大班教學(xué)教案：小手變變變教案及教學(xué)反思

第第4頁大班教學(xué)教案：小手變變變教案及教學(xué)反思

大班教學(xué)教案：小手變變變教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景：

冬天到了，小伙伴都戴上了各式各樣美麗的手套，小手變美了。

活動目標

依據(jù)手形的改變聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和制造力，鼓舞幼兒大膽想象和嘗試。

能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習立場。

教學(xué)重點、難點

重點：培育親自動手;

難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動預(yù)備

手電筒

活動過程

觀賞：

1、老師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師

伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒觀賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)同學(xué)伸出自己的

手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓同學(xué)觀賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小伙伴真厲害發(fā)覺了奧秘，讓老師來教你們用小手變小鳥吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說：把大姆指當小鳥的頭，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：這當小鳥的身子，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

2、再涂上顏色。

問：還能不能多畫幾只鳥?生：師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。出處問：可不能給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓同學(xué)選擇自己喜愛的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥漂亮嗎?生

動手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，認真沿著手指的外形走，一貫畫到最末一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

教學(xué)反思

1、活動過程的反思：

(1)大部分幼兒都能動手畫，很感愛好，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

(2)老師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓同學(xué)看出各種姿態(tài)的小鳥。

(3)老師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有肯定的難度，老師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠敏捷。

3、我重新上這課時，會在范畫上細心設(shè)計，引導(dǎo)上多下功夫，讓同學(xué)自己去體會鳥不同姿態(tài)的美

活動反思：

活動最初源于孩子一次散步中玩的手影游戲，老師實時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一貫是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中表達了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的新奇與愛好。本次活動源于孩子的愛好點，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜歡。

在整個過程中，老師能尊敬每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極確定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和制造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供應(yīng)幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習、自我表現(xiàn)、自由制造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我贊嘆。有的小伙伴不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進行游戲。

通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習潛能是巨大的，關(guān)鍵在與老師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等