【“雙減”作業(yè)設(shè)計】“雙減”PEP英語小學(xué)三年級上冊Unit 2單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例與有效教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)交流論文報告

【“雙減”作業(yè)設(shè)計】“雙減”PEP英語小學(xué)三年級上冊Unit2單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例與有效教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)交流論文報告PEP英語三年級上冊Unit2Colours單元整體作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)設(shè)計所針對的文本Unit2Colours。 大觀念下的單元主題框架:二、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)（一）單元教學(xué)目標(biāo)語言能力1-1．能聽懂會說句型Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou.1-2.能聽說認(rèn)讀單詞：redgreenyellowblue,blackbrownwhiteorange。能夠語用情境語Okcolouritbrown.描述顏色。1-3.能正確聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)能力2-1Goodmorning.和Goodafternoon。向別人表達(dá)問候并回應(yīng)別人的問候。2-2.能夠在情境中運(yùn)用句型Thisis…介紹他人。2-3Nicetomeetyou2-4規(guī)范書寫字母AaBbCcDd。2-5.了解彩虹的顏色組成。2-6.能夠?qū)W會唱歌曲Coloursong。思維品質(zhì)3-1．能夠認(rèn)真觀察圖片、生活，并能夠通過圖片文能隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏色等，尋找學(xué)過的物品，并用英語描述，提高觀察能力，邏輯思維能力。文化意識4-1.培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大自然的美。4-2.讓孩子了解中西方見面打招呼的文化不同。4-3.（二）作業(yè)設(shè)計目標(biāo)通過“NaturePark”游園活動，讓孩子在游戲、活動、期待中復(fù)習(xí)本單元教學(xué)目標(biāo)。第一課時：通過游園門口集合，能聽懂會說句型Goodmorning.I’m…Thisis（1-12-1，2-2，4-2）GoodafternoonNicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.表達(dá)初次相識或被別人介（2-3）并給公園一角涂色，涂上你喜歡的顏色，能用Isee…Colouritredgreenyellow,blueblackbrownwhiteorangeOk,colouritbrown（1-2）AaBbCcDdAaBbCcDd（1-3，2-4）第五課時：通過孩子們在“開心快樂島”玩闖關(guān)游戲，Aa,Bb,Cc,Dd.整體認(rèn)讀本單元核心單詞詞形。Coloursong。（2-5.2-63-1）第六課時：通過孩子們看到美麗的花園，復(fù)述Zoom和Zip（4-34-1）三、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容作業(yè)單元主題情境：作業(yè)以教師帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^“colourfulpark”為colourfulpark2126-11 第一課時：PartALet’stalk孩子們，大家都到了嗎，到公園門口來集合了，看看都有誰來了？基礎(chǔ)性作業(yè)：Speaking1.我們教材里的老師都來了，請介紹給大家吧？Goodmorning.I’m…Thisis…作業(yè)時間：5分鐘。拓展性作業(yè)：Drawandsay作業(yè)時間：10分鐘介紹給大家吧。作業(yè)時間：2“文化閱讀”中國學(xué)生見到老師的禮節(jié)：小學(xué)生見到老師，要鞠躬，或招手打招呼哦。第二課時：PartBLet’stalk基礎(chǔ)性作業(yè)：在公園門口，我們見到了這幾位小朋友，她們在等著和大家一起游公園，快把她們介紹給你的同學(xué)吧（朋友之） Mike WuYifan ChenJie Sarah Zoom Zip Goodmorning.Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou作業(yè)時間：5拓展性作業(yè)：把你自己的同學(xué)介紹給ZoomZip了好多新朋友，好開心呀。GoodmorningThisis…Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.作業(yè)時間：5分鐘Zoom（）作業(yè)時間：5分鐘第三課時：PartALearn+PartBLearn基礎(chǔ)性作業(yè)：see…Readandmatch. Iseegreenand Showmeyellow. Thisisblackandbrown.Colouritwhiteandblue.作業(yè)時間：5分鐘拓展性作業(yè)：孩子們，這個公園一角還沒有涂色，請你來設(shè)計并涂上你喜歡的顏色，還能用Isee… Colourit…描述哦。作業(yè)時間：2天內(nèi)完成第四課時：Let’sspell基礎(chǔ)性作業(yè)：認(rèn)識的字母嗎？看誰找的多？這里面還藏著單詞呢？找出作業(yè)時間：10分鐘拓展性作業(yè)：孩子們能把你在字母城堡里找到的字母寫在下面的四線三格處，可以參考下面的字母書寫范例哦。作業(yè)時間：5分鐘 作業(yè)時間：1天時間第五課時：Starttoread別喜歡，期待你們闖關(guān)成功哦?；A(chǔ)性作業(yè)：請按照“游戲規(guī)則”準(zhǔn)備闖關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？Ready?Go!A:請用英語自我介紹，并彼此問候早晨好。Hello,thisis…Goodmorning.B:請用英語介紹和你一起來游園的幾位英語老師哦。C：孩子們，我們見到了公園園長，跟園長說說你們的（要用禮貌用語，可以用漢語）D-K8句子Ihave…Openyour…Showmeyour…Closeyour…Carryyour…描述。L—S:請說出你“開心快樂島途徑周圍見到的顏色，至少說出8種，并用8種顏色描述“快樂島”周圍的物品、景象或小動物，嘗試用句子：Isee… Showme… Ihaveblue… Thisisred… Colourit… Ayellowduck… 來描述。T：請與周圍的小動物們，用Let’s…說兩句話吧。UZoomZip，快來跟她們打招呼吧，也可以告訴Zip和ZomV：闖關(guān)成功，孩子們，你們都闖過了哪些關(guān)？請說出闖過關(guān)的字母吧？你知道V字母代表什么嗎？為自己祝賀吧。作業(yè)時間：一周內(nèi)完成拓展性作業(yè)：孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，來為自己祝賀一下吧，ChantColoursongLet’schant.Let’ssing.完成。作業(yè)時間：15分鐘第六課時：StoryTime基礎(chǔ)性作業(yè)：孩子們再往前走，這是哪里？對花園，漂亮嗎？用英語能簡單介紹一下嗎？哦，ZoomZip也來了，她們在ZoomZip作業(yè)時間：15分鐘ZoomZoom拓展性作業(yè)：1孩子們，這次游園活動即將結(jié)束，公園還有兩項(xiàng)有獎活動，第一項(xiàng)是：為公園做一份“colorfulpark”游園手冊，并用簡單的英文標(biāo)注哦；第二項(xiàng)是：發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計一下你喜歡的公園是什么樣子的？選上的優(yōu)秀作品，園長會有大禮包等你拿哦。制作游園手冊參考圖片：作業(yè)時間:1周內(nèi)完成。孩子們，開心的游園活動即將結(jié)束，你得到12了嗎？可以兌換一張下次游園的門票哦。祝賀你。6--11哦小紅花是可以累積的孩子們加油哦三、實(shí)施過程與策略作業(yè)處理方式：的作品進(jìn)行展覽。得到2朵小花（基礎(chǔ)性作業(yè)1朵，拓展性作業(yè)1朵，單元12611讓她有期待。四、效果分析基于大觀念的單元整體教學(xué)，基于課標(biāo)、教材、學(xué)情，在主題語境的引領(lǐng)下，提煉單元主題意義，整體制定單元教學(xué)目標(biāo)、課時教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)課時目標(biāo)，重組教學(xué)文本，設(shè)計單元教學(xué)活動，開展單元教學(xué)評價，踐行教學(xué)評一體化。學(xué)生在情境、游戲活動中能將本單元的作業(yè)完成，加深了對單元主題意義的深度理解，在獲得情感體驗(yàn)的同時，能形成正確的價值觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。五、案例反思2據(jù)主題及內(nèi)容，嘗試用Mindmap,Readinglog,LapbookcreationPicturebookcreation，學(xué)科融合作業(yè)等形式。雙減背景下小學(xué)英語有效教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)交流論文報告雙減背景下小學(xué)英語有效教學(xué)研究摘要：雙減背景下小學(xué)英語課程教學(xué)的方方面面均發(fā)生了不同程度的變化，小學(xué)英語教師要積極地立足雙減背景下英語課堂教學(xué)的基本需要，進(jìn)一步探索，適應(yīng)雙減教學(xué)需要的有效教學(xué)對策和方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中對這些方法進(jìn)行檢驗(yàn)，從而更好的強(qiáng)化英語課程教學(xué)實(shí)施，服務(wù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性;探索積極地適應(yīng)雙減背景下英語課堂的教學(xué)要求，進(jìn)一步對目前的英語課程教學(xué)組織形式進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化，已經(jīng)成為每一名小學(xué)英語教師的基本共識，而從目前的英語課程教學(xué)的組織情況來看，課堂教學(xué)中還不可避免地存在著許多突出的問題，需要小學(xué)英語教師結(jié)合雙減背景下英語課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地對這些問題進(jìn)行解決，以在問題驅(qū)動下全面地強(qiáng)化英語課程教學(xué)實(shí)施。一、合理定位教學(xué)目標(biāo)雙減背景下要求英語教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升課堂教學(xué)的針對性和指向性，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)對應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，英語教師要結(jié)合雙師教學(xué)的需要，積極地在“提質(zhì)降負(fù)”的要求下合理的定位課堂教學(xué)的目標(biāo)，以更好的指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。例如，在教授《Hello！》模塊內(nèi)容時，英語教師應(yīng)當(dāng)積極地強(qiáng)化對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀，并積極地對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和歸納，構(gòu)建具體的英語知識點(diǎn)體系，同時認(rèn)真分析教學(xué)的重難點(diǎn)，結(jié)合教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來設(shè)計具有較強(qiáng)開放性、啟發(fā)性和概括性的課程教學(xué)目標(biāo)。如正確唱出ABC歌曲;掌握26個單詞的順序;把握節(jié)奏英語句型進(jìn)行問候的方式等，指引學(xué)生開展更為精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。二、有效推進(jìn)合作課堂雙減背景下要求小學(xué)英語教師積極地轉(zhuǎn)變師生角色，有效的凸顯學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)的主體性地位，同時進(jìn)一步讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到對特定英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，英語教師要積極地立足雙減背景下教學(xué)需要，有效地將被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，從而在開放式的合作討論學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，挖掘教學(xué)潛能，促進(jìn)教學(xué)效益提升。例如，在教授《Hello！》模塊內(nèi)容，英語教師要強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。一方面，要認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。英語教師要結(jié)合對班級學(xué)生基本情況的細(xì)致化把握，將不同性格、性別和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，按照互補(bǔ)性原則進(jìn)行獨(dú)立小組劃分。同時還要在小組劃分過程中聆聽學(xué)生意見，實(shí)現(xiàn)民主劃分，并積極地明確不同人員的基本職責(zé)。另一方面，要強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)實(shí)施。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生對該節(jié)課的單詞、句型和語法知識點(diǎn)進(jìn)行開放式和自由式討論，并在該過程中注重維護(hù)課堂秩序，強(qiáng)化對學(xué)生的解疑答惑，繼而在合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的不斷提升。三、全面引入多元評價積極地組織和開展多元化的教學(xué)評價，更為客觀與合理的反映每個學(xué)生在課堂的基本學(xué)習(xí)狀況，同樣是每一名小學(xué)英語教師的重要教學(xué)目標(biāo)指引，也是適應(yīng)雙減背景下教學(xué)需要的主動選擇。英語教師要積極地通過多元化的評價機(jī)制，來更為精準(zhǔn)的指引學(xué)生改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在教授《Hello！》模塊內(nèi)容后，教師要實(shí)現(xiàn)多元評