口語交際：勸告完美版1課件

亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)合抽煙你們見過這樣的場(chǎng)景嗎？看到這樣的場(chǎng)景你一定有話想說，你想說什么？亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)合抽煙你們見過這樣的場(chǎng)景嗎？看到這口語交際：勸告口語交際：勸告有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對(duì)嗎？如果你在他旁邊，會(huì)說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。小你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。這種行為實(shí)在太危險(xiǎn)了，三位高年級(jí)的同學(xué)都對(duì)他進(jìn)行了勸說。你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。這種行為實(shí)在太小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演故事中的四位不同角色）小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，分別會(huì)有怎樣的感受？示例：不喜歡前兩位同學(xué)說話的語氣，太嚴(yán)厲了。第二位同學(xué)完全是指責(zé)的語氣，讓人聽了很不舒服。交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，示例：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。

示例：我喜歡第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)槲夷軓乃脑捳Z里感受到對(duì)“我”的關(guān)心，而不是責(zé)備。示例：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看小朋友都是怎么回答的吧！故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看我知道怎么做，不用你管！你是誰?。繎{什么管我！謝謝你，我知道了，我不會(huì)再這樣玩了。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，換位思考。我知道怎么做，不用你管！選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，換位思考。勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f成功，需要注意以下兩點(diǎn)：注意說話的語氣，不要用責(zé)備的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f模擬情境含有勸告意味的古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。模擬情境含有勸告意味的古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的，也可以是勸人要誠實(shí)守信的，還可以是勸人要有寬廣胸懷的。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同學(xué)，還有的則是說給陌生人的，但一般都是以長(zhǎng)者或智者的身份進(jìn)行勸說。當(dāng)自己的親人長(zhǎng)輩有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，你該怎么勸告？?dāng)遇到陌生人不遵守社會(huì)規(guī)則，你會(huì)勸告嗎？你會(huì)怎么說呢？古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同同桌合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行操練。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)，爸爸隨手將擦過嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子一直回頭望著那張紙。同桌合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行操練。情境一：兒子和爸情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口通過的車輛不多，闖紅燈沖到馬路對(duì)面。剛好有一輛汽車駛過，司機(jī)一下子急剎車停在路中間。情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。你覺得他的勸告成功嗎？想給他提什么建議？對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說時(shí)，要注意說話的語氣和說話的場(chǎng)合。選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說時(shí)，要反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己的心態(tài)，不必強(qiáng)求。反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己的心態(tài)，不必勸說時(shí)的注意事項(xiàng)：選擇最容易成功的勸說方式。勸告的場(chǎng)合要適宜，勸告時(shí)可以給出建議。注意觀察對(duì)方的表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。勸說時(shí)的注意事項(xiàng)：選擇最容易成功的勸說方式。聯(lián)系實(shí)際，拓展勸告。一位同學(xué)上交一份字跡不清的作業(yè)媽媽闖紅燈一人在公交車上吃蔥油餅聯(lián)系實(shí)際，拓展勸告。一位同學(xué)上交一份字跡不清的作業(yè)媽媽闖紅燈這樣做好嗎？你會(huì)怎樣勸告？同桌任選其一，用上學(xué)到的勸告技巧，合作完成“勸告”。展示你的“勸告”。其他小觀眾們打分，進(jìn)行評(píng)比。這樣做好嗎？你會(huì)怎樣勸告？勸告他人，傳播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保護(hù)自己。勸告他人，傳播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保護(hù)自1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！親愛的同學(xué)們，再見！1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。親愛的同學(xué)們，再見！亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)合抽煙你們見過這樣的場(chǎng)景嗎？看到這樣的場(chǎng)景你一定有話想說，你想說什么？亂丟垃圾插隊(duì)公共場(chǎng)合抽煙你們見過這樣的場(chǎng)景嗎？看到這口語交際：勸告口語交際：勸告有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對(duì)嗎？如果你在他旁邊，會(huì)說點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。小你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。這種行為實(shí)在太危險(xiǎn)了，三位高年級(jí)的同學(xué)都對(duì)他進(jìn)行了勸說。你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。這種行為實(shí)在太小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演故事中的四位不同角色）小組分角色演示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，分別會(huì)有怎樣的感受？示例：不喜歡前兩位同學(xué)說話的語氣，太嚴(yán)厲了。第二位同學(xué)完全是指責(zé)的語氣，讓人聽了很不舒服。交流感受組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，示例：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。

示例：我喜歡第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)槲夷軓乃脑捳Z里感受到對(duì)“我”的關(guān)心，而不是責(zé)備。示例：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看小朋友都是怎么回答的吧！故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看我知道怎么做，不用你管！你是誰??？憑什么管我！謝謝你，我知道了，我不會(huì)再這樣玩了。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，換位思考。我知道怎么做，不用你管！選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，換位思考。勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f成功，需要注意以下兩點(diǎn)：注意說話的語氣，不要用責(zé)備的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f模擬情境含有勸告意味的古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。模擬情境含有勸告意味的古詩文句子：少壯不努力，老大徒傷悲。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的，也可以是勸人要誠實(shí)守信的，還可以是勸人要有寬廣胸懷的。你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同學(xué)，還有的則是說給陌生人的，但一般都是以長(zhǎng)者或智者的身份進(jìn)行勸說。當(dāng)自己的親人長(zhǎng)輩有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑阍撛趺磩窀?？?dāng)遇到陌生人不遵守社會(huì)規(guī)則，你會(huì)勸告嗎？你會(huì)怎么說呢？古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同同桌合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行操練。情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)，爸爸隨手將擦過嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子一直回頭望著那張紙。同桌合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行操練。情境一：兒子和爸情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口通過的車輛不多，闖紅燈沖到馬路對(duì)面。剛好有一輛汽車駛過，司機(jī)一下子急剎車停在路中間。情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動(dòng)車的阿姨見路口選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。你覺得他的勸告成功嗎？想給他提什么建議？對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說時(shí)，要注意說話的語氣和說話的場(chǎng)合。選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行勸說時(shí)，要反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己的心態(tài)，不必強(qiáng)求。反思及總結(jié)如果勸告沒被采納，你會(huì)怎么辦？調(diào)整自己的心態(tài)，不必勸說時(shí)的注意事項(xiàng)：選擇最容易成功的勸說方式。勸告的場(chǎng)合要適宜，勸告時(shí)可以給出建議。注意觀察對(duì)方的表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。勸說時(shí)的注意事項(xiàng)：選擇最容易成功的勸說方式。聯(lián)系實(shí)際，拓展勸告。一位同學(xué)上交一份字跡不清的作業(yè)媽媽闖紅燈一人在公交車上吃蔥油餅聯(lián)系實(shí)際，拓展勸告。一位同學(xué)上交一份字跡不清的作業(yè)媽媽闖紅燈這樣做好嗎？你會(huì)怎樣勸告？同桌任選其一，用上學(xué)到的勸告技巧，合作完成“勸告”。展示你的“勸告”。其他小觀眾們打分，進(jìn)行評(píng)比。這樣做好嗎？你會(huì)怎樣勸告？勸告他人，傳播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保護(hù)自己。勸告他人，傳播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保護(hù)自1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流