基于創(chuàng)客教育的項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

基于創(chuàng)客教育的工程教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用〔〕:

摘要：創(chuàng)客運動推動創(chuàng)客教育的開展，創(chuàng)客教育背景下國家越來越注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，創(chuàng)新才能成為推動國家開展的新力量。工程教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，要求學(xué)生在小組協(xié)作中主動探究知識，動手操作以到達工程目的，在此過程中，學(xué)生會自主發(fā)現(xiàn)課本以外的東西，有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。合理利用工程教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能、團隊合作才能以及自主創(chuàng)新才能，讓學(xué)生更好的立足于社會，為社會的開展奉獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；工程教學(xué)法；信息技術(shù)

本文引用格式：程智,等.基于創(chuàng)客教育的工程教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(45):176-178.

ApplicationofProjectTeachingMethodBasedonMakerEducationinTeaching

CHENGZhi,XIAOBing

(ShaanxiNormalUniversity,Xi'anShaanxi)

Abstract:Makermovementpromotesthedevelopmentofmakereducation.Underthebackgroundofmakereducation,thecountrypaysmoreandmoreattentiontothecultivationofstudents'creativeability,whichhasbeeanewforcetopromotethedevelopmentofthecountry.Asastudent-centeredteachingmethod,project-basedteachingrequiresstudentstoactivelyexploreknowledgeandoperatetoachieveprojectobjectivesingroupcollaboration.Inthisprocess,studentswillfindoutwhatisnotintextbooks,whichisconducivetostudents'innovationandcreation.Reasonableuseofprojectteachingmethodcancultivatestudents'abilityofhands-onoperation,teamcooperationandindependentinnovation,sothatstudentscanbetterbasethemselvesonthesocietyandcontributetheirownstrengthtothedevelopmentofthesociety.

Keywords:Makereducation;Projectteachingmethod;informationtechnology

一引言

在這個信息技術(shù)快速開展的時代，衍生出越來越多的新事物，創(chuàng)客教育在信息技術(shù)這一學(xué)科中占的比重越來越大。楊現(xiàn)民，李冀紅【1】在其文章?創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議?中說到，創(chuàng)客教育是一種交融信息技術(shù)，秉承"開放創(chuàng)新、探究體驗";教育理念，以"創(chuàng)造中學(xué)";為主要學(xué)習(xí)方式和以培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才為目的的新型教育形式。創(chuàng)客教育作為創(chuàng)客與教育的結(jié)合，是一種才能導(dǎo)向式的教育(petence-BasedEducation)，傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)已經(jīng)不適用當今信息技術(shù)課堂教學(xué)，所以信息技術(shù)教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法方面的轉(zhuǎn)變來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。一線教師在運用教學(xué)方法的時候要考慮學(xué)生的實際情況，切忌生搬硬套。

二工程教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的適用

所謂工程教學(xué)法,指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生從教師那里承受一個相對獨立的工程,然后自行完成該工程的過程。"工程為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體";是工程教學(xué)最為顯著的特點,是一種尤其強調(diào)創(chuàng)新理論和主動探究的教學(xué)方法,有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性徹底激發(fā)出來【2】。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育學(xué)科，其是在信息技術(shù)開展背景下而延伸出來的學(xué)科【3】。信息技術(shù)課程在中學(xué)教學(xué)中占的比重越來越大，學(xué)校也越來越重視學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在創(chuàng)客教育的背景下，信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容也不僅僅局限于課本上的根底知識，3D打印，機器人競賽，機器人編程越來越受孩子們喜歡，許多學(xué)校也把這些課程納入信息技術(shù)課程中，以學(xué)生為中心，通過小組合作完成工程的工程教學(xué)法就很適宜這些課程內(nèi)容。

初中生大局部處于12-16歲之間，其心理特征與小學(xué)生和高中生不同，初中學(xué)生是身心開展的一個關(guān)鍵時期，這一時期他們?nèi)菀资芡饨缬绊?，同時，他們的可塑性大，這就為教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了時機。初中生相對于高中生來說注意力不夠集中，好奇心更大，相對于小學(xué)生來說記憶力，動手操作才能都有所提升。工程教學(xué)法通過選擇工程，選定小組成員，讓同學(xué)們合作交流，動手完成工程方案，這一過程能充分滿足初中生的好奇心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作才能，團隊協(xié)作交流的才能，以及創(chuàng)新創(chuàng)造的才能。當學(xué)生通過自己的努力完成工程后，成就感、自豪感油然而生，可以極大地激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三工程教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

我們都知道，學(xué)生核心素養(yǎng)中有關(guān)于適應(yīng)社會才能的培養(yǎng)，而合作意識和協(xié)作才能的提升有利于學(xué)生的終身開展。2022年，新修訂的普通高中課程標準發(fā)布，提出學(xué)科核心素養(yǎng)，為教學(xué)改革指明了方向。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任【4】?？鬃釉f："獨學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞";，充分說明合作才能培養(yǎng)的重要性。所以，教師在教學(xué)中要著眼于給學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)平臺，鼓勵他們通過合作到達共同進步，在互相幫助攜手成長【5】。工程教學(xué)法中教師所創(chuàng)立的工程就是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺，教師分析學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)才能等方面，把學(xué)生按照科學(xué)分組的要求劃分成不同的小組，按照小組合作的形式，學(xué)生把信息技術(shù)當作學(xué)習(xí)工具，去探究初中信息技術(shù)的內(nèi)容。工程教學(xué)法這種小組協(xié)作的方法，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及協(xié)作才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

信息技術(shù)課程標準提出，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)工具，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容。與其他學(xué)科教學(xué)相比，信息技術(shù)這種工具性的特點，決定了信息技術(shù)教學(xué)不能套用傳統(tǒng)教學(xué)方法，信息技術(shù)還有操作性和理論性都很強的特點，這就需要教師在課堂中注重學(xué)生的動手操作才能，不能單單的以講授為主，要注重激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的學(xué)習(xí)興趣，注重以學(xué)生為主，讓學(xué)生親自動手操作，到達信息技術(shù)課程標準的要求。

四創(chuàng)客背景下信息技術(shù)學(xué)科中工程教學(xué)法的創(chuàng)新

在這個"群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新";的時代，人們的生活方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，直播行業(yè)的興起，帶動了一陣創(chuàng)業(yè)風(fēng)，直播賣貨的方式越來越多，大數(shù)據(jù)、人工智能也越來越受關(guān)注，學(xué)生所接觸的東西也在發(fā)生著變化。創(chuàng)新是各個行業(yè)提出的口號，創(chuàng)客也漸漸被人們關(guān)注。創(chuàng)客(Maker/Hacker)起源于美國，由克里斯-安德森在?創(chuàng)客新工業(yè)革命?一書中提出，是指把具備相當?shù)募夹g(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人需要具備一定的知識含量和創(chuàng)新、理論、共享、交流的意識【6】。創(chuàng)客運動帶動了創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，鄭燕林【7】在其文章?美國高校施行創(chuàng)客教育的途徑分析?中說道，創(chuàng)客教育的核心在于支持學(xué)生開展基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在于對學(xué)生主體性、理論性、深度參與性、連續(xù)性、完好性的充分尊重。中小學(xué)也越來越重視創(chuàng)客，例如3D打印，機器人競賽，信息科學(xué)競賽。教師在使用工程教學(xué)法進展教學(xué)的時候，需要結(jié)合當今社會的開展需求來設(shè)計工程，工程的設(shè)計相較于以前要有創(chuàng)新，例如初中信息技術(shù)中?多媒體幻燈片制作?這一章中，教師可以設(shè)計一個基于機器人競賽的工程，小組合作查找中國青少年機器人競賽的相關(guān)流程、比賽分類，參賽準備等資料，工程最終以幻燈片的方式呈現(xiàn)。在此工程中，教師需要對幻燈片的制作做出引導(dǎo)，這樣既把幻燈片作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又把幻燈片作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己探究知識，主動交流溝通，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。千秋基業(yè)，人才為本，創(chuàng)新型國家的重點在于創(chuàng)新型人才，發(fā)揮創(chuàng)客教育環(huán)境和工程優(yōu)勢，推進創(chuàng)客教育應(yīng)用。在學(xué)習(xí)工程方面，工程通常來自真實生活情境、交融跨學(xué)科知識、以問題為導(dǎo)向。

五創(chuàng)客背景下工程教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的詳細應(yīng)用

〔一〕提供學(xué)習(xí)資源，制定工程任務(wù)

在實際的初中信息技術(shù)課堂中，教師最重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)立良好的協(xié)作環(huán)境，讓學(xué)生更方便地查找資料，只有這樣才有利于學(xué)生成長。工程教學(xué)法對教師的要求是比擬高的，一個工程往往會涉及到不同的信息技術(shù)知識，同時可能會涉及不同的學(xué)科知識，學(xué)生就會因為沒涉及過這些知識導(dǎo)致工程無法進展，這就需要教師深化分析工程，提早估計工程中涉及的知識以及資源，搜集并整理相關(guān)知識或資源提供應(yīng)學(xué)生，幫助他們完成整個工程。

教師在設(shè)計工程時需要從學(xué)生出發(fā)，以課程目的和學(xué)生需求為根本制定工程任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)?多媒體幻燈片制作?這一章內(nèi)容的時候，可以劃分成三個工程任務(wù)：1.如何在幻燈片中插入文字、圖片以及圖形圖表。2.如何利用設(shè)計，動畫優(yōu)化幻燈片。3.如何在幻燈片中插入音頻，超鏈接。教師需要合理的設(shè)計工程任務(wù)，進步教學(xué)的有效性。

〔二〕合理劃分小組，完成工程方案

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于教師需要引導(dǎo)和組織學(xué)生經(jīng)過協(xié)作配合來共同完成工程任務(wù)，因此，將學(xué)生合理劃分為幾個工程小組也是進步課堂教學(xué)有效性的重要途徑[8]。教師應(yīng)提早理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、性格特點以及興趣愛好，這些都為教師分組提供主要根據(jù)，分組要遵循"同組異質(zhì)，異組同質(zhì)";的原那么，將不同層次的學(xué)生劃分成組，這樣有利于學(xué)生發(fā)散思維，互相幫助共同進步。在分組的過程中，一般不提倡自愿成為小組，小組成員不宜過多或過少，成員數(shù)量由工程任務(wù)的難易程度來決定，使每個小組成員有事可做，防止因小組人數(shù)過多一些同學(xué)渾水摸魚。以?多媒體幻燈片制作?這一章中的機器人競賽的工程為例，其小組成員及任務(wù)分配表如表1所示。

小組成員在協(xié)作完成工程方案的時候，教師要對學(xué)生進展合理的指導(dǎo)，教師要時刻注意這個過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，認真分析并給出引導(dǎo)。在詳細的施行過程中，教師可以采用分層教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。工程教學(xué)法的運用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。

〔三〕評價各小組工程并總結(jié)

當各小組的工程完成后，教師應(yīng)該對每個小組的設(shè)計進展評價，對工程完成中表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，對其他學(xué)生形成鼓勵，對小組中出現(xiàn)的詳細問題進展詳細分析。還可以采用學(xué)生互評的方式，這樣有利于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的時候進展自我反思，自我總結(jié)，快速成長起來。教師的評價不能只從知識和技能兩個方面進展評價，要注意學(xué)生在小組協(xié)作過程中的情感態(tài)度和價值觀，從多個方面對學(xué)生進展評價總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面開展。

六創(chuàng)客背景下工程教學(xué)法應(yīng)用的本卷須知

創(chuàng)客運動是剛剛興起的，許多學(xué)校的創(chuàng)客教育還處在探究階段。信息技術(shù)教師在進展基于創(chuàng)客工程的教學(xué)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)客事物的興趣，讓學(xué)生自己探究創(chuàng)客文化。在工程內(nèi)容上應(yīng)將專業(yè)知識理論體驗出來，通過多種途徑解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新才能的開展。

創(chuàng)客教育缺乏健全的教學(xué)設(shè)計形式。創(chuàng)客融入課程在中國的中小學(xué)教育中才剛起步，教學(xué)設(shè)計形式并不健全[9]。教師在設(shè)計基于創(chuàng)客的工程時，切忌重點突出創(chuàng)客文化，忽略初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)掌握的根本技能。教師在進展創(chuàng)客工程設(shè)計時，要注意信息技術(shù)的課程標準，讓學(xué)生在學(xué)會信息技術(shù)根本技能的同時更多地理解創(chuàng)客文化。

七結(jié)語

通過對初中信息技術(shù)課程中工程教學(xué)法的研究發(fā)現(xiàn)，工程教學(xué)法仍然適用于創(chuàng)客背景下的信息技術(shù)課程，并且能進步教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作才能、自主探究并解決問題的才能以及創(chuàng)新才能的全面開展。目前許多學(xué)校的創(chuàng)客教育還處于探究階段，作為一線的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該更好地利用工程教學(xué)法進展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地消化知識，進步學(xué)習(xí)效率。