二年級(jí)下冊(cè)找春天課文 201x部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天優(yōu)秀公開課教案

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2022部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文找春天優(yōu)秀公開課教案教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、察覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，走向大自然，投身大自然，多打定教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字，寫字，學(xué)生已有確定的方法，可激勵(lì)學(xué)生持續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，可激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。

教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)朗讀，察覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

教學(xué)過(guò)程一、“春”字引入，春意盎然１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）３、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）４、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去探索春天好嗎？引出課題：找春天二、初讀“春”文，讀得“正確”1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你容許做這樣的孩子嗎？）２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)內(nèi)向的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀切實(shí)：“音符、嫩芽、杜鵑、內(nèi)向、遮遮掩掩、躲潛藏藏、探出、觸到、喜鵲）”８、這些生字從文中跳出來(lái)了你還熟悉它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：內(nèi)向的她躲在門后探出頭來(lái)。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌詠。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！１０、交了九個(gè)生字摯友，讓我們?cè)賮?lái)查看本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在布局上的一致和不同之處。

１１、學(xué)生匯報(bào)查看中的察覺，指出理應(yīng)留神的地方。

１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；

左右均等：“解”）１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三、再讀“春”文，讀得“流利”１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，彼此評(píng)一評(píng)：

過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字摯友，可別讓“找春天”的小摯友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字摯友的協(xié)助，確定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們專心地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

四、品讀“春”文，讀得“有感情”１、小摯友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速欣賞課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來(lái)。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來(lái)……３、隨機(jī)舉行美訓(xùn)練：如：讀出小草的心愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的