馬克思主義人才觀與職業(yè)生涯規(guī)劃

PAGE26/NUMPAGES262008年11月黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)“馬克思主義人才觀與職業(yè)生涯規(guī)劃”課題組通過認(rèn)真籌備正式成立。一年來，在學(xué)校黨委的親切關(guān)懷下，在課題組組長及全體成員的共同努力下，進(jìn)行了積極地研究和實踐，取得了可喜的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：課題組貫徹馬克思主義人才觀，堅持“以人為本”，以關(guān)懷人、培養(yǎng)人、激勵人、塑造人的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，旨在解決當(dāng)前高等教育面臨的大學(xué)生就業(yè)難等緊迫的社會問題。通過大范圍的調(diào)查研究，綜合運(yùn)用多種研究方法，進(jìn)行了深入的研究。本項研究，方法先進(jìn)，思路清晰，時刻安排合理。采納了文獻(xiàn)研究法，搜集整理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，完善理論研究部分；專家研討法，通過專家訪談不斷完善課題思路和設(shè)計方案，保證研究的合理性；問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，通過問卷調(diào)查，掌握充足的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計分析方法，以便得出正確的結(jié)論；綜合對比法，對所獲得的不同數(shù)據(jù)組通過統(tǒng)計分析的方法進(jìn)行對比研究，找出差不存在的緣故。課題研究成果符合當(dāng)前社會進(jìn)展需要，契合實際，視角獨(dú)特，目標(biāo)、方法、步驟得當(dāng)，可行性高，具有較高的應(yīng)用價值。一、選題（一）課題研究現(xiàn)狀隨著高等教育的不斷進(jìn)展，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，差不多成為國家、社會和寬敞人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題。對此，各級政府和高等院校高度重視，加強(qiáng)了對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論的培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃理論在西方國家已有幾十年的歷史，而在我國還剛剛起步，課堂教學(xué)內(nèi)容多停留在以西方職業(yè)生涯進(jìn)展理論的介紹和應(yīng)聘技巧的指導(dǎo)上，而以馬克思主義人才觀作為指導(dǎo)思想的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的理論研究、課程建設(shè)、實踐指導(dǎo)的成型經(jīng)驗還不多見。這一狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人才市場的需求及大學(xué)生自身進(jìn)展的需要。（二）選題的意義1、本課題研究是實現(xiàn)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。社會主義的大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重任，不能完全照搬西方國家職業(yè)生涯規(guī)劃理論，也不能進(jìn)行一般意義上的就業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)以馬克思主義人才觀為指導(dǎo)思想，結(jié)合我國的國情和當(dāng)代大學(xué)生的實際需要，深入研究職業(yè)生涯規(guī)劃理論，并在實際工作中不斷探究，建立起更加科學(xué)、系統(tǒng)和有針對性的就業(yè)指導(dǎo)課程體系和工作體系。2、本課題研究是落實科學(xué)進(jìn)展觀的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強(qiáng)個人進(jìn)展的目的性與打算性，提升成功的機(jī)會。以馬克思主義人才觀作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了科學(xué)進(jìn)展觀的理念，實現(xiàn)以人為本，科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展。3、本課題研究是適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢變化的需要。當(dāng)前，大學(xué)生對就業(yè)感到困惑、迷茫是較為普遍的現(xiàn)象。要結(jié)合大學(xué)生的實際狀況，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，解決大學(xué)生自身進(jìn)展中的各種問題，關(guān)心他們實現(xiàn)更高層次上的“人--職匹配”，進(jìn)一步緩解當(dāng)前就業(yè)市場的壓力。二、研究的要緊內(nèi)容（一）馬克思主義人才觀與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隨著時代的進(jìn)展，全球的進(jìn)步，不管國內(nèi)國外，競爭差不多上越激越烈。然而競爭，歸根到底是人才的競爭。人才資源的開發(fā)差不多成為世界各國經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，誰占據(jù)了那個制高點(diǎn)，誰就能夠在國際競爭中處于有利地位。因此，堅持和貫徹科學(xué)的人才觀，實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷進(jìn)展、應(yīng)對國際人才激烈競爭的必定選擇?？茖W(xué)的人才觀是對馬克思主義人才觀的繼承與進(jìn)展?？茖W(xué)人才觀，是對什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展中所處的地位，如何育才聚才用才所必須堅持的，適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，符合人才進(jìn)展規(guī)律、充分發(fā)揮人才作用的科學(xué)觀念和正確態(tài)度。而馬克思主義人才觀是馬克思主義創(chuàng)始人及其后繼者，對人才問題的差不多觀點(diǎn)和總的全然看法。馬克思主義人才觀是建立在人民全然利益基礎(chǔ)之上的人才觀，是人民性、實踐性和現(xiàn)實性有機(jī)統(tǒng)一的人才觀；是開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的人才觀。用馬克思主義人才觀指導(dǎo)人才工作實踐，在理論和實踐的動態(tài)統(tǒng)一中堅持和進(jìn)展馬克思主義的人才理論，關(guān)于實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有十分重要的意義。馬克思主義人才觀認(rèn)為，所謂人才，是指具有一定符合社會進(jìn)展要求的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識和某種特定才能或制造能力的現(xiàn)實個人。按照馬克思主義的人才觀，人才要緊包括以下六個要緊特征：第一，人才的進(jìn)步性。進(jìn)步性是人才的首要特征。人才是品質(zhì)與能力的統(tǒng)一，是德與才的統(tǒng)一。人才不僅要有推動社會進(jìn)展、推動社會活動的能力，而且要有符合社會進(jìn)展要求的的品質(zhì)、道德。能夠推動歷史進(jìn)步的才能，才是真正的才能，具備了如此的才能的“能人”，才是真正的能人。第二，人才的時代性。人才是時代的產(chǎn)物，打著時代的烙印，是滿足一定的時代任務(wù)和時代需要的個人。人才的品質(zhì)深刻地映射著時代的品質(zhì)，人才的才情直接地滿足著時代的需要。任何一個歷史時期，必定有屬于自己的人才，同樣，任何一個人才，也必定屬于自己的歷史時期。第三，人才的實踐性。任何一個人才，其品質(zhì)的修煉，才情的提升，從全然上看離不開特定的社會實踐活動。人的自然屬性和社會屬性的形成，都離不開人的生產(chǎn)實踐和交往實踐。盡管，人的先天素養(yǎng)存在著一定的差異，但它不是人是否成才的決定性因素。人才的形成的決定性因素，是后天的社會實踐活動。第四，人才的群眾性。人才有鮮亮的個性，但他們也必定帶著寬敞人民群眾普遍具有的共性。人民群眾不是“群氓”，不是一連串的無效數(shù)字，而是歷史的真正制造者。人民群眾能夠制造歷史，是因為只有人民群眾才具有制造歷史的品質(zhì)與能力。第六，人才的層次性。由于人類的社會實踐活動具有層次性特征，這就決定了人才也具有層次性特征。在任何一個社會時代，人才差不多上大量的、廣泛的，但這大量的、廣泛的人才的能力，又具有一定的差不和層次。因此，人才的內(nèi)涵和衡量標(biāo)準(zhǔn)不能是單一的，而應(yīng)該有所區(qū)不，并由此對各類人才進(jìn)行相應(yīng)的分級。馬克思主義人才觀對人才特征的界定引發(fā)我們關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生人才觀的深思：那確實是我們的當(dāng)代大學(xué)生只有明白得尊重歷史進(jìn)展規(guī)律、自覺順應(yīng)歷史進(jìn)展潮流的人，才有可能成為人才，才能真正發(fā)揮自己的作用。而在這一點(diǎn)上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮著巨大的作用。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項關(guān)系到學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展，乃至國家社會穩(wěn)定的工作。其中職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的要緊內(nèi)容。我們將職業(yè)生涯規(guī)劃定義為個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，依照自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)生在做職業(yè)生涯設(shè)計時，應(yīng)該按照職業(yè)生涯規(guī)劃的差不多步驟和內(nèi)容要求進(jìn)行，并重點(diǎn)注意實施策略的制訂。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的差不多步驟包括：自我評估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實施、反饋修正等五個環(huán)節(jié)。1.自我評估

關(guān)于大學(xué)生來講，要緊是了解興趣、學(xué)識、技能、情商等與大學(xué)生本人相關(guān)的所有因素。自我評估的結(jié)果能夠通過自我剖析、職業(yè)測試以及角色建議等方法獲得。

2.外部環(huán)境分析

對大學(xué)生而言，外部環(huán)境要緊是市場與用人單位等因素，尤其是近年來經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，科技日新月異，市場競爭加劇，用人單位的要求越來越高，這些因素對個人的進(jìn)展產(chǎn)生了專門大的阻礙。因此，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，大學(xué)生要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的進(jìn)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在那個環(huán)境的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等。

3.目標(biāo)確立

這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。在自我評估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo)。例如一個一年級的大學(xué)生，假如預(yù)備成為一個出色的心理學(xué)專家，他能夠為自己確立職業(yè)早期、中期、晚期的各時期目標(biāo)和總體目標(biāo)。大學(xué)生在做近期規(guī)劃時，要緊是確立初次擇業(yè)的職業(yè)方向和時期目標(biāo)。

4.策略實施

行動打算由長期和短期兩部分組成，長期打算的實現(xiàn)有眾多不確定因素，因此大學(xué)生要依照自身實際情況和社會進(jìn)展趨勢，不斷地設(shè)定新的可操作的短期目標(biāo)。比如大學(xué)一年級的時候應(yīng)該如何做，力求實現(xiàn)如何樣的短期目標(biāo)；二年級又該執(zhí)行什么方案，本年級結(jié)束時需要達(dá)到預(yù)期效果；……畢業(yè)當(dāng)年有什么具體舉措，如何向自己的初次擇業(yè)的方向和目標(biāo)靠攏等等。

5.反饋修正

為使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實際情況不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行評估與修正。對大學(xué)生來講，反饋修正的要緊內(nèi)容包括：職業(yè)方向的重新選擇；各時期目標(biāo)的修正；實施措施與打算的變更等等。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅是關(guān)心個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是關(guān)心個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃以后，擬定一生的進(jìn)展方向，依照主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向，從而實現(xiàn)自己的人生價值，使自己成為社會、國家的棟梁之才，這在某種程度上與馬克思主義人才觀相照顧?？茖W(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義要緊體現(xiàn)在三方面：第一、

科學(xué)規(guī)劃有利于大學(xué)生自我定位職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于查找適合自身進(jìn)展需要的職業(yè)，結(jié)合自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個人價值的最大化。每個人要想使自己的一生過得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二、

科學(xué)規(guī)劃能夠提升學(xué)生應(yīng)對競爭的能力通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使學(xué)生更加理智地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的步驟與措施，有針對性的學(xué)習(xí)，參加各種相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐，充分發(fā)揮個人的長處，努力克服弱點(diǎn)，挖掘潛在的能力，是自己的人格不斷完善，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，適應(yīng)社會進(jìn)展的需求，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。第三、

科學(xué)規(guī)劃有利于社會的全面進(jìn)步職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)于提高大學(xué)生個體的能力與素養(yǎng)具有普遍的意義，有利于促進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。同時，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)和個人能力匹配，更易做到人盡其才，節(jié)約了社會人力資本。由于職業(yè)生涯規(guī)劃提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，并通過職業(yè)生涯的教育，學(xué)生的就業(yè)觀念更為現(xiàn)實，就業(yè)手段更為豐富，這些將大大促進(jìn)就業(yè)率的提高，有力的緩解了社會就業(yè)問題的壓力，促進(jìn)了社會的穩(wěn)定與和諧。我國是一個有著十三億人口的大國，是接著背負(fù)著沉重的人口負(fù)擔(dān)依舊將之轉(zhuǎn)化成人力資源的優(yōu)勢，對新世紀(jì)中國的進(jìn)展具有決定性的意義。這就需要我們從新一代的年輕力量著手，堅持把馬克思主義人才觀與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合起來，正確的應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃方法，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的高素養(yǎng)人才，從而深刻貫徹馬克思主義人才觀的內(nèi)涵。我們要緊緊抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，既要形成人人都可成才的局面，又要重點(diǎn)培養(yǎng)一批適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放要求的高層次人才，努力制造人才輩出、人盡其才的良好局面，把各類優(yōu)秀人才聚攏到黨和國家的各項事業(yè)中來，努力使我國的人才工作邁上一個新的臺階。（二）調(diào)查研究近年來，隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，使得在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生數(shù)量也連年攀升。據(jù)統(tǒng)計，我國2001～2009年高等院校畢業(yè)生人數(shù)分不為：115、145、212、280、338、413、495、559及630萬，十年間，數(shù)字增加了5倍之多。而在這期間，我國的GDP一直穩(wěn)定在8%的增長速度，嚴(yán)峻的供需不平衡，使得就業(yè)面臨泰山壓頂之勢。對此，各級政府和高校都高度重視，積極采取措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在我校校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的大力支持下，本課題組成員對我校在校大學(xué)生和往屆畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與進(jìn)展?fàn)顩r調(diào)查。一是對在校大學(xué)生進(jìn)行在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑及期望等方面的調(diào)查；二是對往屆畢業(yè)生進(jìn)行工作狀況、現(xiàn)有職位與所學(xué)專業(yè)的匹配程度、關(guān)于工作的中意度等方面的調(diào)查，通過調(diào)查，找出存在問題，分析其緣故，提出解決的對策，以期來促進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)工作又好又快進(jìn)展。1、調(diào)研的對象與方法（1）對象此次調(diào)查以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生和往屆畢業(yè)生為研究對象，采納整體隨機(jī)抽樣（先將總體各個單位按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成許多群，然后按隨機(jī)原則從這些群眾抽取若干群作為樣本。）的方法確定調(diào)查樣本的結(jié)構(gòu)。共發(fā)放問卷200份，回收135份，有效應(yīng)答率為67.5%。（2）方法1）在參考國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括：①在校大學(xué)生進(jìn)行在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑及期望；②畢業(yè)生對就業(yè)的理性認(rèn)識；③畢業(yè)生的就業(yè)方式；④往屆畢業(yè)生目前的工作狀況、現(xiàn)有職位與所學(xué)專業(yè)的匹配程度、及對工作的中意度；⑤畢業(yè)生對就業(yè)、社會實踐、職業(yè)規(guī)劃等方面關(guān)系的認(rèn)識。問卷的最后還征求了往屆畢業(yè)生在職場歷練之后，對我校在教學(xué)、治理及思想政治工作方面的意見、建議和要求。2）考慮到實際調(diào)查的可行性，我們對在校大學(xué)生采納課堂隨機(jī)自填式問卷調(diào)查。而對往屆畢業(yè)生則采納郵寄的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。由于部分畢業(yè)生的聯(lián)系方式、工作地點(diǎn)已發(fā)生變更以及其它一些因素的阻礙，導(dǎo)致校外調(diào)查的效果不是專門理想，對結(jié)論的推廣性有一定的阻礙。3）關(guān)于收集的資料要緊通過EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、匯總及分析，分析中采納了描述性分析和圖表分析，定性分析和定量分析以及對比分析。2、結(jié)果（1）我校畢業(yè)生的就業(yè)方式情況首先，從縱一直看，隨著我校辦學(xué)歷史的延長，我校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式也發(fā)生了專門大的轉(zhuǎn)變，從改革開放初期以分配為主的就業(yè)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉衅笗橹鞯木蜆I(yè)模式。這講明，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入進(jìn)展，通過招聘會就業(yè)，已成為所有畢業(yè)生就業(yè)的要緊模式。其次，從橫一直看，近年來我校大多數(shù)同學(xué)找工作的要緊渠道是校園招聘會、當(dāng)?shù)氐娜瞬耪衅甘袌?，依照調(diào)查結(jié)果顯示，有32%的同學(xué)通過校園招聘會來就業(yè)，21%的同學(xué)通過當(dāng)?shù)厝瞬沤涣魇袌鼍蜆I(yè)，14%自己創(chuàng)業(yè)，18%的同學(xué)通過關(guān)系介紹來就業(yè)，而只有4%的同學(xué)通過媒體招聘來就業(yè)。由此能夠看出，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，越來越多同學(xué)要靠自己的能力去就業(yè)，而一半以上的同學(xué)要則通過招聘會來實現(xiàn)就業(yè)，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)校園招聘會的舉辦，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提供豐富的當(dāng)?shù)厝瞬沤涣魇袌龅男畔?，鼓舞大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以此來促進(jìn)我校畢業(yè)生的就業(yè)。（2）我校畢業(yè)生對就業(yè)的理性認(rèn)識情況在關(guān)于“你第一次就業(yè)所能同意的工資待遇水平？”的回答情況中，有44%的同學(xué)認(rèn)為1000元以下就能同意，26%的同學(xué)認(rèn)為工資待遇在1000-1500元之間就能同意，12%的同學(xué)的同意范圍在1500-2000元之間。18%的同學(xué)的同意范圍在2000元以上。這講明，我校畢業(yè)生在第一次就業(yè)時，對薪資的要求比較切合實際。而在問到“你對第一份工作的中意程度”時，17%的同學(xué)表示對第一份工作“特不中意”，46%的同學(xué)表示對第一份工作“中意”，34%的同學(xué)表示“一般”，而只有3%的同學(xué)表示“不中意”，能夠看得出大多講同學(xué)對自己的第一份工作中意度較高，這講明我校畢業(yè)生在第一次擇業(yè)時比較慎重，理性認(rèn)識程度高，因此中意度高。佐證這一結(jié)論的還有另外一個調(diào)查結(jié)果。當(dāng)問到“你從畢業(yè)到找到工作花了多長時刻”時，51%的畢業(yè)生是在“畢業(yè)前找到工作的”，31%的畢業(yè)生是在“畢業(yè)后一到三個月”找到工作的，也確實是講，有80%的畢業(yè)生在畢業(yè)三個月內(nèi)都能找到工作，而且中意度比較高，這與他們對自身和環(huán)境的正確認(rèn)識是分不開的。由此能夠看出，我校畢業(yè)生對就業(yè)的認(rèn)識是較為理性的。因此，那個結(jié)論對我校近十幾年的畢業(yè)生情況總體而言是有效的，但它不能代表近幾年在校生的情況，因為填寫這些問卷的多是已工作的畢業(yè)生，他們的心智模式已特不成熟，因此對待就業(yè)能有比較理性的認(rèn)識，這是阻礙這一結(jié)論的重要因素。（3）往屆畢業(yè)生目前的工作狀況以及他們從事的工作與所學(xué)專業(yè)的匹配程度情況在“您目前任職單位的性質(zhì)”調(diào)查中，有77%的人在“事業(yè)單位”中工作，9%的人在“國有企業(yè)”中工作，9%的人在“私營民企”中工作。而在“外資企業(yè)”和“國家機(jī)關(guān)”中工作的人卻為0%，這與實際并不相符，造成這一調(diào)查結(jié)果的重要緣故是許多的畢業(yè)生的聯(lián)系方式發(fā)生變化或其他因素的阻礙，而導(dǎo)致不能及時回復(fù)所致。但至少能夠講明我校往屆畢業(yè)生目前要緊的工作單位是事業(yè)單位。在“目前的工作是您畢業(yè)后的第幾份工作”的調(diào)查中顯示，56%的人是第一份工作，32%的人是第二份工作，只有12%的認(rèn)識第三份工作。由此能夠講明，我校往屆畢業(yè)生工作以后比較穩(wěn)定，對企事業(yè)單位的忠誠度比較高。這與所從事職業(yè)的性質(zhì)有關(guān)，那么，他們目前所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的匹配度到底有多高呢？依照“您目前所從事的工作的與您所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度”的調(diào)查顯示：56%的人是從事“本專業(yè)的工作”，32%的人認(rèn)為，目前從事的工作與所學(xué)專業(yè)“有聯(lián)系，能用到專業(yè)知識”。只有12%的人認(rèn)為“有聯(lián)系，但聯(lián)系不大”。沒有人認(rèn)為毫無聯(lián)系。將前兩項結(jié)合起來能夠看出，我校畢業(yè)生目前從事的工作和所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度是比較高的。結(jié)合以上分析我們能夠得出以下結(jié)論，我校往屆畢業(yè)生目前要緊在企、事業(yè)單位任職，以事業(yè)單位為主，由于所從事工作性質(zhì)專門，因此所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)度比較高，因此，工作比較穩(wěn)定，對企事業(yè)單位的忠誠度比較高。那么他們對目前所從事工作的中意度如何呢？（4）往屆畢業(yè)生對工作的中意度在“您目前的收入水平”一題的調(diào)查中顯示，9%的人目前工資在1000元以內(nèi)，49%的人目前工資在1000-2000元之間，23%的人在2000-3000元之間，20%的人在3000-5000元之間。5000元以上的沒有。結(jié)合前兩項能夠看出，一半以上的人目前的收入水平在2000元以內(nèi)，屬于低收入水平。因此，不排除這只是差不多工資的情況。當(dāng)問及“假如你目前預(yù)備更換工作，那么是您這么做的緣故是什么”時，40%的人是因為“對薪水不中意”。20%的人是因為“工作環(huán)境不行”，假如“有更好的單位加盟邀請”23%的人會選擇更換工作。因此，也有6%的人認(rèn)為自己目前各方面條件都挺好，不情愿跳槽。值得注意的是，沒有人認(rèn)為“工作性質(zhì)不適合自己”，也不認(rèn)為自己“同上司的關(guān)系不行”或“與同事的關(guān)系”不行。由此能夠看出，目前我校畢業(yè)生普遍對自己的薪資不中意，其次是對工作環(huán)境不中意。假如有更好的單位加盟邀請，有相當(dāng)一部分人情愿更換目前的工作，然而他們對自己挺中意，情愿從事這一職業(yè)，并對自己處理好各方面人際關(guān)系的能力有信心。然而在對“你認(rèn)為你的同學(xué)目前就業(yè)狀況如何”的調(diào)查中卻顯示：26%的人認(rèn)為“他的同學(xué)目前就業(yè)狀況專門好”，31%的人認(rèn)為“較好”，34%的人認(rèn)為“一般”，只有6%的人認(rèn)為不行。這講明，我校往屆畢業(yè)生要緊是對自己的薪資情況不中意，但若綜合考慮，彼此依舊對目前的工作狀況持中意態(tài)度。（5）個人綜合素養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中的作用在“你認(rèn)為在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中起決定作用的是什么？”的調(diào)查中，48%的人認(rèn)為“個人素養(yǎng)”起決定作用。而認(rèn)為“學(xué)校品牌”、“專業(yè)背景”、“家庭及社會關(guān)系”起決定作用的分不占14%、16%和20%，這一方面講明了越來越多的人認(rèn)為個人素養(yǎng)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中有重要作用，另一方面也反映了目前大學(xué)生在就業(yè)過程中對學(xué)校、家庭及社會關(guān)系的依靠度較高，尤其是這幾年，在金融危機(jī)的阻礙下，對這方面的依靠度更高。同時那個地點(diǎn)還有兩點(diǎn)值得注意，尤其是第二點(diǎn)。第一，我們是以中醫(yī)藥為特色辦學(xué)的，然而在學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)背景的作用卻較小。第二，在這項調(diào)查中，“校友推舉”僅占2%的比例，也確實是講，在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程中，校友推舉的作用能夠忽略，然而，在另一項調(diào)查中卻得到了完全相反的結(jié)論。在“你在職業(yè)選擇上其關(guān)鍵作用的是？”的調(diào)查中，難道有65%的人認(rèn)為是同學(xué)。什么緣故大伙兒認(rèn)為“個人綜合素養(yǎng)”在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程中起決定作用，然而實際職業(yè)選擇的過程中，真正起作用的是同學(xué)？我們的分析是這恰恰是我們同學(xué)“個人綜合素養(yǎng)缺乏”的表現(xiàn)，正是因為個人綜合素養(yǎng)不高，因此在作出重要選擇的時候才會人云亦云，正是因為自身在綜合素養(yǎng)方面比較欠缺，因此才會認(rèn)識到個人綜合素養(yǎng)的重要作用。而另一項的調(diào)查結(jié)果從另一個角度講明了個人綜合素養(yǎng)的重要作用。在對“你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力是什么？”的調(diào)查中表明：74%的人認(rèn)為核心競爭力是“綜合素養(yǎng)”，23%認(rèn)為是核心競爭力是“人際溝通”9%的人認(rèn)為核心及競爭力是“動手實驗?zāi)芰Α保?1%的人認(rèn)為是專業(yè)知識。由此可見，個人的綜合素養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程中起著極為重要的作用，而我們的學(xué)生恰恰在這方面有所欠缺，盡管在意識上都認(rèn)識到了個人綜合素養(yǎng)的重要性，然而在實踐中卻專門缺乏，這不僅僅需要學(xué)生自己去有意識的去參加各種實踐活動去鍛煉自己，提升自己的能力，更需要學(xué)校革新觀念，改變以往講教式的教學(xué)方式，革新教學(xué)治理模式，以馬克思主義人才觀作為指導(dǎo)思想，全方位，多角度的開展教育教學(xué)活動，培養(yǎng)時代需要的人才。（6）社會實踐經(jīng)歷在大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中的作用在對“你在校時參加了哪些組織活動”的調(diào)查中，有19%的人參加過學(xué)生會，有16%的人參加過社團(tuán)組織，有34%的人參加過班級活動，還有26%的人參加過社會實踐活動，除掉班級活動不看，參加“學(xué)生會”、“社團(tuán)”以及“社會實踐活動”的比例不是專門多，這講明，我們同學(xué)在校期間，并沒能夠?qū)ｉT好的豐富生活，提升自己。然而在對“社會實踐活動在就業(yè)中的作用”的調(diào)查中，我們能夠發(fā)覺，有31%的人認(rèn)為社會實踐活動在就業(yè)中有專門大的作用，有44%的人認(rèn)為作用一般，14%的人認(rèn)為作用不大，11%的人認(rèn)為作用專門小。假如將“一般”和“不大”歸納在一起，也確實是講有58%的人認(rèn)為，社會實踐沒有什么作用，這恰恰是缺乏社會實踐的表現(xiàn)。（三）馬克思主義人才觀在就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中的應(yīng)用目前，在金融危機(jī)席卷全球的形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作更加突出。運(yùn)用馬克思主義人才觀是確保高校畢業(yè)生就業(yè)、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)“以人為本”的教育理念的集中體現(xiàn)，也是確保國家安定團(tuán)結(jié)的重大“民生”。針對目前的就業(yè)形勢，課題組提出“全程化就業(yè)指導(dǎo)”模式，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際，將就業(yè)理念貫穿到學(xué)生大學(xué)生活的全部過程。就業(yè)指導(dǎo)是以職業(yè)進(jìn)展為核心的生涯進(jìn)展教育，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生進(jìn)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展，而不能僅僅只關(guān)注給學(xué)生找到一份工作。運(yùn)用馬克思主義人才觀，激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使學(xué)生理性地規(guī)劃自身以后的進(jìn)展，以提高就業(yè)能力和生涯治理能力。通過課程教學(xué)，應(yīng)該在態(tài)度、知識、技能三個層面達(dá)到以下目標(biāo)：態(tài)度層面：樹立起職業(yè)生涯進(jìn)展的自主意識，樹立正確的馬克思主義人才觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人的進(jìn)展和社會的進(jìn)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，情愿為個人的生涯進(jìn)展和社會進(jìn)展主動付出努力。知識層面：差不多了解職業(yè)進(jìn)展的時期特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識自我特性、職業(yè)特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握差不多的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)差不多知識。技能層面：掌握自我探究技能、信息搜索與治理技能、生涯決策技能、求職技能等。還應(yīng)該通過本課程提高學(xué)生的各種通用技能：如溝通技能、問題解決技能、自我治理技能和人際交往技能等。教學(xué)方法：1.職業(yè)進(jìn)展與就業(yè)指導(dǎo)課既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和體驗課為一體的綜合課程。我們應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義人才觀的作用，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是本課程教學(xué)的核心。2.在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。在教學(xué)過程中，貫穿參與式教學(xué)法那個主線，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中，要緊起一個引導(dǎo)的作用。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的一系列參與式活動，讓學(xué)生積極開展自我分析、職業(yè)探究、社會實踐調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識，提高職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。3.在教學(xué)中，采納理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)采納課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。達(dá)到讓學(xué)生在真實的情景中歡樂地學(xué)習(xí)的效果。4．在教學(xué)中，充分利用各種社會資源。除了老師和學(xué)生自身的資源之外，還使用相關(guān)的職業(yè)生涯測評工具，包括職業(yè)測評軟件、相關(guān)圖書資料等。調(diào)動社會資源，采取外聘專家、成功校友、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。通過有效的教學(xué)活動，使馬克思主義人才觀得到了進(jìn)一步的普及，收到了良好的效果。（四）共青團(tuán)組織開展了豐富多彩的活動為積極響應(yīng)團(tuán)中央的有關(guān)號召，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)于團(tuán)委啟動實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。成立校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生理論研究會。在全校范圍內(nèi)開展了卓有成效的系列活動，并在寬敞師生中間得到了良好的反響。1、團(tuán)組織注重深化理論水平，由點(diǎn)及面?zhèn)鞑?，普及“青馬”工程推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，確實是要堅決不移地把培養(yǎng)青年馬克思主義者作為重大現(xiàn)實課題和長期戰(zhàn)略任務(wù)，把寬敞青年、青年學(xué)生更好地團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍。只