《背影》-部編版語文背影課件3

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請同學(xué)們觀看一組照片，從中你可以看到哪些細(xì)節(jié)之處？句式：“從……，我看出圖中的父親是一個……的人”第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）1請同學(xué)們觀看一組照片，從中你可以看到哪些細(xì)節(jié)之處？2233445566背影朱自清八年級上冊第四單元背影朱自清八年級上冊第四單8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間的深厚情感；2.把握文中“我”的情感變化，深入理解課文；3.品味課文獨具特色的語言。8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間第一節(jié)走近作者第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第一節(jié)走近作者第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四——作者簡介

朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》等。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——作者簡介朱自清（1898－1948），字佩弦《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。——寫作背景第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)12散文寫作方式靈活，具有形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美等特點。形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。

意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）12散文寫作方式靈活，具有形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)第二節(jié)識字識詞第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第二節(jié)識字識詞第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四——識字識詞迂（）拭（）攙（）差（）使交卸（）簌簌(）賦（）閑游逛（）躊躇（）柵()欄馬褂（）蹣跚（）頹（）唐瑣屑（）舉著（）晶瑩（）情郁（）于中yūxièchóuchútuíyùshìsùzhàsuǒxièchānfùguàjǔzhùchāiguàngpánshānyíng第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——識字識詞迂（）拭（（jí）狼藉（jí）籍貫——識字識詞喪奔喪沮喪（sāng）（sàng）期期待期年（qī）（jī）背背負(fù)背影（bēi）（bèi）藉慰藉狼藉（jiè）（jí）簌籟（sù）簌簌（lài）萬籟俱寂藉籍第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）（jí）狼藉——識字識詞喪奔喪（sāng）期期待（qī）——詞語集注差使：禍不單行：賦閑：勾留：躊躇：警覺：蹣跚：觸目傷懷：情郁于中：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。不幸的事情接連發(fā)生。文中指失業(yè)在家。短時間停留。猶豫。睡眠時容易醒來。文中是不要睡得太沉。腿腳不靈便。文中指看到家庭敗落的情況而引起內(nèi)心感傷。文中指感情積聚在心里。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——詞語集注差使：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指第三節(jié)初讀感知第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第三節(jié)初讀感知第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四181、聽課文錄音，請同學(xué)們思考：本文寫了一件什么事情？表現(xiàn)了父子間怎樣的情感？

本文寫了“我”與父親月臺惜別，父親為“我”買橘子的事。表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的愧疚、感恩之情。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）181、聽課文錄音，請同學(xué)們思考：本文寫了一件什么事192、思考：本文的敘事線索是什么？如何劃分文章的層次結(jié)構(gòu)？背影第一部分（1）：開篇點題，點明“我”對父親的“背影”難以忘懷。第二部分（2—6）：寫父親過鐵道買橘子時的“背影”。第三部分（7）：寫別后思戀，眼前再次浮現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思戀之情。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）192、思考：本文的敘事線索是什么？如何劃分文章的層次結(jié)構(gòu)？203、文章標(biāo)題是《背影》，背影在文中一共出現(xiàn)了幾次？請在課文中圈畫出來。01

點題的“背影”02

買橘子的“背影”03

離別時的“背影”04

思念中的“背影”父疼子子愛父父子情深第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）203、文章標(biāo)題是《背影》，背影在文中一共出現(xiàn)了幾次第四節(jié)精讀細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第四節(jié)精讀細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四22

細(xì)微之處見深情，這篇散文貴在多處運用細(xì)節(jié)描寫，以情感人。請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的?！x細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）22細(xì)微之處見深情，這篇散文貴在多處運用細(xì)節(jié)描寫，以23“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“攀著”“向上縮”“向左微傾”“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”外貌描寫，表現(xiàn)父親買橘子的不容易，與兒子的穿著形成對比動作描寫，似一個慢鏡頭一般，將這一動作的背影仔細(xì)刻畫。

心理描寫，寫出了父親猶豫反復(fù)的心理，在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是一個需要關(guān)懷照料的孩子第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）23“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布24事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！/進(jìn)去吧，里邊沒人。

這是父親對兒子的勸解和安慰，身心最艱難的父親反過來安慰兒子，表現(xiàn)父親堅強(qiáng)的同時也表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)懷。

在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個沒有長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。體現(xiàn)了父親為兒子考慮得十分周到。

飽含了父親對“我”的牽掛、惦念、體貼、依依不舍之情。語言描寫第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）24事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。這是父親對25——精讀細(xì)品“感人心者，莫先乎情”，作為讀者，我們被偉大的父愛所感動，那作者能體會到這深沉的愛嗎？請找出表示作者情感的語句，體會作者情感的變化。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）25——精讀細(xì)品“感人心者，莫先乎情”，作為讀者，261915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失血。《背影》故事發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清的工資。父子矛盾激化，朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)結(jié)束。1945年，朱自清父親去世。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）261915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨27

看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”看到父親囑咐茶房“好好照應(yīng)我”“我”覺得他“迂”看到父親爬上爬下車站月臺時不耐煩不耐煩感動第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）27看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮第五節(jié)拓展反思第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第五節(jié)拓展反思第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四29

有人說，本文語言樸素而不是典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，請你結(jié)合文章具體分析?！卣狗此?/p>

樸素：未用華麗的修飾語，而是如口語一般。多用白描，簡潔而表現(xiàn)力強(qiáng)。

典雅：使用不少文言詞匯，如“賦閑”“勾留”等，既增強(qiáng)了語言的概括力，又使文章顯得典雅。

勻凈細(xì)膩：短短一千多字，將“背影”刻畫得如此生動，詳略得當(dāng)。在表現(xiàn)“背影”時，綜合運用多種描寫手法。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）29有人說，本文語言樸素而不是典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具30

本文的重點是通過父親的背影表達(dá)父子之情，那么為何又要寫與背影無關(guān)的第2—5段呢？

第2、3段交代家庭情況，看似與“背影”無關(guān)，卻是“背影”故事的緣起與前奏；第4段寫父親為兒子送行，是“背影”故事的基礎(chǔ)；第5段寫送兒子上了車，是“背影”故事出現(xiàn)的準(zhǔn)備。雖未直接寫“背影”，卻與“背影”有著千絲萬縷的聯(lián)系。既豐富了背影的內(nèi)容，也深化了父親偉大的形象。30本文的重點是通過父親的背影表達(dá)父子之情，那么為何又要31背影開頭設(shè)疑——點出背影望父買橘——刻畫背影父子分手——惜別背影結(jié)尾思戀——再現(xiàn)背影第一次流淚：悲傷第二次流淚：感動第三次流淚：惜別第四次流淚：思戀父子之情31背影開頭設(shè)疑——點出背影第一次流淚：悲傷父子之情32聽歌曲《父親》，談?wù)勥@位父親給你的印象，是從哪些細(xì)節(jié)中體會出來的？句式：“從……我看出父親是一個……的人”《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件332聽歌曲《父親》，談?wù)勥@位父親給你的印象，是從哪些33那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件333那是我小時候想兒時一封家書千里寫叮囑《背影》ppt——第六節(jié)學(xué)以致用《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3第六節(jié)學(xué)以致用《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《35——學(xué)以致用1928年，朱自清父親讀到了兒子寫的這篇《背影》，然后父子結(jié)束了冷戰(zhàn)。試想一下，當(dāng)時父親會是怎樣的心情？請展開你的聯(lián)想，寫一篇300字左右的小片段。《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件335——學(xué)以致用1928年，朱自清父親讀到了兒子寫《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt—36下課朱自清八年級上冊第四單元《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3《背影》ppt——部編版語文背影PPT課件3下課朱自清八年級上冊第四單38

請同學(xué)們觀看一組照片，從中你可以看到哪些細(xì)節(jié)之處？句式：“從……，我看出圖中的父親是一個……的人”第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）1請同學(xué)們觀看一組照片，從中你可以看到哪些細(xì)節(jié)之處？392403414425436背影朱自清八年級上冊第四單元背影朱自清八年級上冊第四單45學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間的深厚情感；2.把握文中“我”的情感變化，深入理解課文；3.品味課文獨具特色的語言。8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間第一節(jié)走近作者第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第一節(jié)走近作者第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四——作者簡介

朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》等。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——作者簡介朱自清（1898－1948），字佩弦《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別?！獙懽鞅尘暗谑恼n《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)49散文寫作方式靈活，具有形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美等特點。形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。

意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）12散文寫作方式靈活，具有形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)第二節(jié)識字識詞第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第二節(jié)識字識詞第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四——識字識詞迂（）拭（）攙（）差（）使交卸（）簌簌(）賦（）閑游逛（）躊躇（）柵()欄馬褂（）蹣跚（）頹（）唐瑣屑（）舉著（）晶瑩（）情郁（）于中yūxièchóuchútuíyùshìsùzhàsuǒxièchānfùguàjǔzhùchāiguàngpánshānyíng第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——識字識詞迂（）拭（（jí）狼藉（jí）籍貫——識字識詞喪奔喪沮喪（sāng）（sàng）期期待期年（qī）（jī）背背負(fù)背影（bēi）（bèi）藉慰藉狼藉（jiè）（jí）簌籟（sù）簌簌（lài）萬籟俱寂藉籍第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）（jí）狼藉——識字識詞喪奔喪（sāng）期期待（qī）——詞語集注差使：禍不單行：賦閑：勾留：躊躇：警覺：蹣跚：觸目傷懷：情郁于中：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。不幸的事情接連發(fā)生。文中指失業(yè)在家。短時間停留。猶豫。睡眠時容易醒來。文中是不要睡得太沉。腿腳不靈便。文中指看到家庭敗落的情況而引起內(nèi)心感傷。文中指感情積聚在心里。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）——詞語集注差使：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指第三節(jié)初讀感知第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第三節(jié)初讀感知第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四551、聽課文錄音，請同學(xué)們思考：本文寫了一件什么事情？表現(xiàn)了父子間怎樣的情感？

本文寫了“我”與父親月臺惜別，父親為“我”買橘子的事。表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的愧疚、感恩之情。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）181、聽課文錄音，請同學(xué)們思考：本文寫了一件什么事562、思考：本文的敘事線索是什么？如何劃分文章的層次結(jié)構(gòu)？背影第一部分（1）：開篇點題，點明“我”對父親的“背影”難以忘懷。第二部分（2—6）：寫父親過鐵道買橘子時的“背影”。第三部分（7）：寫別后思戀，眼前再次浮現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思戀之情。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）192、思考：本文的敘事線索是什么？如何劃分文章的層次結(jié)構(gòu)？573、文章標(biāo)題是《背影》，背影在文中一共出現(xiàn)了幾次？請在課文中圈畫出來。01

點題的“背影”02

買橘子的“背影”03

離別時的“背影”04

思念中的“背影”父疼子子愛父父子情深第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）203、文章標(biāo)題是《背影》，背影在文中一共出現(xiàn)了幾次第四節(jié)精讀細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第四節(jié)精讀細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四59

細(xì)微之處見深情，這篇散文貴在多處運用細(xì)節(jié)描寫，以情感人。請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。——精讀細(xì)品第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）22細(xì)微之處見深情，這篇散文貴在多處運用細(xì)節(jié)描寫，以60“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“攀著”“向上縮”“向左微傾”“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”外貌描寫，表現(xiàn)父親買橘子的不容易，與兒子的穿著形成對比動作描寫，似一個慢鏡頭一般，將這一動作的背影仔細(xì)刻畫。

心理描寫，寫出了父親猶豫反復(fù)的心理，在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是一個需要關(guān)懷照料的孩子第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）23“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布61事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！/進(jìn)去吧，里邊沒人。

這是父親對兒子的勸解和安慰，身心最艱難的父親反過來安慰兒子，表現(xiàn)父親堅強(qiáng)的同時也表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)懷。

在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個沒有長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。體現(xiàn)了父親為兒子考慮得十分周到。

飽含了父親對“我”的牽掛、惦念、體貼、依依不舍之情。語言描寫第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）24事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。這是父親對62——精讀細(xì)品“感人心者，莫先乎情”，作為讀者，我們被偉大的父愛所感動，那作者能體會到這深沉的愛嗎？請找出表示作者情感的語句，體會作者情感的變化。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）25——精讀細(xì)品“感人心者，莫先乎情”，作為讀者，631915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失血。《背影》故事發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清的工資。父子矛盾激化，朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)結(jié)束。1945年，朱自清父親去世。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）261915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨64

看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”看到父親囑咐茶房“好好照應(yīng)我”“我”覺得他“迂”看到父親爬上爬下車站月臺時不耐煩不耐煩感動第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）27看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮第五節(jié)拓展反思第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第五節(jié)拓展反思第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四66

有人說，本文語言樸素而不是典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，請你結(jié)合文章具體分析。——拓展反思

樸素：未用華麗的修飾語，而是如口語一般。多用白描，簡潔而表現(xiàn)力強(qiáng)。

典雅：使用不少文言詞匯，如“賦閑”“勾留”等，既增強(qiáng)了語言的概括力，又使文章顯得典雅。

勻凈細(xì)膩：短短一千多字，將“背影”刻畫得如此生動，詳略得當(dāng)。在表現(xiàn)“背影”時，綜合運用多種描寫手法。第十四課《背影》課件課件（37張PPT）第十四課《背影》課件課件（37張PPT）29有人說，本文語言樸素而