探析高校教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式

探析高校教學(xué)管理新方向和開展形式〔〕:

摘要：高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成局部，在人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)劇烈的今天，高校教學(xué)管理的變革也越發(fā)急迫。近年來由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，師資力量的改變等現(xiàn)實(shí)情況，高校原有的教學(xué)管理形式方式的缺乏之處也不斷顯現(xiàn)。本文就高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀進(jìn)展簡(jiǎn)單概括與分析，進(jìn)而對(duì)高校管理形式的調(diào)整與改變提出新的考慮，旨在通過積極的探究構(gòu)建出完善的高校教學(xué)管理開展形式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；形式創(chuàng)新；方向探究

本文引用格式：王行知.探析高校教學(xué)管理新方向和開展形式[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔66〕：180-181.

高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成局部，我國重視教育事業(yè)的開展，旨在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。而高等教育作為人才輸出的重要渠道之一，對(duì)于社會(huì)的開展有著極大的推動(dòng)作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速開展，對(duì)于人才的要求也越來越高，這對(duì)于高校的教育管理也提出了新的要求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，必須加快高效管理制度的改革，構(gòu)建完善的教學(xué)管理形式。

一高校教學(xué)管理的根本介紹

教學(xué)管理是高等教學(xué)的重要工作之一。高等學(xué)院通過一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)到達(dá)學(xué)校既定人才培養(yǎng)的目的。我們所說的教學(xué)管理，不僅僅包含普遍意義上的行政管理，還包括學(xué)術(shù)管理。通過不斷改良教學(xué)管理方式，努力實(shí)現(xiàn)"以教學(xué)為中心，以高程度的教學(xué)質(zhì)量為目的，以科學(xué)管理為主線";這一目的。

高校教學(xué)管理區(qū)別于中小學(xué)的管理形式，不僅僅要備課上課，修改作業(yè)等，更要求教師人員要參與到課題研究、對(duì)策研究當(dāng)中，同時(shí)對(duì)于行政人員等工作要求也變高，因此高校教育管理近年來不斷正規(guī)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的同時(shí)，也遇到了其自身開展的困境。

二高校教學(xué)管理存在的現(xiàn)狀

近些年來高校招生不斷擴(kuò)大化，實(shí)現(xiàn)了從精英教育到群眾教育的轉(zhuǎn)變。高校招生的擴(kuò)大化給社會(huì)提供了更多的教育時(shí)機(jī)，對(duì)于人才的培養(yǎng)有著極大的積極作用。但招生數(shù)量的擴(kuò)大和生源質(zhì)量的變化也給高校的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)校無論是在行政管理，還是在教學(xué)形式上，都必須做出改變才能適應(yīng)高校的現(xiàn)狀。

目前許多高校都著手進(jìn)展教學(xué)管理的改革，雖獲得一定的效果，但仍存在一定的問題，其詳細(xì)表現(xiàn)如下。

〔一〕一線教學(xué)人員缺失，教學(xué)進(jìn)程受阻

高校擴(kuò)招帶來的最直接影響反映在高校教師的緊缺上。在實(shí)行擴(kuò)招之前，高校的課堂教學(xué)往往是小班型，師生之間互動(dòng)與交流都很直接。然而當(dāng)學(xué)生數(shù)量不斷增加，這種小班化教學(xué)的方式也就逐漸消失。如今高校校園中經(jīng)常"上大課";，常常表現(xiàn)為一個(gè)系，一個(gè)專業(yè)的同學(xué)一起上，這拉大了師生之間的間隔，不僅不利于課堂的互動(dòng)和交流，也不利于課堂效率的進(jìn)步。另外，學(xué)生數(shù)量的快速增長也給一線教學(xué)教師帶來了更大的壓力，我國高校教師不僅僅要授課，同時(shí)還要進(jìn)展學(xué)術(shù)研究，因?qū)W生數(shù)量的增加而不斷給一線教師增加課節(jié)數(shù)，對(duì)于教師來說也存在一定的困難。

〔二〕行政管理落后，不契合學(xué)生需求

行政管理工作是指以行政部門為主，負(fù)責(zé)的行政事務(wù)和辦公事務(wù)。包括相關(guān)制度的制定和施行、日常的辦公事務(wù)管理等。行政管理工作的最終目的是進(jìn)步高校內(nèi)部的運(yùn)作效率，使高校的優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，在推進(jìn)一流大學(xué)的建立過程中有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。高校的行政管理問題近年來頻頻出現(xiàn)，引起了許多爭(zhēng)議。局部學(xué)校要求"大三大四的學(xué)生強(qiáng)迫搬寢，住幾十人大通鋪";"女同學(xué)上課不允許穿短褲短裙";"宿舍白天床上不可以有人，垃圾桶里不可以有垃圾";種種行政管理要求都在一定程度上引起了學(xué)生們的不滿，而行政管理人員在處理這些事件時(shí)又"冷處理";，不顧學(xué)生利益，另外，局部高校在行政管理上官僚作風(fēng)嚴(yán)重，在學(xué)生提出各種訴求的時(shí)候，經(jīng)常拖拉和忽略，在學(xué)校舉辦的與學(xué)生關(guān)聯(lián)性不大的各種活動(dòng)中，又經(jīng)常以學(xué)分、學(xué)時(shí)的方式"威脅";同學(xué)們參加，這種強(qiáng)硬的態(tài)度以及落后的處理方式是高校管理的一大難題，而是目前急需解決的問題。

〔三〕考核方式落后，學(xué)生難以獲得公平評(píng)價(jià)

當(dāng)前高校在素質(zhì)教育的推行下，考核制度已經(jīng)擺脫了中學(xué)階段的"唯分?jǐn)?shù)論";，許多高校推行綜合測(cè)評(píng)的方式，以學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新才能、道德品質(zhì)等多方面綜合來進(jìn)展評(píng)價(jià)。而在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，又進(jìn)展了過程式考核，以日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來綜合進(jìn)展分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。這種綜合評(píng)價(jià)的方式在一定程度上實(shí)現(xiàn)了考核方式的創(chuàng)新，給予了學(xué)生更多的時(shí)機(jī)來展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。但綜合測(cè)評(píng)的方式開展到如今，其缺乏之處也漸漸顯現(xiàn)：在綜合測(cè)評(píng)的情況下，教師、學(xué)生干部等人員可以極大程度的左右學(xué)生的評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并不固定，而是浮動(dòng)式的，這種浮動(dòng)式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主觀性過大，很難實(shí)現(xiàn)去主觀的公平；與此同時(shí)，許多人為了綜合評(píng)價(jià)參加了許多自身不感興趣的活動(dòng)，這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也帶來了一種不好的風(fēng)氣，沒能發(fā)揮素質(zhì)教育的本質(zhì)。

〔四〕理落后于理論，存在形式僵化

各高校課堂教學(xué)開展過程中，缺乏結(jié)合理論。人才培養(yǎng)的目的是適應(yīng)社會(huì)的需求，因此在培養(yǎng)過程中也必須結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。但目前大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)過程中重理論輕理論，導(dǎo)致大局部的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)都是脫軌，實(shí)際作用有限，沒有到達(dá)培養(yǎng)方案的要求。而對(duì)于學(xué)生本身來說，那么無法進(jìn)步學(xué)生們的自身才能。

三對(duì)高校教學(xué)管理轉(zhuǎn)變的進(jìn)一步探究

〔一〕加快引進(jìn)人才，緩解高校教學(xué)壓力

高校優(yōu)秀人才的引進(jìn)是必不可少的。目前局部高校在人才引進(jìn)上要求有海外經(jīng)歷，有一定的科研成果等，這些對(duì)于高校的開展有著一定積極作用，與此同時(shí)引進(jìn)的人才符合高校的教學(xué)方案，滿足一線教師教授的要求。加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，利用資金、科研優(yōu)勢(shì)吸引人才，來緩解一線教師的教學(xué)壓力，同時(shí)通過引進(jìn)人才的課堂教學(xué)，進(jìn)步本校學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和考慮才能。

〔二〕加強(qiáng)行政人員隊(duì)伍建立

加強(qiáng)行政人員隊(duì)伍建立，對(duì)于高校的教學(xué)管理尤為重要。行政工作的推進(jìn)關(guān)乎到高校的對(duì)外形象、招生吸引度、以及內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)等問題，加強(qiáng)行政管理人員隊(duì)伍建立，是建立一流高校的必然要求。我國高校要加強(qiáng)對(duì)行政管理人員的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其固有的工作觀念，認(rèn)識(shí)到高校是為了學(xué)子效勞，樹立以人為本的工作觀念，關(guān)注學(xué)生們的切身利益，滿足學(xué)生們的根本需求。同時(shí)通過加強(qiáng)培訓(xùn)，保證學(xué)校內(nèi)部的廉潔高效，樹立一個(gè)良好的大學(xué)形象。

加強(qiáng)行政人員隊(duì)伍建立，不僅僅要通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變其工作觀念，同時(shí)還需要內(nèi)部有一定的考核機(jī)制，必須形成良好的流動(dòng)機(jī)制，打通行政人員晉升的渠道，對(duì)于工作欠缺的人員要做出進(jìn)一步的培訓(xùn)和要求，實(shí)現(xiàn)行政人員隊(duì)伍內(nèi)部的高效高質(zhì)。

〔三〕創(chuàng)新課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心

大學(xué)教學(xué)管理的中心仍應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)展，因此課堂教學(xué)的創(chuàng)新不可或缺。在面臨大學(xué)不斷擴(kuò)樁的情況，各高校不僅要通過引進(jìn)優(yōu)秀人才來緩解教學(xué)壓力，更要站在學(xué)生的角度，維護(hù)學(xué)生最根本的利益。創(chuàng)新課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開展以學(xué)生為中心。在局部先行改革的高校，已經(jīng)在逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在課堂中逐漸恢復(fù)小班型教學(xué)，利用多媒體軟件將學(xué)生的問題投射在大屏幕上，通過師生間的雙向互動(dòng)滿足學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，同時(shí)基于雙向的互動(dòng)給學(xué)生更多的參與感，進(jìn)步學(xué)生們對(duì)于課堂的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化和高質(zhì)量。

〔四〕建立內(nèi)部監(jiān)視機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)管

保持教學(xué)管理制度的科學(xué)化與民主化，必須加快建立內(nèi)部監(jiān)視機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部的監(jiān)管。各高校應(yīng)聘請(qǐng)經(jīng)歷豐富的督導(dǎo)，成立督導(dǎo)組，對(duì)教學(xué)管理各局部進(jìn)展分別的監(jiān)視，尤其是對(duì)于課堂教學(xué)的監(jiān)視，對(duì)于課堂出勤率、課堂利用率等進(jìn)展考察，并在課后做出相應(yīng)的總結(jié)，給教師提供改良的意見和建議。對(duì)于高校的行政工作，也要成立監(jiān)管小組，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部各個(gè)工程的招標(biāo)活動(dòng)、食堂內(nèi)部的衛(wèi)生問題、宿舍環(huán)境的平安問題都是要進(jìn)展定期的檢查，保證行政工作的有序開展和內(nèi)部的公開透明與公正，從而減少內(nèi)部腐敗的滋生并且解決內(nèi)部行政效率低下的問題。

完畢語

高校教學(xué)管理工作的建立是整個(gè)高校建立的核心問題，教學(xué)管理工作的建立對(duì)于高校內(nèi)部教育體制方式的改革有著極大的影響，通過該改良高校教學(xué)管理工作，推進(jìn)教學(xué)管理方式形式的創(chuàng)新，不斷進(jìn)步整體的教學(xué)質(zhì)量與程度，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目的，實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化培養(yǎng)。

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