作文人物描寫的方法公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

讓人物在你的筆端鮮活只見半空生出來個妖精，果然生得丑陋：黑臉短毛，長嘴大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍梭布直裰，系一條花布手巾?！段饔斡洝穌uō玄德回視其人，身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨霸，勢若奔馬。——《三國演義》一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！都t樓夢》托爾斯泰貝多芬

莫泊桑他生就一副多毛臉龐，植被多于空地，濃密胡髭使人難以看清他內(nèi)心世界。長髭覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指眉毛像糾纏不清樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢眉毛下，一對灰色眼睛射出一道墨似目光。猜一猜外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物外貌特征（包含人物容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物性格。1、老頭子滿身沒有多少肉，干得像老了魚鷹?？墒悄菚竦酶珊谀?，短短花白胡子卻尤其精神，那一對深陷眼睛尤其明亮。這一段外貌描寫先利用比喻修辭手法，生動形象地描繪出老頭子干，又抓住老頭子“臉、胡子和眼睛”特點，刻畫了一個精明機智老交通員形象?！短J花蕩》2、我們老師今天穿上了他那件挺漂亮綠色禮服，打著皺邊領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊小黑絲帽。這處外貌描寫文字寫出了韓麥爾先生衣飾與往常與眾不一樣，表達出了最終一課主要性?！蹲罱K一課》3、他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬花白胡子。穿即使是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！边@段描寫，抓住了“長衫”這一經(jīng)典細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人象征，而孔乙己長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒迂腐封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子愚弄和迫害。

《孔乙己》4、身材增加了一倍，臉色灰黃，很深皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄棉衣，滿身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。經(jīng)過對比表達他在舊社會生活艱難，表達主題。《故鄉(xiāng)》名句賞析人物描寫方法一抓住人物黑臉短毛，長嘴大耳豹頭環(huán)眼，燕頷虎須一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉最主要特征做游戲：猜猜他（她）是誰？

每個同學(xué)用3——5分鐘時間描寫一個同班同學(xué)或老師外貌，不要把他（她）名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽，然后我們一起猜猜你是誰。

“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。”

“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員頭頂。他飛速插上，以靈活逼真假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前守門員，側(cè)身起腳，‘唰’一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。”生動形象詳細、突出技藝高超比較比較

要注意寫出人物動作生動性，努力寫出細節(jié)，反應(yīng)人物特點。動作描寫關(guān)鍵點：

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師目光，那里面沒有了往日慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫動了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我心又是一陣緊縮：我犯錯真那么嚴(yán)重嗎？

此刻，犯了錯我正走進老師辦公室：2在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白頭發(fā)在蒼老臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹眼，充滿青筋和黑斑枯竹似手。1在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她眼，又老又瘦手。比較兩段文字記敘描寫

文章如同一棵大樹。生動描寫往往能夠造就一棵枝繁葉茂、生機勃勃樹。1頭發(fā)在臉頰旁飄著2_______________頭發(fā)在_______臉頰旁飄___著凌亂而花白蒼老揚記敘加入_______________突出特點詞語描寫1又老又瘦手2___________________________手充滿青筋和黑斑枯竹似記敘加入____________________突出特點詞語和修辭描寫1使用法加入恰當(dāng)詞語2加入恰當(dāng)修辭方法（比喻、擬人等）擴句人物描寫方法二看錄像，請同學(xué)們把這段話擴寫成一段生動描寫。

父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，望著樓上。六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親糾正著孩子站姿……

思緒2加入恰當(dāng)詞語3加入恰當(dāng)修辭方法（比喻、擬人等）1確定人物最主要特征父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊。父親________地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐___________到一邊，_____________，望著樓上。神情嚴(yán)厲神色慌張地躲惶恐地瞪大眼睛六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。六個孩子從房間里______出，行動迅捷如同_________。他們_______排成一隊，______________________________走下樓梯，儼然__________，在大廳站成_______一列。另外一個女孩_____地讀著書來到隊前，父親________地要過書，______了一下，讓女孩站入隊中。奪門而聽到了警報在慌忙中踏著父親哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足凱旋士兵整齊專注表情凝重拍打父親________巡視了一遍，如同_______________________________。___________糾正著孩子站姿……父親巡視了一遍，糾正著孩子站姿……從尾到頭一位將軍檢閱自己士兵煞有介事父親神情嚴(yán)厲地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地瞪大眼睛，望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們在慌忙中排成一隊，踏著父親哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋士兵，在大廳站成整齊一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，讓女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己士兵。煞有介事地糾正著孩子動作……生動人物描寫能夠從以下幾方面著手：抓住特征細節(jié)突出修辭恰當(dāng)用詞準(zhǔn)確盡可能用上以下詞語：彈奏歌唱翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思陶醉姿態(tài)各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉醉連綿起伏碧綠稚氣再看影片，注意一些細節(jié)，然后寫成小作文。欣賞練筆間連綿起伏群山，碧綠草地，襯托著一碧如洗天空，漸漸吹來春風(fēng)，一切是那么美好，那么友好??！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起大石頭上，玩兒點兒什么有意義？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙方法：她彈起了吉他。悠揚悅耳樂曲快速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。伴隨瑪麗婭小姐手指在琴弦上歡快地跳動，伴隨音符飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般張開了雙臂，像剛出籠小鳥，高興極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫大自然懷抱。風(fēng)雨同舟日子作業(yè)：片斷練習(xí)：寫寫身邊人（同學(xué)或老師）作業(yè)同學(xué)們，今天我們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動人物描寫。錄像內(nèi)容是能夠重復(fù)播放，而我們天天面正確生活則是瞬息萬變，這就要求我們要學(xué)會細致觀察，應(yīng)該有敏銳洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間美。還要有極強用語言文字描繪生活能力。希望今天這節(jié)課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉作用。讓我們拿起手中筆，用生動人物描寫把我們生活描繪得更生動，更豐多彩?！B忙拿回已遞到父親手中熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”父親奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來汗珠，臉漲得跟柜臺上豬肝似，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”父親嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢肉，不夠半斤?！备赣H冷冷地看了看賣肉老板，說：“日?？茨愎掷蠈?，誰知道你竟敢缺斤少兩，坑騙用戶，跟我到局里走一趟吧！”——還要寫出人物說話時神態(tài)動作等■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■她早已被氣得滿身顫動，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■其實，她早已被氣得滿身顫動，臉色鐵青，但她還是在不停地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加語言小練筆：之一、你在吃一枚還沒熟透青杏…之二、數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，你不及格…（請以行動描寫為主，選擇其一寫出詳細情景）她大著膽子把一顆還沒熟透青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面牙齒慢慢地咬了一下，頓時她像被針扎疼了似扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。情景描寫：放學(xué)路上，捉蜻蜓小女孩…之一：前面有幾只蜻蜓在飛，她趕快跑過去，然后示意我們別出聲，她走著走著，猛然張開手使勁一抓，然后笑著到了我們跟前，我們使勁拽她手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打開手掌，詫異地說：“哎呀，飛了！”看著我們失望樣子，她大笑了起來。之二：狡猾蜻蜓在她面前轉(zhuǎn)了幾圈，又大膽地停在原處。她一見，樂得直朝我們眨眼睛，示意我們別出聲，接著小心翼翼地像個木偶人一樣一點一點移動腳步，悄悄地湊近她獵物。到了蜻蜓跟前，她突然兩手一合，激動地叫了起來：“哈哈，逮到了！然后像捧著寶貝一樣洋洋得意地走到我們跟前。我倆使勁拽住她手，爭先恐后說：“給我，給我?！彼裆衩孛氐芈归_那皺巴巴手，猛地打開，朝空中一抖，故作驚慌地說：“哎呀，飛啦！”咳，原來她根本沒抓到呀！讓我們空歡喜了一場，她卻為自己精彩演出興奮得手舞足蹈：“哈哈，上當(dāng)了！”導(dǎo)語

同學(xué)們，生活是多姿多彩，生活中人也是各具形色：有剛正耿直；有能言善辯；有樂觀豁達；有多愁善感。面對如此漂亮生活，我們該怎樣拿起手中筆，把它們形象地展現(xiàn)在人們面前，以觸感人們心靈，喚起人們情感，昭示人生真諦呢？導(dǎo)語擦黑板李孟遷拿起黑板旁抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨即將潔凈抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍神情就像是在雕琢一件精美絕倫藝術(shù)品。片段練習(xí)：給老師或同學(xué)“畫”像

以《我班一位任課老師或同學(xué)》為題，寫出他們外貌神態(tài)特征。寫好一個人肖像當(dāng)然不止以上幾個方法。詳細操作時有時是各種方法并舉，選取哪一個方法描寫還需視個人喜好和詳細需要而定。我們需要在實踐中不停去發(fā)覺、總結(jié)并創(chuàng)新，才會到達寫好寫活寫絕最終目標(biāo)。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。結(jié)語你認(rèn)為描寫人物外貌應(yīng)該注意些什么？她有著一頭瀑布般烏黑發(fā)亮頭發(fā)，大大眼睛，櫻桃般小嘴。合作交流請修改以下語段……

他連忙拿回已遞到父親手中熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”父親說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！”父親說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這……”父親說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢肉，不夠半斤?！备赣H說：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”……他連忙拿回已遞到父親手中熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”父親奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來汗珠，臉漲得跟柜臺上豬肝似，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”父親嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是七塊錢肉，不夠半斤?！备赣H冷冷地看了看賣肉老板，說：“日?？茨愎掷蠈?，誰知道你竟敢缺斤少兩，坑騙用戶，跟我到局里走一趟吧！”——還要寫出人物說話時神態(tài)動作等風(fēng)雨同舟日子創(chuàng)作細節(jié)●她罵他混蛋。利用你想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話內(nèi)容充實起來。找出我們學(xué)過書本上外貌描寫例子，并作分析。示例：我們老師今天穿上了他那件挺漂亮綠色禮服，打著皺邊領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊小黑絲帽。這處外貌描寫文字寫出了韓麥爾先生衣飾與往常與眾不一樣，表達出了最終一課主要性。名句賞析借鑒實例客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角幾道，足似刀刻。一頭黑白相間花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月滄桑。飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保："快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。"玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰："吾姓關(guān)名羽，字長生，后改云長，河?xùn)|解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應(yīng)募。"