古 代 漢 語(yǔ)(一)緒論課件

古代漢語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院

古代漢語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)四、閱讀書目五、考核方式第一講緒論一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程第一講緒論一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程

1、概念2、歷史分期3、課程性質(zhì)4、課程研究對(duì)象及原因一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程

1、概念1、概念：

即古代漢民族的語(yǔ)言，確切地說(shuō)是古代漢民族的書面語(yǔ)言，即古代的“文學(xué)語(yǔ)言”文言。古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)的兩個(gè)系統(tǒng):文言：以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的上古書面語(yǔ)言及后代仿古作品中的語(yǔ)言。古白話：以唐宋以來(lái)以北方話為基礎(chǔ)而形成語(yǔ)言。1、概念：2、古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)歷史分期

遠(yuǎn)古漢語(yǔ)——

殷商上古漢語(yǔ)——

周秦漢中古漢語(yǔ)——

魏晉至隋唐五代近古漢語(yǔ)——

宋元明清2、古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)歷史分期

遠(yuǎn)古漢語(yǔ)——殷商3、古代漢語(yǔ)課程的性質(zhì)

工具課4、古代漢語(yǔ)課程的研究對(duì)象及原因研究對(duì)象：文言，即先秦的典范作品。原因：時(shí)代久遠(yuǎn)，比較難懂；歷代文學(xué)語(yǔ)言的源頭。3、古代漢語(yǔ)課程的性質(zhì)二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、培養(yǎng)閱讀古籍的能力2、提高應(yīng)用和分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的關(guān)系：源與流；矛盾、同一。

二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、培養(yǎng)閱讀古籍的能力語(yǔ)音曹大家、關(guān)龍逢、皋陶、趙衰、龜茲、吐谷渾、吐蕃、高句麗、仆射、洗馬語(yǔ)音

鹿柴

王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，獨(dú)照青苔上。鹿柴春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

春望詞匯學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

《荀子·勸學(xué)》1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍保存著古代漢語(yǔ)里沿用下來(lái)的許多最基本的單音節(jié)詞，證明了語(yǔ)言中基本詞匯的穩(wěn)定性。

詞匯學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為

而后乃今將圖南?！肚f子·逍遙游》本欲與將軍共圖王霸之業(yè)?！度龂?guó)志·蜀書·諸葛亮傳》手足胼胝，面目黧黑，勞有功者也。《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)上》如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣?！度龂?guó)志·蜀書·諸葛亮傳》而后乃今將圖南?！肚f子·逍遙游》牛首虎鼻?！读凶印S帝》（桓公）為五伯首。《戰(zhàn)國(guó)策·齊策六》2、現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多雙音節(jié)的復(fù)合詞，是用古代漢語(yǔ)里的單音節(jié)詞作為構(gòu)成詞素的，證明了漢語(yǔ)詞匯雙音節(jié)化和復(fù)合化趨勢(shì)，顯示繼承與發(fā)展。牛首虎鼻。《列子·黃帝》

不憤不啟，不悱不發(fā)。《論語(yǔ)·述而》如切如磋，如琢如磨?！缎l(wèi)風(fēng)·淇奧》以子之矛，陷子之盾?！俄n非子·說(shuō)難》3、現(xiàn)漢中有很多常用詞是采取古代熟語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句當(dāng)中的成份凝結(jié)起來(lái)的。不憤不啟，不悱不發(fā)?！墩撜Z(yǔ)·述而》逝者如斯夫，不舍晝夜?！墩撜Z(yǔ)·子罕》古之學(xué)者必有師?！稁熣f(shuō)》技止此耳?！肚H》4、現(xiàn)代漢語(yǔ)中許多常用虛詞是古代漢語(yǔ)虛詞發(fā)展變化的結(jié)果。逝者如斯夫，不舍晝夜?！墩撜Z(yǔ)·子罕》語(yǔ)法1、河殺我，不我殺?！兑笮嫖淖忠揖?406》2、廉頗者，趙之良將也?！妒酚洝ちH藺相如列傳》

陳勝者，陽(yáng)城人也。《史記·陳涉世家》

周公，弟也；管叔，兄也。《孟子·公孫丑上》

不榖之國(guó)家，蠡之國(guó)家也?！秶?guó)語(yǔ)·越語(yǔ)下》語(yǔ)法1、河殺我，不我殺。《殷墟文字乙編5406》3、解釋下列成語(yǔ)，并指出某些字的特殊用法。

風(fēng)餐露宿富國(guó)強(qiáng)兵兵貴神速飛沙走石幕天席地不遠(yuǎn)萬(wàn)里魚肉百姓拳打腳踢人皆可夫星羅棋布厚古薄今沉魚落雁3、解釋下列成語(yǔ)，并指出某些字的特殊用法。三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、方法理論與實(shí)踐相結(jié)合、比較法2、教材

學(xué)習(xí)凡例3、原則

古為今用三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、方法閱讀“凡例”回答一下問(wèn)題：1、本部分講了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？2、本教材有什么特點(diǎn)？3、由本書的注釋方法可以看出編者怎樣的學(xué)術(shù)態(tài)度？4、、【辨】、后起義分別代表什么意思？5、通論部分講了哪些方面的內(nèi)容，應(yīng)如何學(xué)習(xí)？6、如何查找某一詞是否在常用詞中有解釋？⊙閱讀“凡例”回答一下問(wèn)題：⊙四、閱讀書目1、古代漢語(yǔ)（上、中、下）許嘉璐

高等教育出版社1992年版2、古代漢語(yǔ)教程張世祿

復(fù)旦大學(xué)出版社2007年版3、古代漢語(yǔ)知識(shí)教程張雙棣張聯(lián)榮宋紹年耿振生

北京大學(xué)出版社2002年版4、古代漢語(yǔ)（上、下）荊貴生

武漢大學(xué)出版社2011年版四、閱讀書目1、古代漢語(yǔ)（上、中、下）許嘉璐五、考核方式期末成績(jī)=平時(shí)30%+末考70%平時(shí)包括：出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)。五、考核方式期末成績(jī)=平時(shí)30%+末考70%古代漢語(yǔ)(一)緒論課件

古代漢語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院

古代漢語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)四、閱讀書目五、考核方式第一講緒論一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程第一講緒論一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程

1、概念2、歷史分期3、課程性質(zhì)4、課程研究對(duì)象及原因一、古代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)課程

1、概念1、概念：

即古代漢民族的語(yǔ)言，確切地說(shuō)是古代漢民族的書面語(yǔ)言，即古代的“文學(xué)語(yǔ)言”文言。古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)的兩個(gè)系統(tǒng):文言：以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的上古書面語(yǔ)言及后代仿古作品中的語(yǔ)言。古白話：以唐宋以來(lái)以北方話為基礎(chǔ)而形成語(yǔ)言。1、概念：2、古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)歷史分期

遠(yuǎn)古漢語(yǔ)——

殷商上古漢語(yǔ)——

周秦漢中古漢語(yǔ)——

魏晉至隋唐五代近古漢語(yǔ)——

宋元明清2、古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)歷史分期

遠(yuǎn)古漢語(yǔ)——殷商3、古代漢語(yǔ)課程的性質(zhì)

工具課4、古代漢語(yǔ)課程的研究對(duì)象及原因研究對(duì)象：文言，即先秦的典范作品。原因：時(shí)代久遠(yuǎn)，比較難懂；歷代文學(xué)語(yǔ)言的源頭。3、古代漢語(yǔ)課程的性質(zhì)二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、培養(yǎng)閱讀古籍的能力2、提高應(yīng)用和分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的關(guān)系：源與流；矛盾、同一。

二、為何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、培養(yǎng)閱讀古籍的能力語(yǔ)音曹大家、關(guān)龍逢、皋陶、趙衰、龜茲、吐谷渾、吐蕃、高句麗、仆射、洗馬語(yǔ)音

鹿柴

王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，獨(dú)照青苔上。鹿柴春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

春望詞匯學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

《荀子·勸學(xué)》1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍保存著古代漢語(yǔ)里沿用下來(lái)的許多最基本的單音節(jié)詞，證明了語(yǔ)言中基本詞匯的穩(wěn)定性。

詞匯學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為

而后乃今將圖南?！肚f子·逍遙游》本欲與將軍共圖王霸之業(yè)?！度龂?guó)志·蜀書·諸葛亮傳》手足胼胝，面目黧黑，勞有功者也。《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)上》如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣?！度龂?guó)志·蜀書·諸葛亮傳》而后乃今將圖南。《莊子·逍遙游》牛首虎鼻?！读凶印S帝》（桓公）為五伯首?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策六》2、現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多雙音節(jié)的復(fù)合詞，是用古代漢語(yǔ)里的單音節(jié)詞作為構(gòu)成詞素的，證明了漢語(yǔ)詞匯雙音節(jié)化和復(fù)合化趨勢(shì)，顯示繼承與發(fā)展。牛首虎鼻?！读凶印S帝》

不憤不啟，不悱不發(fā)?！墩撜Z(yǔ)·述而》如切如磋，如琢如磨?！缎l(wèi)風(fēng)·淇奧》以子之矛，陷子之盾。《韓非子·說(shuō)難》3、現(xiàn)漢中有很多常用詞是采取古代熟語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句當(dāng)中的成份凝結(jié)起來(lái)的。不憤不啟，不悱不發(fā)。《論語(yǔ)·述而》逝者如斯夫，不舍晝夜?！墩撜Z(yǔ)·子罕》古之學(xué)者必有師?！稁熣f(shuō)》技止此耳?！肚H》4、現(xiàn)代漢語(yǔ)中許多常用虛詞是古代漢語(yǔ)虛詞發(fā)展變化的結(jié)果。逝者如斯夫，不舍晝夜?！墩撜Z(yǔ)·子罕》語(yǔ)法1、河殺我，不我殺?！兑笮嫖淖忠揖?406》2、廉頗者，趙之良將也?！妒酚洝ちH藺相如列傳》

陳勝者，陽(yáng)城人也。《史記·陳涉世家》

周公，弟也；管叔，兄也?！睹献印す珜O丑上》

不榖之國(guó)家，蠡之國(guó)家也。《國(guó)語(yǔ)·越語(yǔ)下》語(yǔ)法1、河殺我，不我殺?！兑笮嫖淖忠揖?406》3、解釋下列成語(yǔ)，并指出某些字的特殊用法。

風(fēng)餐露宿富國(guó)強(qiáng)兵兵貴神速飛沙走石幕天席地不遠(yuǎn)萬(wàn)里魚肉百姓拳打腳踢人皆可夫星羅棋布厚古薄今沉魚落雁3、解釋下列成語(yǔ)，并指出某些字的特殊用法。三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、方法理論與實(shí)踐相結(jié)合、比較法2、教材

學(xué)習(xí)凡例3、原則

古為今用三、如何學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)

1、方法閱讀“凡例”回答一下問(wèn)題：1、本部分講了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？2、本教材有什么特點(diǎn)？3、由本書的注釋方法可以看出編者怎樣的學(xué)術(shù)態(tài)度？4、、【辨】、后起義分別代表什么意思？5、通論部分講了哪些方面的內(nèi)容，應(yīng)如何學(xué)習(xí)？6、如何查找某一詞是否在常用詞中有解釋？⊙閱讀“凡例”回答一下問(wèn)題：⊙四、閱讀書目1、古代漢語(yǔ)（上、中、下）許嘉璐

高等教育出版社1992年版2、古代漢語(yǔ)教程張世祿

復(fù)旦大學(xué)出版社200