2022年四年級語文下冊第5單元第16課海上日出教案新人教版

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會認(rèn)本課3個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫9通過想象體會海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出的贊美之情。學(xué)習(xí)作者按景物變化的順序?qū)懢暗姆椒?。教學(xué)難點教學(xué)課時

能說出海上日出的壯觀景象，體會作者的情感。2第一課時3個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。（重點）通過想象體會海上日出的壯觀景象，體會作者對海上日出的贊美之情。（重點）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一同學(xué)們都看過日出嗎？今天，讓我們一起到海上欣賞日出，一起去看看那美麗的景象。二介紹作者二巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，作家、翻譯家、社會活動家。主要作品：《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》等。三初讀課文三大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍?？梢杂霉P在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。會認(rèn)生字，積累多音字。練擴(kuò)（kuò） 荷（hè） 剎（chà） 多音字：練荷

剎那）剎剎車）會寫生字，并組詞。練擴(kuò)（擴(kuò)張）范（范圍）努（努力）剎（剎那）爛（燦爛）替（替換）積累詞語。鑲（鑲邊）紫（紫色）僅（不僅）練清靜 擴(kuò)大 范圍 努力 剎那 奪目 分辨 燦爛 不僅練3.檢查自學(xué)情況。四細(xì)讀課文四2.課文主要寫了什么？預(yù)設(shè)：課文主要寫作者在晴朗天氣和多云時看到的海上日出的壯觀景象。3.讀完這篇課文，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：我真切地感受到了作者熱愛大自然的情感。五課堂小結(jié)五這篇文章按照太陽變化的順序，緊緊圍繞“奇觀”展開，描寫細(xì)膩，生動活潑。主要描寫了晴天和多云兩種天氣狀況下海上日出的美景，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。第二課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)作者按景物變化的順序?qū)懢暗姆椒?。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一日出。二品讀釋疑二（一）1學(xué)生自讀第1自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？出示課件：為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。預(yù)設(shè)：年，巴金從上海乘船赴法國留學(xué)，在途中寫下了這篇文章。本文從不同角度、不同側(cè)面抓住景物的特點描繪了瞬息萬變的日出景象。（二）2出示課件：天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼的望著那里。1.“我”這時是怎么想的？又是怎么做的？預(yù)設(shè)：“我”知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。預(yù)設(shè)：非?？释吹胶Ｉ先粘龅男那?。（三）3自然段日出時海面又是怎樣的景象呢？下面學(xué)習(xí)第3自然段。出示課件：果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光?！肮弧币辉~說明了什么？預(yù)設(shè)：“果然”一詞說明了“我”之前想的太陽要從天邊升起來了的想法是正確的。2.初升的太陽為什么紅得很？為什么沒有亮光？預(yù)設(shè)：“紅得很”是因為早晨海面上有大量的水蒸氣，太陽透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)出七色光，而紅光的穿透力強(qiáng)，所以人們只能看見紅色?！皼]有亮光”是因為太陽剛升起透過海面上飽含水蒸氣的空氣層時，光線被反射、吸收，能量消耗很多，所以光芒透不出來。3.大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽向上升的過程具體表達(dá)出來嗎？預(yù)設(shè)：“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”這句話形象具體地描述了海上日出的情景。作者先將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等詞語描寫海上日出的動態(tài)，生動地寫出了太陽上升的緩慢和吃力，也寫出了“我”觀看海上日出時的感受。“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛?！币粋€“沖”字，一個“跳”字，生動地寫出了太陽生命力的頑強(qiáng)和勢不可擋的偉力。“深紅的圓東西”指太陽，既狀太陽之形，又繪太陽之色，還表達(dá)出作者對太陽的喜愛之情。片也突然有了光彩?！边@句話表明太陽全出來了。5.學(xué)生互相評畫，修改，選出代表作貼到黑板上。（四）4、5過渡：剛才我們欣賞了晴天時海上日出的景象，當(dāng)太陽走進(jìn)云堆中又會是什么景象呢？請大家默讀第4、5自然段，先用詞語把這兩段話的內(nèi)容概括出來。有時太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師出示相關(guān)句子讓學(xué)生品讀，與課文比較，說說哪一段話的描寫更好。出示課件：①然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。②然而太陽在黑云里放射的光芒，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或者紅色。教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己獨特的閱讀感受。預(yù)設(shè)：使用“透”“鑲”“染”等動詞，形象地描繪出黑云畢竟遮不住紅日的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍的巨大的力量。學(xué)生討論：當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時，心情會怎樣？預(yù)設(shè)：很為太陽擔(dān)心，怕太陽不能沖出黑云的重圍。太陽沖出重圍時黑云和周圍的景物有什么變化？此時，作者的心情又是怎樣的？預(yù)設(shè)：“……甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了?！贝藭r，作者非常高興。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然，追求光明的感情。設(shè)計意圖2.教師出示圖片，指導(dǎo)朗讀。三寫法探究三按景物變化的順序進(jìn)行描寫同一景物在不同的時間里是會發(fā)生變化的，按照一定的順序來寫，可以表現(xiàn)出不同時間里景物的變化，所描寫的景物也會豐富多彩，讓人看到不同的畫面，使人產(chǎn)生美的感受。本文作者就是按“日出前—日出時—日出后”的景物變化的順序來描寫海上日出的。四課文主旨四本文通過寫作者在晴朗天氣和多云時看到的海上日出的壯觀景象，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。成功之處：本課的重難點是引導(dǎo)學(xué)生了解日出時的景象發(fā)生了哪些變化，體會按景物變化的順序?qū)懢暗膶懛?，并按此順序?fù)述海上日出的景象。初讀課文時要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，隨后要組織朗讀，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。在此過程中，教師