2023年2023年秋高三地理教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*秋高三地理教學(xué)工作總結(jié)201*-201*秋高三地理教學(xué)工作總結(jié)

電海中學(xué)201*-201*秋高三地理教學(xué)工作總結(jié)黃煥光

光陰似箭,勞碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)完畢,回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進(jìn)展,由于反思是教師成長的階梯.。

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在全部的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲.一,認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).

面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間削減以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實際狀況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),討論《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和方法,細(xì)心安排復(fù)習(xí)規(guī)劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.詳細(xì)來說,首先是要把《考試說明》中學(xué)問點,力量點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間.其次,弄清晰各學(xué)問點的考試要求,精確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干學(xué)問,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進(jìn)展必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿.第三是堅持“扎扎實實夯實根底,循序漸進(jìn)抓力量,提優(yōu)補差促中間,全面提高推動率“的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實,力量強.。二,夯實“三基“,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué).

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實“三基“,是提高學(xué)生力量,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)鍵.①幫忙學(xué)生梳理學(xué)問,形成網(wǎng)絡(luò),使書本學(xué)問系統(tǒng)化,構(gòu)造化,以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)展查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和嫻熟把握大綱規(guī)定的根本學(xué)問,根本技能以及根本思想和方法.③幫忙學(xué)生提醒規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運用學(xué)問分析問題,解決問題的力量.復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必需有根底性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到“少,精,活,度“,一般以中檔題為主,能夠“牽一發(fā)而動全身“,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高.

三,傳授方法,教導(dǎo)迷津,提高復(fù)習(xí)效率.

指導(dǎo)學(xué)生把握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣.復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比擬進(jìn)展記憶,通過列表進(jìn)展記憶,通過縮略進(jìn)展記憶,通過編織學(xué)問框架構(gòu)造網(wǎng)進(jìn)展記憶,通過圖像進(jìn)展記憶,通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進(jìn)展記憶,通過編歌訣進(jìn)展記憶,抓住特征進(jìn)展記憶.四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.

(1)貴在方法,重在思維.培育思維力量是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維力量得到進(jìn)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.

(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,實行分類化歸,集中講評的方法.涉及一樣學(xué)問點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些學(xué)問點的理解更深刻,印象更劇烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思索問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.

(3)照看一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需“點到為止“,有些試題則需要“認(rèn)真解剖“.對那些涉及重難點及力量要求較高的試題要特殊“照看“;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥“.試卷講評前,

對每道題進(jìn)展細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤緣由進(jìn)展精確地分析,對每道題的講評思路細(xì)心地設(shè)計.(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,準(zhǔn)時要求學(xué)生整理“錯題集“,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究.

擴(kuò)展閱讀：高三教學(xué)總結(jié)

一、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

盡最大限度地呈現(xiàn)自己的工作力量和人格魅力，努力讓學(xué)生愛上歷史課關(guān)懷每一個學(xué)生，要以真誠、民主的態(tài)度對待他們有肯定的工作原則

二、精講精練，注意落實，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)精講：

備課中，幫忙學(xué)生把課本“讀薄”建立學(xué)問體系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)精練：精選練習(xí)，細(xì)心輔導(dǎo)

一摸底考試分析

學(xué)生對歷史學(xué)科心里重視程度較高，但在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中仍有一些不令人滿足的地方。

一、存在的問題：

1、不落實：詳細(xì)的學(xué)問落實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；

2、不得法：知道去背、去念書了，但在詳細(xì)史料的分析方法、詳細(xì)的解題方法上還不得要領(lǐng)；

3、不摸門：對于某個學(xué)問點該把握到什么程

度，會從哪個角度去考等等方面，還不能快速領(lǐng)悟教師的講解，不能很快的融會貫穿。

二、目前解決問題的方法：

1、抓落實：詳細(xì)方法就是盯作業(yè)、盯詳細(xì)的人，多作檢測、多面批、多答疑；

2、針對問題2、3，我的方法就是在課堂上多留意方法的介紹，結(jié)合詳細(xì)題目，幫忙分析，總結(jié)方法，多做訓(xùn)練。同時在學(xué)生改錯環(huán)節(jié)上，不求獵取一個正確的答案，要讓學(xué)生把握詳細(xì)的方法；

3、在授課的規(guī)律性上下功夫，這樣有助于學(xué)生把握；

4、多幫忙學(xué)生做一些總結(jié)、概括的東西，便利他們記憶、理解。三、將來提高的難題：

1、學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了更深的理解，才會得法、得要領(lǐng)；

2、在考試中如何使自己把握的學(xué)問得到更好的應(yīng)用，是師生面對的共同問題；3、文科綜合以后帶來的問題。

目前感覺困難很大，信任方法也會有，努力吧。二摸后

1、加大對學(xué)生閱讀理解歷史資料力量的訓(xùn)練；2、加強對學(xué)生審題、作答力量的訓(xùn)練；3、要求學(xué)生回答下列問題，使用學(xué)科語言；4、綜合運用歷史資料力量的訓(xùn)練。

以上的這些措施，通過指導(dǎo)學(xué)生能夠比擬快提高的是審題力量，史實把握只要學(xué)生仔細(xì)看書，專心去記憶、理解，就能提高。最困難的是概括歷史問題的力量。

舉措之一：結(jié)合新課程和新課標(biāo)，重組學(xué)問構(gòu)造。

以必修三大模塊（政治文明歷程、經(jīng)濟(jì)成長歷程、文化進(jìn)展歷程）和選修1、2、4（重大改革、近代民主思想與實踐、歷史人物）三大模塊的主干學(xué)問為主線，

將現(xiàn)行教材學(xué)問體系進(jìn)展重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的學(xué)問構(gòu)造。舉措之二：關(guān)注社會熱點，