勞動創(chuàng)造美好生活課件

加義鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班

林虎躍勞動創(chuàng)造美好生活1a加義鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班

林虎躍勞動創(chuàng)造美好生活1a人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。2a人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。2a3a3a勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。4a勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。4a中國的萬里長城5a中國的萬里長城5a

約旦的佩特拉古城6a約旦的佩特拉古城6a柬埔寨的吳哥窟7a柬埔寨的吳哥窟7a埃及的金字塔8a埃及的金字塔8a

9a9a勞動是我們偉大祖國圓夢的不竭動力。10a勞動是我們偉大祖國10a11a11a“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文12a“部編本”語文教材解讀12a

雜交水稻之父袁隆平13a雜交水稻之父袁隆平13a兩彈一星元勛元敏錢學(xué)森鄧稼先14a兩彈一星元勛元敏錢學(xué)森鄧稼先14a

天眼之父南仁東15a天眼之父南仁東15a大國工匠高鳳林胡雙錢16a大國工匠高鳳林胡雙錢16a

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠喲呦17a諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠喲呦17a勞動創(chuàng)造美好生活18a勞動創(chuàng)造美好生活18a

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新型冠狀病毒23a新型冠狀病毒23a24a24a25a25a26a26a27a27a28a28a是勞動創(chuàng)造幸福，是勞動創(chuàng)造了美好的生活。29a是勞動創(chuàng)造幸福，是勞動創(chuàng)造了美好的生活。29a30a30a31a31a

32a32a33a33a34a34a35a35a36a36a37a37a38a38a勞動最光榮！向最美勞動者敬禮！39a勞動最光榮！39a我的演講完畢！謝謝！40a我的演講完畢！40a加義鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班

林虎躍勞動創(chuàng)造美好生活41a加義鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班

林虎躍勞動創(chuàng)造美好生活1a人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。42a人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。2a43a3a勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。44a勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。4a中國的萬里長城45a中國的萬里長城5a

約旦的佩特拉古城46a約旦的佩特拉古城6a柬埔寨的吳哥窟47a柬埔寨的吳哥窟7a埃及的金字塔48a埃及的金字塔8a

49a9a勞動是我們偉大祖國圓夢的不竭動力。50a勞動是我們偉大祖國10a51a11a“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文52a“部編本”語文教材解讀12a

雜交水稻之父袁隆平53a雜交水稻之父袁隆平13a兩彈一星元勛元敏錢學(xué)森鄧稼先54a兩彈一星元勛元敏錢學(xué)森鄧稼先14a

天眼之父南仁東55a天眼之父南仁東15a大國工匠高鳳林胡雙錢56a大國工匠高鳳林胡雙錢16a

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠喲呦57a諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠喲呦17a勞動創(chuàng)造美好生活58a勞動創(chuàng)造美好生活18a

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新型冠狀病毒63a新型冠狀病毒23a64a24a65a25a66a26a67a27a68a28a是勞動創(chuàng)造幸福，是勞動創(chuàng)造了美好的生活。69a是勞動創(chuàng)造幸福，是勞動創(chuàng)造了美好的生活。29a70a30a71a31a