醫(yī)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的實踐與思考

醫(yī)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的理論與考慮〔〕:

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是高校實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，是提升大學生綜合才能的理論平臺。文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的工程來源，團隊構建，資源整合，競賽技巧、風險躲避等方面進展討論，并給出實在可行的建議和對策，為醫(yī)學生更好地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供借鑒和參考。

關鍵詞：醫(yī)學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽；理論

本文引用格式：唐佳雯,林美愛.醫(yī)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的理論與考慮[J].教育現(xiàn)代化,2022,8(32):162-164.

PracticeandThinkingofMedicalStudentsParticipatinginInnovationandentrepreneurshippetition

TAnGJiawen,LInMeiai

(TheSecondClinicalMedicalCollege,ZhejiangChineseMedicalUniversity,hangzhouZhejiang)

Abstract:Innovationandentrepreneurshippetitionisanimportantcarrierforcollegesanduniversitiestorealizeinnovationandentrepreneurshipeducationandapracticalplatformtoimprovetheprehensiveabilityofcollegestudents.Thispaperdiscussestheprojectmining,teambuilding,resourceintegration,petitionskills,riskaversionandotheraspectsoftheinnovationandentrepreneurshippetition,andgivespracticalSuggestionsandcountermeasures,soastoprovidereferenceformedicalstudentstobetterparticipateintheinnovationandentrepreneurshippetition.

Keywords:medicalstudents;innovationandentrepreneurshippetition;practice

一引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽不僅可以進步大學生綜合素質，增加就業(yè)競爭力，同時可以開拓大學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)才能，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，已然成為大學生最受歡送的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和理論平臺。近年來，醫(yī)學院校培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，醫(yī)院就業(yè)崗位日益趨于飽和，醫(yī)學生就業(yè)難問題也日益突出，提升個人就業(yè)競爭力，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，開拓就業(yè)渠道，對醫(yī)學生而言勢在必行。對廣州醫(yī)學類大學生調研中發(fā)現(xiàn)，95%的醫(yī)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度【1】。本文擬從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的工程來源、團隊構建、資源整合、競賽技巧、風險躲避等方面進展討論，并給出實在可行的建議和對策，為醫(yī)學生更好地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供借鑒和參考。

二工程來源

〔一〕基于解決實際問題的科研工程成果轉化

基于專業(yè)背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)區(qū)別于其他創(chuàng)業(yè)的關鍵，對于醫(yī)學生而言，圍繞醫(yī)學安康領域開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其重要特點和開展方向。目前醫(yī)學院校中有大量的科研成果停留在論文及專利的階段，處于創(chuàng)業(yè)鏈的初級階段【2】。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽倡導創(chuàng)新性解決社會實際問題，醫(yī)學生在挖掘科研類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程時，不能僅停留在科研工程的創(chuàng)新性，更要基于科研工程的實用性與可操作性，充分開掘工程的經濟價值與社會價值，將科研成果轉化為實際產品。大賽過程還考察工程產品是否符合相關政策要求，例如樣品研制、臨床試驗、工商執(zhí)照辦理、消費批文等審核報批程序，考察工程是否具備落地才能。此外，研究說明，資金缺乏是醫(yī)學科技成果轉化率低的主要原因【3】，而投資缺乏的關鍵原因是成果轉化信息不通暢【4】。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺，一方面可以逐漸完善從創(chuàng)意到產品到商品的過程，另一方面由于大賽吸引了大量企業(yè)家、投資人的關注，更易實現(xiàn)市場對接，增加潛力工程的投資力度，從而促進科研成果轉化。

〔二〕家族產業(yè)的傳承創(chuàng)新

傳承是創(chuàng)新的重要一環(huán)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開家庭的支持，對于家傳技藝、家族產業(yè)等家庭背景的傳承開展是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的重要來源。此類工程往往具有良好的市場根底、品牌效應和資金技術等資源支持，傳承人可以通過在產品、工藝、效勞、銷售、運營等方面進展順應時代的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)家族產業(yè)的晉級，這類工程實際落地成功率往往較高。

〔三〕安康產業(yè)的多學科穿插交融創(chuàng)新

隨著"大安康";時代的到來，醫(yī)療衛(wèi)生領域的價值鏈逐漸擴大和延伸到了安康管理、養(yǎng)老護理、醫(yī)療金融等相關領域【5】。"互聯(lián)網+";醫(yī)療的形式伴隨著通信技術、互聯(lián)網行業(yè)的開展，成為將來醫(yī)療可持續(xù)開展方向。在此背景下，醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先要開拓行業(yè)視野，正確認識"大安康產業(yè)";概念，不局限于傳統(tǒng)醫(yī)療系統(tǒng)。

當前可穿戴智能化軟件開發(fā)、醫(yī)學數(shù)據(jù)的采集、分析和管理優(yōu)化、慢病群的智能管理和教育、醫(yī)療器械的改良、影像學分析等前沿領域市場急速增長，其拓展離不開多學科協(xié)同創(chuàng)新【2】。醫(yī)學生可以通過學習跨專業(yè)知識，親密關注前沿資訊，交融不同學科思維，形成新的創(chuàng)新點。

三團隊組建

〔一〕科學組建團隊，合理安排分工

團隊組建應注重成員們在才能、資源、知識、信息、經歷甚至性格等方面的互補與平衡，做到"夠用、適用、可用";，實現(xiàn)精簡高效。醫(yī)學類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程對專業(yè)知識要求高，組建團隊應裝備足夠的高學歷人才，幫助深化工程的研發(fā)和拓展。一個成熟的工程還會涉及市場、管理、營銷、財務管理、法律法規(guī)等多方面知識，團隊組建時要注重構造合理性和專業(yè)豐富性，適當吸納醫(yī)學之外相關專業(yè)學生加盟。工程負責人應深化分析成員的才能、專長等情況，在研發(fā)、新媒體應用、市場營銷、財務管理等崗位合理分工，將專業(yè)的事交給專業(yè)的人，充分發(fā)揮工程成員的主動性和能動性。

〔二〕加強團隊建立，增強團隊凝聚力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽周期一般長達數(shù)十天甚至數(shù)月，從校賽到省賽再到國賽，競賽的難度逐漸增加，而醫(yī)學生學業(yè)壓力大，時間有限，學業(yè)與競賽難以平衡，很多人會因此中途退出工程。因此在漫長艱辛的競賽過程中，如何凝聚團隊，保持團隊成員的熱情和動力，是團隊建立的重要內容。

首先，工程負責人應以身作那么，在團隊中發(fā)揮模范帶頭作用，對工程全面負責。其次，建立團隊管理制度，針對各項任務設置明確的時限，對任務質量與完成度進展詳細的規(guī)定，并設置有效的獎懲機制和監(jiān)視機制。同時，團隊應設立共同的目的，并且讓每位成員都理解目的，努力為目的奮斗。最后要注重團隊精神的建立，培養(yǎng)成員的責任心和大局觀念，成員間互幫互助，加強團隊歸屬感與榮譽感。

四資源整合

〔一〕積極接觸校內外導師，充分挖掘指導資源

指導教師專業(yè)理論程度和行業(yè)理論經歷對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程層次提升有促進作用。而目前醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和理論經歷兼?zhèn)涞闹笇Ы處熧Y源缺乏[5-6]。因此，在備賽過程要除了充分利用本校師資力量，還應多向校外不同專業(yè)、不同領域的教師進展專業(yè)指導，全方位地提升工程質量。同時，利用校企合作、講座、競賽培訓等渠道與各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基地負責人、競賽評委、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家和風險投資家等企業(yè)導師積極交流，汲取珍貴意見，開拓視野，助推工程完善改良。在競賽過程中，要珍惜現(xiàn)場評委的點評，可以爭取賽后進一步交流，從而獲得更多師資力量和學習資源。除了理論學習，團隊可以隨指導教師進展理論實訓，例如師生共同開展實地調研等，在理論過程中積累經歷。

〔二〕善用各類信息，尋找校內外創(chuàng)業(yè)資源

有研究顯示，醫(yī)學生對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的理解途徑少，理解程度低【1】。目前，國家、地方政府及高校都對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程提供了諸多便利和支持。國家和地方政府為創(chuàng)業(yè)團隊提供相關優(yōu)惠政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工程基金、創(chuàng)業(yè)訓練平臺等。高校設立有創(chuàng)業(yè)孵化理論平臺，并開展校企合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽團隊提供導師、設備、創(chuàng)客空間等辦公場地以及創(chuàng)業(yè)補助金等支持。因此，大學生在理論過程中要主動尋找信息渠道理解各類外部資源，并善加利用。詳細到醫(yī)學生可以通過學校附屬醫(yī)院、研究所及兄弟單位，包括科學研究、臨床理論、校企產業(yè)等資源，以便在工程各階段中給予充分的支持。

五競賽技巧

〔一〕熟悉競賽規(guī)那么，進步工程契合度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺豐富，目前普及率較高的有："互聯(lián)網+";大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、"挑戰(zhàn)杯";中國大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽、"創(chuàng)青春";全國大學生創(chuàng)業(yè)比賽、中國大學生效勞外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國中醫(yī)藥高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺時，團隊應充分理解不同競賽平臺的比賽規(guī)那么、評審細那么和比賽精神，牢牢把握其側重點，有針對性展示工程。同一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺也會區(qū)分賽道或組別，例如"互聯(lián)網+";大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽劃分高教主賽道、國際賽道、青年紅色筑夢之旅三個賽道，其中高教主賽道分成創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長組和師生共創(chuàng)組。不同賽道、組別的入選門檻、評審側重和競爭對手實力大相徑庭。團隊不僅要衡量工程當前開展程度，更要預估中短期內工程開展，選擇適宜工程的賽道組別，增加獲獎概率。

〔二〕完善工程運行邏輯，增強工程可信度

構建工程運行邏輯是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中非常關鍵的步驟。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽需要論證根本邏輯與工程核心要素是否匹配，商業(yè)價值邏輯是否實在可行，盈利邏輯是否靠譜可信。除了文獻研究和數(shù)據(jù)分析以外，團隊可以通過問卷調查、實地走訪、訪談等形式對工程所在市場進展深化的調查和分析，與客戶、消費者親密聯(lián)絡，解決工程背景過于廣泛、痛點不夠"痛";等問題。展現(xiàn)形式上多利用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表、流程圖和形式圖等，利用合作協(xié)議、意向訂單、財務報告等文件材料自證盈利邏輯實際的可操作性，防止表述空洞，增強工程可信度。團隊還需對工程將來3到5年的開展做長遠規(guī)劃，展現(xiàn)將來藍圖，表達工程開展的商業(yè)價值。

〔三〕培養(yǎng)螺旋式思維，完善工程的成熟度

在競賽過程中應養(yǎng)成"分析問題構建思路施行運作驗證方案反響修改";的螺旋式思維【7】。由于前期對工程的復雜性、艱巨性和動態(tài)多變性預判缺乏，到了施行運作階段，各種問題層出不窮。螺旋式思維可以反復理論工程設計的可行性，有助于工程迅速成熟，同時可以鍛煉成員創(chuàng)業(yè)理論才能，促使成員主動學習，進步成員的綜合素質。對于在理論過程出現(xiàn)的問題，負責人應及時總結歸納、分類整理，組織開展小組討論，初步提出解決方案，再請教指導教師和專家。對于教師的建議和意見，不應當照單全收，應當首先進展總結反思，對原方案和教師的改良方案進展比照，根據(jù)自身工程的開展規(guī)劃和團隊才能不斷完善。

〔四〕打磨展示環(huán)節(jié)，提升工程展示效果

展示環(huán)節(jié)包括工程方案書和路演環(huán)節(jié)〔演示文稿〕，是團隊向投資人展示工程的主要渠道，也是競賽評分的重要根據(jù)。投資人重點關注方案書中的"好的想法、創(chuàng)新的產品、優(yōu)秀的團隊、強有力的執(zhí)行";[8]。方案書要做到詳略得當，串聯(lián)流暢，集中表達，亮點突出；可視性強、排版美觀、簡明易懂。

路演環(huán)節(jié)的展示一般有明確評審規(guī)那么，如中國"互聯(lián)網+";大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)定本環(huán)節(jié)需要展示創(chuàng)新性、團隊性、商業(yè)性、帶動就業(yè)情況等內容。研究發(fā)現(xiàn)，在路演環(huán)節(jié)對投資者評價起最重要作用因素的依次是內容完備度、展示吸引力、可信度和體態(tài)豐富度[9]。因此，路演中首先要明確完好地展示工程的核心構思、創(chuàng)新思維和團隊對工程的深化理解，提出成熟完備的方案。案例、數(shù)據(jù)、法規(guī)政策等引用材料應標明來源，增加可信度；演示文稿的制作簡潔明了；同時演講者要反復練習，展示良好演講才能和體態(tài)、創(chuàng)業(yè)激情和責任態(tài)度。

六風險躲避

大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論過程中會遇到各種各樣的法律風險，如組織形式、借貸、合同和合同管理、稅務等[10]。為了有效躲避風險，團隊除了增強法律意識，主動學習相關法律知識以外，最好請專業(yè)人士把關。此外，對于醫(yī)學生來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程常常涉及科研成果轉化，面臨知識產權方面的法律風險，主要涉及專利權法和商標權法。對于工程中涉及到的自主研發(fā)的創(chuàng)造創(chuàng)造、實用新型和外觀設計等內容，都要及時申請專利來保護知識產權，形成技術壁壘。申請商標要注重原創(chuàng)性，在保護自身權益同時不可進犯別人知識產權。

七結語

總之，醫(yī)學生挖掘參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程要從解決實際問題出發(fā)，注重推動實驗室科技成果的實在轉化，或結合家族企業(yè)進展創(chuàng)新傳承。拓展視野，關注安康產業(yè)開展趨勢。在組建團隊時，要吸納多學科人才，注重團隊分工協(xié)作，增強團隊凝聚力。擅長利用指導教師資源，主動尋求和整合外部資源。培養(yǎng)螺旋式思維，兼顧理論知識的學習和理論經歷的積累，不斷優(yōu)化工程邏輯。在工程展示環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢，反復打磨優(yōu)化工程方案書和路演。同時，注意躲避工程運營和開展中可能涉及到的法律問題，尤其注重保護知識產權。

參考文獻

【1】范春,陳旭東,王玨蓮.醫(yī)學類本科生創(chuàng)業(yè)意識影響因素現(xiàn)狀調查以廣州地區(qū)高校為例[J].高教探究,2022(04):173-176.

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