完美版 優(yōu)秀員工主要事跡范文課件

完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯昝腊鍼PT-優(yōu)秀員工主要事跡范文完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯?018工作總結(jié)報告、計劃、述職、競聘PPT優(yōu)秀員工主要事迦范文【精美實用、框架完整】適用于工作總結(jié)匯報、競聘、工作計劃、述職報告等,連PPT新手都可輕易使用的PT01年度工作總體描述02年度工作計劃安排目錄03季度/年度銷售目標(biāo)04團(tuán)隊建設(shè)與企業(yè)文化一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對幼兒身心健康成長具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來豐富教育教學(xué)活動的趣味性，調(diào)動幼兒參與并配合各項教學(xué)活動的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來說，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營造生動、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對所看到、所聽到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚》的動畫，以此來吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚過程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對幼兒實施德育的同時，促使幼兒對閱讀產(chǎn)生新的體驗，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開展教學(xué)，將圖書中復(fù)雜的文字表述簡化成生動的圖譜形象，并以此來反映圖書中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過程中，教師主要以單個詞、多個詞、簡單語句為單位，將圖書中復(fù)雜的語言拆分成多個較為簡單的詞、段等，實現(xiàn)了面語言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過程中，教師常常使用圖譜法開展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對照圖譜，能夠?qū)W生及時的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會對閱讀圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對語言的敏感度，還使幼兒通過體驗“聽”、“說”、“看”、“想”這一自主閱讀過程對閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來，最為常見的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問題，教師采用圖譜法對故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照圖譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時，通過逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實現(xiàn)了口語與書面語言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價值，為幼兒營造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計閱讀活動區(qū)，如“圖書小超市”、“書吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動區(qū)，在布置過程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書時，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫的圖書為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實際生活的圖書，同時，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇心?！安聹y”、“遮擋”等方式是開展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書前，教師可以將書名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書封面中的圖畫猜一猜書名是什么，在幼兒“猜測”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測”圖書中的主人公是誰，有哪些角色。在幼兒閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過觀察書中角色的表情“猜測”其心理，觀察角色的動作“猜測”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書中一些角色或場景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時間和過程，需要循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，結(jié)合反饋信息對閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實效性和合理性，同時，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)普遍存在以下這些問題:硬件設(shè)施落后;師資力量薄弱;學(xué)生基礎(chǔ)差;教學(xué)班容量大;教學(xué)時間不足,教材內(nèi)容多,考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師、學(xué)生的情況,反思我們的課堂教學(xué),改進(jìn)我們的課堂教學(xué),要創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、提高教師素質(zhì)新課程背景下,教師是科學(xué)文化知識的傳遞者,是學(xué)生的示范者,是學(xué)生個性的塑造者。教師是課堂教學(xué)的策劃者,同時在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)向”的作用。因此,教師自身的素質(zhì)高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。作為一名英語教師一定要堅持不懈地學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識,感受時代信息,接受新知識。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上,能有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,以科學(xué)研究者的腳色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。了解學(xué)生,研究學(xué)生,隨時反思自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),適時調(diào)整,使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。二、了解學(xué)生基礎(chǔ)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚,基礎(chǔ)不好。作為初一和高一年級的英語教師,尤其必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生的英語水平參差不齊,比如有的孩子小學(xué)學(xué)了一點英語,有的又沒有學(xué),高一的學(xué)生有的甚至初中的英語教材都沒有上完。在這種情況下,教師首先要做好小學(xué)到初一,初中到高中的英語學(xué)科的銜接與過渡教學(xué),了解學(xué)生學(xué)過什么,現(xiàn)在要學(xué)什么,怎么學(xué)習(xí)等問題。銜接過渡的工作做好了,才能順利的進(jìn)行以后的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中,教師要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因為學(xué)習(xí)必須是學(xué)生個體內(nèi)化的一個過程,如果教師講授的知識是學(xué)生已經(jīng)掌握了,或是學(xué)生根本不感興趣的,或者教師講授的知識對學(xué)生來說太難了,這就會降低課堂教學(xué)的效率,這時教師就必須調(diào)整自己的教法要去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在新教材(GoForIt)八年級(下)Unit9中要求學(xué)生談?wù)撨^去的一些生活體驗,其中就有Disneyland,rollercoaster等,農(nóng)村的孩子對這些一無所知,所以就不能照本宣科,必須結(jié)合學(xué)生的生活實際,有效的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如果不顧學(xué)生的實際情況,教師我行我素,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸消失,最后在不懂的基礎(chǔ)上不斷地重復(fù),就厭學(xué),棄學(xué)。所以教師在課前課后要研究學(xué)生,課堂上更要關(guān)注學(xué)生,這樣才能提高教學(xué)效果。三、創(chuàng)建特色教學(xué)1.親和力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差,我們不能諷刺挖苦學(xué)生,教學(xué)過程中要以人為本,既要正視現(xiàn)實,又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保護(hù)學(xué)生的自尊,積極參與學(xué)生的活動,對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài),消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。親和力的強(qiáng)弱,與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時,就會對學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力,形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,提高教學(xué)效果。2.教師的語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣,通俗易懂,貼近學(xué)生的知識水平。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,如果學(xué)生未達(dá)到一定水平,盲目追求英語課堂教學(xué),效果就會適得其反,教師講得熱烈,學(xué)生不來氣,云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合,偶爾穿插一些笑話、幽默,課堂就會生動有趣,學(xué)生樂學(xué)。因此,課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語,從英漢交叉,到全英語教學(xué)。一定要切合實際,循序漸進(jìn),讓學(xué)生能接受,又有所提高,要講求實效。3.教材整合。英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反應(yīng)內(nèi)容多,上不完。教師必須充分吃透教材,熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整,教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充,教材重難點的實時處理。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實際承受能力,教師一定要有前瞻性目光。4.新理念,新教法。在教學(xué)法百花齊放的情況下,有的教師以“不變應(yīng)萬變”,死守“講、讀、譯、背”的老方法,有的則一味追求新教法,又沒吃透,使得一課堂成了花架子,中看不中用。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實際而探索出來的,具有一定的普遍性,但不一定完全適合你的實際。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法等等,它們都各有所側(cè)重,各有所長。因此,對于各種教法,我們要取長補(bǔ)短,融合使用。例如,針對學(xué)生詞匯量小的問題,教學(xué)中,我們可以根據(jù)中學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點,采用歸類識詞法,以強(qiáng)化記憶的方式,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。聽說讀寫本是語言習(xí)得過程的一種規(guī)律,但是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生見得少,聽得少,我們就可以從讀入手,再進(jìn)行聽說寫訓(xùn)練,最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。5.分課型教學(xué),培養(yǎng)自主能力。根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點的不同,分課型進(jìn)行教學(xué)。例如:口語課、聽力課、閱讀課、語法課、實踐活動課以及練習(xí)課等等。課堂上要避免面面俱到滿堂灌,應(yīng)該給學(xué)生一定的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。要拋棄把知識都講授給學(xué)生的觀念(事實也是不可能的),把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”,讓學(xué)生明白學(xué)會獲取知識的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要,課堂上老師講的畢竟很有限,更多的知識是靠學(xué)生課后自己去鉆研。課堂上,教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點,注重對學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。授之以魚,不如授之以漁,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6.分組目標(biāo)教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)每個班人數(shù)多,給教學(xué)帶來一定的困難,我們可采用分層次、分組目標(biāo)教學(xué)。譬如,把學(xué)生分為ABCD四個組,分別制定學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行階段性流動。AB組、CD組又接成互助組,以完成目標(biāo)或進(jìn)步分來計平時成績,避免對學(xué)生自尊心的傷害。分組目標(biāo)教學(xué)還有其他的形式,如有的學(xué)校實行的小班教學(xué)。分組目標(biāo)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力,又適當(dāng)滲透了競爭機(jī)制,滿足了不同層次學(xué)生的需要。長期實踐證明分組目標(biāo)教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之,農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢是嚴(yán)峻的,問題也是多方面的,但只要我們抓好課堂教學(xué),善于思考研究,大膽實踐探索,就會找到適合教師教,適合學(xué)生學(xué)的方法,從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力,改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,到那時,英語教學(xué)的春天就真正來到了。(山西省交口縣二中)完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿12018工作總結(jié)報告、計劃、述職、競聘PPT優(yōu)秀員工主要事迦范文【精美實用、框架完整】適用于工作總結(jié)匯報、競聘、工作計劃、述職報告等,連PPT新手都可輕易使用的PT20182完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件3完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件4完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件5完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件6深加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題根君公司總體營運(yùn)目根據(jù)公司總體官運(yùn)目標(biāo)規(guī)訂年度市場開發(fā)及渠劃制訂年度市場開發(fā)及渠劃制訂年度市場開發(fā)及軍道建設(shè)目標(biāo)與計劃道建設(shè)目標(biāo)與計劃道建設(shè)目標(biāo)與計劃深加目錄標(biāo)題7添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題3器喂據(jù)公司總體言運(yùn)目標(biāo)期劉制訂度療場開發(fā)及榘道這制訂度場開發(fā)及軍道這年度市湯開發(fā)及道建設(shè)巨標(biāo)與計劃沒巨標(biāo)與計劃據(jù)公司總體言運(yùn)目標(biāo)燈劃據(jù)公司忘體言運(yùn)目標(biāo)燈劃板君公司總江言運(yùn)三標(biāo)機(jī)劃制訂年度場發(fā)及軍道這制訂年度門場發(fā)及軍道這制汀年度市湯開發(fā)及渠道建沒巨標(biāo)與計劃沒巨標(biāo)與計劃設(shè)三標(biāo)與計劉添加目錄標(biāo)題8深加目錄標(biāo)題根拒公司總體營運(yùn)目標(biāo)觀劃相拒公司總體營運(yùn)目標(biāo)劃制訂年慶市場開發(fā)及軍道制訂年度場開發(fā)及渠道建設(shè)目標(biāo)與計添加目錄標(biāo)題/添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題根拒公司總體莒運(yùn)目標(biāo)成劃制訂年庋市場開發(fā)及渠道建沒目標(biāo)與計深加目錄標(biāo)題9深加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加錄標(biāo)題根居公司總體言運(yùn)三標(biāo)劃艱據(jù)公司忘體言運(yùn)目標(biāo)規(guī)劃制年度市場廠發(fā)及渠道煌制訂三度六場開發(fā)及渠道道添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題根據(jù)公司總體宮運(yùn)三標(biāo)卻劃制訂年度市場于發(fā)及渠道建制訂年宸市場開千友及渠道建設(shè)三標(biāo)與汁劃深加目錄標(biāo)題10深加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題根據(jù)公可總體營運(yùn)目標(biāo)規(guī)劃制訂年度市場開標(biāo)與計劃,分析預(yù)爭對手市場及渠道憂況適時提出改對策根據(jù)公司總體營運(yùn)目標(biāo)規(guī)劃制訂年度市場開發(fā)及渠道建0③設(shè)目標(biāo)與計劃,分析預(yù)競時市場及渠道狀適時根據(jù)公司總體菅運(yùn)目標(biāo)規(guī)劃制訂年度市場開發(fā)及道建設(shè)目提出改苦對策。劃,分析預(yù)測競爭對手市場及道狀兄適時提出改善對策。深加目錄標(biāo)題11完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件12完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件13完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件14完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件15完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件16完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件17完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件18完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件19完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件20完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件21完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件22完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件23完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件24完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件25完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件26完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件27完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件28完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件29完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件30完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件31完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件32完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件33完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件34完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件35完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件36完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件37完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件38完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件39完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件40完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件41完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件42完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件43完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件44完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件45完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件46完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件47完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件48完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯昝腊鍼PT-優(yōu)秀員工主要事跡范文完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯?018工作總結(jié)報告、計劃、述職、競聘PPT優(yōu)秀員工主要事迦范文【精美實用、框架完整】適用于工作總結(jié)匯報、競聘、工作計劃、述職報告等,連PPT新手都可輕易使用的PT01年度工作總體描述02年度工作計劃安排目錄03季度/年度銷售目標(biāo)04團(tuán)隊建設(shè)與企業(yè)文化一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對幼兒身心健康成長具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來豐富教育教學(xué)活動的趣味性，調(diào)動幼兒參與并配合各項教學(xué)活動的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來說，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營造生動、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對所看到、所聽到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚》的動畫，以此來吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚過程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對幼兒實施德育的同時，促使幼兒對閱讀產(chǎn)生新的體驗，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開展教學(xué)，將圖書中復(fù)雜的文字表述簡化成生動的圖譜形象，并以此來反映圖書中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過程中，教師主要以單個詞、多個詞、簡單語句為單位，將圖書中復(fù)雜的語言拆分成多個較為簡單的詞、段等，實現(xiàn)了面語言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過程中，教師常常使用圖譜法開展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對照圖譜，能夠?qū)W生及時的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會對閱讀圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對語言的敏感度，還使幼兒通過體驗“聽”、“說”、“看”、“想”這一自主閱讀過程對閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來，最為常見的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問題，教師采用圖譜法對故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照圖譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時，通過逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實現(xiàn)了口語與書面語言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價值，為幼兒營造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計閱讀活動區(qū)，如“圖書小超市”、“書吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動區(qū)，在布置過程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書時，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫的圖書為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實際生活的圖書，同時，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇心。“猜測”、“遮擋”等方式是開展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書前，教師可以將書名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書封面中的圖畫猜一猜書名是什么，在幼兒“猜測”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測”圖書中的主人公是誰，有哪些角色。在幼兒閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過觀察書中角色的表情“猜測”其心理，觀察角色的動作“猜測”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書中一些角色或場景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時間和過程，需要循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，結(jié)合反饋信息對閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實效性和合理性，同時，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)普遍存在以下這些問題:硬件設(shè)施落后;師資力量薄弱;學(xué)生基礎(chǔ)差;教學(xué)班容量大;教學(xué)時間不足,教材內(nèi)容多,考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師、學(xué)生的情況,反思我們的課堂教學(xué),改進(jìn)我們的課堂教學(xué),要創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、提高教師素質(zhì)新課程背景下,教師是科學(xué)文化知識的傳遞者,是學(xué)生的示范者,是學(xué)生個性的塑造者。教師是課堂教學(xué)的策劃者,同時在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)向”的作用。因此,教師自身的素質(zhì)高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。作為一名英語教師一定要堅持不懈地學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識,感受時代信息,接受新知識。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上,能有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,以科學(xué)研究者的腳色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。了解學(xué)生,研究學(xué)生,隨時反思自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),適時調(diào)整,使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。二、了解學(xué)生基礎(chǔ)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚,基礎(chǔ)不好。作為初一和高一年級的英語教師,尤其必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生的英語水平參差不齊,比如有的孩子小學(xué)學(xué)了一點英語,有的又沒有學(xué),高一的學(xué)生有的甚至初中的英語教材都沒有上完。在這種情況下,教師首先要做好小學(xué)到初一,初中到高中的英語學(xué)科的銜接與過渡教學(xué),了解學(xué)生學(xué)過什么,現(xiàn)在要學(xué)什么,怎么學(xué)習(xí)等問題。銜接過渡的工作做好了,才能順利的進(jìn)行以后的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中,教師要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因為學(xué)習(xí)必須是學(xué)生個體內(nèi)化的一個過程,如果教師講授的知識是學(xué)生已經(jīng)掌握了,或是學(xué)生根本不感興趣的,或者教師講授的知識對學(xué)生來說太難了,這就會降低課堂教學(xué)的效率,這時教師就必須調(diào)整自己的教法要去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在新教材(GoForIt)八年級(下)Unit9中要求學(xué)生談?wù)撨^去的一些生活體驗,其中就有Disneyland,rollercoaster等,農(nóng)村的孩子對這些一無所知,所以就不能照本宣科,必須結(jié)合學(xué)生的生活實際,有效的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如果不顧學(xué)生的實際情況,教師我行我素,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸消失,最后在不懂的基礎(chǔ)上不斷地重復(fù),就厭學(xué),棄學(xué)。所以教師在課前課后要研究學(xué)生,課堂上更要關(guān)注學(xué)生,這樣才能提高教學(xué)效果。三、創(chuàng)建特色教學(xué)1.親和力。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差,我們不能諷刺挖苦學(xué)生,教學(xué)過程中要以人為本,既要正視現(xiàn)實,又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保護(hù)學(xué)生的自尊,積極參與學(xué)生的活動,對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài),消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。親和力的強(qiáng)弱,與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時,就會對學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力,形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,提高教學(xué)效果。2.教師的語言。英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣,通俗易懂,貼近學(xué)生的知識水平。教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,如果學(xué)生未達(dá)到一定水平,盲目追求英語課堂教學(xué),效果就會適得其反,教師講得熱烈,學(xué)生不來氣,云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合,偶爾穿插一些笑話、幽默,課堂就會生動有趣,學(xué)生樂學(xué)。因此,課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語,從英漢交叉,到全英語教學(xué)。一定要切合實際,循序漸進(jìn),讓學(xué)生能接受,又有所提高,要講求實效。3.教材整合。英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反應(yīng)內(nèi)容多,上不完。教師必須充分吃透教材,熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整,教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充,教材重難點的實時處理。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實際承受能力,教師一定要有前瞻性目光。4.新理念,新教法。在教學(xué)法百花齊放的情況下,有的教師以“不變應(yīng)萬變”,死守“講、讀、譯、背”的老方法,有的則一味追求新教法,又沒吃透,使得一課堂成了花架子,中看不中用。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實際而探索出來的,具有一定的普遍性,但不一定完全適合你的實際。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法等等,它們都各有所側(cè)重,各有所長。因此,對于各種教法,我們要取長補(bǔ)短,融合使用。例如,針對學(xué)生詞匯量小的問題,教學(xué)中,我們可以根據(jù)中學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點,采用歸類識詞法,以強(qiáng)化記憶的方式,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。聽說讀寫本是語言習(xí)得過程的一種規(guī)律,但是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生見得少,聽得少,我們就可以從讀入手,再進(jìn)行聽說寫訓(xùn)練,最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。5.分課型教學(xué),培養(yǎng)自主能力。根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點的不同,分課型進(jìn)行教學(xué)。例如:口語課、聽力課、閱讀課、語法課、實踐活動課以及練習(xí)課等等。課堂上要避免面面俱到滿堂灌,應(yīng)該給學(xué)生一定的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。要拋棄把知識都講授給學(xué)生的觀念(事實也是不可能的),把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”,讓學(xué)生明白學(xué)會獲取知識的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要,課堂上老師講的畢竟很有限,更多的知識是靠學(xué)生課后自己去鉆研。課堂上,教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點,注重對學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。授之以魚,不如授之以漁,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6.分組目標(biāo)教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)每個班人數(shù)多,給教學(xué)帶來一定的困難,我們可采用分層次、分組目標(biāo)教學(xué)。譬如,把學(xué)生分為ABCD四個組,分別制定學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行階段性流動。AB組、CD組又接成互助組,以完成目標(biāo)或進(jìn)步分來計平時成績,避免對學(xué)生自尊心的傷害。分組目標(biāo)教學(xué)還有其他的形式,如有的學(xué)校實行的小班教學(xué)。分組目標(biāo)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力,又適當(dāng)滲透了競爭機(jī)制,滿足了不同層次學(xué)生的需要。長期實踐證明分組目標(biāo)教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢是嚴(yán)峻的,問題也是多方面的,但只要我們抓好課堂教學(xué),善于思考研究,大膽實踐探索,就會找到適合教師教,適合學(xué)生學(xué)的方法,從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力,改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,到那時,英語教學(xué)的春天就真正來到了。(山西省交口縣二中)完美版PPT-優(yōu)秀員工主要事跡范文11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿512018工作總結(jié)報告、計劃、述職、競聘PPT優(yōu)秀員工主要事迦范文【精美實用、框架完整】適用于工作總結(jié)匯報、競聘、工作計劃、述職報告等,連PPT新手都可輕易使用的PT201852完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件53完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件54完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件55完美版優(yōu)秀員工主要事跡范文課件56深加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題根君公司總體營運(yùn)目根據(jù)公司總體官運(yùn)目標(biāo)規(guī)訂年度市場開發(fā)及渠劃制訂年度市場開發(fā)及渠劃制訂年度市場開發(fā)及軍道建設(shè)目標(biāo)與計劃道建設(shè)目標(biāo)與計劃道建設(shè)目標(biāo)與計劃深加目錄標(biāo)題57添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題添加目錄標(biāo)題3器喂據(jù)公司總體言運(yùn)目標(biāo)期劉制訂度療場開發(fā)及榘道這制訂度場開發(fā)及軍道這年度市湯開發(fā)及道建設(shè)巨標(biāo)與計劃沒巨標(biāo)與計劃據(jù)公司總體言運(yùn)目標(biāo)燈劃據(jù)公司忘體言運(yùn)目標(biāo)燈劃板君公司總江言運(yùn)三標(biāo)機(jī)劃制訂年度場發(fā)及軍道這制訂年度門場發(fā)及軍道