大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化反思

52大班科學(xué)教案水的三態(tài)變化反思1、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特別性質(zhì)，探究水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。

3、幼兒通過(guò)了解水的循環(huán)過(guò)程，有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)省用水。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前預(yù)備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀看水的特性，即常溫下水是透亮沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，可以流淌的液體。老師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)省用水標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知、爭(zhēng)論老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小伴侶。讓孩子蜜察和觸摸，說(shuō)一說(shuō)水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么狀況下能變成冰。

師：小伴侶看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會(huì)變成冰?

幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來(lái)。

老師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流淌。

二、試驗(yàn)、觀看：

1、老師與幼兒一起操作試驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，觀看水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會(huì)變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個(gè)試驗(yàn)，看一看水遇熱究竟會(huì)變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小伴侶觀看水有什么變化?

水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告知小伴侶，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

2、老師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

師：小伴侶，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺(jué)?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問(wèn)問(wèn)小伴侶，假如老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會(huì)有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見(jiàn)了。師:那我們就一起看看吧。

3、老師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀看水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來(lái)了。

老師總結(jié)：剛才的試驗(yàn)告知我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組試驗(yàn)操作：

師：小伴侶知道，水遇冷能變成冰，那老師要問(wèn)問(wèn)小伴侶，當(dāng)冰遇熱會(huì)變成什么?

幼：冰能溶化。

師：那小伴侶一起做個(gè)試驗(yàn)，看一看冰遇熱會(huì)變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)試驗(yàn)，觀看冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行試驗(yàn)操作記錄。試驗(yàn)結(jié)束后，展現(xiàn)幼兒的試驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)。

四、活動(dòng)總結(jié)：

師：試驗(yàn)做完了，小伴侶表現(xiàn)的很棒。老師為小伴侶帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，名字是《小水滴變變變》。小伴侶要仔細(xì)看，看看誰(shuí)能回答出動(dòng)畫片里提出的問(wèn)題。老師播放課件動(dòng)畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，結(jié)合試驗(yàn)，回答出問(wèn)題，從而鞏固幼兒的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師:剛才我們一起在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了水的三態(tài)變化的隱秘：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他神秘你們還知道嗎?老師要問(wèn)問(wèn)小伴侶，在我們生活中，水對(duì)于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來(lái)澆花;小魚生活在水里……

師：假如有一天沒(méi)有水了會(huì)怎樣?

幼：沒(méi)有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會(huì)口渴;小花也會(huì)干死的;小魚也會(huì)死的……師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開(kāi)水，那我們就應(yīng)當(dāng)去珍惜水。(老師出示節(jié)省用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)省用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水。幼：好!

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)，幼兒能夠樂(lè)觀、主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。通過(guò)老師由淺入深的提問(wèn)方法，進(jìn)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)試驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀看和思索，用記錄表格的形式，將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)省用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探究智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的力量有所提高，讓幼兒能夠多元化的進(jìn)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀看到過(guò)程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來(lái)，但不能很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注意培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;

2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的好玩和奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

活動(dòng)過(guò)程：

*小試驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀看蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?

*小伴侶很喜愛(ài)冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

活動(dòng)延長(zhǎng)：

*孩子特別寵愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

*小伴侶回家做冰塊玩。

活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話：

孩子們看到老師預(yù)備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。

榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的。”小試驗(yàn)開(kāi)頭了，插電加熱，很快水開(kāi)了。

陳新說(shuō)：“水壺唱歌了?！?/p>

張俊騫說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”

有小伴侶說(shuō)冒煙、

有小伴侶說(shuō)燒開(kāi)水，

藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

思索過(guò)程的觀看記錄

黃勁說(shuō)：“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！?/p>

有幾個(gè)小伴侶奇怪???也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有很多水珠。小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小伴侶說(shuō)，找它的好伴侶玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。

潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

看看冰塊變化?漸漸地溶化了。老師告知他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度上升了冰塊會(huì)溶化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的有意去摸摸老師的手，看到老師被凍驚訝的樣子，覺(jué)的他自己成功了。小伴侶很喜愛(ài)冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化成水了，還依依不舍。

怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。

評(píng)價(jià)：孩子特別寵愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的好玩過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

3、班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;

2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的好玩和奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備：

電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

活動(dòng)過(guò)程：

*小試驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀看蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?

*小伴侶很喜愛(ài)冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動(dòng)延長(zhǎng)：*孩子特別寵愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

*小伴侶回家做冰塊玩?；顒?dòng)過(guò)程的對(duì)話：孩子們看到老師預(yù)備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的。”小試驗(yàn)開(kāi)頭了，插電加熱，很快水開(kāi)了。陳新說(shuō)：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”有小伴侶說(shuō)冒煙、有小伴侶說(shuō)燒開(kāi)水，藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思索過(guò)程的觀看記錄黃勁說(shuō)：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀看燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”有幾個(gè)小伴侶奇怪???也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有很多水珠。小伴侶可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小伴侶說(shuō)，找它的好伴侶玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉?？纯幢鶋K變化?漸漸地溶化了。老師告知他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度上升了冰塊會(huì)溶化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的有意去摸摸老師的手，看到老師被凍驚訝的樣子，覺(jué)的他自己成功了。小伴侶很喜愛(ài)冰塊，這些冰塊被小伴侶玩到溶化成水了，還依依不舍。怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。評(píng)價(jià)：孩子特別寵愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的好玩過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿意孩子奇怪???心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

4、班語(yǔ)言礁水的三態(tài)變化

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力，提高觀看的堅(jiān)持力。

3.助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2.教學(xué)活動(dòng)課件。.

3.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.觀看、溝通，激發(fā)探究欲望

1.老師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。

2.觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過(guò)程。

老師提問(wèn)：

(1)“小伴侶，你們手里拿的是什么?”(冰花)

(2)“冰花是怎么制作出來(lái)的?”個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。

3.“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花，提問(wèn)：

(1)“老師這兒也有一個(gè)冰花，小伴侶們看美麗嗎?”(美麗)

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)?幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或暖和的地方。

二.探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化

1.摸索，讓幼兒膽表達(dá)自己所觀看到的現(xiàn)象。

(1)“剛才，有個(gè)小伴侶說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎?”老師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀看冰變水的過(guò)程。

(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小伴侶想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢?”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀看水蒸氣變水的過(guò)程。

2.老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎?”

跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀看與思索：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3.觀賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：

(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么?

三.制造表現(xiàn)，感受勝利的樂(lè)趣

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

1.幼兒觀看陽(yáng)光下的冰花。

2.請(qǐng)幼兒查找日常生活中的三態(tài)變化。

5、中班科學(xué)礁水的三態(tài)變化

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高觀看的堅(jiān)持力。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動(dòng)課件。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、觀看、溝通，激發(fā)探究欲望

1、老師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過(guò)程。

老師提問(wèn)：

(1)、“小伴侶，你們手里拿的是什么?”(冰花)

(2)、“冰花是怎么制作出來(lái)的?”個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。

3、“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花，提問(wèn)：

(1)、“老師這兒也有一個(gè)冰花，小伴侶們看美麗嗎?”(美麗)

(2)、“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)

(3)、“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)?幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或暖和的地方。

二、探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化

1、摸索，讓幼兒膽表達(dá)自己所觀看到的現(xiàn)象。

(1)、“剛才，有個(gè)小伴侶說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎?”老師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀看冰變水的過(guò)程。

(2)、“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)、出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小伴侶想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢?”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀看水蒸氣變水的過(guò)程。

2、老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎?”

跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀看與思索：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、觀賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：

(1)、小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么?

(2)、水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)、云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)、小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么?

三、制造表現(xiàn)，感受勝利的樂(lè)趣

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

1、幼兒觀看陽(yáng)光下的冰花。

2、請(qǐng)幼兒查找日常生活中的三態(tài)變化。

6、班科學(xué)礁感知水的變化

幼兒園班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：感知水的變化

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)，培育幼兒的觀看力量，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培育幼兒對(duì)科學(xué)的探究精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

活動(dòng)過(guò)程

1、情景設(shè)置：

小伴侶，今日我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

讓我們一起數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?

2、出示冰塊，感知，爭(zhēng)論老師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，老師啟發(fā)式的提問(wèn)。

(1)小伴侶這是什么啊?

(2)爭(zhēng)論水和冰有什么不同?

(3)小伴侶，那水為什么會(huì)變成冰啊?

3、觀看和試驗(yàn)試驗(yàn)一：

老師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒認(rèn)真的觀看，之后老師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問(wèn)：

(1)小伴侶，你們要認(rèn)真的觀看熱水壺，告知老師你觀察什么了?

(2)那水和水蒸氣一樣嗎?

(3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊?

試驗(yàn)二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀看，并出示圖表二。

提問(wèn)：

(1)小伴侶，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們認(rèn)真地觀看看看發(fā)覺(jué)了什么?

(2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?

試驗(yàn)三：

幼兒分組試驗(yàn)，自己操作老師發(fā)給小伴侶每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀看，

動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。

4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、

提問(wèn)：

(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)

(4)最終小水滴又回到了哪?(地)

5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲：集體嬉戲《我是一滴歡樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以嬉戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

7、班科學(xué)礁水的狀態(tài)變化

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的愛(ài)好和奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的試驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒爭(zhēng)論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀看、爭(zhēng)論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

8、班科學(xué)礁水的礁

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過(guò)程中，孩子們常常會(huì)發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)慢慢很感愛(ài)好，在活動(dòng)中也有很的勝利感。通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)覺(jué)隱秘，感受獲得的歡樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采納的是試驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活動(dòng)預(yù)備：

臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！烽啔v預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)試驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”

老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)后敘述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀看結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

三、死海的隱秘

師：“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不行以浮起來(lái)呢?”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗(yàn)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

1、在活動(dòng)前，我們做了許多試驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在試驗(yàn)中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂移。

3、在活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

9、班科學(xué)礁自然科學(xué)水

【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：

《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和求知欲，通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和溝通過(guò)程中知道探究的樂(lè)趣。水是我們身邊最熟識(shí)的事物了，它無(wú)處不在甚至不行或缺，小伴侶對(duì)水更是寵愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識(shí)又喜愛(ài)的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的奇怪???心、探究和求知欲。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此老師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

【活動(dòng)過(guò)程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開(kāi)心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

3、老師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問(wèn)：

你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。

老師提問(wèn)：告知老師，你看到了什么?

(老師給小伴侶自主觀看與思索的時(shí)間，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂(lè)觀發(fā)言)。

老師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們觀察的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小伴侶，明白了嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別小伴侶體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語(yǔ)：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪???心與思索，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“冰”)

(2)請(qǐng)小伴侶摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

(3)老師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。

(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思索)

4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。

老師提問(wèn)：小伴侶，假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來(lái)老師要考考小伴侶，請(qǐng)看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

提出問(wèn)題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小伴侶回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知老師。

10、班科學(xué)月亮的變化礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感愛(ài)好，能關(guān)注月亮的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：今日你們的老伴侶米奇給小伴侶帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。)

2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。

今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最終穿上合適的衣裳了嗎?

(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結(jié)：由于月亮姑娘的身體不斷變化。

(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

(5)開(kāi)頭的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。

最終月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。

3、觀看月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。

(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿月”。

(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的)

(3)求證。觀看PPT，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

師：月亮由瘦漸漸變胖，當(dāng)滿月過(guò)后，變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最終變成什么樣的?

小結(jié)：月亮是不斷變化的。

開(kāi)頭的時(shí)候月亮是由瘦漸漸變胖了，變成了滿月以后月亮又漸漸的變瘦了。

(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是任憑變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

4、熟悉新月、月亮變化周期。

(1)小伴侶你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告知你叫新月)

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告知你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。

師：新月過(guò)后?

(新月過(guò)后，月亮慢慢移出，這時(shí)我們開(kāi)頭看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。

(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。

(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作試驗(yàn)。

請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。

11、班科學(xué)變化的溫度礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)覺(jué)溫度與天氣的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)觀看、測(cè)量、記錄天氣變化的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人溫度計(jì)1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引發(fā)思索。

1、老師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今日的天氣狀況。

2、爭(zhēng)論：怎樣能知道每天的氣溫?

3、老師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的熟悉。

二、探究溫度計(jì)的使用方法。

1、展現(xiàn)各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。

2、出示溫度計(jì)實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。

3、小試驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀看溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

4、試驗(yàn)后助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。

三、測(cè)量溫度。

1、請(qǐng)幼兒觀看和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀看溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照耀到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀看溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告知人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化，并留意增減衣服。

四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

老師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)覺(jué)時(shí)間與溫度的變化。

12、班科學(xué)礁沉浮的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究使物體由沉至浮、由浮至沉的方法。

2、感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀看物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究使物體由浮至沉、由沉至浮的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小木塊、紙盒、玻璃彈珠、鵝卵石等各種東西。

2、水、玻璃魚缸或塑料盆、裝飾品的籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看物體的沉與?。?/p>

“這里預(yù)備了很多玩水的材料，看看這些物品放入水中會(huì)怎么樣?”

(1)、幼兒操作，將桌上籃子里的物品放入水中，觀看沉出現(xiàn)象。

(2)、溝通觀看結(jié)果。

(3)、對(duì)沉下水和浮在水面的物品進(jìn)行歸類。

2、探究使浮在水面上的物品沉入水底：

“能不能把浮在水面上的東西讓它沉到水底?”

(1)、幼兒操作。老師巡回觀看指導(dǎo)。

(2)、溝通操作結(jié)果，用語(yǔ)言或演示介紹自己的方法。

3、探究使下沉在水底的東西浮在水面：

“能不能把沉在水底的東西讓它浮到水面上來(lái)?”

(1)、幼兒操作，溝通操作結(jié)果。

(2)、老師梳理幼兒的閱歷，用問(wèn)題激發(fā)幼兒連續(xù)的愿望。

13、班科學(xué)礁奇異的變化

幼兒園班科學(xué)礁

設(shè)計(jì)意圖：

世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，面對(duì)身邊這樣那樣的變化，孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋奇怪???的向人們?cè)儐?wèn)著。針對(duì)五、六歲兒童奇怪???、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，孩子們?cè)谝延猩铋啔v的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來(lái)感知變化，親身體驗(yàn)、觀看、熟悉四周事物的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知四周生活中的變化，進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維力量和豐富的想象力。

2、讓幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀看，樂(lè)觀動(dòng)腦，動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的紙扇(用堿溶液處理過(guò)的紙做成)、酚酞溶液;

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“身體變變變”。

師：小伴侶，今日我們來(lái)玩一個(gè)好玩的的嬉戲“身體變變變”，老師說(shuō)出一樣?xùn)|西，你們立刻跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?(如傘、彩虹等。)

二、激發(fā)幼兒愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒感受變化。

1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過(guò)的紙做成的)

看，這是什么?(扇子)

這把扇子是什么顏色的?(白色)

我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成?呀，扇子變成什么顏色了?()

2、出示一盤面粉，提問(wèn)幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化?(變成面團(tuán))

我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓，老師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。)

面團(tuán)還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)

3、講解變化。(只要與原來(lái)不一樣就是變化，包括顏色、外形、小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)

三、同伴之間溝通爭(zhēng)論。

“小伴侶，你發(fā)覺(jué)過(guò)一些東西的變化嗎?把你發(fā)覺(jué)的變化告知你旁邊的好伴侶聽(tīng)。(幼兒相互溝通爭(zhēng)論)

“現(xiàn)在，請(qǐng)你把你知道的變化告知給小伴侶聽(tīng)，我們都很想知道?！?/p>

四、幼兒嘗試各種變化。

1、“請(qǐng)小伴侶來(lái)想方法，把一些東西變得和原來(lái)不一樣?！?/p>

2、老師講解活動(dòng)的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

(1)紙的變化：各種紙、剪刀。

幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

(2)水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。

(3)顏色的變化：紅、黃、藍(lán)色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀看發(fā)生的變化

(4)蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會(huì)浮起來(lái)。

(5)外形小的變化：供應(yīng)氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。

(6)速度的變化：供應(yīng)陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。

五、幼兒相互溝通發(fā)覺(jué)的各種變化。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、將以上的各類材料放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)探究、溝通，體驗(yàn)各種變化。

14、班科學(xué)礁會(huì)變化的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒探究影子各種變化的奇怪???心。

2引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)觀看獲得對(duì)影子變化的閱歷。

3知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2電視機(jī)(紙箱制作)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1知道影子與光源物體三者之間的關(guān)系。

2能夠通過(guò)轉(zhuǎn)變光源、物體的位置、姿態(tài)和方向轉(zhuǎn)變影子的小和外形。

活動(dòng)過(guò)程：

1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探究光源與物體和影子的關(guān)系。

2老師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小伴侶都知道當(dāng)光照在不透亮物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎?老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小伴侶們，你們能掌握影子的位置嗎?

嬉戲：聽(tīng)話的影子，假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當(dāng)放到什么地方呢?幼兒用試驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培育幼兒合作工作的力量。

老師展現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總牢固驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

.提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的愛(ài)好，(老師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變變小，變成不同的外形，小伴侶們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)物體的位置、姿態(tài)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

3找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?

15、班科學(xué)礁發(fā)覺(jué)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系

目標(biāo)：

通過(guò)觀看冬季的樹木花草，使幼兒發(fā)覺(jué)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系。

預(yù)備

1、在室外選擇幾棵簡(jiǎn)單觀看的樹和草地作為觀看對(duì)象。

2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

過(guò)程

①觀看樹：讓幼兒認(rèn)真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)芽苞、果實(shí)、種子等。

讓幼兒剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?

②觀看小草：讓幼兒在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

③將樹枝、草根帶回活動(dòng)室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀看它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)室內(nèi)外不同溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2、參觀溫室養(yǎng)花

①在進(jìn)入溫室前，讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進(jìn)入溫室后，感受室內(nèi)的暖和。

②讓幼兒觀看溫室里有什么花，想一想，為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里?花兒在溫室里長(zhǎng)得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開(kāi)放?

③請(qǐng)花工叔叔介紹愛(ài)護(hù)花草過(guò)冬的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

建議進(jìn)行此活動(dòng)前后，可讓幼兒在家中觀看室內(nèi)的盆花與院子里的草木，鼓舞幼兒自己去發(fā)覺(jué)樹木花草是怎樣過(guò)冬的。

16、班科學(xué)礁變化

一、設(shè)計(jì)意圖：

在觀看班上張一超小伴侶的成長(zhǎng)相片后，小伴侶對(duì)自己身體的變化有了很的關(guān)注，很想了解變化的隱秘。而我們四周的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要專心去觀看，你都會(huì)發(fā)覺(jué)四周很多東西都在變，只不過(guò)有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。班科學(xué)教育的目標(biāo)就是助幼兒獵取四周世界廣泛的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并激發(fā)幼兒探究四周世界的奇怪???心和學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，既然班上的幼兒對(duì)變化這么的奇怪???而且有探究的欲望，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過(guò)比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：助幼兒把握試驗(yàn)的正確方法。

3，情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)自然界和科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備：課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

2，材料預(yù)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)實(shí)踐探究，觀看變化。

1，請(qǐng)小伴侶看氣球的變化過(guò)程。拿出一只氣球做由小變的試驗(yàn)。提示語(yǔ)：“小伴侶看看這是什么?”“它怎樣就會(huì)變了呢?”

2，幼兒想方法并實(shí)踐(提示幼兒可以用不同的方法去試)

3，今日老師帶來(lái)了許多的東西，家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組變小，其次組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。

5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我用了試驗(yàn)法和發(fā)覺(jué)法，幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且滿意了每個(gè)小伴侶的不同探究需求。)

(二)出示照片，溝通爭(zhēng)論。

1，老師出示一組人的成長(zhǎng)照片，提問(wèn)：“小伴侶，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎?”幼兒猜想后，老師告知幼兒是老師自己。

2，

人與照片對(duì)比，提問(wèn)：“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?”鼓舞幼兒膽敘述。

3，請(qǐng)小伴侶拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己的變化。

4，

提問(wèn)：“猜一猜，我們小伴侶再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢?”(請(qǐng)個(gè)別小伴侶表演人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小伴侶通過(guò)爭(zhēng)論都知道人是在不斷變化的，由小變，由年青再變老，最終死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了爭(zhēng)論、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，更能激發(fā)他們探究的愛(ài)好。)

(三)引導(dǎo)觀看，集中思維。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看四周的景物。

然后圍坐在一起提問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)幼兒園的什么東西在變化?”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢?”(天氣、樹、太陽(yáng)等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及想象力和觀看力。)

(四)提出疑問(wèn)，生成子課題?！靶“閭H，在你們說(shuō)的各種變化中，你最想了解什么的變化過(guò)程?”

老師記錄幼兒的話語(yǔ)，生成下面的探究活動(dòng)。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問(wèn)法，有利于培育幼兒關(guān)注四周環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒連續(xù)探究隱秘。)

17、班科學(xué)礁變化

一、設(shè)計(jì)意圖：

在觀看班上張一超小伴侶的成長(zhǎng)相片后，小伴侶對(duì)自己身體的變化有了很的關(guān)注，很想了解變化的隱秘。而我們四周的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要專心去觀看，你都會(huì)發(fā)覺(jué)四周很多東西都在變，只不過(guò)有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。班科學(xué)教育的目標(biāo)就是助幼兒獵取四周世界廣泛的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并激發(fā)幼兒探究四周世界的奇怪???心和學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，既然班上的幼兒對(duì)變化這么的奇怪???而且有探究的欲望，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過(guò)比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：助幼兒把握試驗(yàn)的正確方法。

3，情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)自然界和科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備：課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

2，材料預(yù)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)實(shí)踐探究，觀看變化。

1，請(qǐng)小伴侶看氣球的變化過(guò)程。拿出一只氣球做由小變的試驗(yàn)。提示語(yǔ)：“小伴侶看看這是什么?”“它怎樣就會(huì)變了呢?”

2，幼兒想方法并實(shí)踐(提示幼兒可以用不同的方法去試)

3，今日老師帶來(lái)了許多的東西，家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組變小，其次組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。

5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我用了試驗(yàn)法和發(fā)覺(jué)法，幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且滿意了每個(gè)小伴侶的不同探究需求。)

(二)出示照片，溝通爭(zhēng)論。

1，老師出示一組人的成長(zhǎng)照片，提問(wèn)：“小伴侶，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎?”幼兒猜想后，老師告知幼兒是老師自己。

2，人與照片對(duì)比，提問(wèn)：“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?”鼓舞幼兒膽敘述。

3，請(qǐng)小伴侶拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己的變化。

4，提問(wèn)：“猜一猜，我們小伴侶再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢?”(請(qǐng)個(gè)別小伴侶表演人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小伴侶通過(guò)爭(zhēng)論都知道人是在不斷變化的，由小變，由年青再變老，最終死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了爭(zhēng)論、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，更能激發(fā)他們探究的愛(ài)好。)

(三)引導(dǎo)觀看，集中思維。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看四周的景物。

然后圍坐在一起提問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)幼兒園的什么東西在變化?”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢?”(天氣、樹、太陽(yáng)等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及想象力和觀看力。)

(四)提出疑問(wèn)，生成子課題?！靶“閭H，在你們說(shuō)的各種變化中，你最想了解什么的變化過(guò)程?”

老師記錄幼兒的話語(yǔ)，生成下面的探究活動(dòng)。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問(wèn)法，有利于培育幼兒關(guān)注四周環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒連續(xù)探究隱秘。)

18、班科學(xué)礁天氣變化

“既然天氣和人們的關(guān)系這么親密，我們?cè)鯓又捞鞖鉅顩r呢?”

“你是不是常常關(guān)懷天氣狀況?你從哪里知道天氣狀況的呢?”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些簡(jiǎn)潔的氣象學(xué)問(wèn)。

2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉災(zāi)難性天氣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒在日常生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)入課題：

“今日的天氣預(yù)報(bào)是怎么說(shuō)的?”

“平常天氣會(huì)有哪些變化?”

小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：

(1)看圖敘述：(出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海)“從圖片上看到些什么?他們需要什么樣的天氣?”

(2)幼兒爭(zhēng)論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利?你知道有哪些災(zāi)難性天氣?”

(3)小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很親密，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?/p>

3、介紹天氣預(yù)報(bào)的：

(1)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的熟悉：

“既然天氣和人們的關(guān)系這么親密，我們?cè)鯓又捞鞖鉅顩r呢?”

“你是不是常常關(guān)懷天氣狀況?你從哪里知道天氣狀況的呢?”

(2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星)

“百葉箱里的儀器是做什么用的?要知道全世界的天氣怎么辦?”

(3)小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測(cè)天氣的工具。

19、班科學(xué)礁夏天的水

夏天的水

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的愛(ài)好;

2.通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭部分

1、似謎語(yǔ)引出主題水

“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：小溪里漫步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

“你們喜愛(ài)水嗎?喜愛(ài)和水做好伴侶一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透亮的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流淌的)“今日，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?/p>

進(jìn)行部分：

1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么?幼兒回答：……老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握，水更簡(jiǎn)單粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)覺(jué)告知我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開(kāi)嗎?在什么部位捏水水簡(jiǎn)單粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺(jué)，通過(guò)其次次玩，能發(fā)覺(jué)上述問(wèn)題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告知我們吧!

2、淘氣的小水滴。

(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說(shuō))，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成水滴、流淌起來(lái))，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流淌起來(lái))

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時(shí)，它又是(幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多呢?

3、不簡(jiǎn)單分開(kāi)的鏡子。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)覺(jué)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不簡(jiǎn)單被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡(jiǎn)單掰開(kāi)呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛(ài)在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伴侶那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢?(由于沒(méi)有水粘它，要滴上水)小伴侶真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伴侶，還喜愛(ài)和小水滴做好伴侶，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，助那些還沒(méi)發(fā)覺(jué)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。其次次小結(jié)：剛才我發(fā)覺(jué)一個(gè)小伴侶的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái)，他也請(qǐng)小水滴在忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)

小伴侶真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛(ài)水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好伴侶，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛(ài)玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

留意事項(xiàng)：

1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗(yàn)簡(jiǎn)單勝利。

20、班科學(xué)礁水的隱秘

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、力量目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好，懂得要節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)?“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它?！?打一自然物：水)

師：小伴侶們都玩過(guò)水，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好?

二、探究水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛淖色的。

小結(jié)：水是無(wú)色的。