MySQL數(shù)據(jù)庫理實(shí)一體化教學(xué)研究

MySQL數(shù)據(jù)庫理實(shí)一體化教學(xué)研究〔〕:

摘要：MySQL數(shù)據(jù)庫課程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目的的根本要素，該課程適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，以及IT產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整對(duì)職業(yè)崗位才能的實(shí)際需要。課程以突出職業(yè)精神和職業(yè)才能培養(yǎng)與訓(xùn)練，明確以理論夠用的原那么來進(jìn)展課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)企業(yè)開展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)的需求來進(jìn)展選取，涵蓋有一定的理論知識(shí)，采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，為學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)開展奠定良好的根底。

關(guān)鍵詞：MySQL；數(shù)據(jù)庫；理實(shí)一體化；教學(xué)研究

MySQL數(shù)據(jù)庫課程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目的的根本要素，該課程建立適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，以及IT產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整對(duì)職業(yè)崗位才能的實(shí)際需要。該課程的創(chuàng)辦是以職業(yè)崗位為課程目的，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，以職業(yè)才能為課程核心，以最新技術(shù)為課程視野，以教學(xué)模塊為課程構(gòu)造。其中，課程的課程標(biāo)準(zhǔn)通過調(diào)研了IT的入職需求以及開發(fā)中需要使用的技術(shù)要點(diǎn)，突出職業(yè)精神和職業(yè)才能培養(yǎng)與訓(xùn)練，明確以理論夠用的原那么來制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

一、理實(shí)一體化課程設(shè)計(jì)思路

通過與多家軟件公司的工程師們進(jìn)展了交流討論，認(rèn)為該課程比擬適宜采用理實(shí)一體化的工程式教學(xué)，教材的選取宜采用實(shí)例講解。主要考慮以下四個(gè)方面。

1.安排合理的知識(shí)構(gòu)造。以MySQL作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的管理技術(shù)，重點(diǎn)介紹使用T-SQL語言進(jìn)展數(shù)據(jù)庫管理的技術(shù)。

2.真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在真實(shí)數(shù)據(jù)庫管理工程的根底上，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)將工程分解為多個(gè)既獨(dú)立又具有一定聯(lián)絡(luò)的小任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)的完成過程中，學(xué)習(xí)MySQL的知識(shí)和技能。

3.理論理論一體化。重構(gòu)MySQL內(nèi)容，將知識(shí)講解和技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)在同一教學(xué)單元，融"教、學(xué)、做";于一體。每一個(gè)任務(wù)均是先提出任務(wù)目的，然后由教師演示任務(wù)完成過程，最后讓學(xué)生模擬完成類似的任務(wù)，表達(dá)"做中學(xué)、學(xué)以致用";的教學(xué)理念。

4.階梯式理論環(huán)節(jié)。精心設(shè)置了六個(gè)理論環(huán)節(jié)：課堂示范、課堂理論、課外拓展、單元理論、綜合實(shí)訓(xùn)和探究設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過不斷的理論，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理技能的逐步推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)與職業(yè)才能的"零間隔";。

為了到達(dá)設(shè)定的課程目的，并考慮到高職學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展了選?。赫n程內(nèi)容重點(diǎn)聚焦在使用MySQL實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，把使用構(gòu)造化查詢語言〔SQL〕檢索和維護(hù)數(shù)據(jù)作為重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解。本課程還將涉及MySQL的一些其他特性，如約束、規(guī)那么、缺省值、索引、視圖、存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器和事務(wù)等。

二、理實(shí)一體化教學(xué)組織與施行

1.創(chuàng)設(shè)情境引入案例。編程學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)用程序解決實(shí)際問題的樂趣。由每個(gè)學(xué)生的親身經(jīng)歷引入案例，如：學(xué)生登陸學(xué)校的教務(wù)平臺(tái)查詢班級(jí)課表，查詢自己的期末考試成績，在網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)展評(píng)教等等操作，這些都用到了數(shù)據(jù)庫。

2.案例討論形成概念。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生信息進(jìn)展管理的平臺(tái)，該系統(tǒng)要求可以實(shí)現(xiàn)前臺(tái)學(xué)生的操作和后臺(tái)管理兩大局部功能。讓學(xué)生根據(jù)自己登陸教務(wù)平臺(tái)的經(jīng)歷，分析在這個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中前臺(tái)操作應(yīng)該包括學(xué)生選課、查詢成績等功能，后臺(tái)管理又應(yīng)該包括增刪改學(xué)生根本信息、課程信息、學(xué)生成績等功能。經(jīng)過這些分析，就需要建立多個(gè)表。

3.模塊劃分深化概念。通過前面對(duì)案例的討論分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各功能進(jìn)展模塊劃分，并且分析出各個(gè)模塊之間是通過什么來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系的，即各個(gè)表之間是如何產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系的。比方說，學(xué)生成績表中的課程編號(hào)就一定要來源于課程信息表中的課程編號(hào)，這兩個(gè)表之間就通過課程編號(hào)建立了關(guān)聯(lián)。

4.逐一練習(xí)穩(wěn)固新知。為了使學(xué)生到達(dá)對(duì)知識(shí)的深化理解，從而到達(dá)穩(wěn)固進(jìn)步的效果，特地設(shè)計(jì)了課堂理論練習(xí)，并且把課本的每個(gè)任務(wù)融入即時(shí)訓(xùn)練題中，通過學(xué)生的嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來穩(wěn)固新知識(shí)。

5.總結(jié)反思進(jìn)步認(rèn)識(shí)。由學(xué)生總結(jié)每節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，分析本次課的任務(wù)內(nèi)容與前幾次課的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在逐一完成每個(gè)模塊每個(gè)小任務(wù)的時(shí)候，始終是圍繞著學(xué)生信息管理系統(tǒng)這個(gè)實(shí)例工程在向前推進(jìn)。

6.任務(wù)后延自主探究。學(xué)生經(jīng)過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)庫分析的一般方法，有待進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)知程度，因此針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練工程，留給學(xué)生課后自主探究。這樣既使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所進(jìn)步，教學(xué)效果良好。

三、結(jié)語

理實(shí)一體化的MySQL課程教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中始終圍繞一個(gè)詳細(xì)的工程實(shí)例，讓任務(wù)的設(shè)置相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)，層層深化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中，對(duì)于數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識(shí)由淺入深，由表及里，逐漸深化。并且本課程的嚴(yán)格考核始終與每個(gè)階段每個(gè)任務(wù)的完成情況掛鉤，隨著實(shí)例工程的逐步推進(jìn)，從而進(jìn)一步催促學(xué)生對(duì)每個(gè)子任務(wù)掌握學(xué)習(xí)，保證工程開發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，進(jìn)而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

【1】景慎艷.基于CDIO的數(shù)據(jù)庫