加了高度，讓幼兒連貫跨過兩根牛皮筋。第一名幼兒試跳很勝利，其次名幼兒試跳時(shí)是雙腳齊跳，沒有能按要求做到單腳跨跳。幼兒集體練習(xí)時(shí)絕部分能跨過去，只有濤濤還是雙腳齊跳?；顒?dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

在嬉戲活動(dòng)中，我覺得還是要強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。在組織幼兒的根據(jù)肯定隊(duì)列嬉戲，我在設(shè)計(jì)時(shí)是根據(jù)自己的思路來進(jìn)行，可在實(shí)際活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在回到起點(diǎn)時(shí)不能根據(jù)肯定的路線走，我還是欠缺考慮。在場(chǎng)地預(yù)備中還要結(jié)合之前學(xué)習(xí)的標(biāo)記，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)能一目了然的理解嬉戲規(guī)章，從而做到井然有序地活動(dòng)。

11、班體育活動(dòng)翻滾樂礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能樂觀探究墊子的不同玩法，增進(jìn)制造性運(yùn)動(dòng)思維。

2.初步把握側(cè)身翻滾的要領(lǐng)。

3.培育團(tuán)體合作精神，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.體操墊。

2.蘑菇若干，滾筒3.嬉戲場(chǎng)景、音樂。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分師生共同在草地上和墊子上做熱身操。

1.老師帶領(lǐng)幼兒在草坪上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。

2.帶幼兒在墊子上做踏步、立正、稍息等動(dòng)作。

二、基本部分

1.玩2塊分開平鋪的墊子

(1)探究在平鋪墊子上的各種爬的方法。

(2)幼兒爭(zhēng)論協(xié)商后找出好玩的方法進(jìn)行側(cè)身翻滾動(dòng)作練習(xí)。

2.玩兩塊合在一起的墊子。

師：剛剛我們小伴侶是一個(gè)人過這個(gè)墊子的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你跟你的好伴侶兩個(gè)人用側(cè)身翻滾的方法來過這個(gè)墊子。

(1)幼兒探究各種玩法并溝通、練習(xí)。

(2)老師找出兩個(gè)拉著手側(cè)滾的表揚(yáng)。(老師示范，幼兒每人練習(xí)一次拉手側(cè)身翻滾)

3.嬉戲：采蘑菇師：我們今日學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本事叫側(cè)身翻滾，看!那邊有一塊蘑菇地，你們想去采蘑菇嗎?

嬉戲方法：利用老師供應(yīng)的圓桶側(cè)滾過墊子。

師：看，這述筒，請(qǐng)小伴侶借助滾筒用剛剛學(xué)的側(cè)身翻滾的方法過這條路，你們會(huì)不會(huì)?滾過去之后還有一條小溪，怎么過去呢?(踩在石頭上面)總結(jié)：我們借助滾筒滾過去，再走過小溪去采一個(gè)蘑菇。誰來試一下?

全體幼兒去采蘑菇。

三、結(jié)束部分師：你們都采到蘑菇了嗎?(采到了)小伴侶們真能干，我們一起來慶祝一下吧!隨音樂放松。

活動(dòng)思：

1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、課中敬重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的愛好很高。

4、通過老師們的聽課，得到了許多的珍貴看法。

5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒樂觀性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)當(dāng)努力去提高。

6、留意語言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

12、班民間體育嬉戲小羊上山礁

內(nèi)容：練習(xí)跳動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)助跑跨跳。培育幼兒靈敏機(jī)靈的良好品德。

玩法：選1～2名幼兒扮狼，站在山溝里，其余幼兒扮小羊，成一橫排站在家里，面對(duì)山坡。嬉戲開頭，小羊念兒歌：小羊小羊要上山，不怕老狼把路攔，跑得快來跨的遠(yuǎn)，我們團(tuán)結(jié)又英勇。

念玩兒歌后，小羊上山坡跑，遇山溝要跨越過去，并躲閃老狼的攔截。若被老郎捉到退出競(jìng)賽，其余小羊重新開頭嬉戲。

規(guī)章：老狼只能在溝里攔截。

13、班體育嬉戲好玩的梯子礁思

一、活動(dòng)名稱：《好玩的梯子》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩梯子,進(jìn)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動(dòng)作,進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2.能立或初步合作探究梯子的多種玩法,學(xué)會(huì)分工與合作,培育幼兒勇于嘗試的精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.體驗(yàn)在情境中進(jìn)行體育嬉戲的樂趣，激發(fā)親近自然,喜愛勞動(dòng)的意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.輕音樂

2.材料預(yù)備：竹梯若干架，輕胎若干，高中矮木梯各兩個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分指導(dǎo)語："孩子們，快來看，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是農(nóng)夫伯伯最勞碌最興奮的季節(jié),你們想不想去助爸爸媽媽呢?"音樂起,老師和幼兒一起熱身運(yùn)動(dòng),關(guān)于勞動(dòng)的基本功(起跳、小跑步、爬的動(dòng)作，摘的動(dòng)作,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,壓腿,轉(zhuǎn)動(dòng)腳踝等動(dòng)作)小結(jié)：老師留意在過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂小變換跑的快慢。

(二)綻開部分

1、各式梯子引起幼兒愛好。

指導(dǎo)語："孩子們?cè)谶^去爸媽之前,我們先玩一會(huì)再去好嗎?玩什么呢?(老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望)哎,有了,看!那是什么?那我們今日就玩梯子吧!"指導(dǎo)語："好，孩子們，我們熟悉了這么多梯子，哎，我們幼兒園是不是有梯子?你們是怎么樣玩的?"

2、讓幼兒立探究竹梯不同玩法，提倡英勇合作精神，膽創(chuàng)新玩法，提示幼兒留意平安。(輕音樂)

(1)兩架梯子平放，誰先來嘗試一下。老師鼓舞膽小的孩子要有自信，挑戰(zhàn)自我。讓每個(gè)幼兒都演示敘述自己的新玩法。

玩法一：走橫梯(我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩(wěn))。

老師小結(jié)：這種方法好玩，我們家一起跟他學(xué)著玩一下吧。肯定要留意平安。

玩法二：跳空格指導(dǎo)語："誰有不同的玩法?"梯子放平，幼兒?jiǎn)坞p腳在梯子空檔里進(jìn)行跳，身體保持平衡，重心要穩(wěn)。

指導(dǎo)語："他這種玩法有挑戰(zhàn)性，來!家跟著學(xué)他的樣子玩一下。誰還有不同的玩法?"小結(jié)：孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬著走等。老師為你們勇于創(chuàng)新，自我挑戰(zhàn)的精神，為你們點(diǎn)贊。

3、設(shè)計(jì)共同搭橋，用自己喜愛的方式過橋(輕音樂)指導(dǎo)語："孩子們，有一座橋塌了，我們想過去，怎么辦呀?"讓幼兒自己想方法，自由選擇材料，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同搭橋，只見孩子指揮的，相互爭(zhēng)論溝通好建議的，用輪胎當(dāng)橋墩，梯子當(dāng)橋面，為了堅(jiān)固，孩子們輪胎當(dāng)橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在家齊心協(xié)力下，一座寬敞堅(jiān)固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創(chuàng)的方式有序的過橋。老師愛護(hù)助力量弱的小伴侶過橋。孩子們傲慢而驕傲的平安過了自己親自搭建的橋。體驗(yàn)了勝利的喜悅。

老師小結(jié):孩子們,你們剛才膽設(shè)計(jì),共同創(chuàng)建,勇于克服困難,相互協(xié)作的精神所感動(dòng),孩子們你們勝利了,好樣的。

小結(jié):"孩子們,你們今日玩梯子玩的過癮嗎?下次我們?cè)龠B續(xù)玩吧。"

(三)結(jié)束部分跟老師一起做放松運(yùn)動(dòng),學(xué)小鳥飛回家。

特別體質(zhì)孩子及處理方法：

李曹金龍小伴侶比較活躍，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多加關(guān)注，以免在活動(dòng)時(shí)幼兒處處跑跳發(fā)生危急。

賈佑樾對(duì)參加嬉戲的樂觀性不高，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多多帶領(lǐng)，以提高幼兒對(duì)嬉戲的參加樂觀性，與同伴友好玩耍。

呂瑾萱較其他孩子較弱小，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)老師多加關(guān)注及指導(dǎo)，當(dāng)其遇到困難時(shí)準(zhǔn)時(shí)助她。

活動(dòng)思：

對(duì)于班幼兒來說，在培育他們對(duì)體育活動(dòng)愛好的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理負(fù)荷力量的熬煉。在教學(xué)中讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，并讓幼兒一觀看、嘗試、仿照和分解練習(xí)來完成目標(biāo)。

14、班戶外體育嬉戲小雞學(xué)本事礁思

戶外活動(dòng)活動(dòng)名稱:小雞學(xué)本事活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒跑的力量，且不與他人碰撞。

激發(fā)幼兒在嬉戲中感受歡樂。

能在嬉戲中充分進(jìn)展團(tuán)結(jié)精神。

遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

材料預(yù)備：

圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)，嬉戲場(chǎng)景，“蟲子”若干。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲力量，在跑的過程中不碰撞他人。

活動(dòng)思：

活動(dòng)的形成是一次我觀察孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。由于這樣的活動(dòng)不僅滿意了孩子們奔跑、隱藏的欲望，也滿意了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次好玩的體育活動(dòng)，在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多力量的進(jìn)展呢?于是《小雞學(xué)本事》這一活動(dòng)就出來了。活動(dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng)，熬煉孩子們四散奔跑的力量;在活動(dòng)中培育英勇、不怕困難的精神?；顒?dòng)開頭部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作。或許是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀(jì)律了，多次停頓進(jìn)行等待，孩子們的愛好明顯有了游離。匆忙出示了小雞的頭飾、匆忙講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習(xí)。拿到紙球開頭練習(xí)，我心里就懊悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問題，紙球處處飛，許多飛到了孩子的身上，弄的一會(huì)就有一個(gè)小伴侶來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動(dòng)顯的有些混亂。于是我讓孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉?，?zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充了要求。我來扮演灰狼，請(qǐng)小雞們到外面找吃的時(shí)候看到灰狼要準(zhǔn)時(shí)跑回圈中的家?；依沁@一角色的消失讓孩子們很興奮。第一遍嬉戲是根據(jù)我的要求進(jìn)行的，當(dāng)我這個(gè)灰狼消失的時(shí)候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中?？僧?dāng)其次次，我要求孩子們用軟球打灰狼的時(shí)候，鵬鵬卻冒出了一句：“我來打灰狼，一下就把你打死了。”這下可好，全體都來打我這個(gè)灰狼了，讓我哭笑不得。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們的愛好是好的，表明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的?？磥硇‰u、灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過時(shí)。另外，在體育活動(dòng)中，我班的活動(dòng)常規(guī)的培育還需要加強(qiáng)。信任多次的活動(dòng)，孩子們的嬉戲常規(guī)會(huì)在一次次的活動(dòng)中得到培育!

15、班體育礁：摘果果

幼兒園班體育礁：摘果果

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)正面鉆過不同高度的障礙物，鉆時(shí)能低頭、彎腰、曲腿。

2、綜合練習(xí)鉆、爬、縱跳觸物等動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和綜合運(yùn)動(dòng)力量。

3、通過嬉戲情節(jié)，對(duì)幼兒滲透愛心教育。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫片、音樂：交通信號(hào)燈。

2、物質(zhì)：山洞(替代玩具)，長(zhǎng)繩上掛滿果子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入(室內(nèi))

1、動(dòng)畫片情節(jié)引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：小伴侶，猴媽媽要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，你們興奮嗎?路上我們需要過公路，你們會(huì)看交通信號(hào)燈嗎?

2、觀看動(dòng)畫片：交通信號(hào)燈

3、我們開車去好不好?隨音樂做開車狀進(jìn)入場(chǎng)地。

師：路上要留意看紅綠燈信號(hào)，遵守交通規(guī)章。

二、綻開(室外)

1、預(yù)備活動(dòng)

師：到猴媽媽家了，我們給猴媽媽跳個(gè)舞好嗎?

隨音樂.做動(dòng)作，我們?nèi)ズ飲寢屨脝?

2、練習(xí)鉆山洞。

師：去果園的路有兩個(gè)山洞，小伴侶先去試一試能鉆過去嗎?

幼兒自由練習(xí)。

老師講解動(dòng)作：鉆時(shí)要低頭、彎腰，曲腿，跟老師一起鉆。

3、練習(xí)縱跳觸物。

師：怎樣才能摘到桃子呀?

指導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳拍到懸掛的球。

4、嬉戲：摘果果。

(1)提出要求。

師：小伴侶已經(jīng)練好了本事，現(xiàn)在我們就去摘果果，留意要先鉆過山洞，在去摘果果，一次只能摘一個(gè)果果，摘下果果放在小筐里，然后跑回來。

(2)嬉戲兩遍。

第一遍：組織幼兒一起拍手說兒歌：

一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，喀嚓喀嚓向前方，鉆山洞，過橋，運(yùn)輸水果忙又忙。嗚--。

然后鉆過山洞，縱跳摘果果。

小結(jié)：提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。

其次遍：提示幼兒加快速度進(jìn)行嬉戲。

三、結(jié)束

1、總結(jié)活動(dòng)狀況：小伴侶都是愛勞動(dòng)的好孩子，我們即練了本事，還助猴媽媽干了活，摘了這么多的鮮桃，為了保證這些桃子的新奇，我們開火車把桃子送給猴媽媽好嗎?

2、指導(dǎo)幼兒每隊(duì)搭一列火車，由排頭端著小筐，送到猴媽媽家。

師：猴媽媽特別感謝小伴侶，他邀請(qǐng)小伴侶到他們的游樂園去玩，感謝猴媽媽。

16、班體育活動(dòng)我和墊子做嬉戲礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠在墊子上爬行、翻滾2.初步把握在墊子上的前滾翻3.會(huì)利用墊子愛護(hù)自己活動(dòng)預(yù)備：

2.熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。

3.感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

墊子若干活動(dòng)過程：

1.開頭部分(1)師幼問好，老師介紹今日的活動(dòng)內(nèi)容。

(2)熱身活動(dòng)，小伴侶跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng))。

2.基本部分(1)老師向小伴侶交代場(chǎng)地布置。小伴侶和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次，要求速度要快。

(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

(4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿勢(shì)，后面小伴侶的雙手握住前面小伴侶的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請(qǐng)孩子示范。

(6)助跑跳遠(yuǎn)。孩子成兩隊(duì)面對(duì)前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范3.結(jié)束部分：

活動(dòng)結(jié)束，小伴侶到老師面前找一舒適的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼溝通一下今日嬉戲活動(dòng)的感受。最終師幼再見。

教學(xué)思：

今日的體育活動(dòng)玩墊子嬉戲，為了使幼兒能在嬉戲中得到更多的樂趣，活動(dòng)的開頭部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以嬉戲的形式綻開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做動(dòng)作”的嬉戲孩子們的激情也特殊高，效果特別好。活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探究墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展現(xiàn)自己的玩法，但可能是由于我預(yù)備的墊子太的緣由，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒共享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告知他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者許多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，其次次探究玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的愛好。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動(dòng)，增加了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中我依據(jù)突發(fā)狀況準(zhǔn)時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

17、班體育嬉戲報(bào)紙嬉戲礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育嬉戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法，提高身體平衡力量。

2、通過本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)覺幼兒的社會(huì)性，增加幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張蠟光紙。

玩法：

一、開頭部分：

老師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?

二、基本部分：

在老師預(yù)備的嬉戲中穿插幼兒供應(yīng)的嬉戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，給幼兒以勝利感。另有些好的看法因材料不具備或其他緣由不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。

1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，老師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，不掉下來者為勝。

2、粘報(bào)紙。將報(bào)紙放于胸前起跑后便將手松開，報(bào)紙能粘在身上者為勝，并思索報(bào)紙為什么能粘在身上?

3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼兒分?jǐn)?shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球競(jìng)賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。

4、舞長(zhǎng)龍。接上嬉戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成瘦長(zhǎng)條，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍競(jìng)賽，長(zhǎng)龍不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。

5、過"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭"，放一塊"石頭"在"河"里，兩腳站在"石頭"上，接著把其次塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭，兩腳站在其次塊"石頭"上，依次踩著"石頭"過河去，幼兒連續(xù)原來的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。

6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)牢固的圓球，用蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組，兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝。

教學(xué)思：

1應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組嬉戲。

2在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小伴侶和老師一起嬉戲。

18、班體育嬉戲老鼠鉆風(fēng)箱礁思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能與同伴合作扮演角色，共同完成嬉戲，感受嬉戲的歡樂。

2、練習(xí)追趕炮和快速躲閃的力量。

3、培育幼兒與同伴間的相互合作力量，遵守嬉戲規(guī)章。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)快速追趕跑;

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)快速躲閃的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、課課前學(xué)會(huì)兒歌

2、嬉戲音樂

3、藍(lán)色、撕名牌服裝、呼啦圈

四、活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒各個(gè)關(guān)節(jié)

2、師幼互動(dòng)嬉戲玩法：

(1)在聽到"開頭"的口