化學教學隨筆感言

化學教學隨筆感言化學教學隨筆感言

在平日的學習、工作或生活中，我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動，產(chǎn)生不同的想法，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。那么好的感言是什么樣的呢？以下是精心整理的化學教學隨筆感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

化學教學隨筆感言1

我國的新課程改革已經(jīng)進入到了全面實施階段。新的課程標準為我們教育工作者在今后的教學實踐指出了明確的方向：“改變課程目標、課程結構、課程內容、課程實施和課程評價?！备淖冋n程過于注重傳授知識與基本技能的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。這就要求我們作為教師在新課程教學過程中要更新觀念。觀念是思想，觀念是生命，教學過程的本質是催生新觀念的過程，而不是傳遞現(xiàn)成知識的過程，任何學生都會帶著自己的觀念進入教學過程，而教師觀念是課堂生命力的源泉。因此更新觀念就是更新課堂教學。

一、創(chuàng)設寬松的環(huán)境，建立平等的師生關系，凸現(xiàn)學生的個性

我國長期以來形成的師生關系，實際上是一種不平等關系，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威。新課程理念下的化學教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交互、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中我們要為學生創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的環(huán)境，營造一個寬松的創(chuàng)新環(huán)境。給學生以“心理安全”和“心理自由”。為此，在教學活動中我們應鼓勵學生在學習過程中提出不同意見，對學生解題有創(chuàng)新的，即使在萌芽狀態(tài)，都要積極扶持，千萬不能有意無意的否定學生大腦中冒出的各種神奇的創(chuàng)新性火花;考試鼓勵創(chuàng)新，凡是新穎的解法和獨特的見解即使答案不完整、不全面也要給予及時的贊揚;鼓勵學生科學探究的冒險精神，樹立敢為天下先的思想，強化進取精神，以激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望;糾正“唯分數(shù)至上”的評價觀念，尤其是肩負高考壓力的高中化學教學過程，我們對學生應實行多元、發(fā)展性的積極，給予不同發(fā)展機會。這樣，我們不僅拓寬、活躍了學生的思維，而且還能求異，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。例如，學習用焓變說明化學反應的方向時，讓學生們自由組合在實驗室探究溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響。課前，學生根據(jù)所學知識，動腦思考，得出實驗的設計方案;課堂上，學生們暢所欲言，相互之間交流經(jīng)驗，而老師根據(jù)具體情景因勢利導，引導學生學習。這樣,學生的個性不僅得到張揚，而且教學氣氛活潑、民主、平等，教師和學生之間形成良性互動,彼此形成一個學習共同體

二、更新教學設計觀念。

教學目標設計和教材處理是教學設計的內容

1、更新教學目標。

教學目標是對教學過程及教學結果的整體構思，新課程教學目標的確定是以普通高中化學課程標準中所確定的課程目標為宗旨的，立足于學生適應現(xiàn)代生活的未來發(fā)展的需要，提高學生的科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標為根本依據(jù)，結合學生實際確定。更新教學目標是適應新教材教學改革的靈魂。教學目標設計要改變傳統(tǒng)教學中的重結果、重書本教材和重現(xiàn)成結論的不良傾向，重視直接體驗和探究過程。在傳授知識技能教育的同時，強調“過程與方法”的學習和“情感態(tài)度與價值觀”的教育，也就是在設計教學目標時要把“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”擺到“技能與知識”同等重要的位置。

2、更新對教材的處理。

新教材的知識容量大，無論在形式、內容、觀念上都給我們全新的感覺，如：增設很多插圖、圖文并茂等。教材中安排大量的閱讀內容和選學資料。如：資料在線、拓展視野等。并融入了大量的新知識，甚至有些知識是老師和學生同在一個起跑線上，這就給我們教師提出了一個新的挑戰(zhàn)。因此，作為教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，要創(chuàng)造性的運用教材。在進行教學設計時，要結合學生的實際把握好深度和廣度。防止加重學生的學習負擔。結合教材內容與自己所處地區(qū)的學生的實際情況，靈活運用教材，樹立起面向全體學生和使學生全面發(fā)展的新觀念。改變傳統(tǒng)的重視“教教科書”的觀念，提倡“用教科書”的新的教學觀念。

二、更新實施課堂教學觀念

新課程標準的實施要求改變過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

一、加強實踐性實驗教學,培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學不僅有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，更是培養(yǎng)學生觀察和實驗能力及實事求是的科學態(tài)度的重要途徑。化學實驗中極易出現(xiàn)“異?！?，導致反常現(xiàn)象的原因很多，教師可利用這時機，引導學生探究，從而使他們形成實事求實的科學態(tài)度。例如,高一化學實驗“濃硫酸的性質———硫酸根離子的檢驗”中，有一項驗證濃硫酸的氧化性，在加熱的條件下觀察銅與濃硫酸的反應并檢驗生成物。理論上應觀察到的現(xiàn)象是得到藍色溶液，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，但事實上試管中卻出現(xiàn)黑色物質。針對這一“異?！笨梢龑W生一起分析反應過程中可能發(fā)生的變化。事實上，實驗異常的原因是什么，對處于此階段的學生來說并不是非常重要，但關鍵的是由此調動學生勇于質疑、勤于思考、嚴謹求實、大膽實踐的學習熱情，使他們形成實事求是的科學態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主學習、主動參與、樂于探究的能力。

教學最大的價值是通過教學環(huán)境，引發(fā)學生學習的動機，激發(fā)學生的學習潛能，促進學生自主學習習慣的逐漸養(yǎng)成，化學實驗現(xiàn)象的生動、神奇和直觀能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，因此充分利用實驗教學是化學教育的一種有效教學形式。特別是新教材，更加突出了化學實驗在教學中的作用和地位，更加關注實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。因此教師在實驗教學實施過程中要充分發(fā)揮學生的自覺性和能動性，設法讓學生動手動腦、認真研究和探究實驗。

如：我們在學習鐵及其化合物的氧化性和還原性時，引導學生預測實驗、獨立設計實驗方法、相互交流，老師進行整合，再進行實驗驗證，得出結論。學習金屬鈉的性質時，讓學生分組，自己動手、獨立觀察現(xiàn)象，得出結論，讓學生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。培養(yǎng)學生的自主學習、主動參與、樂于探究的能力。

3、培養(yǎng)學生自學、分析問題和解決問題能力。

教材是一本更利于學生自學的教科書，但是新教材的知識容量大，課時少，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，顯然不可能完成教學計劃，而且使學生對知識一知半解。在課堂教學過程中，應改變理念，以學生為中心、教師為主導，交給學生的不是現(xiàn)成的“答案”，而是教學生如何去“學”。即教會學生如何確定學習內容的表達能力，獲取和利用有關信息與資源的能力。如：課前現(xiàn)進行引導，提出與本節(jié)知識有關的問題，讓學生帶著問題課外收集有關資料，課堂上進行交流，相互補充，自我完善，最終達到知識的整合。訓練了學生分析問題和解決問題的方法。改變了原來我講課學生聽課、我提問學生回答、我寫板書學生抄寫的教學模式，培養(yǎng)了學生的自學、分析問題和解決問題的能力，促進了學生與學生、學生與教師之間分享彼此知識和經(jīng)驗，達到共、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展，讓學生體會到學習的樂趣。

我深深地體會到學生自身是一種最可利用的課程資源，教師是一個組織者，是創(chuàng)造性的使用教材活教材的引導者、評價者，而不是教學計劃、教學大綱、課本的被動執(zhí)行者。因此教師在教學過程中要不斷更新自己的觀念、轉變自己的角色，將自己從傳統(tǒng)的授業(yè)角色中解脫出來，充分發(fā)揮教育智慧，在教學過程中不斷總結反思，使師生共同參與過程逐步形成，不斷完善和推進課程改革。當然這種角色的轉變在教師的教學組織、引導方面有著更高、更專業(yè)化的要求?？傊?，為了學生的可持續(xù)性發(fā)展，為了不斷推動社會的發(fā)展進步讓我們共同努力吧!

化學教學隨筆感言2

在初中，學生第一次接觸化學，新奇的實驗用品、神奇魔術般的化學現(xiàn)象、奇思妙想的化學實驗，極大地激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們求知的欲望，這是初中化學教學的良好開端。初中化學是理科中的文科，學生學習的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿等這種較為機械、死板的方法。但上了高中，就不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級教師有責任指導學生改進學習方法，使他們能適應高中化學學習，正確的學習方法是決定學好化學的重要一環(huán)。那高一的化學學習如何進行呢？回首幾年的新教材教學之旅，我不斷反思、總結，化學新教材到底新在哪？我認為得從以下幾方面著手。

第一、加強學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”。學生化學的學習成績不佳，其中一個重要的原因是對化學的學習積極性不高，學習興趣不濃?！坝H其師而信其道”。我在實際的教學過程中，注意各種教學方法和教學手段、采用多種教學形式，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思多想多留心。做好課前的準備，精心備課，即要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣的老師，這樣的情形，學生興趣能不高嗎？

第二、養(yǎng)成學生好的學習習慣。首先要會課前預習。預習時要看、想、寫，重點難點、不懂得要在書上勾畫?？赐陼螅]上眼睛能獨立回憶一遍，把厚書變成薄書，及時檢查預習的效果，強化記憶。其次是要會聽課。掌握正確的聽課方法，聽課與記筆記兩不誤。重視課堂和同學老師的討論，以提高課堂學習效果。要敢于設疑，問為什么？再次是會課后復習。課后復習時要抓住知識的基本內容和要點。能把薄書變成厚書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成良性循環(huán)。第四會正確對待作業(yè)。獨立思考，獨立玩成。還要會課外學習。在課余多閱讀課外的知識，多參加課外實踐活動等。理論聯(lián)系實際，幫助同學們加深對課內知識的理解，開闊眼界，激發(fā)求知欲望和學習興趣，培養(yǎng)自學能力。

第三、注重化學思維能力的培養(yǎng)。初中化學知識遷移很少，抽象思維能力要求不高，所以初中學習更多地體現(xiàn)了思維的直觀性經(jīng)驗，記憶的知識較多，屬于經(jīng)驗型邏輯思維。而高中學習更多地要求抽象思維，也就是要具有創(chuàng)新思維的意識，而不是根據(jù)經(jīng)驗解決問題。現(xiàn)在的高中教材“活動與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”等欄目，都是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、形成創(chuàng)新能力而設計的`。另外，化學課外作業(yè)中的一題多解、一題多變、多題歸一、巧解習題，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。正視初高中學習思維品質的差異，是為了更好地指導和矯正我們的高中學習，選擇科學有效地方法，順利完成高中的學習任務。第四、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

教師的工作是一個良心活，要有認真負責的態(tài)度，強烈的責任心和使命感，要有敬業(yè)精

神，就必須精心準備好每一堂課，鉆研教材、鉆研教法鉆研學生的學情況，精心選題，注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。

總之，在化學教學中，要做到有效教學，既要提高學生的興趣，又要真正發(fā)揮學生的主觀能動性，從關注學生的主體地位出發(fā)，這樣才能在課堂教學中達到高效、實用，才能使化學課堂生動活波，真正發(fā)揮教書育人的作用。高一新生要對自己充滿信心，在老師的指導下逐步找到適合自己的學習方法，為整個高中的化學學習開好頭。

化學教學隨筆感言3

安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面，它是我們從事一切活動的基礎。在初中化學教學中培養(yǎng)學生樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣和行為，對促進化學教育的發(fā)展和個人、社會的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學教學活動中的安全教育談一點自己的認識和觀點。

一.安全意識的培養(yǎng)是初中化學教學中的安全教育的關鍵

初中學生首次接觸化學知識，各種神奇的化學現(xiàn)象、各種新奇的實驗用品、各種奇妙的化學實驗，極大地激發(fā)了他(她)們的學習興趣，提高了他(她)們求知的欲望，這一切都是初中化學教學的良好開端。但如果此時教師只是一味注重學習興趣的培養(yǎng)，而忽視了對學生安全意識的培養(yǎng)，那在以后的教學中(特別是在化學實驗的操作中)就極可能出現(xiàn)因為懼怕、麻痹、馬虎等原因出現(xiàn)各種安全問題，使學生逐漸喪失學習的興趣，甚至對化學學習產(chǎn)生反感。因此，我個人認為，在進行化學教學之初除加強學習興趣的培養(yǎng)外，還應該著重加強學生安全意識的培養(yǎng)。一方面告知學生在各種化學現(xiàn)象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險的因素，需要我們去謹慎對待;另一方面也要同時告知學生這些不安全的因素是可以預防和消除的。我們只要本著科學的態(tài)度，不麻痹大意，正確謹慎地操作處理，就能安全的達到教學目的。在學生學習化學之初就開始逐步培養(yǎng)他(她)們重視安全，細心謹慎的習慣，消除他(她)們在化學學習中的安全麻痹或擔心害怕的思想。

二.充分運用教材內容，結合實際，在初中化學教學中穿插多種生活安全常識的介紹和講解

初中化學教學中除了注重培養(yǎng)學生的安全意識外，指導學生在生活中認識和運用多種生活安全常識進行自救和他救是初中化學教學安全教育的最終目標。因此在教學活動中充分利用教材內容，密切聯(lián)系實際，通過對理論的分析講解，引導學生以理論為指導，針對不同的具體情況，分析找出不同的預防和應對措施，真正做到學以至用，免得萬一在生活中出現(xiàn)了危險而手足無措。例如在《燃燒條件與滅火原理》的教學中，在學生認識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后，應充分聯(lián)系實際(如：山區(qū)或城市高樓，校園存在老化木質平房，某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問題)指導學生分析找出預防火災的基本原則和具體實施措施，開展一些力所能及的社會實踐活動。與此同時還可以進一步指導學生展開興趣討論，引導學生針對不同地形，不同情況下的火災消除和逃生措施進行分析，認識掌握正確的火災自救知識，消除他(她)們在生活安全常識中的誤區(qū)和盲區(qū)。同時，充分利用化學實驗現(xiàn)象直觀地進行安全知識教育也是化學教學的一個獨特優(yōu)勢。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實驗等都能形象直觀地告訴學生：化學學習和實驗活動中存在著危險，并且還可以推知生活中的相關方面也存在著同樣的危險因素，我們應該提高警惕，不能麻痹大意。但也不能過分小心害怕，只要我們了解了其科學道理，采取了正確的應對措施，危險就會被消除。這樣就能通過這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實驗，讓學生由感性的認知逐步深入到理性的思考之中，舉一反三，拓展了知識面，增強了安全意識，也豐富了他(她)們的生活安全常識，提高了他(她)們的安全防范能力。

化學教學隨筆感言4

化學新課程讓學生從生活走進化學、接觸化學、學習化學，結合初中化學教學，創(chuàng)設化學生活化課堂不僅可以密切化學與生活的聯(lián)系，豐富學生的生活經(jīng)驗和社會體驗，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，培養(yǎng)學生的社會責任感和科學探究能力，有效落實新課標。

一、捕捉生活現(xiàn)象，引入化學問題

因為許多化學反應和化學原理在生產(chǎn)和生活中都可以找到影子。因此，在設計教學內容時，教師要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象引入新知，進而可以提煉出其中的化學問題。

例如，新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛。這些奇妙的現(xiàn)象激起學生的好奇心后，就能促使他們去學習掌握鋁和氮氣的性質。由于有了跟學生的生活實際緊密聯(lián)系的導入，學生對于下面新知的學習就有了積極性，興趣自然產(chǎn)生。

二、創(chuàng)設生活情境，感受化學問題

化學是人類在長期的社會生產(chǎn)生活實踐中發(fā)展起來的，它與人類的生產(chǎn)生活和社會的發(fā)展相關。

現(xiàn)行化學新教材內容的設計盡量貼近了生活實際，甚至手中的一張紙，呼出的一口氣都成了學生自己的研究學習對象，這樣的學習易被接受。

直觀的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，更容易激活已有的生活經(jīng)驗和化學知識，激發(fā)學生學習的積極性。所以，在教學時，我們要注意從學生熟悉的生活情境，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生探索的問題、創(chuàng)設鮮明的問題情境作為素材，以激發(fā)學生的興趣和動機。

比如，家中的食鹽為什么會變潮?在城市的街道上撒的物質為什么會使雪融化?碰了醋的紫甘藍(紫白菜)怎么變紅了?等等，通過大量具體的、真實的生活事件，引導學生感受體會了解化學問題。

三、參與生活實踐，認識化學問題

“實踐出真知”，實踐是學生學習的重要環(huán)節(jié)，是知識理解的延伸與升華。

任何束縛學生手腳，只允許他們冥思苦想的教學方法是不科學的。只有讓學生充分進行生活實踐，才能使學生真正明白所學知識的價值。

例如，結合空氣、水、酸、堿、鹽等內容的學習，組織學生對本地區(qū)的環(huán)境狀況(飲用水、空氣、土壤等)、空氣的污染狀況、污水處理廠的流程和原理、周邊農村施用化肥和農藥的具體情況等進行調查.

結合無錫“太湖藍藻事件”、“白色污染”等，組織學生關注新聞并從網(wǎng)上查詢分析原因通過這些實驗和調查活動，運用化學原理積極展開思維，不僅使學生樹立綠色食品、綠色環(huán)保、綠色化學的意識；而且可逐步提高分析問題和解決問題的能力。學生去親自體驗，在實踐活動中學生就理解了知識，掌握了知識。

四、運用化學知識，解決生活問題

《化學課程標準》指出，使學生“正確認識科學、技術與社會的相互關系，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學有關的一些實際問題，初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想?！?/p>

新教材努力從化學的視角去展示社會的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感，用科學、技術、社會相聯(lián)系的觀點引導學生認識材料、能源、健康、環(huán)境與化學的關系，逐步培養(yǎng)學生形成綜合的科學觀和對有關的社會問題做出判斷決策的能力。

所以，化學教學不僅要從學生的生活中提出化學問題，還必須結合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生運用化學知識和化學的思維方式去看待分析與解決，從而使學生體驗到化學的價值，進一步感受到化學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高學生的實踐能力。

化學教學隨筆感言5

初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環(huán)。如何進行高一的化學學習呢?我認為得從以下幾方面著手。

首是先養(yǎng)成好的學習習慣。第一步要做好課前預習。預習時要邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注?？赐陼螅詈媚芎仙险n本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試做筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。第二步是掌握聽課的正確方法，處理好聽課與記筆記的關系，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。要學會科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要及時弄清楚教材思路和教師講課的條理，大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案。第三步是課后復習應及時。課后復習時要抓住知識的基本內容和要點。嘗試回憶，獨立地把教師上課的內容回想一遍，養(yǎng)成勤思考的好習慣。同時整理筆記，進行知識的加工和補充。還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成良性循環(huán)。第四步正確對待作業(yè)。學會獨立思考，認真做作業(yè)，以求理解提高。第五步是課外學習。要逐步掌握科學地學習規(guī)律，大好基礎，循序漸進，溫故知新。課外學習包括課外閱讀，參加課外實踐活動等。課外學習能有效地將所學知識與生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來，幫助同學們加深對課內知識的理解，開闊眼界，激發(fā)求知欲望和學習興趣，培養(yǎng)自學能力。

其次注重化學思維能力的培養(yǎng)。由于初中化學知識遷移很少，抽象思維能力要求不高，所以初中學習更多地體現(xiàn)了思維的直觀性經(jīng)驗，屬于經(jīng)驗型邏輯思維。而高中學習更多地要求抽象思維，也就是要具有創(chuàng)新思維的意識，而不是根據(jù)經(jīng)驗解決問題?，F(xiàn)在的高中教材“活動與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”等欄目，都是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、形成創(chuàng)新能力而設計的。另外，化學課外作業(yè)中的一題多解、一題多變、多題歸一、巧解習題，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。正視初高中學習思維品質的差異，是為了更好地指導和矯正我們的高中學習，選擇科學有效地方法，順利完成高中的學習任務。

最后一點事合理利用時間。高中學習任務比初中重，所以合理安排每天的學習、休息、娛樂也至觀重要。

總之，高一新生要對自己充滿信心，在老師的指導下逐步找到適合自己的學習方法，為整個高中的化學學習開好頭。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《青春感言隨筆》

青春感言隨筆

在平凡的學習、工作、生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時可以把它可以記錄在感言中。那么如何寫感言才能更有感染力呢？以下是幫大家整理的青春感言隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青春感言隨筆1

誰都有一段曾經(jīng)的青春，而我今日，執(zhí)起筆，寫下我們曾經(jīng)熟悉青春的影子。

青春是不羈的、是叛逆的、是瀟灑的、是美好的、是揮霍的、或是一段讓我惋惜的光陰。這些都是青春的定義。也許，我自己也不知道為什么會寫下惋惜兩字，或許，這真是我的青春。

踏上青春的路，我才發(fā)現(xiàn)，我不再純真了，不再無憂了，我會成熟、我會累....一樣的年齡、一樣的心態(tài)，只是不一樣的我們在不一樣的路途上尋找屬于自我的天地，自我的散脫。

在這揮霍的歲月中，我不曾明白我在執(zhí)著追求著什么？是金錢？是權利？也許說這些太過老成了，但這便是現(xiàn)實！或是我在追求著我心目中的夢想。所以我并不想后退，我想走到最后，哪怕是遍體鱗傷，我想，我也不會后悔。

渾噩的青春中，大家也許都在尋找真實的自我，有明媚的一面，有柔軟的一面，有冒險的一面，有倔強的一面，有傷感的一面，還有那個真正在成大的自我?？赡?，青春沒我想的如此憂傷吧？但正在演繹青春的我卻真的十分凄涼！

寫下這些字的時候，心中真的是百感交集，或者酸澀、或者喜悅、或者傷感....

也許時間是一把殺豬刀，割下你的歲月，殘忍的一面你或許還沒看見。青春中的友情，可靠么？問這個問題或許顯得很矯情，但卻也問的很真，我們沒辦法選擇了，只有義無反顧的相信，去飛蛾撲火！青春中還有一種不可逃避的感情——愛情，我也真的希望有一場平淡的經(jīng)歷，不需要轟轟烈烈，只需要簡簡單單！在這里面，也許你都會犯錯，但在愛面前，誰也沒有錯！你可以不相信愛情，但一定要相信愛！希望愛能伴你一生，長長久久！

青春終究是要散場，沒有永恒定格的時間，沒有散不了的宴席。在青春里，大家也許都是在活在遺憾中，但在青春不怕遺憾，只要你我活的安然！活著，記得善待自己、你永遠是主角，不必跑到別人的生命中去當小小的配角！

在青春歲月的你我，心不動，便不痛！心若動，淚千行！時間的流逝，是最好的治療。我們都在成長，愿你我青春皆安好！

青春感言隨筆2

那些年，我們都曾愛做夢，幻想無邊無跡?？偸菈粝胱约菏悄莻€無所不能的天使，總以為自己很歷害，有凡人所沒有的異能，能讓這個世界變得翻天覆地。那些輕狂的夢想就像夏日高空中的炙熱的太陽，照耀著火熱的光芒。

那些年，我們隨著春風的飄蕩而春心萌生。我們偶爾會對某個帥哥犯花癡，會因看到某一個漂亮女孩而忘記打傘，會因喜歡上某某男孩/女孩而心神不寧，上課時不時地想起他/她的一撇一笑，故意在喜歡的女孩面前反復“偶遇”，會去他/她喜歡去的食堂吃飯，也會偷偷地躲在某一個角落看著他遠離的背影?；蛟S，你已經(jīng)在不經(jīng)意間喜歡上了他/她，只是缺少了告白的勇氣。你選擇偷偷地暗戀著他/她，雖然有時心會痛，但你鐘愛于他/她，舍不得他/她在你心里制作的甜蜜味道。

那些年，我們希望自己有童話般的愛情故事，都能像童話一樣美好。每個故事的主角，都能像王子公主最終有情人終成眷屬。然而，現(xiàn)實總是殘酷的。而且一步步打碎我們青春時的夢。在愛情里付出的心血和收獲的幸福從來不成正比，越想去愛的人，就越得不到愛。

那些年，憂愁和煩惱堆積在我們的心懷，讓我們徹夜難眠。在無人關懷之下，你學會了把苦澀吞咽下，學會了一個人要堅強，學會了不以物喜，不以己悲，笑一笑，明天將會是更美好的一天……

那些年，我們曾和朋友放縱過，執(zhí)拗過，瘋狂過，也無畏過。

那些年，我們?yōu)榱俗分饓粝敫鞅紪|西，只留下淡紅色的回憶，隨著時光的流逝慢慢被沖刷。

時光荏苒，歲月如梭。

不經(jīng)意間，美好的青春年華悄逝在昨日，我們已不再是那個懵懂不知少年，不再是喜歡玩耍帶有稚氣的孩子，不是太多的光陰都能夠隨手揮霍。我們多的便是一種責任，一種對自己對他人對社會的責任。那些過去的時光，串聯(lián)起我們永遠不能復還的青春。那些美好的記憶讓我們回味無窮，留戀于心。我們感謝記憶，感謝她把我們戀戀不忘的過往青春剪輯成片段，每個剪影都在證明著，青春我們曾來過。

趁著青春還在，趁著遙遠的未來還沒來，趁著我們都還有熱烈的愛，趁著夢想之花還沒有盡情的開，把握現(xiàn)在的青春時光，要對青春充滿著力量，充滿希望、充滿信心。為光輝的明天斗志信念。要相信，成功就離我們不遠，我們要有不達目標誓不罷休的拼搏精神。

青春感言隨筆3

朝霞和夕陽一樣絢爛

春華與秋實一樣動人

花旦和小丑一樣演繹角色的精彩

蓋世英雄與螻蟻浮生一樣昭示生命的本真

我們堅信：只要夢在，青春就永嵌在生命的年輪!

人們往往把退休后的老年時光，比喻成夕陽殘照。但朝陽與夕陽都是太陽。清晨，第一縷溫暖是太陽，中天里的熱烈是太陽。萬物之生機，生命之延續(xù)都是你們的!

余霞散成綺，澄江靜如練。余暉中的鮮亮是夕陽。

紅彤彤，一片片，錦麟般似火如霞;綻放著絢爛，美艷著山巒，斑斕著河川這，就是夕陽!

雖然沒有朝陽那般蓬勃旺盛的銳氣，但卻不失沉靜優(yōu)雅的魅力;雖然沒有晟臨中天直射萬物的力量，但也有著從容淡泊的定力這就是夕陽!

夕陽之美，美在溫潤。

既不嬌柔，也不造作;既不光焰奪人，也不喪失色澤的鮮艷。自然自在的煥發(fā)著絢麗多彩之美，讓古今中外多少文人雅士淺吟低唱。

夕陽之美，美在淡雅。

沒有了朝暉的浮躁，沒有了日上三竿時的狂傲，更沒有了午日的爭強好勝的咄咄逼人;卻多了歷經(jīng)風云磨礪的溫厚，多了穿透山光物態(tài)的干練，多了事故人生的成熟與老辣。因此顯得更加從容優(yōu)雅，淡定安然，隨遇而安，一切隨緣。

夕陽之美，美在平和。

坐地日行八萬里路，巡天遙看一千河?？匆姷?、聽到的，親歷的事情太多太多，所以把什么都已看透。不變的是巍巍之高山，奔騰之江河，變的是云云之眾生，絡繹之人流;不變的是時序之遷延，季節(jié)之輪回，變的`是人情之冷暖，人心之向背……在變與不變中，優(yōu)哉游哉，以平和之心坦然處之，何其幸也!

今天，我們已退休，人生已進入夕陽期。

我們已不再嫵媚婀娜，但我們追求韻致婆娑。

我們將慢慢失去激情勃發(fā)的沖勁，但我們更加沉穩(wěn)、淡定，亦不失從前的睿智。

我們不再需要轟轟烈烈，但我們追求清淡悠遠。

我們不需要精彩，但我們享受著坦然。

我們已經(jīng)懂得將浮華、虛榮以及各種名和利淡若云煙，只將一顆心定格于健康是福，快樂是金的生活理念。

我們深知，自己雖然已步入人生的后四分之一區(qū)間，我們已不再需要青春的作為，可我們不可不保持著青春的心態(tài)。因為無論華發(fā)老者，抑或青春少年，心中都會有快樂之鼓舞，奇跡之召喚，天真之童心歷久不衰。我們需謹記：悠悠歲月，能夠侵蝕的只是肌體;激情淡去，頹廢必致精神虛脫。憂愁、煩惱，不安、惶恐，唉聲嘆氣、郁郁寡歡，自信喪失、妄自菲薄必致心胸變態(tài)，心灰意冷、自暴自棄。因此，我們當倍加的熱愛生活，懂得珍惜;老而不衰，老當益壯。讓深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的情感常駐于心……

我們已經(jīng)學會在老年慢生活的知足感里悠然的隨心所欲，順其自然，寄情山水，頤養(yǎng)天年。閑暇時，借助于網(wǎng)絡，與棋友對弈于紋枰，感受于激情搏殺之美，獲得一種思維碰撞，火花四濺的享受;抑或沏一杯茗茶，捧一卷翰墨，在書香茶韻里與書中情節(jié)對話交流，與書中人物共悲戚、同歡樂……興趣來臨時，讓尚存的靈感述諸于鍵盤;條件許可時，將世界的名山大川踏于腳下……

夕陽所放射出來的五彩云霞，漸漸幻化成大片大片血色殷殷的深紅，這深紅染映了半個天際，映紅了山峰，映紅了溪流，映紅了濱河兩側田野里蔥蘢的綠韻，還有那被綠托著的起伏翩躚的鷺影……

夕陽近黃昏，卻是無限好!因為我們曾經(jīng)奮斗過，追求過，也美麗過。只要讓自己依然懷揣夢想，健康快樂的生活著，就沒什么可遺憾，可惋惜!因為我們現(xiàn)在依然處在人生最美的階段。只要我們繼續(xù)接納美好、希望、歡樂、勇氣和力量的溪流，我們依然會青春永駐，風華長存!

青春感言隨筆4

看著青春悄然而逝，內心那處柔弱的地方不免會感覺到絲絲痛楚，曾經(jīng)幾時你有過想挽留青春匆忙的步伐，甚至拼了命的想追趕上青春，可誰知時間是不會為任何一個人停留的，青春只是時間的一部分，只會隨著時間的流逝而漸行漸遠，你只能停留在原地，感受著青春流逝的絲絲痛楚，追憶過往曾在青春里度過的美好時光，一些你與他/她發(fā)生的小故事，以及一段曾令你刻骨銘心的小暗戀……

而今，那些美好的事已煙消云淡，只剩下破碎的畫面，時隱時現(xiàn)的浮現(xiàn)在你的腦海，你想拼湊這些模糊不清的畫面，因為你知道，這些對你很重要，這些畫面曾是你來過青春的證明。你努力的追找記憶，希望回憶起這些破碎的畫面，然后深深的藏在腦海某一處重要的地方。你或許會心有疑問：青春給人的感覺奇幻無常，酸甜苦辣、痛苦快樂交織著，青春是什么？

青春猶如一杯香澀的咖啡，一口嘗盡人生的悲歡離合。青春猶如一江水，奔流不止，青春，是一首肆無忌憚的狂想曲。青春是多彩繽紛的，青春是耀眼動人的，然而，青春背后也陰霾。

就好比人生，注定是一場艱苦寂寞的旅程，不論時間的長短，沿途中的暴風暴雪，那些支離破碎的風景，暗淡無色的瑣碎事情，終究會經(jīng)歷。

就好比一場悲劇，不論開始高潮的劇情如何，注定已是一場悲劇，終會以悲觀的局面結尾，畫上一句點。

就好比那個男生，在你不經(jīng)意間闖入你的心扉，令你心跳不止，無比幸福，又在你毫無防備下，悄然離開，害你不知所措，心痛無比，相思成災。

其實，背后的陰霾并不可怕?？膳碌氖悄愕亩惚?。

趁著正值青春，別去害怕那坎坷與挫折，別去埋怨無風無月的風景，也別去傷感青春的流逝，無情歲月的變遷。

別去傷感不該傷感的人或事，別為成功與失敗的交替而傷感，別因一點打擊而頹靡不振，也別因事與愿違、夢想破碎而傷感。

趁著正值青春，我們需要有對夢想追求的熱血，要有足夠的毅志力與信心，要有一定的準備與潛力，保持思維最棒的狀態(tài)，堅持自己的青春夢想。陽光下，風雨中，放情的追逐自己的夢想。

若干年后，當你回想那段特定的時光。那些年我們喜歡騎著單車逆風而行，任風吹亂當時流行的三七分長發(fā)，喜歡打扮得很時髦，有時會莫名其妙的發(fā)笑，在心情不好的時候一點小事也會舉起拳頭，痛苦的時候不會表現(xiàn)出來，會偷偷地躲在角落肆無忌憚的流淚……

推薦二：《大班教師隨筆感言》

大班教師隨筆感言

大班教師隨筆感言1

大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個“智力大沖關”的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關了?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

大班教師隨筆感言2

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調皮的孩子還磨磨蹭曾的?？墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的.身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

大班教師隨筆感言3

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?

推薦三：《教育隨筆感言（5篇）》

教育隨筆感言（精選5篇）

在日常生活或是工作學習中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，有這樣的時機，就要好好寫一寫感言將其記錄下來。那么感言怎么寫才能感染讀者呢？以下是整理的教育隨筆感言（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆感言1

時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩？

凱是我班的一個大男孩，由于缺乏父母的關愛和引導，在家經(jīng)常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學們哄堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風雨。女孩告訴了我，我私下里找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級里，借題發(fā)揮，教育學生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含著教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。

寧是個愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學們陸續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來，其他同學都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來后，我表揚了寧，同學們響起了贊美的掌聲。品味教育細節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的變化，對學習有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀律方面，真是“時隔一日，當刮目相看?！弊约阂灿辛俗孕?，融入了這個充滿愛的集體。

有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他；當他迷茫時，希望老師能夠指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

教育隨筆感言2

教育、教學工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學習著、實踐著;努力著、進取著;奉獻著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。

作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自己的行為、作風和品質去感染熏陶和影響學生;年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學生的愛心和責任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內老師團結協(xié)作、取長補短，共同進步。

在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式，將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數(shù)學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，體現(xiàn)新課程的精神。在實踐中，不僅增強了對教育科學研究的興趣，還提高了研究能力和教學水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y，進一步轉變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系。

只有親近學生，研究學生，才能展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，才會接受我。

每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等于給他自己體內安了發(fā)動機。而運轉發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任!

反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領導們;要感謝曾無私指導過我的老教師;也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值……

教育隨筆感言3

每當自己面對一些不該的事情。我都很有感觸，在事情中，讓我想起了這么一段話，作為一名老師，要有“多學務實、端正優(yōu)質服務態(tài)、活到老學到老”的精神，把好的東西利用起來，在學習中不斷提高自己的保育水平。

以往，我每次遇到事情，心里面總是很急，缺少耐性，不知應該如何處理一些緊急的事情，通過不斷學習，慢慢使我懂得如何與孩子更好地進行交流。

記得我剛到中班時，孩子們對我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我。我告訴自己要慢慢來，相信自己會很快融入到這個大家庭中。每天早晨，當我接過孩子時，都會問孩子家長今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進行交流;然后再跟孩子交流時，從一些小的事情上讓孩子接受你;比如:關心孩子的細節(jié)，小手冷不冷，早飯吃了什么……剛開始孩子只是看著我不講話，慢慢的，孩子們主動來到我身邊講起在家的那些事情……

現(xiàn)在，孩子們來到學校，總是給我講一些他們在家做的事情，我融入了這個大家庭。今天，冉冉說、早上我自己穿的衣服、洋洋說我?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生了、威威說，老師我給爺爺奶奶捶背來，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我長大了。學了詩歌《別說我小》，孩子們知道幫家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。

今天威威又哭著來到教室，說不想上幼兒園，要跟媽媽在一起，平日里，威威是個不愛講話的孩子，我想借這機會跟威威媽媽多了解孩子的一些情況，在得知威威是留守兒童，爸爸常年在外地工作，媽媽常常上夜班。回家時，孩子都睡著了，與孩子交流的機會比較少，平日里也都是老人接送孩子，當媽媽有時間送孩子時反而威威是又哭又鬧。孩子是因為父母常不在身邊，造成孩子平時不愛講話，不喜歡與小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，做為一名孩子的.家長，工作顧然重要，但孩子的成長更要放在第一位，不能因為工作，而忽略了孩子的成長;同時我也感到對這樣的孩子關心不足。

在今后工作中，應當對這樣的留守兒童更多溫暖與愛，要隨時洞察孩子的的心理，隨時隨地傾聽孩子的心聲，有針對性的對“留守孩子”進行心理指導，用親情推開一扇扇幼小的心門，使他們能夠感受到更多的親情與關愛，讓他們在陽光和雨露中快樂成長。

教育隨筆感言4

捷克教育家科米紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造快樂、光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！倍砹_斯文學大師托斯坦說:“成功的教學需要的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，在體育教學中激發(fā)學生的學習興趣是多么重要。很多數(shù)據(jù)證明，在目前初中體育教學中，如果課堂枯燥死板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在大量的學生，具有消極懶散的傾向。其主要表現(xiàn)是此刻:上課無精打采，注意力不集中，更怕困難，所以經(jīng)常離校，不愿意完成任務，對考核結果毫不在意。初中生正處于特殊的成長階段。他們變得越來越成熟。他們會選擇他們在學習中感興趣的材料。因此，作為一名初中體育教師，我必須從學生對教學的興趣入手。

凱斯:體育課就要開始了。幾個學生圍過來問我:“老師今天體育課在做什么?”“讓我們由老師來做?！绷硪粋€學生說?！按蚧@球!我們要去打籃球!”我一聽他們說話，他們就來到火堆前喊道:“不管你想上什么體育課也是一節(jié)課，你可以做你想做的任何事?！边@節(jié)課將繼續(xù)練習跳繩和高質量的練習!”學生們聽了，看了看情況，一個接一個地離開了。從學生們離開時的表情中我可以看出他們都很失望和不開心?？粗瑢W們離開的背影，我想，“如果同學們把這件事的心情帶到教室里，他們能認真上一堂好課嗎……”鈴聲一響，我就沉思著走向操場。

在課堂準備活動結束后，我布置的任務是:按照之前的教學組，分組練習跳繩。

教育隨筆感言5

教師不僅是傳播知識、解謎解惑，而且是培養(yǎng)學生學習，而不是學習知識。知識教學的目的是讓學生學會從知識發(fā)生的過程中分析和解決問題。因此，教學的關鍵是培養(yǎng)學生的學習方法，并潛在地解決問題。

一個有認真態(tài)度的人總是能在各種逆境中找到堅持的理由。從這個角度看，反思在我們平時的教學中是一樣的。只有當我們首先有一個有意識的反思態(tài)度，我們才能真正地反思和做好反思工作。

所以，如果你想真正地反思成功，首先要有一個有意識的態(tài)度。

自古以來，就有許多關于“毅力”的名言。例如，拜厄斯說，“我們應該冷靜地做一些事情，但一旦開始，我們必須堅持到底?！崩?，在《論語》中，“欲速則不達”。為什么人們總是重復堅持，我們可以看到它是多么有價值。

我從事教育工作已經(jīng)三年了，我一直堅信，無論多么困難，我都會堅持下去。目前，學生和我們之間有很大的差異，他們的個性很強。它們不能被壓制。一開始，雖然取得了一些成果，但效果會適得其反。我們不是階級敵人。我們應該真正從他們的角度來考慮問題，考慮到大多數(shù)人的利益。受益。針對學科的特點，我們應該認真思考如何使其更好地理解。

教師首先要了解學生的學習情況，了解學生需要什么，以及學生可以在什么條件下發(fā)揮自己的潛力!興趣、方法、習慣、性格、性格、心理素質、目標、非智力因素等都值得關注。

教學要有效，關鍵在課堂;課堂應該是有效的，關鍵是學生的參與!課堂教學是傳統(tǒng)教學各個環(huán)節(jié)的關鍵。

為了提高課堂教學效果，我們需要有一個豐富的專業(yè)知識基礎，并涉獵一些課外書籍的知識，開闊我們的視野，關注身邊的事情和國家大事。只有這樣，我們才能充實課本上枯燥的知識，激發(fā)學生的學習興趣。在未來，我們應該更加努力工作，帶領自己不斷超越。只有這樣，我們才配得上老師的頭銜，這才是真正的名字。

推薦四：《化學教學總結》

化學教學總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是為大家整理的化學教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學教學總結1

本學期我擔任九年級一班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實的教育教學，留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學法工作如下。

一、注重提高學生學習化學的愛好，調動學生的學習積極性。

俗話說，“愛好是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，留意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好預備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以出色的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的愛好濃厚了，學習成績也就提高了。二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養(yǎng)學生的化學素質。重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還留意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。通過化學課的學習，學生所把握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、精心預備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心預備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地把握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中碰到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣的教學，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，我留意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

總之，在師生的共同努力下，我圓滿地完成了本學期的化學教學任務。

化學教學總結2

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一研究信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、研究全國及本省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此，我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關。

3、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質

1、抓好師德建設加強業(yè)務進修組織科組教師認真學習“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”，明確師德教育的重要性，在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，積極奉獻；熱愛學學生，教書育人；嚴謹治學，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學習，探索現(xiàn)代教育技術的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高教師個人的業(yè)務水平和個人素質。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。

2、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

3、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

5、充實完善“十一五”科研課題，兩個已經(jīng)國家、省、市立項，專人專題，定期完成，認真做好青年教師培養(yǎng)工作，落實“一幫一”制度。老教師能關心愛護青年教師，嚴格要求。互相幫助，共同提高。組織科組教師積極撰寫論文，參加省、市化學教研會年會論文、課件評選。

五、存在的不足和問題

1、作為一個高三老師，教學中還存在一些不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

化學教學總結3

今年我擔任初三6、7兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備必須的知識基礎和學習本事，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有必須的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，應對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情景進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生經(jīng)過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材資料，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生經(jīng)過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步構成一些科學探究的本事。、

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變本事必須要強。所以必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對理解本事較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教學總結4

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調節(jié)

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深