2023年-2023年學年度第二學期一年級半期寫字教學工作總結

201*—201*學年度第二學期一年級半期寫字教學工作總結201*—201*學年度其次學期一年級半期寫字教學工作總結

201*201*學年度其次學期一年級半期寫字教學工作總結

老包小學：孟飛《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。一年級是全部學科起步階段，寫字也不例外半期以來，我特別重視對寫字的指導。教學中，我們本著從長遠動身的思想，細心指導學生寫好字。一、指導坐姿要領、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架構造等：

經(jīng)過上學期地訓練，學生們已根本具備了良好的寫字姿態(tài)，但執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學生還把握不好，這對字寫得好壞關系極大。因此，本半期，我從一開頭教寫字就逐一指導，隨時矯正，以防學生不標準姿態(tài)的形成。我們要求學生一開頭就要寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學生大多偏右下方的毛??；二是學生小時習慣寫大字，指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。二、指導學生寫好筆畫：

“撇“像刀，“捺”出腳?！包c”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑我們在教學中力求形象。比方我們在教學“傘”時，我們會問孩子們“傘”像什么呢？孩子們有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的教師板演，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。再如：我們在教學“人”字，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我們就引導學生觀看黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學生寫字的熱忱，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。三、加強示范：

書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不行缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率，在平常教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的學問點，上課時當堂示范，要求學生一步步從以下幾方面觀看：

1、留意每一筆在田字格的位置。2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

3、關鍵筆畫在田字格的什么位置。經(jīng)過長時間這樣的訓練，學生不僅對字的印象深刻了，而且自我的分析力量也強了。四、優(yōu)化寫字方法的指導：

寫好字是一年級語文教學的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。人教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習字冊。在學生把握根本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結合點，再讓學生在描紅中整體感受漢字的構造特征，找準主筆，讓學生留意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。

一個半期的寫字教學，效果非常明顯。學生們不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“書寫標準、端正、干凈”。但不乏馬虎的。今后我們要連續(xù)努力，爭取讓每個學生都寫出一手美麗、美觀的字。

201*年5月6日

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201*201*學年度其次學期一年級半期語文教學工作總結

老包小學：孟飛勞碌的半期完畢了，回想這半期以來的教學工作，我仔細備課，仔細聽取其他教師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把學到的閱歷再用到教學中，充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應把握的語文學問，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)態(tài)度不仔細，不準時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進展教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生準時完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)覺學生有問題消失，就準時教育，并組織學生說說同學中誰做得好，并鼓舞他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積存。積存詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生已有學問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比擬、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后，鼓舞學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比擬花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一局部學生在寫話方面進步明顯。

固然，教師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。

輔導也是一件特別重視的事情，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進展輔導，不明白的急躁講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進展輔導。上完課我也常常將一些學困生叫道辦公室進展輔導。另外，采納家長輔導和教師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學生把握做題方法，穩(wěn)固已學的學問。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶著學生早讀，不到兩個星期，幾位小教師就能很好的帶著他們早讀了，而且效果良好。

雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是消失了教學上的很多缺乏，教學成績不抱負，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改良教學方法，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

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