《大堰河我的保姆》優(yōu)秀公開課課件

大堰河——我的保姆艾青1PPT課件

《大堰河》這首詩，是出于一種感激的心情寫的。我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河很愛我，我也愛她。

---艾青2PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會詩歌深沉真摯的感情。2.揣摩詩歌語言藝術(shù)，培養(yǎng)詩歌鑒賞力。3、理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象。

4、反復(fù)朗讀，體會修辭方法（對比、反復(fù)、排比等）的作用。3PPT課件作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。

艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩人”。主要作品：《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》.《火把》.《古羅馬競技場》艾青知人論世4PPT課件知人論世

關(guān)于大堰河：大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當(dāng)時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

關(guān)于艾青：艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。也因此，在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對父母的愛！因而他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都要去祭掃大堰河的墓。5PPT課件聽朗讀，并概括詩歌敘事情節(jié)，品味其情感。大堰河，今天我看到雪使我想起了你……6PPT課件

朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)：要充滿懷念和同情，語調(diào)要舒緩。第3節(jié)：感情沉痛、悲哀，調(diào)語要低沉、有力。第4—8節(jié)：著重寫回憶，感情時喜時悲，變化不定，閱讀時也要隨節(jié)奏而變，構(gòu)成變化多端的旋律。第9—11節(jié)：寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第12節(jié)：是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加快。第13節(jié)：詩人的感情已達(dá)高潮，朗讀時應(yīng)熱情奔放，把火山般噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來。7PPT課件概括詩歌的敘事情節(jié)、品味詩中蘊(yùn)含的情感。全詩共13節(jié)，根據(jù)詩人感情的變化，大體可分為四個部分引起回憶(1---3)大堰河生前（4---8）大堰河死后（9---11）直接贊美(12---13)梳理探究：用簡單的語句對每節(jié)進(jìn)行概括8PPT課件引起回憶(1---3)介紹我與大堰河的關(guān)系---------(追懷、痛悼)大堰河生前（4---8）家務(wù)繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良她的好夢,美麗心靈大堰河死后（9---11）死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運(yùn)直接贊美(12---13)呈給大堰河的贊美詩----------(贊頌、謳歌)(眷戀、感激)(同情、詛咒)敘事抒情大堰河我的保姆9PPT課件自主探究第１－３節(jié)，思考：1.這三節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的哪些內(nèi)容？2.第三節(jié)描繪了哪些景？這些景物給你什么印象？體會其中蘊(yùn)涵的情感.介紹了我與大堰河的關(guān)系以及大堰河的身份、地位、死后的境況。意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思10PPT課件搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后

第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，用了8個排比句，他想表達(dá)什么？母子情深8個“在你······之后”的排比，讓我們感受到辛苦操勞的大堰河在詩人心中投下的母愛光輝。11PPT課件家火缽雕花家具12PPT課件我做了生我的父母家里的新客了！——排比。地主家庭精致的生活具體化了，跟“我”在大堰河家的貧苦生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。13PPT課件第七節(jié)：6個句子都是以含著笑開頭的，這幾個句子用的什么修辭手法？

——排比。大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“含著笑”？14PPT課件笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥生活負(fù)擔(dān)沉重的大堰河不向艱難生活低頭的大堰河純樸寬厚勤勞善良的大堰河命運(yùn)悲慘、極容易滿足、樂觀的大堰河15PPT課件深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢第八節(jié)：哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?深愛著乳兒的大堰河淳樸善良的大堰河16PPT課件思：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公到的社會，深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)一生勞苦之重，死時葬殮之薄，家人命運(yùn)之慘17PPT課件第10節(jié)：數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、“幾束”、“一手把”,這些非常具體的數(shù)量詞意在突出什么？表達(dá)了詩人什么樣的情感？

具體的數(shù)量詞形成了極其尖銳的對比，這就是她辛勞一生所得的最后的報償！詩人強(qiáng)烈的憤慨包含在這些數(shù)量詞組的對比之下。而最終，詩人徹底背叛了他出生的那個階級，與養(yǎng)育自己的那個階級結(jié)成了兄弟。所以，大堰河不僅滋養(yǎng)了詩人的身體，更滋養(yǎng)了詩人的精神。18PPT課件思：第12節(jié)“紫色的靈魂”該怎么理解？

從視覺心理學(xué)的角度，各種不同的顏色都有不同的象征意義，白色象征純潔，綠色象征生命，藍(lán)色象征海洋，也表示安靜。紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色，紫色也是一種高貴的顏色，如“紫氣東來”、“紫禁城”，古代的官服也是紫色的。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人的美德，她的靈魂是高貴的。艾青在詩中的紫色是強(qiáng)調(diào)苦澀、憂郁、壓抑的方面。體會一下全詩，字字都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂，悲哀的靈魂。但從另一方面想，一個人的靈魂，由于承受了太多的苦難、太多的凌侮、太多的折磨，那么，這個人的靈魂也便因“承受太多”而“尊貴、偉大”！19PPT課件思：文章最后一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？用呼告的手法，直抒胸臆，表現(xiàn)了作者對大堰河由衷的贊美和深切的懷念之情。

20PPT課件理解本文的主旨：大堰河是一個什么樣的形象？她寄托了詩人什么樣的情感？詩人運(yùn)用敘事、排比、反復(fù)等方式，刻畫了大堰河勤勞、善良、仁厚、慈愛的偉大母親形象。在她身上，概括了千百萬勞動婦女的共同品質(zhì)?！按笱吆印笔乔f萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運(yùn)很有典型性，通過這一形象的塑造，抒發(fā)了作者對母親大堰河追懷痛悼、眷戀感激、贊美謳歌及無比同情懷念之情，表達(dá)了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達(dá)了對舊社會的憤怒控訴！大堰河短暫而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是舊中國勞苦大眾的縮影。21PPT課件艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠(yuǎn)昭示我們：對國家、民族深沉強(qiáng)烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！沒有一個詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。－－〔蘇聯(lián)〕別林斯基22PPT課件

3、請你有根據(jù)地分析本詩運(yùn)用的寫作手法。寫作探究⑴排比：使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，增強(qiáng)了詩歌的氣勢。⑵反復(fù)：增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩，使詩歌形成一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的效果。⑶對比：大堰河家的極端貧苦的生活——自己家里的豪華生活（展示的不僅僅是地主與貧苦農(nóng)民懸殊的生活水平，而是詩人波潮起伏的內(nèi)心世界“我是這般的忸怩不安，因為我/我做了生我的父母家里的新客了?！保?/p>

大堰河生前的勤奮勞作——死后的慘淡蕭條大堰河對乳兒的“美夢”——現(xiàn)實(shí)粉碎了她的夢﹜對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒{善良的品格悲慘的命運(yùn)⑷呼告：在詩歌的結(jié)尾，作者用呼告的修辭手法，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了對母親——大堰河