10《老人與?！氛n件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

老人與海(節(jié)選)1.文學(xué)鑒賞：體會老人這一失敗的英雄形象及其象征意義，體會小說所贊頌的“人的靈魂的尊嚴(yán)”。2.思維發(fā)展：學(xué)習(xí)體會小說樸素、凝練而又精當(dāng)、充滿內(nèi)在張力的語言，感受小說冷靜、密實的敘事風(fēng)格。3.思維提升：賞析文中大量的內(nèi)心獨白，體會其對表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題的作用。核心素養(yǎng)圣地亞哥的贊歌一個漁夫，一張帆船，84天蒼茫大海上的漂泊，拼搏后的機遇在嘆息聲中消逝，他是海上的浪花，巨瀾的潮起潮落疊出了他人生的驚心動魄；他是蒼穹的雄鷹，遼闊的大海乘風(fēng)破浪涌出了他生命的壯志凌云。風(fēng)雨兼程，千百輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷了地獄般的磨煉，即使空手而歸，也創(chuàng)造出世間絕唱。情景導(dǎo)入【賞析】《老人與?！分v一個年邁的古巴漁夫在大西洋里和一條大魚搏斗，給人以難忘的印象。作家在一篇漁獵故事的框架中，生動地展現(xiàn)出人的命運。它是對一種即使一無所獲仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對不畏艱險、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌。故事富有戲劇性的情節(jié)在我們眼前漸漸展開，一個個富有活力的細(xì)節(jié)積累起來，產(chǎn)生了一種震撼人心的力量。“但人不是為失敗而生的”“一個人可能被毀滅，但不能被打敗?！鼻榫皩?dǎo)入1.偶然·偶爾同：可以表示“不經(jīng)常”“碰巧”的意思。異：“偶爾”指某一動作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常。積累詞語“偶然”指從事理上講，不一定會發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的?！芭既弧笨梢允堋昂堋薄胺浅！钡瘸潭雀痹~修飾，充當(dāng)定語時常與“現(xiàn)象”“原因”“因素”“事件”“事情”“情況”等名詞搭配。“偶然”可以構(gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能。積累詞語2.阻止·制止同：都有使停止的意思。異：“阻止”的意思主要強調(diào)使其停止行動、不能前進(jìn)。而“制止”的意思側(cè)重于阻止其繼續(xù)發(fā)展，語氣更重，帶有強迫的口氣。積累詞語文壇硬漢——海明威

海明威(1899—1961)，美國小說家?！懊允У囊淮弊骷抑械拇砣宋?，被譽為美利堅民族的精神豐碑，也是“新聞體”小說的創(chuàng)始人。他的筆鋒一向以“文壇硬漢”著稱，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一。1952年，以《老人與?！芬粫@得普立茲獎。1954年，憑借《老人與?！穵Z得諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《非洲的青山》《太陽照常升起》《戰(zhàn)地鐘聲》《永別了，武器》，代表作《老人與?！贰Ｏ嚓P(guān)知識根據(jù)真人真事寫的小說

《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。相關(guān)知識1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報道這件事。當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。相關(guān)知識

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。相關(guān)知識冰山理論

海明威以精通敘事藝術(shù)獲得諾貝爾文學(xué)獎，而他的“冰山”理論就是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)集中的體現(xiàn)。他曾在《午后之死》一書中寫道：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心里有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫出來似的。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”海明威就是根據(jù)“冰山”原理來創(chuàng)作他的作品，形成他別具一格的藝術(shù)特色。具體表現(xiàn)在他的作品的文體與結(jié)構(gòu)上。相關(guān)知識

冰山風(fēng)格體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，即反對傳統(tǒng)的史詩式的小說結(jié)構(gòu)，他的小說往往只是截取故事的一個時間段或時間點，以集中反映重大的主題或歷史事件，至于歷史的經(jīng)過和歷史背景，則當(dāng)作“冰山”的八分之七隱匿在洋面之下，但他又讓讀者強烈地感到它的存在。例如：他在談到《老人與?！返膭?chuàng)作時指出“本來可以寫一千多頁那么長，小說里有村莊中的每一個人物，以及他們怎樣謀生、怎樣受教育、生孩子等等一切過程”。但小說卻被濃縮到只有五萬字，小說僅集中描寫老人在海上捕魚的驚心動魄的三天。相關(guān)知識

老人圣地亞哥是個“背運”漁夫，連著八十四天沒有捕到魚，第八十五天出海。經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕獲了一條巨大的馬林魚。情節(jié)回顧1.學(xué)生速讀課文，找出老人與鯊魚的五次搏斗，分析其搏斗方式及性格特點，完成下表。內(nèi)容次數(shù)搏斗對象搏斗方式性格特點第一次一條灰鯖鯊用漁叉刺勇敢機智第二次兩條加拉諾鯊①________________________智慧勇敢用綁在船槳上的刀子刺、扎

研習(xí)課文內(nèi)容次數(shù)搏斗對象搏斗方式性格特點第三次一條鏟鼻鯊②____________________自信勇敢第四次兩條加拉諾鯊用短棍劈打__________第五次④____用舵柄打搏斗頑強用綁在船槳上的刀子刺

豪邁昂揚

群鯊

研習(xí)課文2.課文節(jié)選了小說中具體描寫圣地亞哥同鯊魚搏斗的一段內(nèi)容，試根據(jù)提示完成下面的表格。

內(nèi)容起止段落大意第一部分開頭到“他甚至連一只鳥也看不見”圣地亞哥弄死灰鯖鯊之后所思所做所見，預(yù)示著“就要大難臨頭了”第二部分“他已經(jīng)駕船航行了兩個鐘頭”到“真希望不用再搏斗了”①______________________________________________圣地亞哥戰(zhàn)勝第二、三、四

次鯊魚襲擊的經(jīng)過及感想

研習(xí)課文

內(nèi)容起止段落大意第三部分“但是到了半夜”到“都是因為我出海太遠(yuǎn)了”戰(zhàn)勝一群鯊的經(jīng)過及感想第四部分“等他駛進(jìn)小港”到最后②______________________圣地亞哥艱難回家的經(jīng)過

研習(xí)課文3.閱讀課文，賞析下面這兩句話。(1)好景不長啊，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨個兒躺在床上鋪的舊報紙上。從結(jié)構(gòu)上看，寫“報紙”的作用是什么？能夠表現(xiàn)什么？這句話看上去有點消極，那么，作者這樣寫的目的是什么？提示：①呼應(yīng)結(jié)尾。②表現(xiàn)老人生活窮困。③為表現(xiàn)老人在遇到困難時卻異常樂觀作反襯。研習(xí)課文(2)“‘但人不是為失敗而生的，’他說，‘一個人可以被毀滅，但不能被打敗。’”對這句話應(yīng)該怎樣理解？提示：這句話是圣地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，就永遠(yuǎn)是勝利者。研習(xí)課文4.如何理解“他知道自己終于被擊垮了”“他只注意到，沒有了船邊的負(fù)重，小船行駛得那么輕快，那么平穩(wěn)”這兩句話？提示：“他知道自己終于被擊垮了”，但他并沒有倒下；“他只注意到，沒有了船邊的負(fù)重，小船行駛得那么輕快，那么平穩(wěn)”，在斗爭和殘酷的失敗中，老人依然表現(xiàn)得那樣坦然、勇敢和無畏，正如他所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。研習(xí)課文5.老漁夫為什么會想起迪馬吉奧？提示：迪馬吉奧也是漁民的兒子，當(dāng)時的棒球好手，他腳上雖然長著骨刺，但是他忍著劇痛，打起球來生龍活虎，他是一個“硬漢子”，老漁夫圣地亞哥很崇拜他。老漁夫以此鼓勵自己也要勇敢地面對困難，雖然手受了傷，但也要勇敢地面對對手，堅持到底。研習(xí)課文6.老漁夫把灰鯖鯊弄死，為什么覺得是一種“罪過”？提示：在老漁夫看來，灰鯖鯊跟自己一樣靠著吃活魚過日子。它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲。它是美麗的、崇高的，什么也不害怕，也是一條硬漢子。把強大的對手打敗，是很幸福的，也是可惜的，所以把灰鯖鯊弄死覺得是一種罪過。研習(xí)課文7.老人實現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終得到的卻是一副殘骸。你如何看待這樣的結(jié)果？提示：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎樣的艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。研?xí)課文大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。研習(xí)課文4.怎樣理解文中運用的象征手法？提示：題目是《老人與?！罚砻嫔?，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個人的存在，而成為人生的一種象征。海明威說：“我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物?！毖辛?xí)課文老人桑地亞哥就是“硬漢子”的代表，大海則是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強物”，厄運的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。研習(xí)課文小說節(jié)選部分寫了老人與鯊魚進(jìn)行了五次搏斗，費盡力氣，最終只剩一副殘骸，表現(xiàn)了“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的主題。主旨?xì)w納老人與海(節(jié)選)用魚叉殺死一條鯖鯊用刀子殺死兩條星鯊用刀子殺死一犁頭鯊用短棍擊退兩條星鯊用短棍劈打成群鯊魚結(jié)構(gòu)圖示人——自然(象征：不幸厄運困境)弱——強(象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言敗)硬漢形象：孤獨、背運、貧窮、年老體衰，樂觀、自信、堅韌，忍著饑餓、疼痛、貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強。結(jié)構(gòu)圖示(1)鮮明的人物形象。文章塑造了一位“可以被毀滅，但不能被打