議論文論據(jù)敘述及其分析課件

——論據(jù)敘述及分析議論文寫作指導(dǎo)——論據(jù)敘述及分析議論文寫作指導(dǎo)高考議論文:觀點(diǎn)＋材料＝?

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):

高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗

以敘代議、以例代證高考議論文:觀點(diǎn)＋材料＝?高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):以敘代議——論據(jù)的敘述

以例服人——論據(jù)的敘述

以例服人一、論據(jù)類型1、事實(shí)論據(jù)

是現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例、中外史實(shí)和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。2、理論論據(jù)

是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的成語(yǔ)、名言、警句或自然科學(xué)原理、定理、定律、公式等。一、論據(jù)類型二、選擇論據(jù)的要求：1、論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)《勤能補(bǔ)拙》論據(jù)：①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒(méi)法和黑人相比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說(shuō)：“姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)?！倍?、選擇論據(jù)的要求：②我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練習(xí)，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。②我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的

必須符合客觀實(shí)際，符合生活邏輯，符合歷史事實(shí)。(1)“文革”時(shí)，討論劉少奇終身開(kāi)除黨籍的問(wèn)題，大家舉起手來(lái)，方志敏硬是沒(méi)舉手。會(huì)后江青一伙人惡狠狠地問(wèn)他：你為什么不舉手？他回答：做人是要有準(zhǔn)則的，對(duì)不起良心的事我決不干。(2)岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，死而后已，他一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。(3)而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國(guó)，終因報(bào)國(guó)無(wú)門，而自刎烏江。2、論據(jù)要真實(shí)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件2、論據(jù)要真實(shí)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)3、論據(jù)要典型、新穎

題為《生命的重要性》，下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)是否典型？

往往這些說(shuō)早死和晚死一樣的人，其實(shí)他們也是怕死的，起碼我是有一點(diǎn)根據(jù)的。我有一個(gè)親戚，已經(jīng)八十多歲了，他就是因?yàn)椴魂P(guān)心自己的生命而得了一種病。他說(shuō)治不好不治，也該走了。他是這么說(shuō)，可是他心里卻怕得不得了，醫(yī)生說(shuō)如果手術(shù)不成功，那么就不行了。手術(shù)的成功率小，如果不做手術(shù)就一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有，就等死。他這下可急了，家人不同意他做手術(shù)，他自己卻死活要做。他滿頭大汗，很是緊張。在醫(yī)生給他做手術(shù)的時(shí)候，他的手緊緊地握住一位醫(yī)護(hù)人員的手不放，眼睛里流出了淚水，他表面沒(méi)事，可是他心里在害怕啊，他怕手術(shù)不成功，他怕再也見(jiàn)不到自己的親人了。他一直看著醫(yī)生，然后閉上眼睛，他自己為自己保佑。結(jié)果，手術(shù)成功了，他松了一口氣，然后說(shuō)一句話，“生命真重要，不能小看”?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件3、論據(jù)要典型、新穎題為《生命的重要性》，下面三、論據(jù)材料積累1、在我的生活范圍內(nèi)尋找2、從歷史人物那里尋找3、從當(dāng)代的新聞人物中尋找

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高四、使用論據(jù)的方法(一)使用事例論據(jù)的技巧4月16日當(dāng)?shù)貢r(shí)間7點(diǎn)15分(北京時(shí)間19點(diǎn)15分)，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人飲彈自盡，槍擊案疑犯為23歲的韓籍青年趙承熙。有報(bào)道稱，趙承熙曾接受精神健康問(wèn)題的治療，總是寫一些跟謀殺和自殺有關(guān)的東西。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼?jī)x式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)時(shí)放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著“4月16日趙承熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下了紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你”，“你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛”，“所有的愛(ài)都包含在這里”，“愛(ài)，是永遠(yuǎn)流傳的”?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件四、使用論據(jù)的方法(一)使用事例論據(jù)的技巧1、

“寬容”的事例論據(jù)：

美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙在校園內(nèi)槍殺32人后飲彈自盡。在學(xué)校舉行的遇難者追悼?jī)x式上，趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念對(duì)象。同學(xué)們紛紛表示不憎恨趙承熙，對(duì)沒(méi)有給予他任何幫助和安慰感到痛心?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件1、“寬容”的事例論據(jù)：美國(guó)弗吉尼亞理工大2、

“心理的健康需要呵護(hù)”的事例論據(jù)：

美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙飽受精神健康問(wèn)題的困擾，終在4月16日制造了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，造成包括自己在內(nèi)的33人死亡?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件2、“心理的健康需要呵護(hù)”的事例論據(jù)：美國(guó)弗吉

3、論證“理性的反思是對(duì)人性的療救”的事實(shí)論據(jù)：

弗吉尼亞理工大學(xué)對(duì)制造了包括自己在內(nèi)共33人死亡的槍擊案的趙承熙，并沒(méi)有過(guò)多的抨擊和指責(zé)，而是以一種理性的反思，來(lái)對(duì)待慘案和制造慘案的人，他們意識(shí)到“愛(ài)和幫助的缺失”造成了病態(tài)的心靈，而對(duì)需要幫助和安慰的人的不作為，是更令人痛心的。概括事例論據(jù)的要點(diǎn)包括：

對(duì)象、事件和結(jié)果?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件3、論證“理性的反思是對(duì)人性的療救”的事實(shí)論據(jù)：——論據(jù)的分析方法

以理服人《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件——論據(jù)的分析方法

以理服人《議論文論據(jù)敘述及其分析》一、假設(shè)分析法

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果來(lái)證明觀點(diǎn)?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件一、假設(shè)分析法

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉

假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流，假如他無(wú)法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無(wú)法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了“治國(guó)平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“詩(shī)史”之作而震古爍今？正是那份對(duì)痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風(fēng)一草堂”的曠達(dá)，成就了他的璀璨人生!

縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。甫者少年日，早充觀國(guó)賓”。身懷用世之心的杜甫，命途多舛，顛沛一生，但他始終以仁圣襟懷觀人視物，將挫敗與坎坷當(dāng)做人生的歷練，即使在憂郁的深淵中仍不懈追求，終于以字字句句飽含生命力的詩(shī)作，成為唐詩(shī)這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實(shí)的一柱棟梁，享有“詩(shī)圣”的稱譽(yù)?？梢?jiàn)縮小痛苦對(duì)一個(gè)處于坎坷中的人來(lái)說(shuō)很是重要。一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉

古往今來(lái)，大凡有建樹(shù)者，無(wú)不是臨淵羨魚之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果麥哲倫只是“臨淵羨魚”，而不去劈風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會(huì)有發(fā)現(xiàn)海洋相通的秘密？如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說(shuō)，他又怎會(huì)寫出《天體運(yùn)行》這一巨著？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開(kāi)通絲綢之路，張騫又怎么有西域那鞍前的瀟灑？

假設(shè)論證+排比+反問(wèn)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件古往今來(lái)，大凡有建樹(shù)者，無(wú)不是臨淵羨思路：關(guān)鍵：標(biāo)志詞語(yǔ)：

假設(shè)分析法一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在正方對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)試想倘若如果…那么…假如…怎能…

假設(shè)論證+排比+反問(wèn)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件假設(shè)分析法一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在正

請(qǐng)用假設(shè)分析法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論。

學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對(duì)照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個(gè)很會(huì)“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”““以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見(jiàn)中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。假如

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件請(qǐng)用假設(shè)分析法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論?！蹲h論文二、因果分析法

從因果關(guān)系上，將論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探究事物的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

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從因果關(guān)系上，將論點(diǎn)與《自信，但不能盲目》的事例段

三國(guó)時(shí)，馬謖被委重任，鎮(zhèn)守要塞街亭。他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依法被斬，身首異處?？梢?jiàn)，人要自信，不能盲目。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。

“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《自信，但不能盲目》的事例段

三國(guó)時(shí)

論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。

為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。

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思路：關(guān)鍵：標(biāo)志詞語(yǔ)：

因果分析法找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)為什么…因?yàn)椤浴且驗(yàn)椤?問(wèn)句+探究原因+結(jié)論

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件因果分析法找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)為什么…因?yàn)椤毩?xí)：請(qǐng)用事例析因法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論

觀點(diǎn):向你的對(duì)手敬杯酒

論據(jù)：康熙大帝在位執(zhí)政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。宴會(huì)上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后，感謝孝莊輔助他登上皇位，一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬(wàn)民，感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷，萬(wàn)民俯首農(nóng)桑，天下昌盛。當(dāng)康熙端起第三杯酒時(shí)說(shuō)：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經(jīng)、噶爾丹還有鰲拜?！北姶蟪寄康煽诖?。

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件練習(xí)：請(qǐng)用事例析因法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論

《議論文論據(jù)一、因果分析法

在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。二、假設(shè)分析法

在列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來(lái)揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

知識(shí)回顧《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件一、因果分析法知識(shí)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共三、條件分析法

邰麗華等人經(jīng)歷重重磨難，表演出了震撼人心的《千手觀音》。這是何等的堅(jiān)強(qiáng)??！其實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)就是要用柔弱的雙肩擔(dān)負(fù)起命運(yùn)不公的重?fù)?dān)。只有堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，才能在無(wú)聲的世界中，克服常人所不能想象的困難，舞動(dòng)出音樂(lè)的旋律，表演出絕美的舞姿。（《堅(jiān)強(qiáng)的力量》片段）在敘述事例之后，分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。標(biāo)志性詞語(yǔ)：

只要…就…，只有…才…、無(wú)論…都…《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件三、條件分析法邰麗華等人經(jīng)歷重重磨難，表演出

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒(méi)有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。

（《舍·得》片段）四、意義分析法

在敘述事例后，用精練的語(yǔ)言評(píng)判事例中人物或事物意義。推薦用詞：表明了、體現(xiàn)了、充分說(shuō)明《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在請(qǐng)你把下面文章中的三句話作為文段的論點(diǎn)和開(kāi)頭第一句話，續(xù)寫三個(gè)不少于200字的語(yǔ)段。（要求恰當(dāng)運(yùn)用因果分析、假設(shè)分析、條件分析等方法進(jìn)行論證說(shuō)理）

成功源于堅(jiān)持的力量微不足道的沙礫要經(jīng)過(guò)痛苦過(guò)才能變成價(jià)值連城的珍珠，靠的是堅(jiān)持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經(jīng)過(guò)多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅(jiān)持的力量；盛氣凌人的梅花要經(jīng)過(guò)寒風(fēng)的磨礪才能凌寒獨(dú)自開(kāi)，靠的也是堅(jiān)持的力量。平庸無(wú)聞的人要經(jīng)歷種種磨難才能成為一個(gè)成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅(jiān)持的力量。（開(kāi)頭段落）學(xué)習(xí)上的成功源于對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的堅(jiān)持?！ぷ魃系某晒υ从趯?duì)事業(yè)永不言棄的堅(jiān)持?！钌系某晒υ从趯?duì)快樂(lè)美好向往的堅(jiān)持?！?/p>

成功源于堅(jiān)持的力量。無(wú)論面對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活上的種種磨礪，堅(jiān)持下去吧，因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)成功，堅(jiān)持就是勝利！

（結(jié)尾段落）《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件請(qǐng)你把下面文章中的三句話作為文段的論點(diǎn)和開(kāi)頭第一句話，續(xù)寫三

——論據(jù)敘述及分析議論文寫作指導(dǎo)——論據(jù)敘述及分析議論文寫作指導(dǎo)高考議論文:觀點(diǎn)＋材料＝?

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):

高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗

以敘代議、以例代證高考議論文:觀點(diǎn)＋材料＝?高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):以敘代議——論據(jù)的敘述

以例服人——論據(jù)的敘述

以例服人一、論據(jù)類型1、事實(shí)論據(jù)

是現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例、中外史實(shí)和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。2、理論論據(jù)

是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的成語(yǔ)、名言、警句或自然科學(xué)原理、定理、定律、公式等。一、論據(jù)類型二、選擇論據(jù)的要求：1、論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)《勤能補(bǔ)拙》論據(jù)：①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒(méi)法和黑人相比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說(shuō)：“姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)?！倍?、選擇論據(jù)的要求：②我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練習(xí)，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。②我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的

必須符合客觀實(shí)際，符合生活邏輯，符合歷史事實(shí)。(1)“文革”時(shí)，討論劉少奇終身開(kāi)除黨籍的問(wèn)題，大家舉起手來(lái)，方志敏硬是沒(méi)舉手。會(huì)后江青一伙人惡狠狠地問(wèn)他：你為什么不舉手？他回答：做人是要有準(zhǔn)則的，對(duì)不起良心的事我決不干。(2)岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，死而后已，他一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。(3)而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國(guó)，終因報(bào)國(guó)無(wú)門，而自刎烏江。2、論據(jù)要真實(shí)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件2、論據(jù)要真實(shí)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)3、論據(jù)要典型、新穎

題為《生命的重要性》，下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)是否典型？

往往這些說(shuō)早死和晚死一樣的人，其實(shí)他們也是怕死的，起碼我是有一點(diǎn)根據(jù)的。我有一個(gè)親戚，已經(jīng)八十多歲了，他就是因?yàn)椴魂P(guān)心自己的生命而得了一種病。他說(shuō)治不好不治，也該走了。他是這么說(shuō)，可是他心里卻怕得不得了，醫(yī)生說(shuō)如果手術(shù)不成功，那么就不行了。手術(shù)的成功率小，如果不做手術(shù)就一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有，就等死。他這下可急了，家人不同意他做手術(shù)，他自己卻死活要做。他滿頭大汗，很是緊張。在醫(yī)生給他做手術(shù)的時(shí)候，他的手緊緊地握住一位醫(yī)護(hù)人員的手不放，眼睛里流出了淚水，他表面沒(méi)事，可是他心里在害怕啊，他怕手術(shù)不成功，他怕再也見(jiàn)不到自己的親人了。他一直看著醫(yī)生，然后閉上眼睛，他自己為自己保佑。結(jié)果，手術(shù)成功了，他松了一口氣，然后說(shuō)一句話，“生命真重要，不能小看”。《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件3、論據(jù)要典型、新穎題為《生命的重要性》，下面三、論據(jù)材料積累1、在我的生活范圍內(nèi)尋找2、從歷史人物那里尋找3、從當(dāng)代的新聞人物中尋找

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高四、使用論據(jù)的方法(一)使用事例論據(jù)的技巧4月16日當(dāng)?shù)貢r(shí)間7點(diǎn)15分(北京時(shí)間19點(diǎn)15分)，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人飲彈自盡，槍擊案疑犯為23歲的韓籍青年趙承熙。有報(bào)道稱，趙承熙曾接受精神健康問(wèn)題的治療，總是寫一些跟謀殺和自殺有關(guān)的東西。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼?jī)x式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)時(shí)放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著“4月16日趙承熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下了紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你”，“你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛”，“所有的愛(ài)都包含在這里”，“愛(ài)，是永遠(yuǎn)流傳的”。《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件四、使用論據(jù)的方法(一)使用事例論據(jù)的技巧1、

“寬容”的事例論據(jù)：

美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙在校園內(nèi)槍殺32人后飲彈自盡。在學(xué)校舉行的遇難者追悼?jī)x式上，趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念對(duì)象。同學(xué)們紛紛表示不憎恨趙承熙，對(duì)沒(méi)有給予他任何幫助和安慰感到痛心?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件1、“寬容”的事例論據(jù)：美國(guó)弗吉尼亞理工大2、

“心理的健康需要呵護(hù)”的事例論據(jù)：

美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙飽受精神健康問(wèn)題的困擾，終在4月16日制造了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，造成包括自己在內(nèi)的33人死亡?！蹲h論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件2、“心理的健康需要呵護(hù)”的事例論據(jù)：美國(guó)弗吉

3、論證“理性的反思是對(duì)人性的療救”的事實(shí)論據(jù)：

弗吉尼亞理工大學(xué)對(duì)制造了包括自己在內(nèi)共33人死亡的槍擊案的趙承熙，并沒(méi)有過(guò)多的抨擊和指責(zé)，而是以一種理性的反思，來(lái)對(duì)待慘案和制造慘案的人，他們意識(shí)到“愛(ài)和幫助的缺失”造成了病態(tài)的心靈，而對(duì)需要幫助和安慰的人的不作為，是更令人痛心的。概括事例論據(jù)的要點(diǎn)包括：

對(duì)象、事件和結(jié)果。《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件3、論證“理性的反思是對(duì)人性的療救”的事實(shí)論據(jù)：——論據(jù)的分析方法

以理服人《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件——論據(jù)的分析方法

以理服人《議論文論據(jù)敘述及其分析》一、假設(shè)分析法

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果來(lái)證明觀點(diǎn)。《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件一、假設(shè)分析法

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉

假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流，假如他無(wú)法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無(wú)法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了“治國(guó)平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“詩(shī)史”之作而震古爍今？正是那份對(duì)痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風(fēng)一草堂”的曠達(dá)，成就了他的璀璨人生!

縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。甫者少年日，早充觀國(guó)賓”。身懷用世之心的杜甫，命途多舛，顛沛一生，但他始終以仁圣襟懷觀人視物，將挫敗與坎坷當(dāng)做人生的歷練，即使在憂郁的深淵中仍不懈追求，終于以字字句句飽含生命力的詩(shī)作，成為唐詩(shī)這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實(shí)的一柱棟梁，享有“詩(shī)圣”的稱譽(yù)?？梢?jiàn)縮小痛苦對(duì)一個(gè)處于坎坷中的人來(lái)說(shuō)很是重要。一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉

古往今來(lái)，大凡有建樹(shù)者，無(wú)不是臨淵羨魚之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果麥哲倫只是“臨淵羨魚”，而不去劈風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會(huì)有發(fā)現(xiàn)海洋相通的秘密？如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說(shuō)，他又怎會(huì)寫出《天體運(yùn)行》這一巨著？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開(kāi)通絲綢之路，張騫又怎么有西域那鞍前的瀟灑？

假設(shè)論證+排比+反問(wèn)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件古往今來(lái)，大凡有建樹(shù)者，無(wú)不是臨淵羨思路：關(guān)鍵：標(biāo)志詞語(yǔ)：

假設(shè)分析法一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在正方對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)試想倘若如果…那么…假如…怎能…

假設(shè)論證+排比+反問(wèn)《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件假設(shè)分析法一個(gè)材料+多層假設(shè)+反問(wèn)+結(jié)論圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在正

請(qǐng)用假設(shè)分析法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論。

學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對(duì)照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個(gè)很會(huì)“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”““以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見(jiàn)中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。假如

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件請(qǐng)用假設(shè)分析法，補(bǔ)寫下面事例的分析議論?！蹲h論文二、因果分析法

從因果關(guān)系上，將論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探究事物的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件《議論文論據(jù)敘述及其分析》課件(共28張)高考復(fù)習(xí)課件高考復(fù)習(xí)PPT課件高考專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課件二、因果分析法

從因果關(guān)系上，將論點(diǎn)與《自信，但不能盲目》的事例段

三國(guó)時(shí)，馬謖被委重任，鎮(zhèn)守要塞街亭。他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依法被斬，身首異處。可見(jiàn)，人要自信，不能盲目。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。

“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。

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三國(guó)時(shí)

論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力

古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心研究數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。

為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。

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思路：關(guān)鍵：標(biāo)志詞語(yǔ)：

因果分析法找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)為什么…因?yàn)椤浴且驗(yàn)椤?問(wèn)句+探究原因+結(jié)論

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觀點(diǎn):向你的對(duì)手敬杯酒

論據(jù)：康熙大帝在位執(zhí)政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。宴會(huì)上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后，感謝孝莊輔助他登上皇位，一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬(wàn)民，感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷，萬(wàn)民俯首農(nóng)桑，天下昌盛。當(dāng)康熙端起第三杯酒時(shí)說(shuō)：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經(jīng)、噶爾丹還有鰲拜?！北姶蟪寄康煽诖?。

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