二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期5篇

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二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期篇1

慌張繁忙的一個(gè)學(xué)期匆促地過去了，一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律已，喜歡黨的教導(dǎo)事業(yè)。在工作中對自己要求嚴(yán)格。在思想上和行動上和黨中央保持高度一致，努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教導(dǎo)方針，忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表，喜歡學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，實(shí)時(shí)了解關(guān)切國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、模范，平日遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教導(dǎo)教學(xué)中去。

追憶往昔，展望未來，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期工作處境總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)

本學(xué)期我承擔(dān)二年級二個(gè)班的美術(shù)課，根據(jù)學(xué)生狀況的不同，這就要求老師的教學(xué)要籌劃周密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)成教學(xué)效果的事半功倍。我按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)籌劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照籌劃舉行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人專心備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識，形成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完備，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

很久以來一些家長與學(xué)生對美術(shù)課都不重視，之所以忽略美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實(shí)，美術(shù)課是一門根基課，與其它課精細(xì)相關(guān)。社會的不斷進(jìn)步，美術(shù)普及教導(dǎo)將會被人們從“內(nèi)心”采納，而科學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)也會提高到一個(gè)新的熟悉高度。美術(shù)的學(xué)習(xí)大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的，還務(wù)必具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的才能，并具有確定的思想水平，熟悉水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

2、上好每一堂課

我專心地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，明確了小學(xué)美術(shù)務(wù)必要求掌管的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際舉行繪畫、手工的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、潛心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插生動活潑的嬉戲活動，鞏固了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱心和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的接待課。

3、做好課后輔導(dǎo)

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)上的小苗苗，通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱心。由于個(gè)別學(xué)生的根基差、起步慢，從外校轉(zhuǎn)來，沒有很好的系統(tǒng)的訓(xùn)練，故訓(xùn)練務(wù)必從零開頭。我在課中著重抓根基訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌管根基的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，使他們感覺到在喜悅的玩耍中掌管技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌管確定的訓(xùn)練規(guī)律。更加是兒童畫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以及手工作品的設(shè)計(jì)，使他們留下了大量優(yōu)秀的作品，也留下了難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與記憶。

總之，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原那么，做到精講多練，四處表達(dá)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對他們舉行思想規(guī)律的教導(dǎo)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，磨練他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面進(jìn)展，突出一技之長。

4、美術(shù)作品比賽活動的開展

本學(xué)期組織學(xué)生加入了全國中小學(xué)美術(shù)作品大賽，有16人獲獎，加入本市現(xiàn)場書畫大賽，有2人獲獎。

二、存在的問題

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生細(xì)心不夠，輔導(dǎo)上沒有做到有針對性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有細(xì)摳，沒有用心設(shè)計(jì)，平日示范較少。因工作忙，沒有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。

總之，一學(xué)期來工作取得了一些微缺乏道的勞績，做得不夠的地方卻不少。教學(xué)是一門藝術(shù)，是沒有止境的，今后，我將為這門藝術(shù)上下求索，再辛苦亦無所怨悔。

二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期篇2

本學(xué)年，我承擔(dān)小學(xué)二年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，夢想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了專心備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級和年級教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的根基上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的才能，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;二年級是在保持興趣的根基上學(xué)習(xí)新學(xué)識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識要點(diǎn)，歸納成集。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實(shí)化，條理化，切實(shí)化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)遇;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映熱愛上英語課，尤其是一年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏。

四、專心批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透徹的評講，并針對有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。對于二年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長扶助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

在接下來的日子里，我會更加努力做好該項(xiàng)工作，讓孩子們健康成長。

二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期篇3

今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新斟酌，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是彼此學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)短淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生奇怪、好動、好問等心理特點(diǎn)，并精細(xì)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、希奇、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極斟酌，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)槊土业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱心地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地透露學(xué)識的新沖突，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去斟酌問題，解決問題。結(jié)果得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生舉行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生激勵性的語言分外值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師提防從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都表示了新的理念.在確定程度上扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維才能,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,由于數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生熟悉到生活中四處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也四處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中扶助學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)成使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得學(xué)識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地進(jìn)展學(xué)生的各方面才能.

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的熟悉,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系,留神內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位,留神供給學(xué)生積極斟酌與合作交流的空間;重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,留神培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能;留神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和才能.5、數(shù)學(xué)的學(xué)識,思想和方法務(wù)必由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進(jìn)展,而不是單純地憑借教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里彌漫數(shù)學(xué).我們留神從學(xué)生熟諳的生活情境啟程,選擇學(xué)生具有確定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動好玩的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)敏,吸收他們開展學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡樸的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要激勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“議論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與斟酌和發(fā)表觀法的機(jī)遇,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人.

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二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期篇4

首先，從思想政治方面，一個(gè)學(xué)期以來，我能堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)切國家大事，按時(shí)加入政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟，把重要思想落實(shí)在自己的行動上和工作中，專心舉行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教導(dǎo)活動。我更加提防加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，喜歡學(xué)生，工作中四處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。

其次，從個(gè)人教學(xué)方面，一個(gè)學(xué)期以來，我能夠?qū)Ｐ耐瓿蓪W(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生勞績評價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中舉行探索和實(shí)踐，不斷的提高自己的組織教學(xué)才能，豐富自己的教學(xué)閱歷，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，提防對學(xué)生根基學(xué)識、根本才能和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提防學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在教學(xué)中，我不斷的舉行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的根基上整理出自己的反思文章。

譬如：我在教學(xué)三年級下冊31頁第7題時(shí)，察覺學(xué)生只單純的掌管一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導(dǎo)，對學(xué)生適時(shí)舉行了解決問題策略的培養(yǎng)，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。

再譬如：我在培養(yǎng)學(xué)生專心書寫的習(xí)慣時(shí)，察覺一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了，他們不容許為了書寫工整而“吃力”，于是，我變更了批評教導(dǎo)的方式，最終讓這片面學(xué)生采納批評，在這個(gè)過程中，我同時(shí)舉行了教學(xué)反思，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遇到阻力時(shí)》。

在教科研方面，我積極探索我校國家級測驗(yàn)課題“教學(xué)反思和教師專業(yè)成長”課題測驗(yàn)，通過專心學(xué)習(xí)，在王校長的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的實(shí)施方案。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)課改理念、實(shí)踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷察覺教學(xué)中的問題、不斷尋求教學(xué)問題的策略、不斷提升教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動態(tài)的、滾動進(jìn)展的過程，寫教學(xué)反思文章才不會成為教學(xué)反思的終止。

為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響，我設(shè)計(jì)了《聚源路小學(xué)“基于反思根基上的教學(xué)研討課”活動實(shí)施方案》，在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想，以此來推動教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用：

(1)課題來自于問題，問題來自于反思?；顒忧?，研討小組每位教師對已有教學(xué)閱歷舉行反思，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。

(2)一人講課，共同上課。每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人都要舉行課前、課中和課后反思。

(3)解決老問題，產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的根基上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。

在數(shù)學(xué)教研方面，作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學(xué)教師根本功評比活動。為了貫徹鄭州市教導(dǎo)局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際啟程，制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動方案，通過人人參與、校際聯(lián)動等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解課標(biāo)精神的根基上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科才能。另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比，推舉出優(yōu)秀人選，并在鄭州市根本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好勞績。

二年級教師工作總結(jié)第一學(xué)期篇5

本學(xué)期，本人照舊腳踏實(shí)地、認(rèn)專心真地做著各項(xiàng)工作。

在班級管理上，重視自我束縛和行為模范養(yǎng)成教導(dǎo)，做到松緊交替。平日多向?qū)W生講課堂紀(jì)律、課余活動秩序，課條件示，課后談?wù)勑?，多與家長溝通，盡可能了解學(xué)生的所作所為，進(jìn)而了解班級處境，更好地做思想教導(dǎo)。由于教師經(jīng)常了解處境，實(shí)時(shí)教導(dǎo)，學(xué)生對比信任老師，能束縛自己，對學(xué)生的教導(dǎo)比起一年級好多了。持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為模范教導(dǎo)，讓學(xué)生從小事做起，從按要求穿校服、佩帶紅圍巾、自覺做值日工作入手，教導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和制度。本班男學(xué)生更加貪玩，紀(jì)律疏松，課前進(jìn)教室或集隊(duì)經(jīng)常吵吵鬧鬧，不能很快靜下心來。在屢次批評后照舊如此。因而提出課前紀(jì)律比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確處理上課與說笑的關(guān)系，做到上