統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)語文園地二【交互版】課件

語文園地二語文園地二交流平臺(tái)交流平臺(tái)交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺(tái)我們來回顧本單元的語文要素，交流“文章在描寫場面時(shí)，是怎樣點(diǎn)面結(jié)合來寫的”。交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺(tái)我們來回顧本單元的語文要素交流平臺(tái)可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面、開國大典中的閱兵式等。交流點(diǎn)面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好處；也可以結(jié)合自己的習(xí)作，說一說在進(jìn)行場面描寫時(shí)，是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫的。交流平臺(tái)可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)交流平臺(tái)議方法狀狀：《狼牙山五壯士》運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，描寫五壯士誘敵上山、痛擊敵人的場面?！包c(diǎn)”是對(duì)五位壯士各自特點(diǎn)的描寫，“面”是對(duì)五位壯士的整體描寫。這樣寫，使人物形象更加鮮明，既突顯了五壯士英勇無畏、不怕犧牲的整體形象，也顯示了每位壯士的不同特點(diǎn)。交流平臺(tái)議方法狀狀：《狼牙山五壯士》運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，描寫交流平臺(tái)才才：我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通常也會(huì)用到點(diǎn)面結(jié)合的方法，這樣既能讓人感受到整體情況，又能體會(huì)到具體細(xì)節(jié)，會(huì)讓讀者對(duì)所寫的內(nèi)容有身臨其境的感覺。交流平臺(tái)才才：我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通常也會(huì)用到點(diǎn)面交流平臺(tái)比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作，就是先描寫了整個(gè)操場的布置和競賽的整體情況，然后單獨(dú)描寫了田賽和徑賽中個(gè)別項(xiàng)目和個(gè)別選手的比賽情況，這樣能讓人一下子就感受到運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場的熱烈和令人激動(dòng)的氛圍。交流平臺(tái)比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作，就是先描寫了整個(gè)在自己的習(xí)作中，要做到：1.點(diǎn)面結(jié)合。2.有明確的中心。3.有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。4.烘托人物性格。交流平臺(tái)在自己的習(xí)作中，要做到：交流平臺(tái)交流平臺(tái)演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍捎命c(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的片段。交流平臺(tái)演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍捎命c(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一個(gè)關(guān)于學(xué)讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁぴ~句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)加點(diǎn)的部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣寫可以加強(qiáng)作者所要表達(dá)的感情：第一句話中的兩個(gè)“只聽見”強(qiáng)調(diào)了開國大典的現(xiàn)場非常肅靜；第二句話中的兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了“空氣”和“天空”“比別處的更可愛”。詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)加點(diǎn)的部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣詞句段運(yùn)用通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富有感染力。詞句段運(yùn)用通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠我發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子中兩個(gè)“只聽見”是為了襯托廣場的安靜，表現(xiàn)了人們激動(dòng)、緊張的心情。第二個(gè)句子中用兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了空氣的清鮮和天空的明朗，加強(qiáng)了語氣。詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子中兩個(gè)“只聽見”是為了襯托廣場的安詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)你仿照上面的句子，分別用“只看見”和“是這么”寫兩句話吧！詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)你仿照上面的句子，分別用“只看見”詞句段運(yùn)用示例：天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾顆星在眨眼。媽媽做的飯菜，總是這么好吃，總是這么讓人回味。詞句段運(yùn)用示例：天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。詞句段運(yùn)用寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。清“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”詞句段運(yùn)用“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)第一句和第二句分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，其中“贊嘆”是贊美，表達(dá)了喜愛的情感；“婉言謝絕”是委婉拒絕，語氣較輕。第三句和第四句沒有用與“說”有關(guān)的詞語，而是用表示“說”的意思，引出“說”的內(nèi)容，這樣能使句子更加簡練。詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)第一句和第二句分別用“贊嘆”“婉言謝我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時(shí)，可以在引用語前用與“說”有關(guān)的詞語來代替“說”，這些詞語還可以表達(dá)不同的感情色彩；在引用語前，我們還可以不用與“說”有關(guān)的詞語，這樣表達(dá)的情感更強(qiáng)烈些。詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時(shí)，可以在引用語前用與“說”有我會(huì)說：1.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆：“實(shí)在太好看了！”

2.爸爸又要出差了，成成一臉的難過，輕聲嘟囔著：“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！痹~句段運(yùn)用我會(huì)說：1.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆：“實(shí)在3.路路又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，一副無可奈何的樣子：“該怎么辦呢？”詞句段運(yùn)用3.路路又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，一副詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍挥谩罢f”來寫一個(gè)人物說話的句子。示例：“你這樣做考慮過我的感受嗎？”她生氣地摔門而出。詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍挥谩罢f”來寫一個(gè)人物說話的句子。示例下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。書寫提示下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有什么不同？好在哪里？一幅是古詩作品，豎行書寫，一幅是書信抄寫，橫行書寫。書寫提示欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有什么不同？好在哪里？怎樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、總結(jié)。練習(xí)書法的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.注意行款整齊、布局合理。2.書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。3.養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。書寫提示怎樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、舉辦書寫作品展書寫提示舉辦書寫作品展書寫提示古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。書寫提示議方法古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，書信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計(jì)版面。書寫提示書信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮日積月累正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些詞語是用來贊美哪一類人的？結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的課文，想一想哪些人可以用這些詞來形容，舉例說一說。日積月累正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：這些詩句中有沒有自己熟◎鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮這句話出自《后出師表》：“臣鞠躬盡力，死而后已?！保ā傲Α边x本多作“瘁”）鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是說：全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮這句話◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤策@句話出自《白馬篇》：“父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！”歸：回去。這句話的意思是說：為了解除國難而獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。日積月累◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤策@句話出自◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V這句話出自《宋史·列傳·卷一百一十七》。這句話的意思是說：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。日積月累◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。這句話出自《宋◎位卑未敢忘憂國?！懹芜@句話出自《病起書懷》：“病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！蔽槐埃旱匚槐拔?。這句話的意思是說：盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。日積月累◎位卑未敢忘憂國?！懹芜@句話出自本次“日積月累”是幾則關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。說發(fā)現(xiàn)日積月累本次“日積月累”是幾則關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名常思奮不顧身，以殉國家之急?！抉R遷天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜鋰?，公耳忘私?！喙虤w來報(bào)命日，恢復(fù)我神州?！櫜夭膸欤P(guān)于愛國情懷的名言警句）日積月累常思奮不顧身，以殉國家之急?！抉R遷素材庫（關(guān)于愛國情懷統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)語文園地二【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對(duì)！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁語文園地二語文園地二交流平臺(tái)交流平臺(tái)交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺(tái)我們來回顧本單元的語文要素，交流“文章在描寫場面時(shí)，是怎樣點(diǎn)面結(jié)合來寫的”。交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)本次交流平臺(tái)我們來回顧本單元的語文要素交流平臺(tái)可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面、開國大典中的閱兵式等。交流點(diǎn)面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好處；也可以結(jié)合自己的習(xí)作，說一說在進(jìn)行場面描寫時(shí)，是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫的。交流平臺(tái)可以結(jié)合本單元描寫場面的經(jīng)典段落，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)交流平臺(tái)議方法狀狀：《狼牙山五壯士》運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，描寫五壯士誘敵上山、痛擊敵人的場面?！包c(diǎn)”是對(duì)五位壯士各自特點(diǎn)的描寫，“面”是對(duì)五位壯士的整體描寫。這樣寫，使人物形象更加鮮明，既突顯了五壯士英勇無畏、不怕犧牲的整體形象，也顯示了每位壯士的不同特點(diǎn)。交流平臺(tái)議方法狀狀：《狼牙山五壯士》運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，描寫交流平臺(tái)才才：我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通常也會(huì)用到點(diǎn)面結(jié)合的方法，這樣既能讓人感受到整體情況，又能體會(huì)到具體細(xì)節(jié)，會(huì)讓讀者對(duì)所寫的內(nèi)容有身臨其境的感覺。交流平臺(tái)才才：我的很多習(xí)作中也有場面描寫，我通常也會(huì)用到點(diǎn)面交流平臺(tái)比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作，就是先描寫了整個(gè)操場的布置和競賽的整體情況，然后單獨(dú)描寫了田賽和徑賽中個(gè)別項(xiàng)目和個(gè)別選手的比賽情況，這樣能讓人一下子就感受到運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場的熱烈和令人激動(dòng)的氛圍。交流平臺(tái)比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作，就是先描寫了整個(gè)在自己的習(xí)作中，要做到：1.點(diǎn)面結(jié)合。2.有明確的中心。3.有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。4.烘托人物性格。交流平臺(tái)在自己的習(xí)作中，要做到：交流平臺(tái)交流平臺(tái)演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍捎命c(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的片段。交流平臺(tái)演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍捎命c(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一個(gè)關(guān)于學(xué)讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！ぁぁぁぁぁつ抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！ぁぁぁぁぁぴ~句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)加點(diǎn)的部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣寫可以加強(qiáng)作者所要表達(dá)的感情：第一句話中的兩個(gè)“只聽見”強(qiáng)調(diào)了開國大典的現(xiàn)場非常肅靜；第二句話中的兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了“空氣”和“天空”“比別處的更可愛”。詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)加點(diǎn)的部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣詞句段運(yùn)用通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富有感染力。詞句段運(yùn)用通過這樣的反復(fù)手法，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠我發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子中兩個(gè)“只聽見”是為了襯托廣場的安靜，表現(xiàn)了人們激動(dòng)、緊張的心情。第二個(gè)句子中用兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了空氣的清鮮和天空的明朗，加強(qiáng)了語氣。詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)句子中兩個(gè)“只聽見”是為了襯托廣場的安詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)你仿照上面的句子，分別用“只看見”和“是這么”寫兩句話吧！詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)你仿照上面的句子，分別用“只看見”詞句段運(yùn)用示例：天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾顆星在眨眼。媽媽做的飯菜，總是這么好吃，總是這么讓人回味。詞句段運(yùn)用示例：天黑了，只看見一輪彎月掛在天邊，只看見寥寥幾寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。詞句段運(yùn)用寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。清“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”詞句段運(yùn)用“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)第一句和第二句分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，其中“贊嘆”是贊美，表達(dá)了喜愛的情感；“婉言謝絕”是委婉拒絕，語氣較輕。第三句和第四句沒有用與“說”有關(guān)的詞語，而是用表示“說”的意思，引出“說”的內(nèi)容，這樣能使句子更加簡練。詞句段運(yùn)用說特點(diǎn)第一句和第二句分別用“贊嘆”“婉言謝我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時(shí)，可以在引用語前用與“說”有關(guān)的詞語來代替“說”，這些詞語還可以表達(dá)不同的感情色彩；在引用語前，我們還可以不用與“說”有關(guān)的詞語，這樣表達(dá)的情感更強(qiáng)烈些。詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：在描寫人物語言時(shí)，可以在引用語前用與“說”有我會(huì)說：1.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆：“實(shí)在太好看了！”

2.爸爸又要出差了，成成一臉的難過，輕聲嘟囔著：“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！痹~句段運(yùn)用我會(huì)說：1.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆：“實(shí)在3.路路又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，一副無可奈何的樣子：“該怎么辦呢？”詞句段運(yùn)用3.路路又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，一副詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍挥谩罢f”來寫一個(gè)人物說話的句子。示例：“你這樣做考慮過我的感受嗎？”她生氣地摔門而出。詞句段運(yùn)用演練臺(tái)請(qǐng)?jiān)囍挥谩罢f”來寫一個(gè)人物說話的句子。示例下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。書寫提示下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有什么不同？好在哪里？一幅是古詩作品，豎行書寫，一幅是書信抄寫，橫行書寫。書寫提示欣賞這兩幅作品，說一說：這兩幅作品有什么不同？好在哪里？怎樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、總結(jié)。練習(xí)書法的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.注意行款整齊、布局合理。2.書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。3.養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。書寫提示怎樣才能寫好一幅書法作品呢？聯(lián)系自己平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、舉辦書寫作品展書寫提示舉辦書寫作品展書寫提示古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。書寫提示議方法古詩詞作品：仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，書信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計(jì)版面。書寫提示書信作品：摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國?！懹稳辗e月累鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮日積月累正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些詞語是用來贊美哪一類人的？結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的課文，想一想哪些人可以用這些詞來形容，舉例說一說。日積月累正確朗讀名言，讀通順，讀流暢。想一想：這些詩句中有沒有自己熟◎鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮這句話出自《后出師表》：“臣鞠躬盡力，死而后已?！保ā傲Α边x本多作“瘁”）鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話的意思是說：全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮這句話◎捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植這句話出自《白馬篇》：“父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！”歸：回去。這句話的意思是說：為了解除國難而獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。日積月累◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤策@句話出自◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V這句話出自《宋史·列傳·卷一百一十七》。這句話的意思是說：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。日積月累◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。這句話出自《宋◎位卑未敢忘憂國?！懹芜@句話出自《病起書懷》：“病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！蔽槐埃旱匚槐拔?。這句話的意思是說：盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。日積月累◎位卑未敢忘憂國?！懹芜@句話出自本次“日積月累”是幾則關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。說發(fā)現(xiàn)日積月累本次“日積月累”是幾則關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名常思奮不顧身，以殉國家之急?！抉R遷天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜鋰?，公耳忘私?！喙虤w來報(bào)命日，恢復(fù)我神州?！櫜夭膸欤P(guān)于愛國情懷的名言警句）日積月累常思奮不顧身，以殉國家之急?！抉R遷素材庫（關(guān)于愛國情懷統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)語文園地二【交互版】課件此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識(shí)類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)