《月跡》課件部編版2

24.月跡統(tǒng)編版語文五年級（上）24.月跡統(tǒng)編版語文五年級（上）11.會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.感知探究文意，掌握課文內(nèi)容。(難點)1.會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2

同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)呢？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮吧！同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)呢？你知道人3

賈平凹（1952年2月21日－），原名賈平娃，陜西省商洛市丹鳳縣人。中國大陸當(dāng)代著名作家。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年，憑借《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年，憑借《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。2015年，《老生》入選2014年新浪年度十大好書之首。賈平凹（1952年2月21日－），原名賈平娃，陜西省4léiniǎochángéjírèndù累裊嫦娥嫉妒刃我會認(rèn)léiniǎochángéjírèndù累裊嫦娥嫉妒刃我會認(rèn)5嫦加一加：女+

常=嫦刃巧記：刀口上加一個點迎刃而解識字方法嫦加一加：女+

常=嫦刃巧記：刀口上加一個點迎刃而解識字方法6累字源識字法累字源識字法7面面相覷：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。造句：因為消息來得太突然，大家面面相覷，不知所措。詞語解釋面面相覷：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，8裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風(fēng)擺動。造句：傍晚時分，山腳下那個小村落升起了裊裊炊煙。倏忽:形容行動急速。造句：人生短暫，恰如白駒過隙，倏忽即逝。嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。造句：嫉妒是把雙刃劍，傷害了別人也傷害了自己。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風(fēng)擺動。倏忽:形9院門外便是一條小河。通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。過幾天圓了，過幾天又虧了；(3)奶奶還是個高明的教育家。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。月亮是____________________________________本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。造句：人生短暫，恰如白駒過隙，倏忽即逝。滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。院門外便是一條小河。累（lèi)勞累（lěi)積累悶（mèn)納悶（mēn)悶氣（léi)累累多音字院門外便是一條小河。累（lèi)勞累（lěi)積累10再讀課文，想一想文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找月跡。再讀課文，想一想文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋11孩子們在哪兒尋到了月跡？鏡中月、院中月、水中月、眼中月……仔細默讀課文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。新知探究孩子們在哪兒尋到了月跡？鏡中月、院中月、水中月、眼中月……仔12鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。驚喜高興緊張失望鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜13院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。寫出月光的顏色美。襯出月光的朦朧美。院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那14通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，那兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。寫出了孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，15水中月

院門外便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：

“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。通過寫月光的顏色，月光的無處不在，表現(xiàn)了作者興奮的心情。水中月院門外便是一條小河。河水細細的，卻漫著一16眼中月

我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表現(xiàn)了月的美好和作者滿足的心理。眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛17一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無18不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻透露了大家都覺得滿足了的意思，這是為什么？滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，19奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護并積極發(fā)展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。(3)奶奶還是個高明的教育家。注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界,探索自然,注重調(diào)節(jié)孩子們之間的糾紛,能把孩子們的心靈帶進高尚的境界。如果沒有奶奶這個形象,就沒有孩子們的尋月、議月,就沒有文章主題的升華。奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護20月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月院中月水中月眼中月人人都應(yīng)該擁有美板書設(shè)計月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月人人都應(yīng)該擁有美板書設(shè)計21

本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子22一、加一加變成本課新字再組詞。女＋常＝(

)

女＋我＝

(

)女＋疾＝(

)

女＋戶＝(

)嫦嫦娥娥娥眉嫉嫉妒妒妒忌一、加一加變成本課新字再組詞。嫦嫦娥娥娥眉嫉嫉妒妒妒忌23二、請你發(fā)揮想象，仿照例句寫一句關(guān)于月亮的比喻句。例：月亮是一盞黑暗中的明燈，讓夜行的人們明確前進的方向。1．月亮是_____________________________________2.月亮是____________________________________驕傲的孤狼，冷漠地追尋著自己前進的方向。一曲思念的歌謠，使遠在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。二、請你發(fā)揮想象，仿照例句寫一句關(guān)于月亮的比喻句。驕傲的孤狼24

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！---賈平凹《對月》

-月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污25

24.月跡統(tǒng)編版語文五年級（上）24.月跡統(tǒng)編版語文五年級（上）261.會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.感知探究文意，掌握課文內(nèi)容。(難點)1.會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。(重點)27

同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)呢？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮吧！同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)呢？你知道人28

賈平凹（1952年2月21日－），原名賈平娃，陜西省商洛市丹鳳縣人。中國大陸當(dāng)代著名作家。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年，憑借《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年，憑借《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。2015年，《老生》入選2014年新浪年度十大好書之首。賈平凹（1952年2月21日－），原名賈平娃，陜西省29léiniǎochángéjírèndù累裊嫦娥嫉妒刃我會認(rèn)léiniǎochángéjírèndù累裊嫦娥嫉妒刃我會認(rèn)30嫦加一加：女+

常=嫦刃巧記：刀口上加一個點迎刃而解識字方法嫦加一加：女+

常=嫦刃巧記：刀口上加一個點迎刃而解識字方法31累字源識字法累字源識字法32面面相覷：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。造句：因為消息來得太突然，大家面面相覷，不知所措。詞語解釋面面相覷：你瞧我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，33裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風(fēng)擺動。造句：傍晚時分，山腳下那個小村落升起了裊裊炊煙。倏忽:形容行動急速。造句：人生短暫，恰如白駒過隙，倏忽即逝。嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。造句：嫉妒是把雙刃劍，傷害了別人也傷害了自己。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風(fēng)擺動。倏忽:形34院門外便是一條小河。通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。過幾天圓了，過幾天又虧了；(3)奶奶還是個高明的教育家。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。月亮是____________________________________本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。會認(rèn)本課7個生字，理解生字組成的詞語。不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。造句：人生短暫，恰如白駒過隙，倏忽即逝。滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。院門外便是一條小河。累（lèi)勞累（lěi)積累悶（mèn)納悶（mēn)悶氣（léi)累累多音字院門外便是一條小河。累（lèi)勞累（lěi)積累35再讀課文，想一想文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找月跡。再讀課文，想一想文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋36孩子們在哪兒尋到了月跡？鏡中月、院中月、水中月、眼中月……仔細默讀課文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。新知探究孩子們在哪兒尋到了月跡？鏡中月、院中月、水中月、眼中月……仔37鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。驚喜高興緊張失望鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜38院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。寫出月光的顏色美。襯出月光的朦朧美。院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那39通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，那兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。寫出了孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，40水中月

院門外便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：

“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。通過寫月光的顏色，月光的無處不在，表現(xiàn)了作者興奮的心情。水中月院門外便是一條小河。河水細細的，卻漫著一41眼中月

我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表現(xiàn)了月的美好和作者滿足的心理。眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛42一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無43不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻透露了大家都覺得滿足了的意思，這是為什么？滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，44奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護并積極發(fā)展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。(3)奶奶還是個高明的教育家。注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界,探索自然,注重調(diào)節(jié)孩子們之間的糾紛,能把孩子們的心靈帶進高尚的境界。如果沒有奶奶這個形象,就沒有孩子們的尋月、議月,就沒有文章主題的升華。奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護45月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月院中月水中月眼中月人人都應(yīng)該擁有美板書設(shè)計月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月人人都應(yīng)該擁有美板書設(shè)計46

本文通過尋月的過程，展