9《復(fù)活》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

復(fù)活（節(jié)選）列夫·托爾斯泰1.審美鑒賞：通過人物的語言、動作和心理，理解人物形象。2.思維發(fā)展：分析細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。3.思維提升：深入了解社會生活，通過典型環(huán)境中的典型人物，把握作者的情感態(tài)度。素養(yǎng)目標所謂成年人托爾斯泰

花草樹木也好，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都歡歡喜喜，生氣蓬勃。唯獨人，唯獨成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美，那種使萬物趨向和平、協(xié)調(diào)、互愛的美；他們認為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。情境導(dǎo)入【賞析】這段話出自列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，一下子洞穿了成年人的偽裝的一面，他們自欺欺人，他們折磨自己，也折磨別人。他們不追求自然的美，而要追求統(tǒng)治別人，奴役別人，壓迫別人，表現(xiàn)了托爾斯泰先生的無比深刻的洞察力。情境導(dǎo)入批判現(xiàn)實主義文學(xué)在俄國的發(fā)展歷程

俄國現(xiàn)實主義文學(xué)形成于19世紀30年代，五六十年代不斷發(fā)展，70年代至80年代達到鼎盛階段，20世紀逐漸衰落。俄國的資本主義發(fā)展大大落后于西歐，19世紀上半期，當西歐資本主義已鞏固和發(fā)展的時候，俄國還處于沙皇專制統(tǒng)治下的封建農(nóng)奴制社會，資本主義還處于萌芽階段。文體知識在這種社會背景下產(chǎn)生的俄國現(xiàn)實主義文學(xué)始終和蓬勃開展的俄國人民解放運動緊密聯(lián)系，俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的批判鋒芒直指封建農(nóng)奴制及其殘余，并表現(xiàn)出推翻封建制度的政治要求，直到后期，對資本主義的批判才逐漸加強。因此，俄國現(xiàn)實主義形成與發(fā)展始終得到了文學(xué)批評和美學(xué)理論的有力支持，文學(xué)理論與文學(xué)創(chuàng)作互相輝映，相得益彰。文體知識俄國革命的鏡子——列夫·托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。列寧評價托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。相關(guān)知識其生于貴族家庭，1847年退學(xué)后，回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試，1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作，1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭，1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，創(chuàng)作了諸多文學(xué)巨作，1910年11月病逝于一個小站，享年82歲。相關(guān)知識19世紀70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動人民的生活日趨赤貧。當時俄土戰(zhàn)爭的重負，連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當時的救災(zāi)工作，目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境，在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動本質(zhì)。作者參加1891至1892年的賑災(zāi)工作，體會農(nóng)民與地主之間有一條巨大的鴻溝，農(nóng)民貧困的根源是地主土地私有制。

時代背景

托爾斯泰在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的他世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作巨大批判力量的主要源泉。這在他的各種作品中，特別是長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出。寫作背景

作為托爾斯泰晚年的代表作，情節(jié)的基礎(chǔ)是真實的案件。小說寫于1889至1899年，素材是檢察官柯尼為他提供的一件真人真事：一個貴族青年引誘了他姑母的婢女。婢女懷孕后被趕出家門，后來當了妓女，因被指控偷錢而遭受審判。這個貴族以陪審員的身份出席法庭，見到從前被他引誘過的女人，深受良心的譴責(zé)。他向法官申請準許自己同她結(jié)婚，以贖回罪過，不幸婢女在獄中死于斑疹傷寒。托爾斯泰以這個故事為主線，用了10年時間，六易其稿，終于完成了這部著作。小說原計劃創(chuàng)作四部，但只創(chuàng)作了三部。

創(chuàng)作過程

瑪絲洛娃無辜卷入一起謀財害命官司，蒙冤受屈，即將去服苦役。擔(dān)任陪審員的貴族聶赫留朵夫在法庭上發(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃正是自己年輕時拋棄了的姑娘，良心深受譴責(zé)，經(jīng)過痛苦的思想斗爭，決定去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，祈求寬恕。情節(jié)回顧1.閱讀課文開頭到“不讓自己哭出聲來”，回答下面的問題。(1)為什么瑪絲洛娃一開始沒有認出聶赫留朵夫？提示：這是因為這些年來聶赫留朵夫的形象發(fā)生了很大的變化，給人的印象是有錢人，并且瑪絲洛娃也沒有想到聶赫留朵夫會到這里來。研習(xí)課文(2)聶赫留朵夫見到瑪絲洛娃時，有哪些反應(yīng)？這反映了他怎樣的心理？提示：①剛見到瑪絲洛娃時，他不知怎么稱呼瑪絲洛娃，表現(xiàn)了他極度矛盾的心理。②然后他對瑪絲洛娃說，“我在做我該做的事，我在認罪”“眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了”“用手指抓住鐵欄桿”，反映了聶赫留朵夫內(nèi)心的痛苦和對以前做法的懺悔和羞愧。③當瑪絲洛娃認出他之后，他大聲地說“我是來要請求你饒恕”，表現(xiàn)了他的真誠懺悔，并不在乎周圍的人是否聽到。研習(xí)課文(3)瑪絲洛娃認出聶赫留朵夫之后，為什么“一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放”？提示：①“一動不動地站著”說明瑪絲洛娃平靜的外表下面，進行著激烈的內(nèi)心活動，她或許在為聶赫留朵夫的無情而惱怒，或許為自己的遭遇而傷心。②“斜睨的目光盯住他不放”表現(xiàn)了復(fù)雜的感情，她對聶赫留朵夫的來意揣摩不透，或者對他表示不屑一顧，對他的為人充滿鄙夷。研習(xí)課文2.閱讀課文“把聶赫留朵夫領(lǐng)到女監(jiān)來”到“順從地等待人家把她帶回牢房”，回答下面的問題。(1)這部分對瑪絲洛娃的外貌描寫突出她怎樣的特點？提示：這些描寫顯示了她的鎮(zhèn)定、從容和對生活的淡然。研習(xí)課文(2)請?zhí)骄俊八鋈活┝怂谎郏窒訍河盅挠挚蓱z地微微一笑”，說說瑪絲洛娃“嫌惡”什么？“妖媚”的目的又是什么？為什么又“可憐”？提示：①瑪絲洛娃想到了當年聶赫留朵夫難以理解的殘酷，想到了接二連三的屈辱和苦難，而這都是眼前的這個人帶給她的，于是感到了“嫌惡”。②“妖媚”是因為自己感到已經(jīng)和眼前的這個人是截然不同的人，像她這樣身份的人，就應(yīng)該利用聶赫留朵夫這樣身份的人多弄些好處。③“可憐”是因為她想到了自己可憐的處境和命運。研習(xí)課文(3)聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃向自己要錢，進行了怎樣的思想斗爭？提示：聶赫留朵夫有時覺得瑪絲洛娃失去了靈魂，金錢至上，不再可愛，她已經(jīng)無可救藥了，怕她連累了自己，想給她一些錢一刀兩斷；同時他覺得自己正在進行一種極其重大的變化，請求瑪絲洛娃的饒恕，有一種特殊的力量讓他去接近瑪絲洛娃。研習(xí)課文3.閱讀課文“再見，我還有許多話要對您說”至結(jié)尾，思考并完成下面的問題。(1)分別時，聶赫留朵夫伸出了一只手，但是瑪絲洛娃沒有同他握手，為什么？提示：說明聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的傷害之重，瑪絲洛娃很難再一下子相信他的話而心存戒備，因而和他保留一段距離。研習(xí)課文(2)小說的結(jié)尾有什么作用？提示：“真怪”“搖搖頭”說明瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的不相信，“向鐵柵欄那邊走去”給讀者留下了無盡的思考。這樣的結(jié)尾，留有余地，余味無窮，引人思考。研習(xí)課文1.怎樣理解瑪絲洛娃的墮落？提示：瑪絲洛娃的墮落不是自愿的，而是被迫的，因為聶赫留朵夫后來的殘酷給瑪絲洛娃帶來了屈辱和苦難，她感到痛苦，意圖用墮落生活來麻醉自己的靈魂。研習(xí)課文2.聶赫留朵夫在稱呼瑪絲洛娃時，為什么在“您”和“你”之間猶豫不決？提示：“您”是一個飽含敬意的詞語，瑪絲洛娃是自己深愛過又傷害過的女人，一開始聶赫留朵夫是懷著懺悔的心情贖罪，請求瑪絲洛娃原諒的，又想到瑪絲洛娃的遭遇，自己有著深深的負疚感，他們之間已經(jīng)有了一段很長的距離，不知道瑪絲洛娃還能不能接受自己，因此用“您”。改稱為“你”時，是他看到瑪絲洛娃只知向自己要錢，與他們當年交往時那個天真善良的姑娘大相徑庭，這樣的墮落讓他感到失望，也更讓他感到懺悔的必要，表現(xiàn)了聶赫留朵夫急于向瑪絲洛娃表示懺悔的心情。研習(xí)課文

小說的節(jié)選部分描寫了聶赫留朵夫第一次去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的經(jīng)過，表現(xiàn)了聶赫留朵夫的懺悔和瑪絲洛娃被傷害后以墮落來掩蓋自己的痛苦，揭示了兩個階級間的深深的鴻溝。主旨歸納結(jié)構(gòu)圖示(1)人物形象鮮明生動。無論是對聶赫留朵夫的形象塑造，還是對瑪絲洛娃的形象塑造，