《沁園春長沙》優(yōu)秀課件

沁園春·長沙毛澤東沁園春·長沙毛澤東1教學目標1.了解毛澤東，掌握詞的常識。2.把握情與景的關系，理解景中寓情。3．誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風格。教學目標1.了解毛澤東，掌握詞的常識。2作者簡介：

毛澤東，字潤之，筆名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的締造者和領導人，詩人，書法家。作者簡介：3毛澤東故居毛澤東故居4立志孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！立志孩兒立志出鄉(xiāng)關，5寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)6沁園春長沙毛澤東朗讀欣賞沁園春長沙朗讀欣賞7整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏gěchàngxiéchóumàoqiúè整體感知朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。8

沁園春

長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀指導品讀全詞，主動探討：

9寫景時間、地點、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視歸納寫時間、地點、（前三句）湘江秋景圖山靜景遠景紅染碧爭擊翔仰視10看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠近相間動靜結合對照鮮明色彩絢麗生機勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）遠近相間色彩絢麗引發(fā)11萬山紅遍萬山紅遍12層林盡染層林盡染13漫江碧透漫江碧透14百舸爭流百舸爭流15鷹擊長空鷹擊長空16魚翔淺底魚翔淺底17抒情百侶曾游憶往昔

恰同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯曾記否中流擊水下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題：浪遏飛舟主宰國家命運的，應當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。當時的毛澤東是有昂揚的革命斗志，堅定的革命信念，堅強的意志品質和力挽狂瀾的革命氣魄的以天下為己任蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。抒百侶曾游憶往昔恰同學少年風華正茂曾記否中流擊水浪遏飛舟18（1）本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。（2）分別找到統(tǒng)領本文上下闋的關鍵字詞。（詩眼）

（看）（憶）合作探究：小組討論合作探究：小組討論193、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？4、上下兩片中都有一個字統(tǒng)領主要內容，分別是哪個字，各管到哪里？

下片是“憶”字，它一直管到結尾。

形象地表明，我們年青一代有能力掌控中國的命運。

上片是“看”字，它管到“萬類霜天競自由”；合作探究：小組討論3、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？20

主題

作品通過對長沙秋景的描繪，對國家前途命運的思考，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。主題212、對比手法的運用顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”

明比：“同學少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”——“中國現(xiàn)狀”寫作技巧：1、融情入景，情景交融------入境3、象征手法的運用。2、對比手法的運用顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作22朗讀欣賞沁園春.長沙朗讀欣賞沁園春.長沙23一、知人論世，以意逆志：在欣賞詩歌作品的時候，應該深入探究詩人作者所處時代的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗等知識。也要明確作品的寫作背景，了解作者寫作時的心境。意：讀者的思維情感。逆：接受，探究、考證。志：作品或者作者要表達的原意。以意逆志的前提是讀懂詩歌，了解詩歌的內容。方法點撥：一、知人論世，以意逆志：方法點撥：24二、置身詩境，緣景明情：置身詩境，就是讀者借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的意象和畫面，沉浸在想象世界中，得到審美享受。緣景明情，在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪的景、物、人、事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，體會獨特的意境，領悟作者的感情。方法點撥：二、置身詩境，緣景明情：方法點撥：25三、品味意象、創(chuàng)設意境：方法點撥：意象：“意”就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆本褪俏锵?、形象?！耙庀蟆本褪菨B透著詩人主觀感情的客觀物象，是“意”和“象”的統(tǒng)一。欣賞一首詩，外行人眼中只是詞語與詞語的組合連接，內行眼中卻是意象與意象的組合，這些組合擔負著表達詩人思想感情的任務。三、品味意象、創(chuàng)設意境：方法點撥：意象：26

意境：就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成的藝術境界，是物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、相互統(tǒng)一所達到的藝術境界。簡言之，就是一系列意象構成的藝術境界。方法點撥：意境：就是作者的主觀思想感情和客觀物境互相交融而形成27梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

——李清照《聲聲慢》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

——馬致遠《天凈沙·秋思》明月松間照，清泉石上流。

——王維《山居秋暝》晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——（劉禹錫《秋詞》）方法點撥：找出下列詩句中的意象：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。方法點撥：找出下列詩句28背誦課文背誦課文29沁園春·長沙毛澤東沁園春·長沙毛澤東30教學目標1.了解毛澤東，掌握詞的常識。2.把握情與景的關系，理解景中寓情。3．誦讀詞作，感受毛澤東的豪情壯志與豪邁風格。教學目標1.了解毛澤東，掌握詞的常識。31作者簡介：

毛澤東，字潤之，筆名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的締造者和領導人，詩人，書法家。作者簡介：32毛澤東故居毛澤東故居33立志孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！立志孩兒立志出鄉(xiāng)關，34寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，準備到廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)35沁園春長沙毛澤東朗讀欣賞沁園春長沙朗讀欣賞36整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

注音：舸悵攜稠茂遒遏gěchàngxiéchóumàoqiúè整體感知朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。37

沁園春

長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？朗讀指導品讀全詞，主動探討：

38寫景時間、地點、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視歸納寫時間、地點、（前三句）湘江秋景圖山靜景遠景紅染碧爭擊翔仰視39看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總看：萬類霜天競自由遠近相間動靜結合對照鮮明色彩絢麗生機勃勃引發(fā)思考為抒情作鋪墊以壯景抒豪情看遠眺：萬山紅遍層林盡染（靜）遠近相間色彩絢麗引發(fā)40萬山紅遍萬山紅遍41層林盡染層林盡染42漫江碧透漫江碧透43百舸爭流百舸爭流44鷹擊長空鷹擊長空45魚翔淺底魚翔淺底46抒情百侶曾游憶往昔

恰同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯曾記否中流擊水下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題：浪遏飛舟主宰國家命運的，應當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。當時的毛澤東是有昂揚的革命斗志，堅定的革命信念，堅強的意志品質和力挽狂瀾的革命氣魄的以天下為己任蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。抒百侶曾游憶往昔恰同學少年風華正茂曾記否中流擊水浪遏飛舟47（1）本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。下闋：抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。（2）分別找到統(tǒng)領本文上下闋的關鍵字詞。（詩眼）

（看）（憶）合作探究：小組討論合作探究：小組討論483、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？4、上下兩片中都有一個字統(tǒng)領主要內容，分別是哪個字，各管到哪里？

下片是“憶”字，它一直管到結尾。

形象地表明，我們年青一代有能力掌控中國的命運。

上片是“看”字，它管到“萬類霜天競自由”；合作探究：小組討論3、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？49

主題

作品通過對長沙秋景的描繪，對國家前途命運的思考，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。主題502、對比手法的運用顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”

明比：“同學少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”——“中國現(xiàn)狀”寫作技巧：1、融情入景，情景交融------入境3、象征手法的運用。2、對比手法的運用顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動作51朗讀欣賞沁園春.長沙朗讀欣賞沁園春.長沙52一、知人論世，以意逆志：在欣賞詩歌作品的時候，應該深入探究詩人作者所處時代的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗等知識。也要明確作品的寫作背景，了解作者寫作時的心境。意：讀者的思維情感。逆：接受，探究、考證。志：作品或者作者要表達的原意。以意逆志的前提是讀懂詩歌，了解詩歌的內容。方法點撥：一、知人論世，以意逆志：方法點撥：53二、置身詩境，緣景明情：置身詩境，就是讀者借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的意象和畫面，沉浸在想象世界中，得到審美享受。緣景明情，在具體閱讀某一篇作品時，反復誦讀，品味作品中描繪的景、物、人、事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關鍵詞句反復品味，體會獨特的意境，領悟作者的感情。方法點撥：二、置身詩境，緣景明情：方法點撥：54三、品