蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件-第七單元第24課 古詩(shī)兩首第2課時(shí)

導(dǎo)入板書(shū)小結(jié)作業(yè)拓展封底24.古詩(shī)兩首第二課時(shí)作者初讀理解提高五年級(jí)語(yǔ)文·下〖蘇教版〗導(dǎo)入板書(shū)小結(jié)作業(yè)拓展封底24.古詩(shī)兩首第二課時(shí)作者初讀理11.你知道楊萬(wàn)里嗎?誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下?教學(xué)導(dǎo)入楊萬(wàn)里,南宋杰出詩(shī)人,字廷秀,“南宋四大家”之一,有《誠(chéng)齋集》流傳至今,其中有幾首是描寫(xiě)荷花的。1.你知道楊萬(wàn)里嗎?誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下?教學(xué)導(dǎo)入楊萬(wàn)里,22.哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)或了解荷花?向大家介紹介紹。蓮就是荷返回3.從詩(shī)歌題目“曉出凈慈寺送林子方”上,你知道了些什么?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件2.哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)或了解荷花?向大家介紹介紹。蓮就是荷返回3.3

南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”“中興四大詩(shī)人”,光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字,學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)20000多首,但只有4200首流傳下來(lái),被譽(yù)為一代詩(shī)宗。楊萬(wàn)里詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物,且以此見(jiàn)長(zhǎng),為七言絕句,也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品,創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。著有《誠(chéng)齋集》等,代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《閑居初夏午睡起》《新柳》《舟過(guò)安仁》等。作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里,字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。返回南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋4初讀感悟1.談話入詩(shī)。

宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里所欣賞的是杭州西湖的荷花。八百年前的一天,你,就是大詩(shī)人楊萬(wàn)里,陪同友人剛走出凈慈寺,清風(fēng)拂面而來(lái),一幅賞心悅目的景象映入眼簾……初讀感悟1.談話入詩(shī)。宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里所欣賞的是杭州西湖的52.讀讀詩(shī)。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里

畢竟/西湖//六月中,風(fēng)光/不與//四時(shí)同。接天/蓮葉//無(wú)窮碧,映日/荷花//別樣紅。2.讀讀詩(shī)。曉出凈慈寺送林子63.默讀,想一想詩(shī)人是在什么時(shí)候送別友人林子方的。六月里的一個(gè)早晨4.詩(shī)的大意是怎樣的？到底西湖六月中的景象不與四季相同,蓮葉與天相接,一望無(wú)際,碧綠碧綠的荷花與日相映,誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)這樣的鮮紅。返回3.默讀,想一想詩(shī)人是在什么時(shí)候送別友人林子方的。六月里的一7理解全詩(shī)1.讀前兩句，理解。

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。

到底西湖六月中的景象不與四季相同。理解全詩(shī)1.讀前兩句，理解。畢竟西湖六月中,到底西湖六月82.理解“畢竟”“四時(shí)”的含義?！爱吘埂敝浮暗降住?“四時(shí)”指除六月外的其他時(shí)候。

3.作者對(duì)這杭州西湖有著一種怎樣的感情?喜愛(ài)、贊嘆。2.理解“畢竟”“四時(shí)”的含義?！爱吘埂敝浮暗降住?“四時(shí)”94.指名讀：“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”（1）這兩句詩(shī)作者主要寫(xiě)了哪些景物?蓮葉、荷花（2）它們有什么特點(diǎn)?蓮葉多、荷花美4.指名讀：（1）這兩句詩(shī)作者主要寫(xiě)了哪些景物?蓮葉、荷花（10（3）哪里看出蓮葉多？接天:似乎要和天都連接起來(lái)了。無(wú)窮碧:一片碧綠,無(wú)邊無(wú)際,寫(xiě)蓮葉的多,望不到頭。（4）哪里看出荷花美？別樣紅:與往日不同的紅。映日:在早晨的陽(yáng)光照耀下。(曉)（3）哪里看出蓮葉多？接天:似乎要和天都連接起來(lái)了。（4）哪11（5）這種帶有色彩詞的詩(shī)句有很多,你還知道哪些?“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?.說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。蓮葉接天,望不盡一片碧綠,陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。（5）這種帶有色彩詞的詩(shī)句有很多,你還知道哪些?“兩個(gè)黃鸝鳴126.如果將“無(wú)窮碧”改成“無(wú)窮盡”,把“別樣紅”改成“別樣多”,是不是更好,更能體現(xiàn)蓮葉的多?自己讀讀看,體會(huì)一下。不好，“碧”能表現(xiàn)荷葉的綠；“紅”能表現(xiàn)荷花的紅，用“碧”和“紅”寫(xiě)出了蓮葉與荷花的美。要改成“盡”、“多”就不能表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)。返回6.如果將“無(wú)窮碧”改成“無(wú)窮盡”,把“別樣紅”改成“別樣多131.請(qǐng)把你對(duì)這兩句詩(shī)的理解,加上你的想象,將這兩句詩(shī)也變成一段優(yōu)美的文字,向大家描繪一下你心中的畫(huà),好嗎?記得在文章中既要表現(xiàn)出蓮葉荷花的多,還要寫(xiě)出它們的顏色,可以適當(dāng)用上某些修辭手法。拓展提高2.在這首詩(shī)中,作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)？作者什么感情？抓住了蓮葉與荷花這兩樣典型景物,寫(xiě)出了夏季西湖的景色,表達(dá)了自己對(duì)這幅美景的贊美。1.請(qǐng)把你對(duì)這兩句詩(shī)的理解,加上你的想象,將這兩句詩(shī)也變成一143.這首詩(shī)題目表達(dá)的是送別友人,但整首詩(shī)中卻沒(méi)有一個(gè)送別的字或詞,這是怎么回事呢?是景色太美,作者忘記送別了嗎?返回借景留人3.這首詩(shī)題目表達(dá)的是送別友人,但整首詩(shī)中卻沒(méi)有一個(gè)送別的字15對(duì)比學(xué)習(xí),感受寫(xiě)法。

1.同學(xué)們,《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)有什么不同?作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?課堂小結(jié)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》——風(fēng)雨天——景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》——晴天——只寫(xiě)“蓮葉”和“荷花”,突出靜態(tài)美、色彩美、無(wú)邊無(wú)際的壯闊美?！獌删渥h論,兩句寫(xiě)景。對(duì)比學(xué)習(xí),感受寫(xiě)法。課堂小結(jié)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》——風(fēng)162.這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處?返回都是寫(xiě)西湖六月美景,景中有情,情在景中,皆具詩(shī)情畫(huà)意。3.感受表達(dá)方法:這首詩(shī)在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?都是寫(xiě)六月西湖的景色,景中有情,情中有景,皆具詩(shī)情畫(huà)意。前一首寫(xiě)的是風(fēng)雨天,后一首寫(xiě)的是晴天。前一首重在寫(xiě)西湖水,后一首重在寫(xiě)接天蓮葉。前一首重在寫(xiě)實(shí),后一首重在寫(xiě)議論抒情。2.這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處?返回都是寫(xiě)西湖六月美景,17板書(shū)設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里返回送別蓮葉無(wú)窮碧荷花別樣紅以景寄情板書(shū)設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里返回送別蓮葉無(wú)窮碧18布置作業(yè)作業(yè)1一、選擇正確的讀音。應(yīng)醉書(shū)(zuì

zhuì)卷地(juàn

juǎn)凈慈寺(sì

shì)翻墨(mò

mù)映日(yìn

yìng)無(wú)窮碧(bì

biè)......————————————————————————布置作業(yè)作業(yè)1一、選擇正確的讀音。應(yīng)醉書(shū)(zuìzhuì19二、給形近字組詞。墨(

)蓮(

)荷(

)默(

)連(

)何(

)竟(

)碧(

)競(jìng)(

)壁(

)墨水

默默

蓮花

連綿

荷花

任何

竟然

競(jìng)爭(zhēng)

碧綠

壁紙

二、給形近字組詞。墨()蓮()荷20三、解釋詞語(yǔ)的意思。無(wú)窮碧:

別樣紅:

曉:

四時(shí):

一片碧綠,無(wú)邊無(wú)際。寫(xiě)蓮葉多,望不到頭。

與往日不一樣的紅。早晨、清晨。四季。三、解釋詞語(yǔ)的意思。無(wú)窮碧:21作業(yè)2一、給形近字組詞。遮(

)散(

)畢(

)蔗(

)撒(

)必(

)遮擋

蔗糖

散開(kāi)

撒手

畢竟

必需

作業(yè)2一、給形近字組詞。遮()散()221.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。翻墨:

跳珠:

詩(shī)句:

2.畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟:

風(fēng)光:

詩(shī)句:

二、先解釋詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)句。打翻的黑墨水,形容很黑。跳動(dòng)的珠子,說(shuō)明雨點(diǎn)大,雜亂無(wú)序。黑色的云像打翻的黑墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住,白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳入船中。

到底。風(fēng)景。到底西湖六月中的景色不與四季相同。1.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。二、先解釋詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)23(

)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。2.故人西辭(

),煙花三月下?lián)P州。3.夜發(fā)清溪向(

),思君不見(jiàn)下(

)。4.暖風(fēng)熏得游人醉,直把(

)作(

)。三、我能讀古詩(shī)，填地名。洛陽(yáng)黃鶴樓三峽渝州杭州汴州()親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。三、我能讀古詩(shī)，填地名。24

飲湖上初晴后雨(宋)蘇軾水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。四、課外閱讀。1.

讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)的意思。(1)瀲滟:

(2)空蒙:

2.詩(shī)的前兩句運(yùn)用什么寫(xiě)作手法,這樣寫(xiě)好在哪里？

.

。

波光閃動(dòng)的樣子。細(xì)雨迷茫的樣子。對(duì)比,通過(guò)晴天和雨天西湖景色的對(duì)比來(lái)說(shuō)明西湖無(wú)論什么時(shí)候都是美的飲湖上初晴后雨四、課外閱讀。1.讀詩(shī)句,理25返回3.把“西湖”比作“西子”,你認(rèn)為妙在何處?談?wù)勀愕睦斫狻?.4.你還知道哪些寫(xiě)景的詩(shī),選擇一首寫(xiě)下來(lái)。..

3.4運(yùn)用美人比喻美景,借助豐富的想象,描摹出西湖的美景?！洞簳浴反好卟挥X(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。返回3.把“西湖”比作“西子”,你認(rèn)為妙在何處?談?wù)勀愕睦斫?6返回課外拓展荷花是古往今來(lái)文人筆下高歌詠嘆、潑墨抒懷的對(duì)象,老師再向同學(xué)們推薦幾句:

1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！螚钊f(wàn)里《小池》

2.荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！仆醪g《采蓮曲》3.拓展小練筆。古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。請(qǐng)你根據(jù)腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面試著把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。返回課外拓展荷花是古往今來(lái)文人筆下高歌詠嘆、潑墨抒懷的對(duì)象,27返回返回28導(dǎo)入板書(shū)小結(jié)作業(yè)拓展封底24.古詩(shī)兩首第二課時(shí)作者初讀理解提高五年級(jí)語(yǔ)文·下〖蘇教版〗導(dǎo)入板書(shū)小結(jié)作業(yè)拓展封底24.古詩(shī)兩首第二課時(shí)作者初讀理291.你知道楊萬(wàn)里嗎?誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下?教學(xué)導(dǎo)入楊萬(wàn)里,南宋杰出詩(shī)人,字廷秀,“南宋四大家”之一,有《誠(chéng)齋集》流傳至今,其中有幾首是描寫(xiě)荷花的。1.你知道楊萬(wàn)里嗎?誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下?教學(xué)導(dǎo)入楊萬(wàn)里,302.哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)或了解荷花?向大家介紹介紹。蓮就是荷返回3.從詩(shī)歌題目“曉出凈慈寺送林子方”上,你知道了些什么?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件2.哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)或了解荷花?向大家介紹介紹。蓮就是荷返回3.31

南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”“中興四大詩(shī)人”,光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字,學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)20000多首,但只有4200首流傳下來(lái),被譽(yù)為一代詩(shī)宗。楊萬(wàn)里詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物,且以此見(jiàn)長(zhǎng),為七言絕句,也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品,創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。著有《誠(chéng)齋集》等,代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《閑居初夏午睡起》《新柳》《舟過(guò)安仁》等。作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里,字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。返回南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋32初讀感悟1.談話入詩(shī)。

宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里所欣賞的是杭州西湖的荷花。八百年前的一天,你,就是大詩(shī)人楊萬(wàn)里,陪同友人剛走出凈慈寺,清風(fēng)拂面而來(lái),一幅賞心悅目的景象映入眼簾……初讀感悟1.談話入詩(shī)。宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里所欣賞的是杭州西湖的332.讀讀詩(shī)。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里

畢竟/西湖//六月中,風(fēng)光/不與//四時(shí)同。接天/蓮葉//無(wú)窮碧,映日/荷花//別樣紅。2.讀讀詩(shī)。曉出凈慈寺送林子343.默讀,想一想詩(shī)人是在什么時(shí)候送別友人林子方的。六月里的一個(gè)早晨4.詩(shī)的大意是怎樣的？到底西湖六月中的景象不與四季相同,蓮葉與天相接,一望無(wú)際,碧綠碧綠的荷花與日相映,誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)這樣的鮮紅。返回3.默讀,想一想詩(shī)人是在什么時(shí)候送別友人林子方的。六月里的一35理解全詩(shī)1.讀前兩句，理解。

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。

到底西湖六月中的景象不與四季相同。理解全詩(shī)1.讀前兩句，理解。畢竟西湖六月中,到底西湖六月362.理解“畢竟”“四時(shí)”的含義。“畢竟”指“到底”,“四時(shí)”指除六月外的其他時(shí)候。

3.作者對(duì)這杭州西湖有著一種怎樣的感情?喜愛(ài)、贊嘆。2.理解“畢竟”“四時(shí)”的含義。“畢竟”指“到底”,“四時(shí)”374.指名讀：“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”（1）這兩句詩(shī)作者主要寫(xiě)了哪些景物?蓮葉、荷花（2）它們有什么特點(diǎn)?蓮葉多、荷花美4.指名讀：（1）這兩句詩(shī)作者主要寫(xiě)了哪些景物?蓮葉、荷花（38（3）哪里看出蓮葉多？接天:似乎要和天都連接起來(lái)了。無(wú)窮碧:一片碧綠,無(wú)邊無(wú)際,寫(xiě)蓮葉的多,望不到頭。（4）哪里看出荷花美？別樣紅:與往日不同的紅。映日:在早晨的陽(yáng)光照耀下。(曉)（3）哪里看出蓮葉多？接天:似乎要和天都連接起來(lái)了。（4）哪39（5）這種帶有色彩詞的詩(shī)句有很多,你還知道哪些?“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?.說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。蓮葉接天,望不盡一片碧綠,陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。（5）這種帶有色彩詞的詩(shī)句有很多,你還知道哪些?“兩個(gè)黃鸝鳴406.如果將“無(wú)窮碧”改成“無(wú)窮盡”,把“別樣紅”改成“別樣多”,是不是更好,更能體現(xiàn)蓮葉的多?自己讀讀看,體會(huì)一下。不好，“碧”能表現(xiàn)荷葉的綠；“紅”能表現(xiàn)荷花的紅，用“碧”和“紅”寫(xiě)出了蓮葉與荷花的美。要改成“盡”、“多”就不能表現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)。返回6.如果將“無(wú)窮碧”改成“無(wú)窮盡”,把“別樣紅”改成“別樣多411.請(qǐng)把你對(duì)這兩句詩(shī)的理解,加上你的想象,將這兩句詩(shī)也變成一段優(yōu)美的文字,向大家描繪一下你心中的畫(huà),好嗎?記得在文章中既要表現(xiàn)出蓮葉荷花的多,還要寫(xiě)出它們的顏色,可以適當(dāng)用上某些修辭手法。拓展提高2.在這首詩(shī)中,作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)？作者什么感情？抓住了蓮葉與荷花這兩樣典型景物,寫(xiě)出了夏季西湖的景色,表達(dá)了自己對(duì)這幅美景的贊美。1.請(qǐng)把你對(duì)這兩句詩(shī)的理解,加上你的想象,將這兩句詩(shī)也變成一423.這首詩(shī)題目表達(dá)的是送別友人,但整首詩(shī)中卻沒(méi)有一個(gè)送別的字或詞,這是怎么回事呢?是景色太美,作者忘記送別了嗎?返回借景留人3.這首詩(shī)題目表達(dá)的是送別友人,但整首詩(shī)中卻沒(méi)有一個(gè)送別的字43對(duì)比學(xué)習(xí),感受寫(xiě)法。

1.同學(xué)們,《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)有什么不同?作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?課堂小結(jié)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》——風(fēng)雨天——景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》——晴天——只寫(xiě)“蓮葉”和“荷花”,突出靜態(tài)美、色彩美、無(wú)邊無(wú)際的壯闊美?！獌删渥h論,兩句寫(xiě)景。對(duì)比學(xué)習(xí),感受寫(xiě)法。課堂小結(jié)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》——風(fēng)442.這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處?返回都是寫(xiě)西湖六月美景,景中有情,情在景中,皆具詩(shī)情畫(huà)意。3.感受表達(dá)方法:這首詩(shī)在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?都是寫(xiě)六月西湖的景色,景中有情,情中有景,皆具詩(shī)情畫(huà)意。前一首寫(xiě)的是風(fēng)雨天,后一首寫(xiě)的是晴天。前一首重在寫(xiě)西湖水,后一首重在寫(xiě)接天蓮葉。前一首重在寫(xiě)實(shí),后一首重在寫(xiě)議論抒情。2.這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處?返回都是寫(xiě)西湖六月美景,45板書(shū)設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里返回送別蓮葉無(wú)窮碧荷花別樣紅以景寄情板書(shū)設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里返回送別蓮葉無(wú)窮碧46布置作業(yè)作業(yè)1一、選擇正確的讀音。應(yīng)醉書(shū)(zuì

zhuì)卷地(juàn

juǎn)凈慈寺(sì

shì)翻墨(mò

mù)映日(yìn

yìng)無(wú)窮碧(bì

biè)......————————————————————————布置作業(yè)作業(yè)1一、選擇正確的讀音。應(yīng)醉書(shū)(zuìzhuì47二、給形近字組詞。墨(

)蓮(

)荷(

)默(

)連(

)何(

)竟(

)碧(

)競(jìng)(

)壁(

)墨水

默默

蓮花

連綿

荷花

任何

竟然

競(jìng)爭(zhēng)

碧綠

壁紙

二、給形近字組詞。墨()蓮()荷48三、解釋詞語(yǔ)的意思。無(wú)窮碧:

別樣紅:

曉:

四時(shí):

一片碧綠,無(wú)邊無(wú)際。寫(xiě)蓮葉多,望不到頭。

與往日不一樣的紅。早晨、清晨。四季。三、解釋詞語(yǔ)的意思。無(wú)窮碧:49作業(yè)2一、給形近字組詞。遮(

)散(

)畢(

)蔗(

)撒(

)必(

)遮擋

蔗糖

散開(kāi)

撒手

畢竟

必需

作業(yè)2一、給形近字組詞。遮()散()501.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。翻墨:

跳珠:

詩(shī)句:

2.畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。畢竟:

風(fēng)光:

詩(shī)句:

二、先解釋詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)句。打翻的黑墨水,形容很黑。跳動(dòng)的珠子,說(shuō)明雨點(diǎn)大,雜亂無(wú)序。黑色的云像打翻的黑墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住,白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳入船中。

到底。風(fēng)景。到底西湖六月中的景色不與四季相同。1.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。二、先解釋詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)51(

)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。2.故人西辭(

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