大班教師的生活隨筆

第第8頁大班教師的生活隨筆大班老師的生活隨筆篇1

學(xué)期初剛接手了一個(gè)可愛女生，小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大改變，不免有些哭鬧，但孩子適應(yīng)潛力都極強(qiáng)，短短一周就不再做無畏的取鬧。

我們的笑笑就有些別出心裁了，為什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年齡兩周歲半。開始我們以為她會(huì)哭鬧不休，然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大驚訝。送園不哭，在別的孩子哭鬧時(shí)她只是新奇的看看這個(gè)望望那個(gè)。我和另一老師新奇就逗她，點(diǎn)她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，似乎叫的根本就不是她。當(dāng)時(shí)我就想：這孩子平常可能與外界接觸太少，不懂得與人交往的基本方式〔包括談話〕。初入園新奇心強(qiáng)，只顧著玩，還沒弄懂上幼兒園是怎樣回事呢？弄不好過幾天，新奇心過了就會(huì)哭的比一般孩子都要兇。

果不其然，兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時(shí)，笑笑小伙伴才開始表現(xiàn)抵抗。送園時(shí)竭斯底里的哭，心情穩(wěn)定下來玩一陣，到了午睡又開始哭哭啼啼。這時(shí)的孩子才剛剛明白過來上學(xué)是怎樣一回事。

入園時(shí)哭鬧，我就接手抱著哄她，但是笑笑根本聽不進(jìn)老師的話，只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了，自己才漸漸下來又自顧去玩耍。戶外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)老師看到她很開愛要抱抱她，她是死活不愿〔不喜愛與人親近〕。到了午睡時(shí)間，笑笑的新一輪哭鬧又開始了，不愿上床。此時(shí)的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后，孩子漸漸只認(rèn)我一人哄、抱，表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過了一周，她才漸漸有所適應(yīng)，似乎是剛剛學(xué)會(huì)與人溝通。孩子漸漸會(huì)成長，會(huì)適應(yīng)生活改變。但是由孩子的表現(xiàn)我們又不免深思：這種現(xiàn)象能不能不免？

透過與家長溝通不難看出，家長對(duì)待孩子非常上心，但上心又不到位。對(duì)孩子的生活起居照看的無微不至，卻又忽視了孩子交際潛力的培育。平常孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會(huì)與人溝通，不懂得如何適應(yīng)新的群體。對(duì)待學(xué)齡前兒童，我們就應(yīng)讓孩子多去親近人群，懂得傾聽別人談話、懂的基本與人溝通的談話方式。

大班老師的生活隨筆篇2

在許多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境改變帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。

睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲憊時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會(huì)經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫順的微笑，孩子會(huì)感到非常親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能寧靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。

就拿小班的陳佳珍小伙伴來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不愿午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開始越睡越安定也情愿睡覺了，對(duì)我也更加的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有許多，但是大多在我悉心的伴同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺。

透過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

大班老師的生活隨筆篇3

童年是歡樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成進(jìn)步程中最美滿的時(shí)期，作為伴同每個(gè)珍寶渡過這一美滿時(shí)期的我來說，感到無比的美滿和歡樂?？粗恳粋€(gè)歡樂生動(dòng)的珍寶，等待他們的來日會(huì)更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)猛烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅僅要掌握豐碩的知識(shí)、高等的技巧，更就應(yīng)領(lǐng)有一個(gè)上心向上、能夠自我調(diào)整的心理立場(chǎng)，讓我們的珍寶贏在起跑線上，我們更就應(yīng)關(guān)愛珍寶的心理健康。

兒童期是智力開發(fā)的最正確時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培育愛好、挖掘潛能、樹立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀測(cè)有利于早期發(fā)覺、及早干涉。

幼兒園的孩子性格因人而異，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主見識(shí)強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)留意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問題、獨(dú)破思索及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛協(xié)作的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，敬愛別人的看法，愛惜與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就驕傲或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長應(yīng)留神：教育孩子要有精確的立場(chǎng)、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對(duì)孩子分歧理的懇求，要堅(jiān)決謝絕。發(fā)現(xiàn)環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的立場(chǎng)外，還有與自己不同的立場(chǎng)，從中領(lǐng)悟到友好相處、獨(dú)特游戲帶來的愉悅情感，漸漸打消自我核心的心理。

另外，對(duì)待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，上心地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育，盡量采納環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級(jí)中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一齊，由于長輩們的性格溺愛，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小伙伴交往的障礙。長期下去，他們不喜愛和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對(duì)待這一局部幼兒，請(qǐng)家長充分留意到，顧及到幼兒心理進(jìn)展的性格時(shí)代，實(shí)時(shí)與幼兒園老師協(xié)作使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的進(jìn)展。這是一個(gè)不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充分顧及到這一些非常家庭情形的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格。

還有一類幼兒非常頑皮，家長和老師都性格頭疼，但是不是不解決的方法，長期的受批駁會(huì)使幼兒感到無所謂，但是假如換種方法實(shí)時(shí)確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚(yáng)，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎樣到達(dá)教育這一類兒童的目的，家長和老師要留意掌控一個(gè)度，無論孩子如許淘氣，都要使他明確自己是有價(jià)值的，是可被父母接收的、可供應(yīng)自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而加強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以上心樂觀的人生立場(chǎng)去看待生活，去關(guān)懷他。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會(huì)萌生關(guān)懷群體、關(guān)懷父母、關(guān)懷同伴、情愿共享的精良品質(zhì)。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培育一批能夠適應(yīng)古代社會(huì)進(jìn)展，可能贏在起跑線上的陽光珍寶。讓我們共同盡力，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。

大班老師的生活隨筆篇4

由于辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我結(jié)束了十幾年的學(xué)校老師生涯，當(dāng)上了一名幼兒園老師。

人雖走進(jìn)了幼兒園，我的心卻還在漂浮。應(yīng)對(duì)這片未曾涉足的土地，應(yīng)對(duì)這些還端著奶瓶，甚至還要人喂飯、把尿的孩子，我的心緒異樣紛雜，漂浮的心難以沉靜。

一天中午，大多數(shù)孩子都已經(jīng)躺下睡著了，唯有昭昭睜著大大的眼睛，不停地翻來覆去。我輕輕走過去示意他閉上眼睛，并輕輕地拍著他。這時(shí)，他突然說了一句：“老師，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里?！庇谑?，我馬上找到奶瓶，沖好牛奶遞給他。他一只手握著奶瓶，一只手不停地摸著自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我?guī)退帽蛔?，在他身邊坐了下來。這時(shí)，剛閉上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睜開眼睛說：“楊老師，你怎樣不睡呀你也想喝奶吧!明天我背兩個(gè)奶瓶，大奶瓶給你喝，小奶瓶我自己喝?！甭犚姾⒆又蓺獾脑捳Z，我的眼淚刷地流了下來，這是我從事幼兒教育以來第一次流下的美滿的淚水。孩子那份性格純樸的愛撞擊了我那顆漂浮的心。那一瞬間，我突然感到這份職業(yè)的神圣，品嘗到這份職業(yè)的魅力。我的心情也因此發(fā)生巨大的改變。孩子的愛給予了我能量和使命，我開始上心靠近孩子，全身心地投入到工作中，堅(jiān)決地做孩子們的守護(hù)神，享受其中的歡樂和美滿。

大班老師的生活隨筆篇5

新學(xué)期開始我的珍寶升入中班了，已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到興奮。可是升入中班后對(duì)他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小伙伴做好榜樣，還要加強(qiáng)自己的自理技能，常規(guī)更要比以前好，還要更好地學(xué)會(huì)相互援助等等，一系列的的要求擺在我們面前。

可是等我們開學(xué)來到幼兒園后，發(fā)覺一切都變了。部分孩子的一般話不會(huì)說了，吃飯也用左手，被子不會(huì)疊了，還學(xué)會(huì)了打架，看到這些狀況我難過了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習(xí)慣就發(fā)生了這么大的改變，莫非這不能說明家長在家對(duì)孩子的溺愛嗎?

記得以前我曾經(jīng)發(fā)過一篇關(guān)于溺愛孩子的日志，看來部分家長根本沒引起重視，所以涌現(xiàn)了這