語文九年級上冊第23課《三顧茅廬》課件

此PPT下載后可自行編輯三顧茅廬此PPT下載后可自行編輯三顧茅廬1同學(xué)們，上課啦

同學(xué)們，上課啦2新課導(dǎo)入這首歌是電視劇《三國演義》的主題曲，電視劇拍得很精彩，但其實(shí)《三國演義》的原著寫得更精彩，尤其是對諸葛亮的描寫。新課導(dǎo)入這首歌是電視劇《三國演義》的主題曲，電視字詞積累猶然：仍然。遲遲：太陽緩慢落山的樣子。愧赧：因羞慚而臉紅。存恤：愛惜，體恤。疏懶：松懈，懈怠。

拜謁：拜訪，謁見。冠玉：原指裝飾帽子的美玉，文中形容男子貌美。鶴氅：用鳥羽制成的外套?？倲垼簭V為延攬。巖阻：險(xiǎn)阻，指形勢險(xiǎn)要的地方。避席：古人席地而坐，離席站立，表示敬意。字詞積累猶然：仍然。遲遲：太再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？★這篇小說可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？劉備、諸葛亮?！镞@篇小說可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？三個(gè)：劉備三顧諸葛亮；孔明隆中對策；感其誠，出山輔佐。再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？劉備、諸葛亮。分組討論，探究人物形象01020304圈畫出文中與劉備相關(guān)的描寫內(nèi)容。小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。文中哪些事件或語句體現(xiàn)出劉備的禮賢下士、求賢若渴？文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么作用？作者用了哪些方法體現(xiàn)劉備的特點(diǎn)？分組討論，探究人物形象01020304圈畫出文中與劉備相關(guān)的分組討論，探究人物形象★小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。謙虛、禮賢下士、求賢若渴、氣度寬宏?！镂闹心男┦录蛘Z句體現(xiàn)出劉備的禮賢下土、求賢若渴？■三請之時(shí)，“下馬步行、拱立階下、等了半晌、又立了一個(gè)時(shí)辰、下拜”等?！銎埧酌?，“淚沾袍袖，衣襟盡濕”?！龀庳?zé)張飛。分組討論，探究人物形象★小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。分組討論，探究人物形象★文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么作用？語言描寫。襯托出劉備的謙虛、禮賢下土、求賢若渴的特點(diǎn)?！镒髡哂昧四男┓椒w現(xiàn)劉備的特點(diǎn)？語言描寫、動作描寫、側(cè)面描寫?！镪P(guān)于《三國演義》中的劉備，你知道哪些主要情節(jié)？桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、劉備摔阿斗、白帝城托孤等?！飫溆心男┬愿裉攸c(diǎn)？

喜歡結(jié)交英雄豪杰，胸有大志而鋒芒不露，禮賢下士，知人善任，寬仁愛民等。分組討論，探究人物形象★文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么分組討論，探究人物形象★圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫內(nèi)容?！镄〗M合作，討論并歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。★文中詩詞對于表現(xiàn)諸葛亮的形象起到了什么作用？★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？★作者用了哪些方法體現(xiàn)諸葛亮的特點(diǎn)？分組討論，探究人物形象★圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫內(nèi)容。分組討論，探究人物形象★歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。

遠(yuǎn)見卓識，高雅不群、超拔不凡、不出門便知曉天下事?！镂闹性娫~對于表現(xiàn)諸葛亮的形象起到了什么作用？從不同方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。分組討論，探究人物形象★歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。分組討論，探究人物形象★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？■劉備的誠意感動了諸葛亮?！鲋T葛亮既有安邦定國之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽不過是雖逢其時(shí)，未逢其主的權(quán)宜之計(jì)?！镒髡哂昧四男┓椒w現(xiàn)諸葛亮的特點(diǎn)？語言描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫。分組討論，探究人物形象★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主研讀資料，體會藝術(shù)研讀資料，體會藝術(shù)研讀資料，體會藝術(shù)一、層層渲染，塑人物深入文本之中，去看一看劉備都?xì)v經(jīng)了怎樣的曲折？前兩次拜訪★四人為一小組，任選一個(gè)人物，通過語言、動作、外貌分析其性格及與諸葛亮之間的關(guān)系?？偨Y(jié)：劉備兩次拜訪，雖未見諸葛亮其人，可也并非全無收獲，通過對其歌、其童、其友、其弟、其丈的了解，諸葛亮的形象可謂躍然紙上?！镉纱丝梢钥闯鲋T葛亮怎樣的人生態(tài)度？看透世俗、淡然處世、不慕榮利?！镞@種態(tài)度和劉備的人生態(tài)度是否一致呢？志向不投。由此可見，請諸葛亮出山并非易事。這是困難之一。研讀資料，體會藝術(shù)一、層層渲染，塑人物研讀資料，體會藝術(shù)二、一波三折，構(gòu)情節(jié)兩次拜訪無緣得見，多次誤認(rèn)他人，劉備的內(nèi)心在經(jīng)歷了大起大落之后，第三次拜訪是否能夠順利請得諸葛亮出山呢？他又經(jīng)歷了哪些波折？通過學(xué)習(xí)課文，我們知道，劉備雖歷經(jīng)波折見到諸葛亮，但面對出山一事，諸葛亮卻一再拒絕。這是困難之二。研讀資料，體會藝術(shù)二、一波三折，構(gòu)情節(jié)研讀資料，體會藝術(shù)三、推波助瀾，繪環(huán)境文章到此，已是跌宕起伏，令讀者感到趣味無窮，而作者卻又花費(fèi)筆墨進(jìn)行了幾處環(huán)境描寫，試著找一下。惡劣的自然，對于身份高貴的劉備來說，又是一重困難。研讀資料，體會藝術(shù)三、推波助瀾，繪環(huán)境總結(jié)通過補(bǔ)充資料和課文的學(xué)習(xí)，我們能夠體會小說情節(jié)的波瀾起伏與精彩，更能從中了解人物的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)通過補(bǔ)充資料和課文的學(xué)習(xí)，我們能夠體會小說情節(jié)的SānGùMáoLú三顧茅廬羅貫中九上第23課《三國演義》是中國文學(xué)史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是第一部文人長篇小說。SānGùMáoLú三顧茅廬羅貫中九上第23課《三18此PPT下載后可自行編輯三顧茅廬此PPT下載后可自行編輯三顧茅廬19同學(xué)們，上課啦

同學(xué)們，上課啦20新課導(dǎo)入這首歌是電視劇《三國演義》的主題曲，電視劇拍得很精彩，但其實(shí)《三國演義》的原著寫得更精彩，尤其是對諸葛亮的描寫。新課導(dǎo)入這首歌是電視劇《三國演義》的主題曲，電視字詞積累猶然：仍然。遲遲：太陽緩慢落山的樣子。愧赧：因羞慚而臉紅。存恤：愛惜，體恤。疏懶：松懈，懈怠。

拜謁：拜訪，謁見。冠玉：原指裝飾帽子的美玉，文中形容男子貌美。鶴氅：用鳥羽制成的外套?？倲垼簭V為延攬。巖阻：險(xiǎn)阻，指形勢險(xiǎn)要的地方。避席：古人席地而坐，離席站立，表示敬意。字詞積累猶然：仍然。遲遲：太再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？★這篇小說可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？劉備、諸葛亮?！镞@篇小說可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？三個(gè)：劉備三顧諸葛亮；孔明隆中對策；感其誠，出山輔佐。再讀課文，重點(diǎn)把握★小說主要寫了哪幾個(gè)人物？劉備、諸葛亮。分組討論，探究人物形象01020304圈畫出文中與劉備相關(guān)的描寫內(nèi)容。小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。文中哪些事件或語句體現(xiàn)出劉備的禮賢下士、求賢若渴？文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么作用？作者用了哪些方法體現(xiàn)劉備的特點(diǎn)？分組討論，探究人物形象01020304圈畫出文中與劉備相關(guān)的分組討論，探究人物形象★小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。謙虛、禮賢下士、求賢若渴、氣度寬宏。★文中哪些事件或語句體現(xiàn)出劉備的禮賢下土、求賢若渴？■三請之時(shí)，“下馬步行、拱立階下、等了半晌、又立了一個(gè)時(shí)辰、下拜”等。■泣請孔明，“淚沾袍袖，衣襟盡濕”?！龀庳?zé)張飛。分組討論，探究人物形象★小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。分組討論，探究人物形象★文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么作用？語言描寫。襯托出劉備的謙虛、禮賢下土、求賢若渴的特點(diǎn)。★作者用了哪些方法體現(xiàn)劉備的特點(diǎn)？語言描寫、動作描寫、側(cè)面描寫?！镪P(guān)于《三國演義》中的劉備，你知道哪些主要情節(jié)？桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、劉備摔阿斗、白帝城托孤等?！飫溆心男┬愿裉攸c(diǎn)？

喜歡結(jié)交英雄豪杰，胸有大志而鋒芒不露，禮賢下士，知人善任，寬仁愛民等。分組討論，探究人物形象★文中對張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么分組討論，探究人物形象★圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫內(nèi)容。★小組合作，討論并歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)?！镂闹性娫~對于表現(xiàn)諸葛亮的形象起到了什么作用？★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？★作者用了哪些方法體現(xiàn)諸葛亮的特點(diǎn)？分組討論，探究人物形象★圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫內(nèi)容。分組討論，探究人物形象★歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。

遠(yuǎn)見卓識，高雅不群、超拔不凡、不出門便知曉天下事?！镂闹性娫~對于表現(xiàn)諸葛亮的形象起到了什么作用？從不同方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。分組討論，探究人物形象★歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。分組討論，探究人物形象★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？■劉備的誠意感動了諸葛亮?！鲋T葛亮既有安邦定國之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽不過是雖逢其時(shí)，未逢其主的權(quán)宜之計(jì)?！镒髡哂昧四男┓椒w現(xiàn)諸葛亮的特點(diǎn)？語言描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫。分組討論，探究人物形象★你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主研讀資料，體會藝術(shù)研讀資料，體會藝術(shù)研讀資料，體會藝術(shù)一、層層渲染，塑人物深入文本之中，去看一看劉備都?xì)v經(jīng)了怎樣的曲折？前兩次拜訪★四人為一小組，任選一個(gè)人物，通過語言、動作、外貌分析其性格及與諸葛亮之間的關(guān)系?？偨Y(jié)：劉備兩次拜訪，雖未見諸葛亮其人，可也并非全無收獲，通過對其歌、其童、其友、其弟、其丈的了解，諸葛亮的形象可謂躍然紙上?！镉纱丝梢钥闯鲋T葛亮怎樣的人生態(tài)度？看透世俗、淡然處世、不慕榮利?！镞@種態(tài)度和劉備的人生態(tài)度是否一致呢？志向不投。由此可見，請諸葛亮出山并非易事。這是困難之一。研讀資料，體會藝術(shù)一、層層渲染，塑人物研讀資料，體會藝術(shù)二、一波三折，構(gòu)情節(jié)兩次拜訪無緣得見，多次誤認(rèn)他人，劉備的內(nèi)心在經(jīng)歷了大起大落之后，第三次拜訪是否能夠順利請得諸葛亮出山呢？他又經(jīng)歷了哪些波折？通過學(xué)習(xí)課文，我們知道，劉備雖歷經(jīng)波折見到諸葛亮，但面對出山一事，諸葛亮卻一再拒絕。這是困難之二。研讀資料，體會藝術(shù)二、一波三折，構(gòu)情節(jié)研讀資料，體會藝術(shù)三、推波助瀾，繪環(huán)境文章到此，已是跌宕起伏，令讀者感到趣味無窮，而作者卻又花費(fèi)筆墨進(jìn)行了幾處環(huán)境描寫，試著找一下。惡劣的自然，對于身