小升初作文真題分析課件

小升初作文真題分析

《把快樂留給你》

小升初作文真題分析

《把快樂留給你》兒歌“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”，請以“把快樂留給你”為題，寫一篇500字左右的文章，文體不限，詩歌除外。兒歌“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”，請以“審題

【類型】命題作文。

考場上，“快樂”這么有愛的標(biāo)題讓人如沐春風(fēng)，可一到下筆時(shí)難免緊鎖眉頭，究竟“留給”、“你”該如何定位？

審題

【類型】命題作文。

（1）“快樂”

具體來看，一種喜悅的心情：比如幫助別人的喜悅、達(dá)到目標(biāo)的成就感；

抽象來看，一種積極的態(tài)度：將積極的心態(tài)傳播、感染別人；從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態(tài)留給自己......

（2）文章的主角是誰？

XX把快樂留給你，很多同學(xué)可以想到“我”，但這個(gè)主角還可以放大至“我們”、社會等等。

需要注意的是，“把”是主動語態(tài)，因此應(yīng)該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應(yīng)該是承受者。

（1）“快樂”

（3）“留給”怎么理解？

①無私的奉獻(xiàn)——“贈人玫瑰，手有余香”

從家庭的角度看：“我”創(chuàng)造快樂留給父母，因?yàn)楦改笧槲也賱?，雙鬢斑白；

從學(xué)校的角度看：“我”把快樂留給朋友/老師，感謝他的雪中送炭/無微不至；

從社會的角度看：“我”把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因?yàn)樗?.....

（3）“留給”怎么理解？

②經(jīng)歷過后的分享

聞過一朵沁人的花香，我把它留給你；嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你；體驗(yàn)過一段快樂，我把它留給你......

“留給”這個(gè)詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。

②經(jīng)歷過后的分享

（4）對象“你”是誰？

最直接的方式，“你”是這群可愛的人：a.家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人；

b學(xué)校角度：老師、同學(xué)

c社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人

d“你”也可以是自己！

如：父母艱辛付出，把快樂留給你；老師點(diǎn)滴關(guān)懷，把快樂留給你；朋友無私奉獻(xiàn)；把快樂留給你；

回憶過去的某個(gè)經(jīng)歷，“現(xiàn)在的我”學(xué)會了用積極、快樂的態(tài)度面對，將快樂留給“過去的我”。

（4）對象“你”是誰？

（5）提示由于敘述對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時(shí)對文筆要求較高，同學(xué)們量力而行。

轉(zhuǎn)換角度，“你”也可以小動物：

自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的“小可憐”、動物園里失去自由的生靈......

（5）提示立意

1、情感的角度：

常規(guī)：我把快樂留給父母、老師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關(guān)愛等；

變式：父母/老師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己

立意

1、情感的角度：

2、勵志的角度：

常規(guī)：在挫折/失敗/難忘的經(jīng)歷之后，我將快樂的心態(tài)分享給朋友、親人

變式：回顧過去，我將快樂的心態(tài)留給過去，鼓勵自己

3、自然溫情的角度：

我把快樂留給小動物，與他們和平相處......2、勵志的角度：

選材

想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友的關(guān)懷，你是如何做的？關(guān)于“快樂的”題材其實(shí)并不難找，但是要注意將材料進(jìn)行適當(dāng)“裁剪”，使其“得體”，中心突出。選材想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友提示

1、我貼心地為媽媽縫補(bǔ)衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡的快樂）2、小升初考試氣氛緊張，木訥的我苦學(xué)笑話，成為同學(xué)們的“開心果”，將快樂傳染。（友情的快樂）

3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨(dú)的他笑逐顏開···（給社會人士的快樂）

提示1、我貼心地為媽媽縫補(bǔ)衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。（勵志分享的快樂）

5、這次運(yùn)動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經(jīng)歷，我學(xué)會了用快樂的心態(tài)面對挫折，將積極分享給過去的我。（成長的快樂）

6、在動物園游樂時(shí)，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們···（自然的關(guān)懷和快樂）4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極結(jié)構(gòu)和語言

考場上常見的“作文五指山”大拇指：3-4句話開頭點(diǎn)題，或用仿句、修辭、設(shè)置懸念等點(diǎn)明中心。

食指：2-3句話，引入?？蛇m當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫，在結(jié)構(gòu)上考慮與后文形成呼應(yīng)、對比等。

中指：詳寫故事的經(jīng)過（也可以是幾件主題相關(guān)的小事）。恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。

無名指：故事的結(jié)果，3-4句話。事件的結(jié)束，與中心有什么關(guān)系呢？千萬不要忘記哦~

小指：2-3句話，短小精悍的結(jié)尾，包括點(diǎn)名中心，升華主題。結(jié)構(gòu)和語言考場上常見的“作文五指山”在這篇作文中，我們應(yīng)該如何避免哪些問題呢？1、審題不清晰。注意這是一篇命題作文，千萬不要非常有創(chuàng)意地“再發(fā)揮”。

2、偏題、跑題或者文不對題：“把快樂留給你”是一個(gè)主動語態(tài)的句子，應(yīng)該是主體（我）將快樂留給XXX，這其中可以出于各種原因或理由，但注意，不是主體“我”得到了快樂?；蛘咴谔子靡酝淖魑臅r(shí)，忘記了審題，最后完全變成了“挫折使人成長”等等。

在這篇作文中，我們應(yīng)該如何避免哪些問題呢？1、審題不清晰?？紙鍪д`點(diǎn)考場上或者因?yàn)閷忣}不到位、或者因?yàn)樗悸凡磺逦?、或者因?yàn)榫o張“激動”，時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的狀況?？紙鍪д`點(diǎn)考場上或者因?yàn)閷忣}不到位、或者因?yàn)樗悸凡磺逦?、或?、立意無新意。同學(xué)們大多可以寫出分享快樂、點(diǎn)滴等等主題，但是“你”還可以是動物，更可以是自己；而“快樂”的定義也不應(yīng)該局限在心情上。

4、語言單薄，敘事不夠生動具體，結(jié)尾不會議論升華。

5、字?jǐn)?shù)不夠，卷面潦草。注意整齊的書寫、整潔的卷面一定可以為你的文章加分！3、立意無新意。同學(xué)們大多可以寫出分享快樂、點(diǎn)滴等等主題，但小升初作文真題分析

《把快樂留給你》

小升初作文真題分析

《把快樂留給你》兒歌“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”，請以“把快樂留給你”為題，寫一篇500字左右的文章，文體不限，詩歌除外。兒歌“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”，請以“審題

【類型】命題作文。

考場上，“快樂”這么有愛的標(biāo)題讓人如沐春風(fēng)，可一到下筆時(shí)難免緊鎖眉頭，究竟“留給”、“你”該如何定位？

審題

【類型】命題作文。

（1）“快樂”

具體來看，一種喜悅的心情：比如幫助別人的喜悅、達(dá)到目標(biāo)的成就感；

抽象來看，一種積極的態(tài)度：將積極的心態(tài)傳播、感染別人；從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態(tài)留給自己......

（2）文章的主角是誰？

XX把快樂留給你，很多同學(xué)可以想到“我”，但這個(gè)主角還可以放大至“我們”、社會等等。

需要注意的是，“把”是主動語態(tài)，因此應(yīng)該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應(yīng)該是承受者。

（1）“快樂”

（3）“留給”怎么理解？

①無私的奉獻(xiàn)——“贈人玫瑰，手有余香”

從家庭的角度看：“我”創(chuàng)造快樂留給父母，因?yàn)楦改笧槲也賱?，雙鬢斑白；

從學(xué)校的角度看：“我”把快樂留給朋友/老師，感謝他的雪中送炭/無微不至；

從社會的角度看：“我”把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因?yàn)樗?.....

（3）“留給”怎么理解？

②經(jīng)歷過后的分享

聞過一朵沁人的花香，我把它留給你；嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你；體驗(yàn)過一段快樂，我把它留給你......

“留給”這個(gè)詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。

②經(jīng)歷過后的分享

（4）對象“你”是誰？

最直接的方式，“你”是這群可愛的人：a.家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人；

b學(xué)校角度：老師、同學(xué)

c社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人

d“你”也可以是自己！

如：父母艱辛付出，把快樂留給你；老師點(diǎn)滴關(guān)懷，把快樂留給你；朋友無私奉獻(xiàn)；把快樂留給你；

回憶過去的某個(gè)經(jīng)歷，“現(xiàn)在的我”學(xué)會了用積極、快樂的態(tài)度面對，將快樂留給“過去的我”。

（4）對象“你”是誰？

（5）提示由于敘述對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時(shí)對文筆要求較高，同學(xué)們量力而行。

轉(zhuǎn)換角度，“你”也可以小動物：

自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的“小可憐”、動物園里失去自由的生靈......

（5）提示立意

1、情感的角度：

常規(guī)：我把快樂留給父母、老師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關(guān)愛等；

變式：父母/老師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己

立意

1、情感的角度：

2、勵志的角度：

常規(guī)：在挫折/失敗/難忘的經(jīng)歷之后，我將快樂的心態(tài)分享給朋友、親人

變式：回顧過去，我將快樂的心態(tài)留給過去，鼓勵自己

3、自然溫情的角度：

我把快樂留給小動物，與他們和平相處......2、勵志的角度：

選材

想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友的關(guān)懷，你是如何做的？關(guān)于“快樂的”題材其實(shí)并不難找，但是要注意將材料進(jìn)行適當(dāng)“裁剪”，使其“得體”，中心突出。選材想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶？面對親人朋友提示

1、我貼心地為媽媽縫補(bǔ)衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡的快樂）2、小升初考試氣氛緊張，木訥的我苦學(xué)笑話，成為同學(xué)們的“開心果”，將快樂傳染。（友情的快樂）

3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨(dú)的他笑逐顏開···（給社會人士的快樂）

提示1、我貼心地為媽媽縫補(bǔ)衣服，感謝媽媽對我的付出。（平淡4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。（勵志分享的快樂）

5、這次運(yùn)動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經(jīng)歷，我學(xué)會了用快樂的心態(tài)面對挫折，將積極分享給過去的我。（成長的快樂）

6、在動物園游樂時(shí)，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們···（自然的關(guān)懷和快樂）4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極結(jié)構(gòu)和語言

考場上常見的“作文五指山”大拇指：3-4句話開頭點(diǎn)題，或用仿句、修辭、設(shè)置懸念等點(diǎn)明中心。

食指：2-3句話，引入。可適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫，在結(jié)構(gòu)上考慮與后文形成呼應(yīng)、對比等。

中指：詳寫故事的經(jīng)過（也可以是幾件主題相關(guān)的小事）。恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。

無名指：故事的結(jié)果，3-4句話。事件的結(jié)束，與中心有什么關(guān)系呢？千萬不要忘記哦~

小指：2-3句話，短小精悍的結(jié)尾，包括點(diǎn)名中心，升華主題。結(jié)構(gòu)和語言考場上常見的“作文五指山”在這篇作文中，我們應(yīng)該如何避免哪些問題呢？1、審題不清晰。注意這是一篇命題作文，千萬不要非常有創(chuàng)意地“再發(fā)揮”。

2、偏題、跑題或者文不對題：“把快樂留給你”是一個(gè)主動語態(tài)的句子，應(yīng)該是主體（我）將快樂留給XXX，這其中可以出于各種原因或理由，但注意，不是主體“我”得到了快樂。或者在套用以往的作文時(shí)，忘記了審題，最后完全變成了“挫折使人成長”等等。

在這篇作文中，我們應(yīng)該如何避免哪些問題呢？1、審題不清晰。