中職生學(xué)業(yè)水平測試備考計(jì)劃

2014學(xué)年學(xué)業(yè)水平測試備考計(jì)劃為了迎接甘肅省2014年的學(xué)業(yè)水平測試，確保我們學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試在全省的領(lǐng)先優(yōu)勢，保證學(xué)業(yè)水平測試各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有方法的推進(jìn)，特?cái)M定此學(xué)業(yè)水平測試備考方案。一、備考指導(dǎo)思想我們的學(xué)業(yè)水平測試備考工作要在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實(shí)，以2014我校提出的學(xué)業(yè)水平測試目標(biāo)。二、具體措施（一）全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)困生、目標(biāo)生、臨界生。班主任和科任老師要在本周內(nèi)制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃并交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據(jù)此計(jì)劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。高一高二年級全體科任教師要清楚本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生要利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)。動(dòng)態(tài)幫扶“臨界生”增強(qiáng)他們過關(guān)的信心，使他們看到希望。測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)研究措施予以補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校存在著一批成績較低的所謂學(xué)困生，他們是提高過關(guān)率最大的“潛力股當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。因材施教，不能盲目拔高。學(xué)困生的學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。學(xué)業(yè)水平測試試題的難度比大約為3：5：2。對于學(xué)困生要學(xué)會(huì)舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。學(xué)困生學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子，密臺(tái)階，勤反饋，多鼓勵(lì)”的原則。的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。利用表格進(jìn)行學(xué)生成績進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢。（二）認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、學(xué)業(yè)水平測試試題，把握學(xué)業(yè)水平測試動(dòng)向。研究方向和熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平測試命題研究和考綱的研討，研究近年來學(xué)業(yè)水平測試的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復(fù)習(xí)的盲目性。要充分重視考綱和學(xué)業(yè)水平測試新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意學(xué)業(yè)水平測試典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細(xì)心研究近三年的學(xué)業(yè)水平測試試題及全省各地學(xué)業(yè)水平測試模擬題，保證吃透“學(xué)業(yè)水平測做到緊跟學(xué)業(yè)水平測試步伐。多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視學(xué)業(yè)水平測試信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。備課組要督促教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，無論是電子教案還是紙質(zhì)教案，都應(yīng)做到切合實(shí)情、精心設(shè)計(jì)。反對為應(yīng)付檢查而寫教案。全校一盤棋充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。（三）課堂教學(xué)高效化利用我們的高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。教學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課，要在精心編制導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，依然按照預(yù)習(xí)（練上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快反饋、強(qiáng)矯正扎實(shí)落實(shí)解題的規(guī)范訓(xùn)練。要向?qū)W生提出苛刻的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。二要準(zhǔn)確：學(xué)業(yè)水平測試不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準(zhǔn)，答規(guī)范，盡量接近答案。理科計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確，文科用詞、表述要準(zhǔn)確。三要高定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激。注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。要充分利用糾錯(cuò)本，適當(dāng)安排錯(cuò)題重做。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理。要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復(fù)訓(xùn)練；杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。備課組應(yīng)獨(dú)立編制單元反饋練習(xí)，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價(jià)試卷貼近學(xué)生，貼近學(xué)情。優(yōu)化作業(yè)布置。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)，并做好對學(xué)生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)即對作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時(shí)，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。教師要做好優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)態(tài)跟蹤與分析，認(rèn)真分析不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)科發(fā)展是否均衡，特別關(guān)注（52～65分（70~75分為他們提供各方面的服務(wù)和幫助。(四)正確認(rèn)識(shí)不同科目之間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待。定各科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待。可參照以下方法制定復(fù)習(xí)戰(zhàn)略：從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活角度看，從“活”到“死次是化學(xué)，再次是語文和外語，最后是文綜，這兩個(gè)科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多占些時(shí)間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。從學(xué)科知識(shí)記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)。越是靠記憶的學(xué)科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給(于記憶量大，平時(shí)應(yīng)化整為零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡覺之前各半小時(shí)，這兩段時(shí)間記)足的課時(shí)。如果在容量小的學(xué)科上丟分，是最不上算、最冤枉的。（五）制定規(guī)劃，分階段備考的復(fù)習(xí)時(shí)間（每一科根據(jù)自己的不同情況來訂時(shí)表。對于四輪復(fù)習(xí)有以下四點(diǎn)要求：全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙，并對各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。第二輪要側(cè)重專題解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，逐步建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三輪要側(cè)重解題訓(xùn)練，從學(xué)業(yè)水平測試實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，做好模擬訓(xùn)練。第四輪要側(cè)重對知識(shí)的記憶、查漏補(bǔ)缺和學(xué)科知識(shí)在高層次上的建構(gòu)。復(fù)習(xí)過程，是一個(gè)把知識(shí)不斷補(bǔ)充完善、形成體系的過程。輪和輪之間可以交叉、反復(fù)。第四輪的時(shí)間不低于10時(shí)間上盡可能地保證兩周左右。時(shí)間少了，達(dá)不到目的；時(shí)間多了，更不宜?？倧?fù)習(xí)的時(shí)間安排初定如下：第一階段（1015日）開學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)、教師備考專題會(huì)，分層制定學(xué)校備考方案、學(xué)科備考計(jì)劃。第二階段（20141016日——20141115日）2014年學(xué)業(yè)水平測試擬測試。第三階段（20141116日——2014121日）本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進(jìn)行第二次模擬測試。第四階段（2014122日——201412檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落小結(jié)與分析，研究最后一輪的復(fù)習(xí)策略，本階段進(jìn)行第三次模擬測試。第五階段1210日——學(xué)業(yè)水平測試）題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化，落實(shí)第四輪復(fù)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心。（六）班主任要做好備考的全方位工作班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。不定期召開科任教師會(huì)議，向科