智慧教室設(shè)計(jì)方案

智慧教室設(shè)計(jì)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z目錄 1\o"CurrentDocument"第1章前言 2教育信息化相關(guān)政策 2第2章現(xiàn)狀及需求分析 3現(xiàn)狀 3需求分析 4第3章設(shè)計(jì)思路 5設(shè)計(jì)原則 5設(shè)計(jì)目標(biāo) 5第4章系統(tǒng)方案 8方案概念 8方案說明： 10第5章方案細(xì)化設(shè)計(jì) 115.1智慧教室設(shè)計(jì)方案 11第1頁共21頁第1章前言教育信息化相關(guān)政策相關(guān)政策文件：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，國家高度重視教育信息化建設(shè)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。并提出了十二五（2012—2015年），突出“應(yīng)用切入、完善基礎(chǔ)、搭建平臺、試點(diǎn)引路”的基本工作思路，提出“3211”建設(shè)計(jì)劃，即“三通工程”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通），“兩個(gè)平臺”（教育管理公共服務(wù)平臺，教育資源公共服務(wù)平臺），“一批試點(diǎn)”（一批教育信息化示范區(qū)域和試點(diǎn)學(xué)校），“一批基地”（一批教育信息化師資人員培訓(xùn)培養(yǎng)基地）?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“充分整合和利用各級各類教育機(jī)構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的層級架構(gòu)?！庇行Ы鉀Q了PC部署分散、管理維護(hù)難、運(yùn)維成本大、損壞率高等實(shí)際問題。第2頁共21頁第2章現(xiàn)狀及需求分析現(xiàn)狀現(xiàn)在大部分學(xué)校在教學(xué)中的現(xiàn)狀：（1）資源龐大且雜亂:老師擁有各種形式的教學(xué)輔助資源，老師難以使用雜亂無章的資源。（2）單向教學(xué)，缺少互動：大部分老師只是單向地傳授知識，“教”與“學(xué)”分離，缺少師生間互動。并且在整個(gè)教學(xué)過程中老師無法及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（3）資源孤島：校與校、班與班、老師之間、老師與學(xué)生之間等都是缺乏有效的溝通和聯(lián)系，資源無法交流、共享。（4）設(shè)備管理不易：各種多媒體設(shè)備，規(guī)模越來越龐大，現(xiàn)有的裝備應(yīng)用與管理，往往依靠人力、制度和經(jīng)驗(yàn)，缺乏技術(shù)手段和科學(xué)性的管理與評估。（5）教師教學(xué)難，學(xué)生負(fù)擔(dān)大：因?yàn)槿狈玫慕虒W(xué)設(shè)備及教學(xué)資源作為支撐，老師授課的效率受到影響。老師在難以提高效率的教學(xué)過程中只能通過增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成本來保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量和知識吸收。舊有的教學(xué)方式不僅讓老師一直為如何更好地備授課頭痛不已，也對學(xué)生造成了極大的壓力和負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也因此受到影響。（6）軟硬件繁多，教師負(fù)荷大：各種教學(xué)輔助硬件及軟件之建置，造成教師需花費(fèi)大量的時(shí)間在資源使用、云平臺使用之中，第3頁共21頁和教師常態(tài)化之工作大相徑庭。需求分析（1）需一體化之完整解決方案，為教學(xué)的各個(gè)終端提供信息化的硬件及軟件。（2）設(shè)備數(shù)量應(yīng)盡可能少，設(shè)備的集成化、復(fù)用度更高，可綜合應(yīng)用到不同需求場景中，降低學(xué)校綜合成本。（3）系統(tǒng)中的硬軟件經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)之互聯(lián)互通，可滿足師生在學(xué)校內(nèi)、外隨時(shí)隨地教與學(xué)。（4）老師能方便地備課，靈活地授課，快捷地發(fā)布授課內(nèi)容，調(diào)高備授課效率，減少老師的工作負(fù)擔(dān)。（5）老師能夠根據(jù)不同學(xué)生的能力及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化之教學(xué)方式。（6）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生高效、自主地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作之能力。（7）教學(xué)過程能夠得到記錄，供學(xué)校進(jìn)行有效的教學(xué)質(zhì)量分析。（8）有效管理設(shè)備，可對裝備基礎(chǔ)信息實(shí)時(shí)采集，并適合大規(guī)模部署。（9）方案硬件及軟件可擴(kuò)展性、可升級性強(qiáng)，適應(yīng)未來變化與發(fā)展。第4頁共21頁第3章設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)原則（1）大道至簡，一切為了更好地服務(wù)教學(xué)。新技術(shù)、新設(shè)備是手段，而不是目的；智慧化的信息技術(shù)應(yīng)用，是為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動。個(gè)性化智慧課堂方案，重點(diǎn)是為教師提供智能應(yīng)用，減輕備課、課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具，使學(xué)生能在教師的組織、指導(dǎo)下，通過探究式的自主學(xué)習(xí)，合作研討，獲得真正的學(xué)習(xí)能力。（2）系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)工程與實(shí)際緊密結(jié)合。個(gè)性化互動課堂是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教師、學(xué)生教學(xué)工具的變革，需要有基礎(chǔ)設(shè)施的支持，軟件系統(tǒng)的配合以及后期系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。個(gè)性化互動課堂的項(xiàng)目需求還應(yīng)該與學(xué)校的“數(shù)字化校園建設(shè)”、“班班通”、“教師專