統(tǒng)編一年級數(shù)學(xué)上冊認識圖形(一)整理和復(fù)習(xí)課件

整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識點認識立體圖形具體內(nèi)容：1.長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面。2.正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面。3.圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，兩端的兩個圓面大小一樣。橫放在桌子上能滾動，豎放在桌子上不能滾動。知識點認識立體圖形具體內(nèi)容：24.球的特征：圓圓的，表面是曲面，放在桌子上能向任意方向滾動。要點提示：長方體的6個面有大有??；正方體的6個面大小相等。4.球的特征：圓圓的，表面是曲面，放在桌子上要點提示：3知識點立體圖形的拼搭具體內(nèi)容：用長方體或正方體能拼搭成不同的立體圖形，用小圓柱可以拼搭成更大的圓柱。要點提示：拼搭圖形時，將有平平的面的圖形放在下面，這樣搭成的圖形更穩(wěn)些。知識點立體圖形的拼搭具體內(nèi)容：要點提示：4考點1認識立體圖形及其特征例1哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面的（）里畫“√”。思路分析：長方體和正方體的面是“平”的；圓柱有的面是“曲”的，有的面是“平”的；球的面是“曲”的?！扒钡拿娌蝗菀渍痉€(wěn)，“平”的面能站穩(wěn)。規(guī)范解答：（）（√）（）考點1認識立體圖形及其特征例1哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面5例2

下面是明明用積木搭的一個圖形。正方體用了（）個，圓柱用了（）個，長方體用了（）個，球用了（）個。例2下面是明明用積木搭的一個圖形。正方體用了（）6思路分析：仔細觀察上圖，根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征，可以按一定順序數(shù)出各種物體的個數(shù)，邊數(shù)邊做記號，不要漏數(shù)或重數(shù)。規(guī)范解答：4332思路分析：仔細觀察上圖，根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征，7考點2立體圖形的拼搭例3把立體圖形（1）放在立體圖形（2）上面，所組成的圖形是下面哪一個？（1）（2）（3）（4）（5）考點2立體圖形的拼搭例3把立體圖形（1）放在立體圖形（28思路分析：（1）中有4個小正方體，（2）中有4個小正方體，把（1）放到（2）上面，（2）中就有3個小正方體被遮住了，有一個小正方體露出來了，所以不會是（3）和（4），只能是（5）。規(guī)范解答：所組成的圖形是（5）。思路分析：（1）中有4個小正方體，（2）中有4個小正方體，把9一、連一連。一、連一連。10二、在滾得最快的下面的（）里畫“√”。（）（）（）√二、在滾得最快的下面的（）里畫“√”。（）（11三、哪幾組能站穩(wěn)？在下面的（）里畫“√”。（）（）（）（）（）（）√√√三、哪幾組能站穩(wěn)？在下面的（）里畫“√”。（）（12四、哪一組最難堆起來？在下面的（）里畫“√”。（）（）（）√四、哪一組最難堆起來？在下面的（）里畫“√”。（13五、數(shù)一數(shù)。4533五、數(shù)一數(shù)。453314六、每組積木分別拼成了什么樣的圖形？連一連。六、每組積木分別拼成了什么樣的圖形？連一連。15七、接著擺什么？圈出正確答案。七、接著擺什么？圈出正確答案。16統(tǒng)編一年級數(shù)學(xué)上冊認識圖形(一)整理和復(fù)習(xí)課件17八、看一看，數(shù)一數(shù)，填一填。（1）有（）個，有（）個，有（）個，有（）個。（2）比多（）個。（3）比少（）個。432122八、看一看，數(shù)一數(shù)，填一填。（1）有（）個，18九、看圖回答問題。（1）上面有（）個，（）個，（）個，（）個。（2）從左往右數(shù)，是第（）個，它左邊有（）個圖形，右邊有（）個圖形。2121323九、看圖回答問題。（1）上面有（）個，（19作業(yè)1：預(yù)習(xí)下一課。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題。作業(yè)1：預(yù)習(xí)下一課。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題。20

整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識點認識立體圖形具體內(nèi)容：1.長方體的特征：長長方方的，有6個平平的面。2.正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面。3.圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，兩端的兩個圓面大小一樣。橫放在桌子上能滾動，豎放在桌子上不能滾動。知識點認識立體圖形具體內(nèi)容：224.球的特征：圓圓的，表面是曲面，放在桌子上能向任意方向滾動。要點提示：長方體的6個面有大有??；正方體的6個面大小相等。4.球的特征：圓圓的，表面是曲面，放在桌子上要點提示：23知識點立體圖形的拼搭具體內(nèi)容：用長方體或正方體能拼搭成不同的立體圖形，用小圓柱可以拼搭成更大的圓柱。要點提示：拼搭圖形時，將有平平的面的圖形放在下面，這樣搭成的圖形更穩(wěn)些。知識點立體圖形的拼搭具體內(nèi)容：要點提示：24考點1認識立體圖形及其特征例1哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面的（）里畫“√”。思路分析：長方體和正方體的面是“平”的；圓柱有的面是“曲”的，有的面是“平”的；球的面是“曲”的?！扒钡拿娌蝗菀渍痉€(wěn)，“平”的面能站穩(wěn)。規(guī)范解答：（）（√）（）考點1認識立體圖形及其特征例1哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面25例2

下面是明明用積木搭的一個圖形。正方體用了（）個，圓柱用了（）個，長方體用了（）個，球用了（）個。例2下面是明明用積木搭的一個圖形。正方體用了（）26思路分析：仔細觀察上圖，根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征，可以按一定順序數(shù)出各種物體的個數(shù)，邊數(shù)邊做記號，不要漏數(shù)或重數(shù)。規(guī)范解答：4332思路分析：仔細觀察上圖，根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征，27考點2立體圖形的拼搭例3把立體圖形（1）放在立體圖形（2）上面，所組成的圖形是下面哪一個？（1）（2）（3）（4）（5）考點2立體圖形的拼搭例3把立體圖形（1）放在立體圖形（228思路分析：（1）中有4個小正方體，（2）中有4個小正方體，把（1）放到（2）上面，（2）中就有3個小正方體被遮住了，有一個小正方體露出來了，所以不會是（3）和（4），只能是（5）。規(guī)范解答：所組成的圖形是（5）。思路分析：（1）中有4個小正方體，（2）中有4個小正方體，把29一、連一連。一、連一連。30二、在滾得最快的下面的（）里畫“√”。（）（）（）√二、在滾得最快的下面的（）里畫“√”。（）（31三、哪幾組能站穩(wěn)？在下面的（）里畫“√”。（）（）（）（）（）（）√√√三、哪幾組能站穩(wěn)？在下面的（）里畫“√”。（）（32四、哪一組最難堆起來？在下面的（）里畫“√”。（）（）（）√四、哪一組最難堆起來？在下面的（）里畫“√”。（33五、數(shù)一數(shù)。4533五、數(shù)一數(shù)。453334六、每組積木分別拼成了什么樣的圖形？連一連。六、每組積木分別拼成了什么樣的圖形？連一連。35七、接著擺什么？圈出正確答案。七、接著擺什么？圈出正確答案。36統(tǒng)編一年級數(shù)學(xué)上冊認識圖形(一)整理和復(fù)習(xí)課件37八、看一看，數(shù)一數(shù)，填一填。（1）有（）個，有（）個，有（）個，有（）個。（2）比多（）個。（3）比少（）個。432122八、看一看，數(shù)一數(shù)，填一填。（1）有（）個，38九、看圖回答問題。（1）上面有（）個，（）個，（）個