陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題 Word版含解析

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)題高二語(yǔ)文（《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》）2022.01注意事項(xiàng):全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的首領(lǐng)，古文運(yùn)動(dòng)不僅是反對(duì)陳腐的今體文，更重要的是力圖復(fù)興極衰的儒家學(xué)說(shuō)，推翻聲勢(shì)極盛的佛道二教，所以韓愈古文富有戰(zhàn)斗精神，不愧為“凌云健筆意縱橫”的偉大文學(xué)家和思想家。宋人詩(shī)話說(shuō)“韓以文為詩(shī)，杜以詩(shī)為文，故不工耳”。韓詩(shī)與古文一樣，象長(zhǎng)江大河，浩浩瀚瀚，表現(xiàn)筆力雄健才思富贍的極致，李白杜甫的精華，被韓詩(shī)吸收并神而化之，獨(dú)成一大家，可以說(shuō)杜文不很工，卻不可以說(shuō)韓詩(shī)不工。韓愈在《調(diào)張籍》詩(shī)里指出自己學(xué)李杜的心得“精誠(chéng)忽交通，百怪入我腸”，韓詩(shī)與李杜詩(shī)精神融合成一體，沒(méi)有刻意經(jīng)營(yíng)，卻自然合于李杜。韓詩(shī)變化怪奇，主要得自李白；法度森嚴(yán)，主要得自杜甫，他在《調(diào)張籍》詩(shī)中斥責(zé)李杜優(yōu)劣論（當(dāng)以元稹為此論代表）說(shuō)，“不知群兒愚，那用故謗傷。蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量！”如果不是學(xué)李杜同樣有得，對(duì)李杜同樣深知，那么，對(duì)李杜的認(rèn)知是容易出偏差的。韓愈是中唐創(chuàng)硬體詩(shī)的一大家，有如白居易創(chuàng)通俗詩(shī)也是一大家。韓派詩(shī)人多有名人，最著名的有張籍、孟郊、賈島、樊宗師、盧仝、李翱、李賀等人。張籍于唐德宗時(shí)登進(jìn)士第，深得韓愈重視，韓愈在《醉贈(zèng)張秘書(shū)》中云“張籍學(xué)古淡，軒鶴避雞群”。在《調(diào)張籍》中云“乞君飛霞佩，與我高頷頏”。韓愈承認(rèn)張籍學(xué)李杜，與自己有同樣的成就，可以頡頏同飛。所謂“學(xué)古淡”，“古”是指張?jiān)娚瞄L(zhǎng)樂(lè)府，多用古樂(lè)府為題；“淡”是指辭意通顯，不做雕飾。張籍與白居易、元稹唱和，詩(shī)句通俗，但不同于元稹、白居易末流，所以說(shuō)“軒鶴避雞群”。張籍《野老歌》“老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土。歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉?！敝械倪@種意境，也是從學(xué)杜得來(lái)。韓愈給張籍詩(shī)評(píng)價(jià)很高，《病中贈(zèng)張十八》詩(shī)云“龍文百斛鼎，筆力可獨(dú)扛”。張?jiān)娡Z(yǔ)已盡而意有余，扛鼎的筆力當(dāng)是指此。中唐時(shí)期可與元稹、白居易、韓愈并列的大詩(shī)人還有柳宗元。柳宗元詩(shī)既不象韓愈詩(shī)那樣豪放縱橫，也不象元稹、白居易詩(shī)那樣平易通俗，他雖與韓愈同為古文運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，但受《文選》影響甚深，他的古文含有很多駢句，特別是最著名的山水記，顯然從酈道元《水經(jīng)注》寫(xiě)景文化出。他的詩(shī)含有選體氣味，謝靈運(yùn)、陶潛是他學(xué)詩(shī)的范本。當(dāng)然，他不是模擬陶謝的形跡，而是變化為柳宗元的山水田園詩(shī)。朱熹說(shuō)柳子厚“詩(shī)學(xué)陶者便似陶”，又說(shuō)，“學(xué)詩(shī)須從陶柳入門(mén)庭也”。蘇軾稱“柳子厚詩(shī)在陶淵明下，韋蘇州上”。這些評(píng)價(jià)大致是平允的。不過(guò)，柳宗元學(xué)陶的真正恬淡處卻還有一些距離。陶潛絕意仕進(jìn)，極少流露仕途受阻的不平心情，柳宗元因熱衷仕進(jìn)，橫被壓抑，怨憤之情處處流露，盡管柳詩(shī)學(xué)陶功力甚深，在恬淡的氣韻上，柳總稍遜陶一步。柳詩(shī)與陶詩(shī)相比，相當(dāng)于山水記與《水經(jīng)注》里的寫(xiě)景文相比，各有其不可企及之處，而后起的模擬者總不免比創(chuàng)始者要稍遜一籌。（稿摘自《范文瀾評(píng)韓愈、柳宗元詩(shī)文的特點(diǎn)和成就》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的首領(lǐng)，他的古文富有戰(zhàn)斗精神，他被認(rèn)為是偉大的文學(xué)家和思想家。B.朱熹認(rèn)為，柳宗元的詩(shī)歌學(xué)陶淵明像陶淵明；蘇軾則認(rèn)為，柳詩(shī)的成就不及陶詩(shī)。C.韓愈認(rèn)為，張籍學(xué)習(xí)李杜，張籍的成就與李杜相同，他們可以并駕齊驅(qū)，不分伯仲。D.柳宗元的詩(shī)歌學(xué)習(xí)謝、陶，但不是模擬謝、陶的形跡，而是形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首先闡述了韓詩(shī)的繼承性，接著闡述其詩(shī)的獨(dú)創(chuàng)性，最后論述柳詩(shī)的特點(diǎn)和成就。B.文章第一段最后引用韓愈《調(diào)張籍》中的詩(shī)句，論證唐代有些文人所持的李杜優(yōu)劣論錯(cuò)誤。C.文章第二段多處引用了韓愈的言論，同時(shí)也引用張籍的有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行論證，論據(jù)豐富。D.文章第三段將柳宗元的詩(shī)和韓愈、陶淵明等人的詩(shī)進(jìn)行了對(duì)比，論證他們的詩(shī)歌的異同。【答案】1.C2.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“張籍的成就與李杜相同，他們可以并駕齊驅(qū)，不分伯仲”錯(cuò)誤。原文是“韓愈承認(rèn)張籍學(xué)李杜，與自己有同樣的成就，可以頡頏同飛”，韓愈認(rèn)為張籍學(xué)習(xí)李白、杜甫，與自己有同樣的成就，可以與自己并駕齊驅(qū)，并不是說(shuō)張籍與李杜并駕齊驅(qū)。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。D.“論證他們的詩(shī)歌的異同”不恰當(dāng)，第三段只論證了柳宗元的詩(shī)和陶淵明的詩(shī)的異同，而柳宗元和其他人的詩(shī)只論證其異，沒(méi)有論述其同。故選D。(二)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。留一餅趙登科三百六十行，行行出狀元，老牛是個(gè)賣餅的。寶慶和平街最末的一間小木屋上插一黃布幌子，寫(xiě)著“留一餅”三個(gè)大字。幌子的左邊，有一株大桂花樹(shù)，它到底活了多少年，沒(méi)人能說(shuō)得清，總之沒(méi)五個(gè)漢子是別想抱住它的腰。桂花樹(shù)底下，擺著張椅子，老牛沒(méi)事就躺在椅子上搖著蒲扇，吹著風(fēng)。老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)。就拿這賣餅來(lái)說(shuō)，十多年了，每天只做200個(gè)，一個(gè)不多，一個(gè)也不少。這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到.吃到的吃不飽，怨氣滿街。光這還不算什么，更讓人氣的，是老牛拿著最后一個(gè)餅在你眼前晃晃，然后裝進(jìn)舞子，說(shuō)一句：“不賣了?！标P(guān)于老牛為啥留一餅，有人說(shuō)那是老牛的秘方，得留一餅糅碎在明天的面閉里，還有人說(shuō)那是老牛留給自己吃的?！傲粢伙灐本褪橇粢伙?，誰(shuí)來(lái)了也不賣！老牛剛開(kāi)始賣餅時(shí)，生意并不好，店鋪在街末，鋪前又有大樹(shù)擋著?？墒抢吓Ｈ匀粓?jiān)持每天做200個(gè)餅，賣不完的親自送給街上的乞丐。和平街的張老爺是個(gè)有頭有臉的大人物，連當(dāng)官的都敬他三分。這一天張老胥過(guò)生日，許多賣吃的、賣喝的店鋪，紛紛關(guān)了門(mén)，給張老爺賀壽去了。老牛不去，“管他張老爺還是趙老爺，他過(guò)他的壽，我賣我的餅?！眲e的鋪?zhàn)雨P(guān)了門(mén)，那些賣力氣的漢子找不著填飽肚子的地，只得遠(yuǎn)走幾步到老牛的鋪?zhàn)永?。沒(méi)一會(huì)兒，竟然排起了長(zhǎng)隊(duì)。餅快賣完時(shí)，來(lái)了個(gè)白凈男人，他從隊(duì)伍后面插了過(guò)來(lái)，摸出一兩銀子，往老牛桌上一擲：“兩個(gè)餅，快點(diǎn)。”老牛像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)笑著裝餅，笑著收銀子。白凈男人猛地一拍桌，銀子跳得大拇指那么高：“老頭，你聾嗎？”老牛沒(méi)瞧白凈男人一眼：“餅不多了，現(xiàn)在到后面排隊(duì)說(shuō)不定還能吃上一口?！卑變裟腥松斐鍪?，一巴掌拍向老牛，卻被一個(gè)傘折扇的男人一把擋住。折扇界人堆著笑臉：“我們這就去排隊(duì)?！贝桨變裟腥藭r(shí)，剛好還剩下最后一個(gè)餅，老牛把餅裝好，指指掛在門(mén)口的幌子，“留一餅！”白凈男人頓時(shí)來(lái)了氣，“知道我家公子是誰(shuí)嗎？你……”折扇男人瞪了白凈男人一眼，“好，我們明天再來(lái)。”第二天一大早，折扇男人果然來(lái)了，吃了幾口餅，說(shuō)了幾句“好吃”，離開(kāi)了。折扇男人走了快一個(gè)月時(shí)，有人鼓鑼打鼓送來(lái)一塊牌匾。轎子里走出來(lái)一個(gè)白凈男人，男人揭開(kāi)紅布蓋頭，上寫(xiě)“留一餅”三個(gè)大字?？礋狒[的人上前一看那題款，驚了一聲：“這……這竟然出自當(dāng)今皇上的親兄弟，康親王之手?！本驮趯殤c人都聽(tīng)說(shuō)了這事，來(lái)看康親王親筆題的字時(shí)，老牛鋪?zhàn)忧暗呐曝覅s不見(jiàn)了。寶慶人問(wèn)他，他指指鋪?zhàn)永锏囊粋€(gè)南落：“在那呢！”讓老牛揚(yáng)名的倒不是他的餅，也不是康親王題的字，而是寶慶城人人都在傳老牛要被殺頭。你想想，把親王題的字丟在角里，殺十次頭恐怕都不夠。傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小南落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了。可是，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，老牛的頭還長(zhǎng)在脖子上，還悠閉地在桂花樹(shù)底下?lián)e著蒲扇。年到古稀的老牛，還是一個(gè)人在鋪?zhàn)永镒鲲灐Ｓ泻眯牡男』镒觼?lái)老牛店里幫忙，有時(shí)會(huì)問(wèn)起老牛做餅的訣竅，老牛總是笑笑：“你看這胖胖圓圓的餅，放高處不俯視你，放低處不仰視你……”老牛走了，老牛走的前一天還在做餅。老牛的愿望是把最后一個(gè)餅帶到棺材里，他做到了。（選自《小小說(shuō)大世界》，2018年第2期）3.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第二段的環(huán)境描寫(xiě)體現(xiàn)了一定的時(shí)代特點(diǎn)，而大桂花樹(shù)這一物象與主人公老牛的形象可謂相映成趣、相得益彰。B.買餅時(shí)，白凈男子飛揚(yáng)跋扈的言語(yǔ)行動(dòng)與老牛坦言自若的冷靜應(yīng)對(duì)形成鮮明的對(duì)比，在矛盾沖突中推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展。C.老牛對(duì)有頭有臉的張老爺、地位顯赫的康親王以及普通的買餅者一視同仁，這樣寫(xiě)更有利于刻畫(huà)其鮮明的人物形象。D.關(guān)于老牛到底為什么要留一餅，小說(shuō)自始至終沒(méi)有明確說(shuō)明，這種伏筆手法的使用，增強(qiáng)了故事的神秘感和可讀性。4.小說(shuō)中老牛餅藝的高超主要是采用哪一種手法來(lái)體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.小說(shuō)的題目“留一餅”有哪些內(nèi)涵？【答案】3.D4.主要采用了側(cè)面烘托的手法。①餅總是被搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；②當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾；③傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買餅，生怕第二天吃不上。5.①“留一餅”是老牛多年的獨(dú)特行為習(xí)慣孕育形成的餅鋪招牌：每天都把最后一個(gè)餅留給自己，直至生命結(jié)束。②“留一餅”體現(xiàn)了老牛的性格特點(diǎn)：固執(zhí)、倔強(qiáng)。③“留一餅”蘊(yùn)含著老牛的生意原則：不論貧富貴賤，餅前人人平等，一視同仁。④“留一餅”蘊(yùn)含著老牛的做人準(zhǔn)則：堅(jiān)守本心，不卑不亢?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。D項(xiàng)，“關(guān)于老牛到底為什么要留一餅，小說(shuō)自始至終沒(méi)有明確說(shuō)明，這種伏筆手法的使用，增強(qiáng)了故事的神秘感和可讀性”中“伏筆手法”賞析錯(cuò)誤，應(yīng)該為“留白手法”。故選D?！?題詳解】本題考查賞析小說(shuō)中人物形象的刻畫(huà)技巧的能力。本題題干是“小說(shuō)中老牛餅藝的高超主要是采用哪一種手法來(lái)體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明”。人物形象刻畫(huà)手法主要有以下幾種：①直接描寫(xiě)；②側(cè)面描寫(xiě)；③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通讀文章，可知文中刻畫(huà)老牛餅藝的高超主要采用了側(cè)面烘托的手法。結(jié)合“這些個(gè)餅，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰就被搶光了，弄得許多想吃的吃不到，吃到的吃不飽，怨氣滿街”分析可知，老牛的餅總是被搶購(gòu)一空、供不應(yīng)求，吃不到、吃不飽的齊聲抱怨；結(jié)合“傳言像一陣風(fēng)，連寶慶的小角落都吹到了。寶慶人都早早地排隊(duì)到老牛的店鋪前買餅，生怕明天就吃不上了”分析可知，傳言老牛要被殺頭，人們?cè)缭缗抨?duì)買餅，生怕第二天吃不上。這兩處通過(guò)對(duì)周圍人物搶購(gòu)、抱怨、擔(dān)心的描寫(xiě)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。結(jié)合“折扇男人果然來(lái)了，吃了幾口餅，說(shuō)了幾句‘好吃’，離開(kāi)了”“看熱鬧的人上前一看那題款，驚了一聲：‘這……這竟然出自當(dāng)今皇上的親兄弟，康親王之手’”分析可知，通過(guò)敘述當(dāng)朝皇上的親兄弟康親王對(duì)餅贊不絕口并題贈(zèng)牌匾這一情節(jié)，側(cè)面烘托了老牛高超的制餅手藝。5題詳解】本題考查理解本文標(biāo)題內(nèi)涵的能力。本題要求回答小說(shuō)的題目“留一餅”有哪些內(nèi)涵。作答時(shí)，既要結(jié)合小說(shuō)文本分析題目的表層含義，也要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物形象與主題思想分析題目的深層含義。根據(jù)“寶慶和平街最末的一間小木屋……三個(gè)大字”“光這還不算什么……‘不賣了’”“轎子里走出來(lái)一個(gè)白凈男人……康親王之手”“老牛走……他做到了”等語(yǔ)句分析，可知“留一餅”是老牛多年的獨(dú)特行為習(xí)慣孕育形成的餅鋪招牌：每天都把最后一個(gè)餅留給自己，直至生命結(jié)束；根據(jù)“老牛這人，人善，心慈，可就是太固執(zhí)”“誰(shuí)來(lái)了也不賣”等語(yǔ)句分析可知，“留一餅”體現(xiàn)了老牛的性格特點(diǎn)：固執(zhí)、倔強(qiáng)；根據(jù)“待到白凈男人時(shí)，剛好還剩下最后一個(gè)餅，老牛把餅裝好，指指掛在門(mén)口的幌子，‘留一餅’”分析可知，“留一餅”蘊(yùn)含著老牛的生意原則：不論貧富貴賤，餅前人人平等，一視同仁；根據(jù)“年到古稀的老?！诺吞幉谎鲆暷恪狈治隹芍?，“留一餅”蘊(yùn)含著老牛的做人準(zhǔn)則：堅(jiān)守本心，不卑不亢。二、古代詩(shī)文閱讀（一）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)6.下列各項(xiàng)中的字音字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.回眸（móu）躑躅（zhú）鷓鴣（gū）聯(lián)祙演出涕泗橫流B.沙?。╰īng）悄然（qiāo）砧板（zhēn）戎馬一生雕欄玉砌C.巨擘（bò）霰雪（xiàn）老嫗（yù）暄嘩吵鬧錙銖必較D.天姥（mǔ）露珠（lù）考妣（bǐ）怙惡不悛妃嬪媵嬙【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)字字音、字形的能力。A.“聯(lián)祙”的“祙”應(yīng)為“袂”。B.“悄然”的“悄”讀音應(yīng)為“qiǎo”。C.“暄嘩吵鬧”的“暄”應(yīng)為“喧”。故選D。7.下列選項(xiàng)全有通假字的一項(xiàng)是（）①列缺霹靂②砉然向然③騎皆伏曰：“如大王言”④徑須沽取對(duì)君酌⑤廊腰縵回，檐牙高啄⑥暴秦之欲無(wú)厭⑦技蓋至此乎⑧遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠⑨橐駝非能使木壽且孳也⑩而母立于茲A.①③⑥⑨ B.②④⑦⑧ C.②⑤⑥⑩ D.①④⑧⑨【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。①句意：電光閃閃，雷聲轟鳴?！傲小保和ā傲选?，裂開(kāi)。②句意：嘩嘩作響。“向”：通“響”，響動(dòng)。③句意：騎兵們都敬服地說(shuō)：“確實(shí)像大王所說(shuō)的那樣。”“伏”：通“服”，佩服，心服。④句意：只管把這些錢用來(lái)買酒一起喝?！肮痢保和ā棒?，買酒。⑤句意：走廊長(zhǎng)而曲折，突起的屋檐像鳥(niǎo)嘴向上撅起。無(wú)通假字。⑥句意：強(qiáng)暴的秦國(guó)的欲望永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。“厭”：通“饜”，滿足。⑦句意：技術(shù)怎么竟會(huì)高超到這種程度??？“蓋”：通“盍”，怎么。⑧句意：在遠(yuǎn)方備辦了應(yīng)時(shí)的鮮美食品作為祭品。羞：通“饈”，美味食物。⑨句意：橐駝我不是能夠使樹(shù)木活得長(zhǎng)久而且長(zhǎng)得很快。無(wú)通假字。⑩句意：你的母親曾經(jīng)站在這兒?！岸保和ā盃枴?，你的。故選B。8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字詞全是古今異義的一項(xiàng)是（）①可憐光彩生門(mén)戶②韓魏之經(jīng)營(yíng)③若非吾故人乎④江東雖小，地方千里⑤可謂智力孤危⑥而從六國(guó)破亡之故事⑦則遣從事以一少牢告廟⑧吾未嘗見(jiàn)全牛⑨將成家而致汝⑩明年，丞相薨A.①③⑥⑦⑩ B.②④⑤⑥⑨ C.①④⑧⑨⑩ D.②③⑤⑦⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義之辨析古今異義詞的能力。①古義：可愛(ài)；今義：憐憫。②古義：聚斂的金銀珠寶；今義：籌劃并管理。③古今同義：舊相識(shí)，老朋友。④古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域。⑤古義：智慧力量；今義：理解事物、問(wèn)題的能力。⑥古義：先例，舊事；今義：虛構(gòu)的事情。⑦古義：官名；今義：投身到某事之中去。⑧古今同義：整頭牛。⑨古義：安家；今義：結(jié)婚。⑩古義：第二年；今義：今年的下一年。故選B。9.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字詞語(yǔ)類活用類型不全同類的一項(xiàng)是（）A.①始速禍焉②吾將買田而歸老矣③則其天者全而其性得矣B.①項(xiàng)王軍壁垓下②族秦者秦也③以事秦之心禮天下之奇才C.①飛羽觴而醉月②后人哀之而不鑒之③長(zhǎng)吾女與汝女D.①良庖歲更刀②直夜?jié)铣觫廴障髟赂?，以趨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.都為形容詞作動(dòng)詞?！八佟?，招致；“老”，養(yǎng)老；“全”，保全。B.都為名詞作動(dòng)詞?！氨凇?，駐扎；“族”，滅族；“禮”，禮遇。C.①③為使動(dòng)用法，“醉”，使……醉；“長(zhǎng)”，使……長(zhǎng)大成人；②為意動(dòng)用法，“鑒”，以……為鑒。D.都為名詞作狀語(yǔ)，“歲”，每年；“南”，向南；“月”，每月。故選C。10.下列各項(xiàng)中的句子特殊句式不全同類的一項(xiàng)是（）A.①視為止，行為遲②兄歿南方③吾將以為襪B.①身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破②而為秦人積威之所劫③智勇多困于所溺C.①多于九土之城郭②足相躡于其門(mén)③趙嘗五戰(zhàn)于秦D.①又何以蕃吾生而安吾性耶②漢騎追者數(shù)千人③軒凡四遭火，得不焚【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.全為省略句，①視為（之）止，行為（之）遲；②兄歿（于）南方；③吾將以（之）為襪。B.全為被動(dòng)句，①語(yǔ)意被動(dòng)句，破指被打垮，句意為親自打了七十多仗，我所抵擋的敵人都被打垮。②“為……所”，表被動(dòng)。③“于”表被動(dòng)。C.全為狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序：①于九土之城郭多；②足于其門(mén)相躡；③趙嘗于秦五戰(zhàn)。D.①為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序：又以何蕃吾生而安吾性耶；②為定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序：漢騎數(shù)千人追者；③為被動(dòng)句，語(yǔ)義被動(dòng)，焚指被焚毀。故選D。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。堅(jiān)銳意欲取江東，下詔大舉入寇。陽(yáng)平公苻融言于堅(jiān)曰：“鮮卑、羌虜，我之仇讎，常思風(fēng)塵之變以逞其志，所陳策畫(huà)，何可從也！良家少年皆富饒子弟，不閑軍旅，茍為諂諛之言以會(huì)陛下之意。臣恐功既不成，仍有后患?！眻?jiān)不聽(tīng)。是時(shí)秦兵既盛，都下震恐。謝玄入，問(wèn)計(jì)于謝安，安夷然，答曰：“已別有旨?！卑菜烀{出游山墅，親朋畢集，與玄圍棋賭墅。安棋常劣于玄，是日玄懼，便為敵手而又不勝。安遂游陟，至夜乃還?；笡_深以根本為憂，遣精銳三千入援京師。謝安固卻之，曰：“朝廷處分已定，兵甲無(wú)闕，西藩宜留以為防。”沖對(duì)佐吏嘆曰：“謝安有廟堂之量，不閑將略。今大敵垂至，方游談不暇，遣諸不經(jīng)事少年拒之，眾又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”謝玄遣廣陵相劉牢之帥精兵五千趣洛澗，梁成阻澗為陳以待之。牢之直前渡水，擊成，大破之。于是謝石等諸軍，水陸繼進(jìn)。秦王堅(jiān)與陽(yáng)平公融登壽陽(yáng)城望之，見(jiàn)晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勃敵，何謂弱也！”憮然始有懼色。秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽(yáng)平公融曰：“若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善乎?”堅(jiān)曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，無(wú)不勝矣?！比谝嘁詾槿唬祺獗箙s。秦兵遂退，不可復(fù)止。謝玄等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊。秦兵大敗自相蹈藉而死者蔽野塞川其走者聞風(fēng)聲鶴唳皆以為晉兵且至?xí)円共桓蚁⒉菪新端拗匾责噧鏊勒呤财甙?。謝安得驛書(shū)，時(shí)方與客圍棋，攝書(shū)置床上，了無(wú)喜色，圍棋如故?？蛦?wèn)之，徐答曰“小兒輩遂已破賊”。既罷，還內(nèi)，過(guò)戶限，不覺(jué)屐齒之折。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·淝水之戰(zhàn)》）【注】堅(jiān)，苻堅(jiān)，前秦國(guó)君。（前秦：西晉末年五胡十六國(guó)時(shí)期的政權(quán)之一）謝安，字安石，東晉政治家。謝石，謝安之弟。11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿/重以饑凍/死者什七八/B.秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿重/以饑凍/死者什七八/C.秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿重/以饑凍/死者什七八/D.秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿/重以饑凍/死者什七八/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.江東，一般指地區(qū)名。指長(zhǎng)江以東的地區(qū)，又稱江左。古人以西為左，以東為右。B.圍棋，中國(guó)傳統(tǒng)棋種。終局時(shí)，將占有的空位與子數(shù)相加計(jì)算，或單計(jì)空位，多者為勝。C.廟堂，古代帝王祭祀、議事的地方。文中指朝廷，又如《岳陽(yáng)樓記》中的“居廟堂之高”。D.左衽，衽，衣襟。我國(guó)古代某些少數(shù)民族的服裝前襟向左開(kāi)，不同于中原一帶民眾服裝的右衽。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.東晉劉牢之率軍擊敗前秦軍隊(duì)。苻堅(jiān)登壽陽(yáng)城瞭望，看到晉兵布陣嚴(yán)整，加之草木皆兵，認(rèn)為遇到了勁敵，因而感到害怕。B.前秦入侵東晉，大軍壓境，人們恐懼，謝安也對(duì)戰(zhàn)局沒(méi)有信心，他用下棋、漫游來(lái)掩飾自己內(nèi)心的極度緊張心情。C.東晉軍隊(duì)在淝水遇阻，謝玄請(qǐng)求前秦讓東晉軍隊(duì)渡河，雙方一決雌雄。苻堅(jiān)對(duì)此胸有成竹，可沒(méi)想到前秦軍隊(duì)潰散，被東晉擊敗。D.文末寫(xiě)謝安獲得戰(zhàn)報(bào)，得知戰(zhàn)果，這時(shí)他正好與客人在下圍棋，但他故作冷靜，若無(wú)其事，但謝安內(nèi)心是非常高興的。14.把以下文言文句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，無(wú)不勝矣。（2）燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。（3）故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也?！敬鸢浮?1.D12.A13.B14.（1）只是領(lǐng)兵稍微后撤，讓他們渡河到一半，我們?cè)俪鰟?dòng)鐵甲騎兵逼迫攻殺，沒(méi)有不勝的。（2）燕國(guó)和趙國(guó)的國(guó)君，起初有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，能夠守住他們的土地，堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。（3）所以我只不過(guò)不妨礙它的生長(zhǎng)罷了，并沒(méi)有本事使它長(zhǎng)得高大茂盛的方法（訣竅）啊?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：前秦的軍隊(duì)大敗，自相踐踏而死的人，遮蔽山野，堵塞山川。逃跑的人聽(tīng)到刮風(fēng)的聲音和鶴的鳴叫聲，都以為是東晉的軍隊(duì)就要追來(lái)了，晝夜不敢停歇，慌不擇路，風(fēng)餐露宿，凍餓交加，死亡的人十有七八?！敖砸詾闀x兵且至”句意完整，“以為”意為“認(rèn)為”，“認(rèn)為”后所接內(nèi)容一般是“什么怎么樣”，后應(yīng)有行為動(dòng)作等，因此要與“且至”構(gòu)成完整的一句話，中間不能斷開(kāi)，排除AB?！安菪新端蕖敝小安菪小薄奥端蕖笔莾蓚€(gè)狀中短語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)，句意結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在其后斷開(kāi)，排除C。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。A．“古人以西為左，以東為右”說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)為古人以東為左，以西為右。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“謝安也對(duì)戰(zhàn)局沒(méi)有信心，他用下棋、漫游來(lái)掩飾自己內(nèi)心的緊張心情”與原文不符。依原文“安夷然，答曰：‘已別有旨?！笨芍?，文章第一段用謝玄、桓沖的緊張反襯謝安的鎮(zhèn)靜，用烘云托月的手法刻畫(huà)謝安的大將風(fēng)范。謝安在下棋、漫游之際實(shí)則早有深謀遠(yuǎn)慮，故而部署得當(dāng)，最終取得了決定性勝利。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“引”，率領(lǐng)，引領(lǐng)；“蹙”，逼迫。（2）“遠(yuǎn)略”，長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算；“義”，名詞作動(dòng)詞，“堅(jiān)持正義”。（3）“害”，妨害，妨礙；“而已”，罷了；“碩茂”，使動(dòng)用法，使……長(zhǎng)得高大茂盛。參考譯文：苻堅(jiān)專注于想要攻取江東地區(qū)，下達(dá)詔令大舉入侵。陽(yáng)平公苻融向苻堅(jiān)進(jìn)言說(shuō)：“鮮卑、羌族的虜臣，是我們的仇敵，經(jīng)常盼望著風(fēng)云變化以實(shí)現(xiàn)他們的心愿，他們所獻(xiàn)的計(jì)劃，怎么能聽(tīng)從呢！良家少年全都是富豪子弟，不熟悉軍事事務(wù)，只是茍且進(jìn)上阿諛?lè)畛兄?，以迎合陛下的心愿。我?dān)心既不能成就戰(zhàn)功，隨之還會(huì)產(chǎn)生后患。”苻堅(jiān)沒(méi)有聽(tīng)從。這時(shí)前秦的軍隊(duì)已經(jīng)非常強(qiáng)盛，東晉京城里的人震驚恐懼。謝玄入朝，向謝安詢問(wèn)應(yīng)對(duì)之策，謝安一副平靜的樣子，回答說(shuō)：“已經(jīng)另有打算了?！敝x安于是就命令駕車出游山間別墅，親戚朋友云集，與謝玄在別墅玩圍棋賭博。謝安的棋術(shù)一直不如謝玄，這一天謝玄由于內(nèi)心恐懼，致使兩人旗鼓相當(dāng)，謝玄無(wú)法取勝。謝安于是就登山漫游，到晚上才回來(lái)。桓沖對(duì)國(guó)家的根基大業(yè)深以為憂，派精銳部隊(duì)三千人入城支援京城，謝安堅(jiān)決阻攔他，說(shuō)：“朝廷的處理辦法已經(jīng)決定，士兵武器都不缺乏，應(yīng)該留在西藩之地以作防備?！被笡_對(duì)藩府參佐嘆息道：“謝安有身居朝廷的氣量，但不熟悉帶兵打仗的方法。如今大敵臨頭，還盡情游玩，高談闊論不止，只派遣未經(jīng)戰(zhàn)事的年輕人前去抵抗，再加上數(shù)量不足，力量弱小，天下的結(jié)局已經(jīng)可以知道了，我們將要受外族的統(tǒng)治了！”謝玄派廣陵相劉牢之率領(lǐng)五千精兵開(kāi)赴洛澗，梁成扼守山澗部署兵陣以等待劉牢之。劉牢之徑直向前渡河，攻擊梁成大敗梁成。于是謝石等各路軍隊(duì)，從水路、陸路相繼進(jìn)發(fā)。前秦王苻堅(jiān)與陽(yáng)平公符融登上壽陽(yáng)城觀望，只見(jiàn)東晉軍隊(duì)布陣嚴(yán)整，又望見(jiàn)了八公山上的草木，也以為都是東晉的士兵，苻堅(jiān)掉頭對(duì)苻融說(shuō)：“這也是強(qiáng)敵，怎么能說(shuō)他軟弱呢！”茫然若失，臉上開(kāi)始有了畏懼的神色。前秦的軍隊(duì)緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊(duì)無(wú)法渡過(guò)。謝玄派使者對(duì)陽(yáng)平公苻融說(shuō)：“如果能移動(dòng)兵陣稍微后撤，讓晉朝的軍隊(duì)得以渡河，以決勝負(fù)，不也是很好的事情嗎？”苻堅(jiān)說(shuō)：“只是領(lǐng)兵稍微后撤，讓他們渡河到一半，我們?cè)俪鰟?dòng)鐵甲騎兵逼迫攻殺，沒(méi)有不勝的?！败奕谝舱J(rèn)為可以，于是就揮舞戰(zhàn)旗，指揮兵眾后退。前秦軍隊(duì)一退就不可收拾。謝玄等率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)淝水攻擊他們。苻融騎馬巡視軍陣，想來(lái)率領(lǐng)退逃的兵眾，結(jié)果戰(zhàn)馬倒地，被東晉的士兵殺了，前秦的軍隊(duì)于是就崩潰了。謝玄等趁勝追擊。前秦的軍隊(duì)大敗，自相踐踏而死的人，遮蔽山野，堵塞山川。逃跑的人聽(tīng)到刮風(fēng)的聲音和鶴的鳴叫聲，都以為是東晉的軍隊(duì)就要追來(lái)了，晝夜不敢停歇，慌不擇路，風(fēng)餐露宿，凍餓交加，死亡的人十有七八。謝安接到了驛站傳遞的書(shū)信，當(dāng)時(shí)他正與客人下圍棋，拿著信放到了床上，毫無(wú)高興的樣子，繼續(xù)下棋?？腿藛?wèn)他是什么事，他慢條斯理地回答說(shuō)：“小孩子們已最終攻破了賊寇?！毕峦昶逡院?，他返回屋里，過(guò)門(mén)檻時(shí)，高興得竟然連屐齒被折斷都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。（三）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。寄黎眉州①蘇軾膠西②高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊。瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠掃雨余天。治經(jīng)方笑《春秋》學(xué)，好士今無(wú)六一④賢。且待淵明賦歸去，共將詩(shī)酒趁流年?！咀ⅰ竣倮杳贾荩豪?，四川人。②膠西：諸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指歐陽(yáng)修。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)作者登高遠(yuǎn)眺，“孤云落照”，既是實(shí)景，又飽蘸了詩(shī)人的情感。B.頷聯(lián)中作者借助想象，將內(nèi)心情感融人對(duì)瓦屋山和峨眉山景色的描繪中。C.頸聯(lián)將自己與歐陽(yáng)修做比較，表達(dá)出不及歐陽(yáng)修賢能的自謙之情。D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸平易，風(fēng)格明快，景情交融，動(dòng)中寓靜，平淡中寓激情。16.詩(shī)歌的最后兩句有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①“且待淵明賦歸去”借用陶淵明“歸去來(lái)兮辭”，傳達(dá)出詩(shī)人志向難酬、不滿時(shí)政、思鄉(xiāng)歸隱的想法,表現(xiàn)了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共將詩(shī)酒趁流年”寫(xiě)出詩(shī)人想和友人在流逝的歲月中共同飲酒作詩(shī)的期待，表達(dá)了對(duì)友人的思念以及期待與朋友相聚的溫情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。C項(xiàng)，“頸聯(lián)將自己與歐陽(yáng)修做比較，表達(dá)出不及歐陽(yáng)修賢能的自謙之情”分析有誤。頸聯(lián)是說(shuō)如今再無(wú)愛(ài)好人才的賢能的歐陽(yáng)修了，表達(dá)出對(duì)恩師歐陽(yáng)修的敬仰。故選C?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。第一句詩(shī)人用到“陶淵明”的典故，借用了其作品《歸去來(lái)兮辭》。這就需要考生結(jié)合陶淵明的生平去考慮，陶淵明一生不愿為五斗米折腰，渴望歸隱，再看蘇軾，蘇軾當(dāng)時(shí)不滿新法，故詩(shī)人想借此表達(dá)自己壯志難酬、對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)政不滿以及思鄉(xiāng)歸隱的想法，不難看出作者內(nèi)心的孤寂和不得志。第二句“共將詩(shī)酒趁流年”表現(xiàn)出詩(shī)人想要和友人共同飲酒作詩(shī)，這是一幅相聚的溫情畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念?！军c(diǎn)睛】如何鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度詩(shī)歌的思想內(nèi)容情感的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，學(xué)生面對(duì)試題時(shí)存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，這就需要掌握一定的方法。在鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度時(shí)，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。體悟情感一般從如下幾個(gè)方面入手：一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩(shī)歌的情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理解詩(shī)歌內(nèi)容提供思考的方向；三是要把握情語(yǔ)，即顯性的情感詞，學(xué)生若能在自己的答案包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，一般就能和答案無(wú)限接近了；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征，聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。此外，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。如典例要求“從‘戲贈(zèng)’入手”，并明確要求“結(jié)合全詩(shī)”。詩(shī)歌簡(jiǎn)析：這首詩(shī)是蘇軾公元1076年（熙寧九年）在密州任上寄贈(zèng)黎的。黎，字希聲，四川渠江人，公元1075年（熙寧八年），他以尚書(shū)屯田郎中出知眉州，所以稱“黎眉州”。此詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黎的友情，并表達(dá)了對(duì)他們共同的恩師歐陽(yáng)修的懷念。由于蘇軾不滿新法，政治上受壓抑，思鄉(xiāng)、歸隱之情也油然而生。（四）名篇名句默寫(xiě)17.將下列句子的空缺處補(bǔ)充完整。（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》里寫(xiě)夢(mèng)幻中的天姥山天黑之后，熊龍的吼叫使山林震顫的詩(shī)句是：________________，_________________。（2）《閣夜》中通過(guò)百姓的哭聲和漁樵的歌聲，體現(xiàn)詩(shī)人感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民的句子是：________________，________________。（3）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂(lè)的詩(shī)句是：________________，________________。（4）《阿房宮賦》中將樂(lè)聲之多與市井言語(yǔ)比照的句子是：________________，________________________________?！敬鸢浮竣?熊咆龍吟殷巖泉②.栗深林兮驚層巔③.野哭千家聞戰(zhàn)伐④.夷歌數(shù)處起漁樵。⑤.昆山玉碎鳳凰叫⑥.芙蓉泣露香蘭笑⑦.管弦嘔?、?多于市人之言語(yǔ)【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：殷、兮、巔、漁樵、芙蓉、嘔啞。三、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用閱讀下面的文字，完成后面小題?！盃钤P記”的熱銷，究其原因，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今天，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是

的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。說(shuō)到底，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)?！盃钤P記”凝聚著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，倘若“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)

。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，

，進(jìn)行營(yíng)銷?？梢?jiàn)，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很容易上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其

，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。18.依次填入文中橫線上成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.一蹴而就

無(wú)可非議

魚(yú)龍混雜

亦步亦趨B一揮而就

無(wú)可非議

魚(yú)龍混雜

拾人牙慧C.一揮而就

無(wú)可厚非

魚(yú)目混珠

亦步亦趨D.一蹴而就

無(wú)可厚非

魚(yú)目混珠

拾人牙慧19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。B.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然充滿國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。C.但從全國(guó)性最嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。D.但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。【答案】18.D19.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，“一蹴而就”，比喻事情輕而易舉，一下子就成功；“一揮而就”，形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“成功”，應(yīng)使用“一蹴而就”。第二空，“無(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理；“無(wú)可厚非”，表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。此處是說(shuō)對(duì)這種有問(wèn)題的做法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)使用“無(wú)可厚非”。第三空，“魚(yú)龍混雜”，形容好人和壞人混在一起；“魚(yú)目混珠”，比喻用假的冒充真的。此處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)使用“魚(yú)目混珠”。第四空，“拾人牙慧”，比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，也比喻竊取別人的語(yǔ)言和文字；“亦步亦趨”，比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞茫率履７禄蜃冯S別人。此處說(shuō)的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍’而頂禮膜拜”，應(yīng)使用“拾人牙慧”。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有四處錯(cuò)誤，兩處都是搭配不當(dāng)。（1）搭配不當(dāng)，“寄寓”的主語(yǔ)應(yīng)是“國(guó)人”，此處的主語(yǔ)是“高考狀元身上”，應(yīng)將“寄寓”改為“附著”，排除D。（2）搭配不當(dāng)，“作為”應(yīng)改為“在”，從而與后面的“身上”合理搭配。（3）語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的”改為“國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的”。（4）成分殘缺，“全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中”前面缺少介詞“從”。C項(xiàng)“從……身上看到……”缺主語(yǔ)，B項(xiàng)“在……身上……充滿……”搭配不當(dāng)，只有A項(xiàng)修改最正確。故選A。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。從機(jī)器制翻譯到智能教有，從刷臉支付到無(wú)人駕駛……①________________，并不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅改變著人們的生活領(lǐng)域，②________________。未來(lái)，一些重復(fù)性的工作，如在線客服、速記翻譯、駕駛員等都可能被人工智能取代。不過(guò)，人們不必對(duì)此過(guò)于擔(dān)心，人工智能在替代一些人類職業(yè)的同時(shí)，③____________________。就像自動(dòng)集裝箱出現(xiàn)以后，搬運(yùn)工人擔(dān)心會(huì)失業(yè)，在港口卻出現(xiàn)了很多吊橋工人。【答案】①.①人工智能已全面走入人類生活／人工智能已滲透人類生活各領(lǐng)域②.②還將影響到人類的職業(yè)領(lǐng)域／還將替代人類的某些工作③.③也會(huì)催生一些新職業(yè)／并不會(huì)讓人都失業(yè)【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞、修辭等；如果沒(méi)有，就看其意思。本題第一處，是前文“從機(jī)器制翻譯到智能教有，從刷臉支付到無(wú)人駕駛……”進(jìn)行總結(jié)，再結(jié)合后文“不斷刷新人們的想象力。人工智能不僅改變著人們的生活領(lǐng)域”，可推斷出此處填寫(xiě)表示“人工智能已全面走入人類生活”意思的句子。第二處，根據(jù)前文“不僅”，可知填寫(xiě)句子要有關(guān)聯(lián)詞“還”與之搭配。在根據(jù)后文“一些重復(fù)性的工作，如在線客服、速記翻譯、駕駛員等都可能被人工智能取代”，可知此處填寫(xiě)表示“還將影響到人類的職業(yè)領(lǐng)域”意思的句子。第三處，根據(jù)前文/r