《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》名師課件

六年級(jí)上冊(cè)第七單元選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖六年級(jí)上冊(cè)第七單元選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)

折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。條折（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。10012015017020020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵0501用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。20072008200920102011年份050100150200250總量／棵100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。條扇（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出部分與整體之間的關(guān)系。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。楊樹柳在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。1.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—2014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？1.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，2.某市學(xué)校有五種類型，各類型學(xué)校占總數(shù)的百分比如下：（1）如果用統(tǒng)計(jì)圖表示上表中的數(shù)據(jù)，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（2）若高等院校有9所，則該市共有學(xué)校多少所？中學(xué)有多少所？2.某市學(xué)校有五種類型，各類型學(xué)校占總數(shù)的百分比如下：（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六年級(jí)上冊(cè)第七單元選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖六年級(jí)上冊(cè)第七單元選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)

折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。條折（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。10012015017020020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵0501用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。20072008200920102011年份050100150200250總量／棵100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。條扇（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出部分與整體之間的關(guān)系。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。楊樹柳在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。1.考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—2014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲