大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件

大自然的語言大自然的語言同學(xué)們，我們已學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面都描寫了小草。春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”；冬天，草色“暗黃”。從綠綠的小草中我們知道春天到了；從暗黃色的小草中我們知道冬天已經(jīng)降臨了，大自然用這些給我們傳遞著一個(gè)一個(gè)的訊息。大自然都跟我們說了些什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《大自然的語言》去尋找答案。同學(xué)們，我們已學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得1．了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序。2．體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，分析文中的說明方法及其作用。3．激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。1．了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序。大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件篩選信息理要點(diǎn)篩選信息理要點(diǎn)語言是“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁矗坑惺裁匆饬x？——多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象，也是大自然的語言。今天我們就來學(xué)習(xí)《大自然的語言》。語言是“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解課文中重點(diǎn)詞語。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽；比喻事物發(fā)生。次第：次序；一個(gè)挨一個(gè)地，依次。翩然：動作輕快的樣子。銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。衰草連天：形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。年年如是：年年像這樣。是，這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天生機(jī)勃勃的景象。2．理解課文中重點(diǎn)詞語。(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，()得多。A．靈驗(yàn)B．靈敏C．靈活D．靈便②為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候()是必要的。A．觀察B．觀測C．預(yù)測D．觀望③月亮的影子幫助現(xiàn)代人解開了許多重大的歷史之謎，()了這些重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間。A．決定B．制定C．確定D．肯定3．作者鏈接竺可楨(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。________________________是物候?qū)W發(fā)展的推動者。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，物候?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要著作有___________《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。BBC氣象學(xué)家、地理學(xué)家，《物候?qū)W》(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。BBC氣象學(xué)家、地理學(xué)家，《物候?qū)W(一)整體感知1．“大自然的語言”在文中指什么？【交流點(diǎn)撥】“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”2．本文可以分為幾部分？如何劃分？【交流點(diǎn)撥】第一部分(①～③段)，解釋說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分(④⑤段)，說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要影響。第三部分(⑥～⑩段)，依次說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素。第四部分(??段)，說明研究物候?qū)W的意義。(二)速讀課文，思考問題。1．什么叫物候和物候?qū)W？【交流點(diǎn)撥】草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。(一)整體感知2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？【交流點(diǎn)撥】物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。3．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？【交流點(diǎn)撥】緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。4．研究物候?qū)W有什么意義？【交流點(diǎn)撥】首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1．談?wù)勀銓@首詩意思的理解?！窘涣鳌看罅炙略趶]山香爐峰峰頂，詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平原上已是春天過去夏天到來的時(shí)節(jié)，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有剛盛開的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感無處尋覓的時(shí)候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天轉(zhuǎn)到這里來了。2．聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩中的現(xiàn)象的理解?！窘涣鳌坑捎诟呦碌牟町悾参锏某榍?、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。大林寺桃花探究事理明技巧

探究事理明技巧上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義，這一節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，探究本文是如何來說明事理，把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂、饒有趣味的。上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自(一)文本研讀1．這篇課文介紹了什么知識？【交流點(diǎn)撥】課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。2．“大自然的語言”比喻什么？【交流點(diǎn)撥】“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。3．對照課文P127課底下注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？【交流點(diǎn)撥】課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。(一)文本研讀4．篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪些詞語是標(biāo)志性詞語？【交流點(diǎn)撥】“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。5．決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)？這樣安排有什么好處？【交流點(diǎn)撥】不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，是從空間到時(shí)間的邏輯順序。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。4．篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪6．本文的說明對象是什么？【交流點(diǎn)撥】物候和物候?qū)W。7．本文的說明順序是什么？【交流點(diǎn)撥】邏輯順序。描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義(由現(xiàn)象到本質(zhì))。決定物候現(xiàn)象來臨的因素(由主到次、由空間到時(shí)間)。(二)品味語言1．有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫得好，請精讀這兩段文字，說說好在哪里。(學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵為主。)【交流點(diǎn)撥】生甲：課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”采用擬人的修辭手法寫春天到了，很形象，為下文的描寫奠定了基調(diào)。不過我覺得有一點(diǎn)突兀，來得太匆促。6．本文的說明對象是什么？生乙：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來一片撲面而來的春色。生丙：這兩段文字寫得好，好在用詞形象生動。如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“各種花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。生乙：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底。下文“冰生?。哼@兩段文字好，好在修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫活了。如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性。生戊：這兩段文字好，好在對說明對象的烘托。它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關(guān)系，也以生花妙筆給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。生?。哼@兩段文字好，好在修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法，2．揣摩下列句子，說說加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會說明語言的科學(xué)性。(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況?！窘涣鼽c(diǎn)撥】加點(diǎn)的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神?！窘處熜〗Y(jié)】說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。2．揣摩下列句子，說說加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會說明語言的科3．回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二?！窘涣鼽c(diǎn)撥】生甲：《中國石拱橋》一文中，寫盧溝橋兩旁石柱上的不同姿態(tài)的獅子：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！鄙遥骸稑蛑馈芬晃闹校骸懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。”生丙：《故宮博物院》一文中，寫太和殿的外觀：“在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。”3．回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件1．你還知道哪些大自然的語言？【交流】麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

2.二十四節(jié)氣歌。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1．你還知道哪些大自然的語言？大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復(fù)述情節(jié)品形象復(fù)述情節(jié)品形象同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個(gè)抗日英雄“老頭子”的故事。一個(gè)干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個(gè)鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個(gè)抗大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解文中的重點(diǎn)詞語。月明風(fēng)清：月光明朗，清風(fēng)微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風(fēng)、雨聲。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當(dāng)。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點(diǎn)詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________?！癬_________”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊。現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入最后階段。故事發(fā)生的地點(diǎn)——白洋淀地處河北省中部，共由140余個(gè)淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計(jì)3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當(dāng)作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個(gè)________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感。【交流點(diǎn)撥】事件：這是一次驚心動魄的護(hù)送，這是一場酣暢淋漓的復(fù)仇。人物：這是一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個(gè)故事用自己的話簡潔生動地復(fù)述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；②在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點(diǎn)撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量，但他發(fā)誓要為負(fù)傷的女孩子報(bào)仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報(bào)了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)過于自信的老頭保護(hù)兩個(gè)小女孩失敗，為她們報(bào)仇的故事。3．分別用兩個(gè)字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！窘涣鼽c(diǎn)撥】護(hù)送——掛花——報(bào)仇2．請用一句話概括故事。大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動補(bǔ)寫出來。100字左右。【交流】這位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄?。∧憧此?，面對十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子。原來他真有他的本事，不用槍，一個(gè)人就能對付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子?！霸谀侨斕恋倪吘墸J花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟?qū)懛ㄆ肺稣Z言悟?qū)懛ㄉ弦还?jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進(jìn)行旁批，說說你對蘆花蕩的印象。【交流點(diǎn)撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚(yáng)的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點(diǎn)撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點(diǎn)，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢(二)人物品析1．品老頭子形象的英雄美請同學(xué)們從課文中畫出描寫老頭子的句段，并從人物描寫方法和人物性格兩方面進(jìn)行圈點(diǎn)批注。然后小組探究、全班交流?！窘涣鼽c(diǎn)撥】外貌描寫：撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。(二)人物品析語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！薄安慌拢』疠喩系奶秸諢?，它照不見我們?！薄安慌?。他打不著我們！”“我沒臉見人?！薄八麄兇騻四?，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……心理描寫：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口。這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋叫鬼子頭破血流?！拘〗Y(jié)】這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；他有愛憎分明的強(qiáng)烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤2．品老頭子形象的真實(shí)美(1)課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？【交流點(diǎn)撥】①他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志許諾一切靠他，一切保險(xiǎn)；②通過敵人封鎖線，老人就像一個(gè)沒事人，顯得悠閑自得；③送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，他以為萬無一失，結(jié)果大菱受傷，確實(shí)過于自信；他覺得沒臉見人，不好意思去見部隊(duì)，又有些過于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。2．品老頭子形象的真實(shí)美(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個(gè)無名英雄？【交流點(diǎn)撥】他沒有姓名，因?yàn)橄襁@樣的人白洋淀到處都是，如果平時(shí)不打仗，他們都很溫和，很樸實(shí)，但是敵人一旦把戰(zhàn)爭強(qiáng)加給他們，他們每個(gè)人都成了不朽的英雄！【小結(jié)】作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是暗示中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族。(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個(gè)無名英雄？(三)語言精析賞析下列句中加點(diǎn)短語。1．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。2．一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。3．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.寫出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。2．運(yùn)用比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。3．?dāng)M人手法，把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。(三)語言精析大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件請你描寫你所熟悉或觀察細(xì)致的一個(gè)人的外貌，以表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性。(100字左右)【交流】這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽檐外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了，像落了一層霜。他赤著上身，脊背又黑又亮，像是涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，小腿上布滿筋疙瘩，被一條條鼓起的血管連著。請你描寫你所熟悉或觀察細(xì)致的一個(gè)人的外貌，以表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性2．例題分析：請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。在第十五個(gè)“全國助殘日”來臨前夕，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會介紹，作為社會最困難群體，我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截至目前，全國處于就業(yè)年齡段的2500萬殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達(dá)2193.6萬人，其中，城鎮(zhèn)已就業(yè)殘疾人累計(jì)達(dá)到430.4萬人，農(nóng)村達(dá)1763.2萬人，1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題?！窘涣鳌课覈?100多萬殘疾人有了工作。(或：我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。如果加了“1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題”也算正確。)2．例題分析：3．實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達(dá)日本東京，并將連夜被運(yùn)送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間20時(shí)46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機(jī)抵達(dá)東京羽田機(jī)場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟(jì)室室長古谷德郎在機(jī)場簽字換文，完成物資交換?！窘涣鳌恐袊着镔Y運(yùn)抵日本。3．實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：大自然的語言大自然的語言同學(xué)們，我們已學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面都描寫了小草。春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”；冬天，草色“暗黃”。從綠綠的小草中我們知道春天到了；從暗黃色的小草中我們知道冬天已經(jīng)降臨了，大自然用這些給我們傳遞著一個(gè)一個(gè)的訊息。大自然都跟我們說了些什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《大自然的語言》去尋找答案。同學(xué)們，我們已學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得1．了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序。2．體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，分析文中的說明方法及其作用。3．激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。1．了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序。大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件篩選信息理要點(diǎn)篩選信息理要點(diǎn)語言是“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁矗坑惺裁匆饬x？——多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象，也是大自然的語言。今天我們就來學(xué)習(xí)《大自然的語言》。語言是“人類最重要的交際工具”(列寧語)。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解課文中重點(diǎn)詞語。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽；比喻事物發(fā)生。次第：次序；一個(gè)挨一個(gè)地，依次。翩然：動作輕快的樣子。銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。衰草連天：形容荒草遍地，極其荒涼的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。年年如是：年年像這樣。是，這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天生機(jī)勃勃的景象。2．理解課文中重點(diǎn)詞語。(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，()得多。A．靈驗(yàn)B．靈敏C．靈活D．靈便②為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候()是必要的。A．觀察B．觀測C．預(yù)測D．觀望③月亮的影子幫助現(xiàn)代人解開了許多重大的歷史之謎，()了這些重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間。A．決定B．制定C．確定D．肯定3．作者鏈接竺可楨(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。________________________是物候?qū)W發(fā)展的推動者。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，物候?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要著作有___________《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。BBC氣象學(xué)家、地理學(xué)家，《物候?qū)W》(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。BBC氣象學(xué)家、地理學(xué)家，《物候?qū)W(一)整體感知1．“大自然的語言”在文中指什么？【交流點(diǎn)撥】“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”2．本文可以分為幾部分？如何劃分？【交流點(diǎn)撥】第一部分(①～③段)，解釋說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分(④⑤段)，說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要影響。第三部分(⑥～⑩段)，依次說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素。第四部分(??段)，說明研究物候?qū)W的意義。(二)速讀課文，思考問題。1．什么叫物候和物候?qū)W？【交流點(diǎn)撥】草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。(一)整體感知2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？【交流點(diǎn)撥】物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。3．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？【交流點(diǎn)撥】緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。4．研究物候?qū)W有什么意義？【交流點(diǎn)撥】首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1．談?wù)勀銓@首詩意思的理解?！窘涣鳌看罅炙略趶]山香爐峰峰頂，詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平原上已是春天過去夏天到來的時(shí)節(jié)，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有剛盛開的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感無處尋覓的時(shí)候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天轉(zhuǎn)到這里來了。2．聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩中的現(xiàn)象的理解。【交流】由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。大林寺桃花探究事理明技巧

探究事理明技巧上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義，這一節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，探究本文是如何來說明事理，把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂、饒有趣味的。上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自(一)文本研讀1．這篇課文介紹了什么知識？【交流點(diǎn)撥】課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。2．“大自然的語言”比喻什么？【交流點(diǎn)撥】“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。3．對照課文P127課底下注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？【交流點(diǎn)撥】課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。(一)文本研讀4．篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪些詞語是標(biāo)志性詞語？【交流點(diǎn)撥】“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。5．決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)？這樣安排有什么好處？【交流點(diǎn)撥】不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，是從空間到時(shí)間的邏輯順序。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。4．篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪6．本文的說明對象是什么？【交流點(diǎn)撥】物候和物候?qū)W。7．本文的說明順序是什么？【交流點(diǎn)撥】邏輯順序。描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義(由現(xiàn)象到本質(zhì))。決定物候現(xiàn)象來臨的因素(由主到次、由空間到時(shí)間)。(二)品味語言1．有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫得好，請精讀這兩段文字，說說好在哪里。(學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵為主。)【交流點(diǎn)撥】生甲：課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭手法寫春天到了，很形象，為下文的描寫奠定了基調(diào)。不過我覺得有一點(diǎn)突兀，來得太匆促。6．本文的說明對象是什么？生乙：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來一片撲面而來的春色。生丙：這兩段文字寫得好，好在用詞形象生動。如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“各種花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。生乙：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底。下文“冰生?。哼@兩段文字好，好在修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然寫活了。如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性。生戊：這兩段文字好，好在對說明對象的烘托。它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關(guān)系，也以生花妙筆給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。生?。哼@兩段文字好，好在修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法，2．揣摩下列句子，說說加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會說明語言的科學(xué)性。(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。【交流點(diǎn)撥】加點(diǎn)的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神?！窘處熜〗Y(jié)】說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動形象的語言說明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。2．揣摩下列句子，說說加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會說明語言的科3．回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二?！窘涣鼽c(diǎn)撥】生甲：《中國石拱橋》一文中，寫盧溝橋兩旁石柱上的不同姿態(tài)的獅子：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！鄙遥骸稑蛑馈芬晃闹校骸懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！鄙骸豆蕦m博物院》一文中，寫太和殿的外觀：“在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！?．回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件1．你還知道哪些大自然的語言？【交流】麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

2.二十四節(jié)氣歌。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1．你還知道哪些大自然的語言？大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復(fù)述情節(jié)品形象復(fù)述情節(jié)品形象同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個(gè)抗日英雄“老頭子”的故事。一個(gè)干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個(gè)鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個(gè)抗大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解文中的重點(diǎn)詞語。月明風(fēng)清：月光明朗，清風(fēng)微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風(fēng)、雨聲。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當(dāng)。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點(diǎn)詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________。“__________”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊?，F(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入最后階段。故事發(fā)生的地點(diǎn)——白洋淀地處河北省中部，共由140余個(gè)淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計(jì)3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當(dāng)作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個(gè)________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感。【交流點(diǎn)撥】事件：這是一次驚心動魄的護(hù)送，這是一場酣暢淋漓的復(fù)仇。人物：這是一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個(gè)故事用自己的話簡潔生動地復(fù)述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；②在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點(diǎn)撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量，但他發(fā)誓要為負(fù)傷的女孩子報(bào)仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報(bào)了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)過于自信的老頭保護(hù)兩個(gè)小女孩失敗，為她們報(bào)仇的故事。3．分別用兩個(gè)字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。【交流點(diǎn)撥】護(hù)送——掛花——報(bào)仇2．請用一句話概括故事。大自然的語言八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動補(bǔ)寫出來。100字左右?！窘涣鳌窟@位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄?。∧憧此?，面對十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子。原來他真有他的本事，不用槍，一個(gè)人就能對付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟?qū)懛ㄆ肺稣Z言悟?qū)懛ㄉ弦还?jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進(jìn)行旁批，說說你對蘆花蕩的印象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚(yáng)的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點(diǎn)撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點(diǎn)，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種