閃爍的小星星教案

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《閃爍的小星星》主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。今天，我為大家?guī)?lái)了閃爍的小星星教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

閃爍的小星星教學(xué)反思篇1

音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，供給各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌詠、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

雖然，這首歌曲好多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候依舊學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，好多男孩子扮演的小星更加亮堂，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美好的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌詠，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)才能更是有了很大的提高。

閃爍的小星星教學(xué)反思篇2

通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng)，使我感悟到在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中首先要讓幼兒感受音樂(lè)的旋律，了解音樂(lè)中歌曲的意義;其次就是通過(guò)輕聲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，要讓幼兒感知音樂(lè)中的美，這樣幼兒在模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用自然、親切、美好的嗓音來(lái)表現(xiàn);結(jié)果在調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性與專注性方面，除了采取合理、可實(shí)施的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及進(jìn)展規(guī)律的嬉戲方式，運(yùn)用多樣的玩教具輔佐活動(dòng)外，肢體語(yǔ)言在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中起著不成忽略的作用。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)，運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒自然地進(jìn)入到音樂(lè)情景之中，拓展幼兒的想象力，得志幼兒活潑好動(dòng)的天性，達(dá)成良好的教學(xué)效果。但在活動(dòng)中，我也察覺(jué)自己的缺乏之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養(yǎng)與交流;活動(dòng)室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動(dòng)作施展等等方面。

總之，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)改掉缺乏之處，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要多思、多想、制止不必要的可惜，以最好的狀態(tài)投入活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒全面、健康地進(jìn)展。

閃爍的小星星教學(xué)反思篇3

節(jié)奏是音樂(lè)的生命，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)，節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂(lè)注入了活力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開(kāi)得小、縱向挖得深。以學(xué)生分外熟諳和愛(ài)好的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作，降低難度。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》舉行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果。

《閃爍的小星星》這首歌，小摯友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了，對(duì)他們來(lái)講已沒(méi)有什么嶄新感了。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味，務(wù)必要有生動(dòng)生動(dòng)的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展學(xué)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好根基。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上，全體的孩子都"動(dòng)'起來(lái)了，沒(méi)有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全"閑'了下來(lái)，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌詠，實(shí)在是既輕松又高興。

課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的名字，由于課件的理由沒(méi)能顯示很可惜，應(yīng)打定好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱心。

我認(rèn)為，音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂(lè)中找到喜悅。

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