魯迅《為了忘卻的記念》教案三課時回憶魯迅先生教案

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《為了忘卻的記念》這樣一篇文質(zhì)兼美的魯迅雜文在新一輪的高中語文課程改革中被選入，下面是我給大家?guī)淼聂斞浮稙榱送鼌s的記念》教案三課時，夢想對你有扶助。

魯迅《為了忘卻的記念》教案

教學(xué)目標

學(xué)識目標

1.把握文章主旨，領(lǐng)會的思想感情;

2.理清文章思路，把握課文布局;

3.結(jié)合中心語境，領(lǐng)會含義深刻的語句。

才能目標

學(xué)習(xí)記敘、抒情、探討相結(jié)合的表現(xiàn)手法，提高繁雜記敘文的寫作才能。

德育目標

1.學(xué)習(xí)革命先烈追求真理，為革命舍身忘死堅貞不屈的典雅品質(zhì);

2.領(lǐng)悟愛憎清晰的堅強立場，堅忍不拔的戰(zhàn)斗精神和對革命事業(yè)的必勝信念。

重點難點

1.把握思想感情脈絡(luò)，理清全文思路。

2.挖掘含蓄語句的深層含義。

教學(xué)設(shè)想

1.通過預(yù)習(xí)，理解生字、新詞、難句，了解主要內(nèi)容。

2.通過講讀，理清本文布局層次，把握文章主旨，領(lǐng)會的思想感情。

3.通過主動探究與教師點撥相結(jié)合，挖掘含蓄語句的深層含義。

4.通過寫練，學(xué)習(xí)運用夾敘夾議的表達手法。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

(用投影儀或其他方式出示下題，要求學(xué)生選擇一項切實的答案。)

《記念劉和珍君》一文中魯迅先生寫道："忘卻的救主快要惠臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。'對這句話的正確理解是()

A.忘卻了劉和珍君等勇士壯烈犧牲的情景，才能提筆寫文章持續(xù)戰(zhàn)斗。

B.惦記人們即將忘卻這筆血債，有必要寫點東西為歷史留下血債確實鑿證據(jù)。

C.正是為了使人們不忘卻，要記住這筆血債，要奮起抵擋，不要茍且偷生，才感到有寫文章記念烈士的必要。

訂正答案后導(dǎo)入新課：在高中語文第一冊里，我們學(xué)了魯迅先生為悼念"三一八'慘案中死難的愛國青年劉和珍等用雜文手法寫的記實性散文，今天我們再學(xué)一篇魯迅先生寫的同類事情同一體裁的文章(板書課題)，斟酌：

1.題目理應(yīng)如何斷句?

2."為了'什么?說明什么?

3.為什么要"忘卻'?

4.為什么要"記念'?

明確：A."為了忘卻'說明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明;B."忘卻'是為了擺脫悲哀，奮然前行;C.記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠活在人們的心中，讓后人永不忘卻。

二、整體感知

學(xué)生默讀課文，同時解決以下問題：

1.邊讀邊看解釋或查閱工具書，了解時代背景，弄懂生字新詞，勾畫難句;

2.讀后編寫各片面大意;

3.確定一項對標題的正確理解;

4.斟酌兩個問題：

a.本文是怎樣布局材料的?

b.是如何寫五位烈士的?

檢查評改

1.解決生字新詞(盡量引導(dǎo)學(xué)生回復(fù))

不屑認為事物微弱而輕視不做或不采納。

朦朧其辭形容說話含含混糊，躲躲閃閃。

倉皇失措匆忙、慌張，畏縮而不知所措。

遷怒受了甲的氣而拿乙出氣，或自己不如意時對別人生氣。

永訣訣，辭別。多指不再相見的分別。

措詞說話或作文時選用詞句。

禁錮束縛，猛烈限制。用于落后或反動勢力對進步革命活動的遏止和抑制。錮。

被難因災(zāi)難或重大變故而犧牲。

延口殘喘延長一口剩余的呼吸。意思是努力掙扎著勉強活下去。

2.指名學(xué)生說出各片面大意：

第一片面，點明題意，記敘和白莽的交往。

其次片面，寫與柔石的交往及柔石的為人(兼寫馮鏗)。

第三片面，交代白莽和柔石的同時被捕。

第四片面，寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過，進一步揭露反動派的罪行，表示對革命烈士的深切悼念和贊揚。

第五片面，抒發(fā)對烈士的憧憬和敬愛，表達了反動派必然滅亡，人民革命確定告成的堅強信念。

3.議論確定對標題的正確理解。

4.啟發(fā)學(xué)生提出難句，引導(dǎo)大家共求答案，教師訂正。

例：(1)當時上海的報章都不敢載這件事，或者可能是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點朦朧其辭的文章。

不敢載：進步報刊的態(tài)度

不愿載：中立報刊的態(tài)度

不屑載：反動報刊的態(tài)度

朦朧其辭："左聯(lián)'領(lǐng)導(dǎo)的刊物的態(tài)度

全句不僅說領(lǐng)略五烈士是被機要殺害，而且反映出國民黨反動派對社會各界施行高壓政策，白色可怕嚴重的現(xiàn)實。

(2)無論從舊道德，從新道德，只要是損