中班語(yǔ)言教案荷花開反思

47中班語(yǔ)言教案荷花開反思1、中班語(yǔ)言礁荷花開思

活動(dòng)目標(biāo)

1、助幼兒鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)四季花卉名稱的學(xué)問。

2、引導(dǎo)幼兒用“XX花兒X月開”的句式，膽正確地說出各種花兒及開放的短句。

3、提高幼兒的聽說力量，激勵(lì)幼兒開心輕松地嬉戲。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、荷花一朵。

2、豐富幼兒有關(guān)四季花卉名稱的學(xué)問。

活動(dòng)過程

一、老師出示荷花，并通過語(yǔ)言提示，吸引幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)嬉戲兒歌，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?

2、下面請(qǐng)小伴侶來問，荷花姑娘會(huì)自己告知你們的。家一起問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“一月不開二月開?！庇變哼B續(xù)問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“二月不開三月開?！薄钡健捌咴潞苫ㄈ块_“時(shí)，老師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣?duì)?，來表示荷花全部盛開。

3、今日我們一起來玩一個(gè)“荷花荷花幾月開”的嬉戲。

二、老師向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章。

1、集體提問，個(gè)別幼兒輪番回答并相互傳遞荷花。

2、兒歌念至“七月荷花全部開”時(shí)拿到荷花的小伴侶上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手?jǐn)[成花瓣?duì)睢?/p>

3、花仙子必需向他的同伴小荷花發(fā)問：“什么花兒X季開?”小荷花必需回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。若回答不正確，則停止他嬉戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，嬉戲重新進(jìn)行。

三、老師采納扮演角色參與嬉戲活動(dòng)等形式引導(dǎo)幼兒開展嬉戲活動(dòng)。

1、老師扮演花仙子，采納個(gè)別提問和集體重復(fù)練習(xí)的形式，助幼兒鞏固加深對(duì)一年四季花卉名稱的了解，練習(xí)嬉戲中的語(yǔ)言。(礁出自：快思礁網(wǎng))如老師問：“什么花兒春天開?”幼兒答：“迎春花兒春天開?！薄笆裁椿▋合奶扉_?”幼兒答：“石榴花兒夏天開?”……鼓舞幼兒說出四季中的多種花卉。

2、老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行輪番接說傳遞荷花嬉戲活動(dòng)，讓全體幼兒能夠清晰地了解嬉戲的全過程。

請(qǐng)九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，家一起問：“荷花荷花幾月開?”第一位幼兒邊答“一月不開二月開”，邊將荷花交給其次位同伴。然后再集體提問。其次位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此復(fù)，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴：“什么花兒春天開?”答“桃花春天開。”然后，花仙子將荷花交給他，一輪嬉戲結(jié)束。

四、嬉戲活動(dòng)“荷花荷花幾月開”。

幼兒坐成半圓形，老師將荷花交給第一位幼兒，進(jìn)行傳遞荷花的嬉戲活動(dòng)一至二遍。

教學(xué)思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語(yǔ)言礁荷花開

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒熟悉荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，家一起來聽一聽吧!

3、老師示肥誦兒歌《荷花開》

4、老師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的的傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來。

3、中班語(yǔ)言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

5、中班語(yǔ)言礁開小船

目標(biāo)：

聽故事，初步了解不同材質(zhì)的小船平安性不同，知道要使用平安的小船，并用語(yǔ)言表達(dá)清晰。

過程：

一、引入小伴侶，你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一早，海面上就消失了許很多多的小船。

二、敘述故事

1、小動(dòng)物們都來給海龜爺爺慶賀生日啦!你瞧!小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動(dòng)物來了?乘的是什么船?

2、幼兒發(fā)言：小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。小貓來了，乘的是皮靴船，船上系著一只的氣球。小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只的生日蛋糕。小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一筐又又紅的桃子。

3、你覺得哪艘船最好?為什么?

4、啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺興奮得不停地招呼家。海龜爺爺說：“你們始終生活在陸地上，為了慶賀我的生日，這回都下了海，為了答謝家，我?guī)Ъ矣斡魏?，都坐到我的背上來?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成?，海龜爺爺就像一艘海船，載著它們開頭了海上旅行。

5、海龜爺爺這艘船又又穩(wěn)，還肯定不會(huì)漏水，真平安!

三、延長(zhǎng)

我們身邊還有什么東西可以做船的，又平安又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來做做看!

6、中班語(yǔ)言礁小兔子開鋪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、展現(xiàn)柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎家光臨。我的鋪?zhàn)永镉泻芏嘭浳铮匆豢炊加惺裁?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

2、小鴨子(老師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯(cuò)量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按挨次看圖與字卡，朗誦兒歌，幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展現(xiàn)柜，請(qǐng)幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)家來做售貨員?！?提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

7、中班語(yǔ)言礁小兔子開鋪?zhàn)?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看圖片探究、學(xué)習(xí)兒歌，能正確把握一些數(shù)量詞。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動(dòng)過程：

1.出示小兔子圖片，引起幼兒愛好，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒愛好。

(2)溝通關(guān)于“鋪?zhàn)印钡拈啔v。

★指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子在森林里開了一家鋪?zhàn)?，什么叫鋪?zhàn)幽?

(3)引導(dǎo)幼兒觀看圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐罚瑢W(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達(dá)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子的鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?

(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2.老師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3.啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪?zhàn)?/p>

小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子?/p>

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

8、中班語(yǔ)言礁愛開玩笑的納納

目標(biāo)

1.能理解惡作劇對(duì)他人心情上的影響。

2.知道伴侶間相互敬重、友好交往的重要性。

預(yù)備

1.老虎、豹、猩猩、象的毛絨玩具或自制指偶。

2.繪畫材料和工具。

過程

1.愛開玩笑的納納。

老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?

一天，他邀請(qǐng)猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?

還有一回，他把象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來怎么辦?

你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2.不受歡迎的納納。

納納開的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺得擔(dān)心寧。有一天，伙兒打算想一個(gè)方法讓納納改正缺點(diǎn)。

你們能猜出動(dòng)物們想出來的方法嗎?

老師敘述故事其次部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?

3.我也曾開過玩笑。

完整能聽故事一遍。

你喜愛納納嗎?為什么?

你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

你覺得怎樣開玩笑才不會(huì)讓伴侶生氣?

引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好伴侶，對(duì)自己以前的過錯(cuò)表示歉意。

建議

1.該活動(dòng)為二課時(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互敬重的重要性。2.中班幼兒往往盼望被同伴認(rèn)可，與伴侶友好相處。這時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避開惡意戲弄人、稱贊人，從而使幼兒積累勝利交往的閱歷。

附：愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。其次天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)覺那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓家感到不舒適。只要他在四周，動(dòng)物們就覺得擔(dān)心寧。有一天，伙兒商議?說：“咱們誰(shuí)都不要同納納說話，或許他會(huì)明白，我們實(shí)在厭煩他的那些惡作劇?！逼浯翁?，納納像平常一樣，清早出了門。他向家打招呼：“你好!”可是，象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他似乎在生氣?！彼B續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不拘束，他自主自語(yǔ)：“伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他認(rèn)真想了一會(huì)兒，突然明白了?！坝捎谖铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)當(dāng)去向他們賠禮!”納納來到伙兒面前，對(duì)他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做伴侶吧!”象回答道：“有時(shí)候你可以開個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么家就會(huì)喜愛你!”

9、中班語(yǔ)言礁復(fù)述故事--開小船

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事，從中感受語(yǔ)言的美麗。

2、體驗(yàn)小動(dòng)物開小船去玩耍的歡樂氣氛。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

豐富詞：光光滑滑、搖搖擺晃

理解動(dòng)詞：拖

活動(dòng)預(yù)備：

帶有磁鐵的紙偶(青蛙、小雞、田鼠)、實(shí)物：藕、茄子、香蕉，教具背景圖。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好

1、師：你們看圖上有誰(shuí)?

2、你們知道他們想去干什么?

3、它們想到河對(duì)岸去，可是沒有船該怎么辦呢?

4、老師著兒有幾樣?xùn)|西，你們看是什么?(通過觀看，讓幼兒學(xué)說一節(jié)一節(jié)、光光滑滑

二、邊表演紙偶，邊講故事

1、動(dòng)物們要到河對(duì)岸去玩，青蛙是怎么過河的?它用圓圓的荷葉做了什么?

2、田鼠是怎么過河的?

3、小雞是開了什么船呢?彎彎的香蕉船在河怎么樣呢?(搖搖擺晃)

4、誰(shuí)給它們來領(lǐng)路了呢?

5、家來到了岸上唱歌跳舞真興奮，可是肚子餓了怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法)

6、(連續(xù)觀看表演)小動(dòng)物們想了什么好方法的呢?(學(xué)習(xí)詞：推、拉、拖)

三、完整觀賞故事一遍

通過觀賞故事，從中感受語(yǔ)言的美麗，和小動(dòng)物們玩耍的歡樂氣氛。

1、請(qǐng)幼兒為故事取個(gè)名字?

2、請(qǐng)幼兒和老師一起來復(fù)述故事一遍，并邊講邊表演動(dòng)作。

四、利用道具師生共同復(fù)述表演故事

1、幼兒分組表演小動(dòng)物，邊表演，邊復(fù)述小動(dòng)物的話，體會(huì)活動(dòng)的趣味。

2、自然結(jié)束

10、中班語(yǔ)言礁家都離不開的伴侶水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活親密相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開頭進(jìn)行此活動(dòng)。

①“小伴侶，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、爭(zhēng)論自來水與人們的親密關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由爭(zhēng)論)

②讓幼兒講出自來水與人們的親密關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好伴侶，我們要節(jié)省用水，好好愛護(hù)水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有量糖份，多喝會(huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。”

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒懂得了水與人的親密關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)省用水。

11、中班語(yǔ)言礁礁芽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《芽》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長(zhǎng)過程。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(可在網(wǎng)站上搜尋)陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)活動(dòng)過程：

請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。

(1)從土里鉆出來的的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)?

老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰(shuí)來迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的

(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還可怕?

(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演。

活動(dòng)評(píng)析：

孩子們對(duì)芽這一事物比較感愛好，家都樂觀發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。

12、中班語(yǔ)言礁礁雪孩子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《雪孩子》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請(qǐng)小伴侶來看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師二、基本部分：

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》，說說：動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對(duì)小兔說了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法?

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭(zhēng)論溝通：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

13、中班語(yǔ)言礁礁老虎笨笨

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁∠虎笨笨》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動(dòng)過程：

1，導(dǎo)入過程：由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒愛好，吸引幼兒留意力，再引出主題∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒有眼睛，

一只沒有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼兒：爭(zhēng)論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……爭(zhēng)論……

師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--老師利用教具生動(dòng)表演

--沒有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰(shuí)也不信任，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

過了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊："誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時(shí)候，狐貍穿了白衣來了："我來拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問："老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

"假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛護(hù)牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小伴侶一起做"刷牙"律動(dòng)。通過參加活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。

14、中班語(yǔ)言礁礁熊二的心事

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊二的心事》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的"江中集團(tuán)"，被分派到全國(guó)各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)祖輩只負(fù)責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護(hù)身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時(shí)，有的會(huì)哭泣，不情愿說出來;有的會(huì)亂扔、亂砸東西;有的會(huì)遷怒于其他人等等。

對(duì)于幼兒來說，最合適的傾訴對(duì)象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》也有詳細(xì)目標(biāo)：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

針對(duì)這些狀況，我將繪本《熊有個(gè)小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計(jì)了一節(jié)心理健康活動(dòng)。助孩子查找一個(gè)"傾訴"的替代品--"軟棒娃娃"，讓孩子們?cè)诓豢鞓返臅r(shí)候能有個(gè)"人"聽他說說心里的難過、屈，形成一種樂觀的心情情感體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動(dòng)前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動(dòng)過程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊!

(利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時(shí)進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

老師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容，了解"傾訴"的重要。

小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。

(在故事情境中與熊二共情，體驗(yàn)熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不快樂的事時(shí)要傾訴。)

◆對(duì)自己的軟棒娃娃傾訴不快樂的事

1.師：你有什么不快樂的事兒?jiǎn)?

請(qǐng)一至兩個(gè)小伴侶說一說。

2.到"心情話吧"里對(duì)自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。

(從體驗(yàn)遷移到傾訴自己的心事，進(jìn)入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標(biāo)推動(dòng)的"力"，在頓悟中轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂的事兒時(shí)，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來，當(dāng)我們遇到不快樂的事兒的時(shí)候，可以找個(gè)人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運(yùn)動(dòng)、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會(huì)好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。)

◆結(jié)束活動(dòng)

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個(gè)伴侶聽它說說自己的心事兒。

它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說："我能不能打攪你一會(huì)兒?我有一件不快樂的事……""我送你一對(duì)翅膀吧。"沒等熊二說完，小鳥就將一對(duì)翅膀綁在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送一個(gè)抱枕給你。"小豬也沒等熊二把話說完，就將抱枕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長(zhǎng)頸鹿。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一輛玩具汽車吧。"長(zhǎng)頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂還是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。

這時(shí)候一只小猴子走來了，它問："熊二，你怎么啦?"熊二說："我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個(gè)人情愿聽我說。""我情愿聽呀，你有什么不快樂的事情呢?"熊二說："我心愛的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒找到。"小猴子說："就這件事嗎?好辦，我去你找回來。"說完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會(huì)兒，小猴子抱來了一個(gè)軟棒娃娃，問熊二說："是這個(gè)軟棒娃娃嗎?"熊二快樂得合不攏嘴了："呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。"小猴子說："不用謝。"小猴子問熊二："你為什么這么喜愛這個(gè)娃娃啊?"熊二說："這個(gè)娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對(duì)它說一說，我的心情就會(huì)變得好起來。""哦，原來是這樣啊!"

15、中班語(yǔ)言礁礁好玩的圓

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《好玩的圓》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，家接龍一起編個(gè)悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

16、中班語(yǔ)言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：

??〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：觀看發(fā)覺活動(dòng)--會(huì)飛的……

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動(dòng)三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問語(yǔ)：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰(shuí)助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動(dòng)四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。〈表?yè)P(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動(dòng)延長(zhǎng)：音樂律動(dòng)--我要飛往天上

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

17、中班語(yǔ)言礁礁綠魔法師

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《綠魔法師》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)幻想：能變成一個(gè)無所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢(mèng)，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝———故事里的魔法，既是孩子的童話，也說的幻想。

一.教學(xué)目標(biāo)：

.感受故事的趣味性，觀看畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

.熟識(shí)故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行敘述。

.感受膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

二.教學(xué)預(yù)備：

.幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊(cè).老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學(xué)過程：

(一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的愛好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

.你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對(duì)魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛好。

.老師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛頑皮豆的魔法嗎?說說最喜愛頑皮豆變的哪個(gè)魔法?引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)。

(三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁(yè)觀看敘述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?(學(xué)說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開頭?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么情愿到這里來?

頑皮豆家變成了什么?他喜愛嗎?你喜愛綠魔法師給家?guī)淼淖兓瘑?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些好玩的事情?

.?錄音機(jī)完整觀賞故事一遍。

(四)制造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請(qǐng)你來當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請(qǐng)幼兒畫一畫，說一說。

18、中班語(yǔ)言礁礁小明的一天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小明的一天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的狀況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動(dòng)過程

過程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對(duì)嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對(duì)的。

3、請(qǐng)小伴侶說說怎樣小明改正錯(cuò)誤。

4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過程3：師生互動(dòng)。

1、請(qǐng)小伴侶說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

19、中班語(yǔ)言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€(gè)伴侶(出示封面)?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)衛(wèi)說什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場(chǎng)，我們一起來說一說當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭(zhēng)論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說一說當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎?

小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。

20、中班語(yǔ)言礁礁小猴的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小猴的出租車》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備:課件

活動(dòng)過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起愛好

師：誰(shuí)來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來它是開出租車的)

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰(shuí)來坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個(gè)方法，小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看，誰(shuí)又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)

蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)

小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難，助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。

哦，小猴今日第一天開出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說：“我長(zhǎng)的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說：“別急，包你滿足”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！毙『镎f：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔(dān)憂，包你滿足。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴?，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來。

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給家聽!(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補(bǔ)充)

5、活動(dòng)結(jié)束。

21、中班語(yǔ)言礁礁愛吃水果的牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《愛吃水果的牛》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說說。

活動(dòng)預(yù)備：繪本課件、水果卡片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物?是一頭牛，牛喜愛吃什么?可是這頭牛喜愛吃什么呢?我們一起來看看。今日老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的?！?/p>

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺很舒適。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長(zhǎng)壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動(dòng)作?

5、我們猜猜，仆人還會(huì)喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來的?

7、還有誰(shuí)生病了?猜猜只有誰(shuí)沒有生病?你們知道為什么嗎?

8、小伴侶生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會(huì)怎么照看仆人呢?我們一起來看看。它會(huì)對(duì)仆人說什么?(仆人請(qǐng)喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣呢?

9、牛還給會(huì)給仆人喝了什么奶?請(qǐng)小伴侶學(xué)說"仆人，請(qǐng)喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛吃水果了。你們喜愛吃水果嗎?都喜愛吃什么水果呢?

10、今日老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們熟悉嗎?

11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

三、音樂嬉戲《熟悉你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說"我是什么水果娃娃"。

四、活動(dòng)結(jié)束

22、中班語(yǔ)言礁礁熊有一個(gè)小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個(gè)小麻煩》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰(shuí)啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁(yè)圖片一)

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁(yè)圖片二)

師：熊來到了什么地方?看到了誰(shuí)?

③(翻到繪本正頁(yè)圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁(yè)圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁(yè)圖片五)

師：熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

(中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請(qǐng)別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長(zhǎng)活動(dòng)

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小苦惱"

老師交代規(guī)章