《我的“長生果”》教學-完整版課件

香蕉

櫻桃桃子柑橘

大家見過很多種果實，你們有沒有見過長生果？課文中的長生果指的是什么？

4、我的“長生果”

葉文玲：女作家，1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。代表作：《我和雪梅》《無夢谷》《秋瑾》《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。

作者簡介比喻

認一認，讀一讀：yù心扉

fēi

吶喊

nà過癮

yǐn

囫

圇吞棗

húlún莎

shā

磁石

cí

鍛煉duàn

借鑒

jiàn嘔心瀝血ǒulì

津津有味如醉如癡牽腸掛肚別出心裁嘔心瀝血浮想聯(lián)翩悲歡離合如饑似渴不言而喻黯然神傷心安理得千篇一律說說你對下列詞語的理解：流光溢彩：

流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：

指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。一闋：一首。闕，量詞。飽覽：盡情地看。如醉如癡：

形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。悲歡離合：

悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：

浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。牽腸掛肚：

牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：

形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。千篇一律：

一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。黯然神傷：

神情不愉快，無精打采的樣子。大顯身手：

顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：

適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：

喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。天長日久：形容長久。自由讀課文

在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。整體感知

我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？

說說作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來。

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？1、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

品析

“囫圇吞棗”，比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明的《五柳先生傳》，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

2、作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

品析3、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

品析4、作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。

品析

1.理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。體會感情

2.讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。