毛概社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫法說明

PAGE13/NUMPAGES13毛概社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫法分享首次分享者：已被分享13次社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫法不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但差不多寫法是相通的。調(diào)查報(bào)告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般來講，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。1、標(biāo)題調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，確實(shí)是一個標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，確實(shí)是兩個標(biāo)題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。2、導(dǎo)語導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有：

①簡介式導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時刻、地點(diǎn)、方式、通過等作簡明的介紹；

②概括式導(dǎo)語。對調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的講明；

③交代式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和講明。3、正文正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行講明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。

①依照邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采納。

②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映差不多情況的調(diào)查報(bào)告；“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問題--緣故--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告；“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。4、結(jié)尾結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必定結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式要緊有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。

導(dǎo)語范例：自從中共中央對關(guān)于“三農(nóng)”問題的四個一號文件一一在三湘農(nóng)村落實(shí)以來，農(nóng)民的生活水平日益提高，三湘大地日新月異，全國上下都驚嘆“三湘巨變”。在2005年“二會”中，“三農(nóng)”問題再度成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。為了親軀體驗(yàn)一下現(xiàn)在的農(nóng)村生活，發(fā)覺和了解現(xiàn)在農(nóng)村存在的一些問題，并竭盡我們的薄力，呼吁人們的關(guān)注進(jìn)而找出解決問題的出口，2005年4月18日，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院馬列學(xué)習(xí)研究分會為切實(shí)地關(guān)注和了解“三湘巨變”和當(dāng)中存在的一些問題，我們開展了題為“關(guān)注三湘巨變，感受和諧社會”的問卷調(diào)查活動。我們——中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的十六名同學(xué)，組成一個調(diào)查組，分為三個小組，隨著春風(fēng)，來到寧鄉(xiāng)＊，開始了為期兩天的農(nóng)村調(diào)查訪問。

調(diào)查報(bào)告正文包括：前言:(介紹社會調(diào)查的差不多情況，包括社會調(diào)查的時刻、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程等。)一、調(diào)查對象與方法（一）調(diào)查對象（二）調(diào)查方法二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）問卷結(jié)果（二）訪談結(jié)果三、建議（或?qū)Σ撸┞殬I(yè)生涯規(guī)劃的期限一般劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。短期規(guī)劃為三年以內(nèi)的規(guī)劃，要緊是確定近

相關(guān)圖書期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期目標(biāo)一般為三至五年，在近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)中期目標(biāo)。長期目標(biāo)其規(guī)劃時刻是五年至十年，要緊設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)1．你清晰地了解自己的職業(yè)興趣嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮2．你清晰地了解自己的個性嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮3．你清晰地了解自己的能力特長嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮4．你清晰地了解自己的優(yōu)勢、劣勢嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮5．你清晰地了解自己的個人特質(zhì)所決定的你適合的職業(yè)嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮6．你清晰地了解自己的職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮7．你是通過什么方式了解自己的(多選)？

*

[多選題]A自己的體會B不人的評價C專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測評D免費(fèi)簡單測試8．你清晰自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

*A清晰B不太清晰C不清晰D沒有考慮9．你了解自己最不喜愛和最喜愛的職業(yè)嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮10．你了解該如何確定當(dāng)前和以后的奮斗目標(biāo)嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮11．你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去進(jìn)展嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮12．你了解自己以后三到五年的進(jìn)展打算嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮13．你了解自己可能從事職業(yè)的進(jìn)展趨勢、相關(guān)行業(yè)背景嗎？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮14．你認(rèn)為明確的職業(yè)目標(biāo)有助于在校的學(xué)習(xí)和進(jìn)展嗎？

*A有B有一定關(guān)心C不確定D沒有15．你是否了解職業(yè)測評？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮16．你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法？

*A了解B不太了解C不了解D沒有考慮17．你有無對自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃

*A有，特不清晰；遠(yuǎn)期(人生奮斗方向)、中期(人生職業(yè)規(guī)劃)、短期(3-5年的階段性目標(biāo))；B有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規(guī)劃；C有，只有一點(diǎn)，沒有專門認(rèn)真考慮；D從來沒有想過；18．你認(rèn)為求職過程中，明確清晰的職業(yè)規(guī)劃是否重要

*A特不重要B比較重要C一般D不是太重要E一點(diǎn)都不重要19．你情愿參加有關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動嗎？

*A情愿B能夠考慮C不太情愿D不情愿20．你更喜愛何種方式進(jìn)行職業(yè)咨詢？

*A面對面咨詢B電話咨詢C網(wǎng)絡(luò)在線咨詢D其它21．你對自己以后的就業(yè)前景抱何種態(tài)度嗎？

*A樂觀B不太樂觀C悲觀D冷漠無視22．假如現(xiàn)在讓你投簡歷，一般傾向于何種單位？

*A只選擇較