四年級班主任個人工作總結(jié)5篇

—12四年級班主任個人工作總結(jié)5篇總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思索。它要回憶的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。從而總結(jié)工作經(jīng)驗，吸取教訓，提高工作效率和工作嫻熟程度。下面是給大家整理的四班級班主任個人工作總結(jié)，希望大家喜愛！四班級班主任個人工作總結(jié)篇1一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學期，在學校領(lǐng)導和各位老老師的幫忙下，在各科任課老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫忙下，完成了我的教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、根本情況：這一學期，我擔任了四班級的語文教育教學任務(wù)。全班共有60人，大部分同學成果不穩(wěn)定，其中有部分同學成果較差。二、教學目標及完成情況第一，最根本的識字認字方面。通過三班級一年的自學識字的培育，同學已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù)。第二，引導同學培育預習課文的好習慣。教會同學對于如今的課文，不僅要學會課文中的字詞，還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預習課文時沒有看懂的地方，上課時重點聽自己不明白的地方。假如有力量，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點，許多同學也可以做到。第三，培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、教學中的缺乏與今后改進措施1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書，請教有經(jīng)驗的老師，完善課堂和教學。2、進一步強化引導改進個別同學的不良學習習慣。在教學的過程中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的有時激勵同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學效果。二、存在問題與缺乏1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對教材理解、內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習語文的主動性。3、教學中，鼓勵性語言運用缺乏不到位。三、今后努力的方向和想象1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發(fā)同學課外閱讀積累的愛好。4、連續(xù)重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作?？傊?，總結(jié)是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。四班級班主任個人工作總結(jié)篇3一、德育為首，全面進展。學校是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對冗雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結(jié)合學校為幫忙貧困生而開展的獻愛心活動，我組織同學在班會課上談感受，讓同學們明白了“一方有難，八方增援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是有些平常頑皮搗蛋的同學，都能主動主動幫忙有困難的同學，這一行動感動了同學們?，F(xiàn)實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。平常我更是利用一切時機浸透德育教育，使很多同學改掉了自私的缺點，形成了團結(jié)互助的班風。二、安全教育，常抓不懈。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證同學的安全，我時時留意對同學進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還實行了很多安全措施：我每天到都要對教室進行檢查，提前排解安全隱患。對同學的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易顯現(xiàn)事故這一情況，我每天派同學值勤，監(jiān)督、提示違紀同學，禁止追逐打鬧，教育同學上、放學路上留意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，常常教育同學乘車需要留意的問題，時辰留意同學的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了同學的健康成長。三、強化管理，促進學習。同學以學為主，同學只有學好學問，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順當進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀同學賜予嚴格的批判。每周利用肯定的時間，學習《小同學守則》和《小同學行為標準》，讓同學時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育同學發(fā)奮向上。用活潑的事例教育同學“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。四、班隊活動，自謀自劃。為了進一步錘煉班隊干部的工作力量、豐富同學的校內(nèi)生活，本學期我把手中的權(quán)利還給同學。結(jié)合同學實際，由老師制定活動主題，班干部負責籌劃，隊員們進行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺面”，但同學卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開頭的只會報報節(jié)目的名單，到會寫寫簡潔的串詞，從中他們的力量得到了提到。五、搞好衛(wèi)生，關(guān)懷健康。美麗的環(huán)境使人心情舒服。搞好班級衛(wèi)生，可以使同學有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于同學的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我特地布置同學監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作常?；涣羲澜?。為預防同學生病，我就像關(guān)懷自己的孩子一樣，時辰提示他們吃好、睡好、穿好，對生病的同學賜予特別照料?？傊?，這學期，經(jīng)過師生的共同努力，同學的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結(jié)互助、主動向上的班風，在學校的各項活動中亦有杰出的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。四班級班主任個人工作總結(jié)篇4本學期，我擔任的仍是四年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了，回憶與同學一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭過，笑過，勝利過，失利過……但一切對我們來說都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是珍貴的人生財寶!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎冗雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑頑皮的孩子，這就要求我們成為一個耐煩、細心、認真的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：一、親近同學，把愛灑向每一個同學的心田聞名教育家夏丏尊說過：“教育猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切勝利的教育都必需基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個老師要做到愛同學并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位同學，包括那些成果差，紀律差，資質(zhì)差的同學。這一點我深有體會，在工作中，我耐煩地教育違反紀律的同學，專心的幫忙學習吃力的同學，真心的激勵有進步的同學。拿張震來說吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親成天喝酒，對他非打即罵，奶奶年紀大沒文化，照料他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一眼。他常常遲到.曠課.打仗罵人更是習以為常。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時完成。是個降級生。但他也有長處，他很聰慧，上課愛發(fā)言，而且總能答到點子上。于是，我抓住他的長處，并從關(guān)懷他的生活入手，常常與他父親溝通，溝通教育方法，勸他父親多關(guān)懷孩子，對孩子要有耐煩，父親對他的看法也有所轉(zhuǎn)變，同時，我號召全般同學都來關(guān)懷他，幫忙他。讓他感受到家庭般的暖和，慢慢的，他對學習也有了愛好，各方面都有進步，至今沒有落伍。細細想來，在班里很多孩子之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的同學，每天面對的是父母的指責，同學的諷刺，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的苦痛又有誰能了解呢？假如此時老師送給他們一束暖和的目光，一句激勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。二、嚴于律己，嚴格管理古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！甭劽逃壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的擅長窺視老師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們老師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時到處事事為同學樹立典范。例如：我們班從前存在一個衛(wèi)生問題是同學不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會顯現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我語重心長的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比方：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校內(nèi)里看到垃圾同學也能主動撿拾。我抓住時機，對他們進行大力表揚，為其他同學樹立典范。久而久之，同學慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的同學就對其進行教育，并且，我主動引導同學進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、我還常常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的同學進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就按時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了肯定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四班級的同學了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表如今早自習的晨讀上，盡管在三班級同學已有了一些學習意識，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平常養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)愣就是不情愿學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好光陰被白白鋪張掉，而同學們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思索，我確定分階段抓早自習的學習質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著同學上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學能比擬投入地完成學習任務(wù)，個別同學還是溜號，我按時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶著下認真上自習后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開頭，同學主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評比他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他同學的觸動很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個典范。良好的學習習慣也在不知不覺中漸漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學習風氣也日漸深厚。三、擅長抓住每一個有利的教育機遇，正確引導。一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)立的。由于我們班是后組建起來的。同學們的詳細意識比擬淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次時機，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了各種有益的活動，我組織他們主動參與，我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外，我還要求同學樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立同學的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對同學進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批判、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個主動進取、發(fā)奮向上的班集體?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在缺乏。比方：放學的秩序，間操的秩序不標準，對后進生的輔導不到位。伴著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)悟到班主任工作看似簡潔，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術(shù)。不行小看這項工作。因此，在今后的工作中，我肯定要多下功夫，深化細致地研討這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。四班級班主任個人工作總結(jié)篇5本期四班級有同學43人，同學年齡10—11歲。在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，我對本學期的班級工作情況總結(jié)如下。一、進一步強化思想政治教育，造就了良好的班級風氣。一年來，我依據(jù)中班級同學特點，培育同學良好的行為標準，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住晉級的有利機遇，借助班會對全體同學進行思想教育，使每位同學都能快速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的學習生活中來，同時激發(fā)同學主動向上的思想意識，形成了團結(jié)、務(wù)實、主動、爭先的良好班風，增加了班級凝聚力；再者，結(jié)合同學身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓，吸取其經(jīng)驗，引導同學進行自我教育，完善自己；最終，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行講文明、懂禮貌教育，并從同學的一舉一動、一言一行入手，使每位同學從小形成良好的行為習慣、文明習慣。二、借助學科教學這一陣地對同學進行潛移默化的品德教育，提高了同學的綜合品德素養(yǎng)。小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是中低班級的教育。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近幾年來，我著重抓日常行為標準的養(yǎng)成教育：我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，強化了對同學課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面根本行為準則的教